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《在实践中追求和发展真理》课件

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高中政治统编版必修四哲学与文化 在实践中追求和发展真理 课件

高中政治统编版必修四哲学与文化 在实践中追求和发展真理 课件

人的认识具有差别性，对同一确定的对象会有 不同的认识，但其中只有一种正确的认识。真 理只有一个。真理面前人人平等。P54
究竟是“6” 还是“9”？
重难突破
思考4：外国的疫情趋向于严重，而中国在抗疫中取得了阶段性的 成功，那是否等于中国的抗疫经验可以直接运用于其他国家呢？这 说明了什么？
材料三 中国抗疫取得阶段性胜利的条件：
材料四 人们对新冠病毒的认识经历了以下几个阶段： 一些人同样患有某种肺炎--该肺炎具有传染性--导致该 肺炎传播的是一种病毒--专家发现这种病毒，并定名为 新冠病毒--确定病毒潜伏期--新冠病毒会发生变异--新 冠病毒会出现无症状感染者等等。
思考6：结合课本思考，人们对新冠病毒的认识经历了什么样 的过程？说明认识具有什么特征？
由不知到知道、由知之不多到知之较多的过程。
认识具有反复性
重点突破 认识具有反复性
1.是什么：经过从实践到认识、再从认识到实践 （“实践—认识—实践”）的多次反复才能完成。P55
2.为什么：认识受到各种条件的限制
1918-1920年初发生的流行性感冒造成全世界约10亿人感染 （当时世界人口约17亿人），据不完全统计，全世界死亡 人数至少为2500万。疾病来临的时候，人们对此一无所知， 沉浸在恐惧之中。直到1933年英国科学家オ分离出第一个 人类流感病毒H1N1。直至1999年，一款名为“达菲”的 药才进入临床应用并逐渐成为治疗禽流感、甲型H1N1病 毒最有效的药物之一。
2013年发生的禽流感疫情，我国科研团队花了一个多月的 时间把病毒鉴定出来了，检测出H7N9禽流感病毒。治疗 方案提出，对临床诊断和确诊患者应进行隔离治疗、对症 治疗和抗病毒治疗等。
2019年末-2020年初发生的新冠肺炎疫情，专家组仅用一 周多的时间就检测出新型冠状病毒。虽然还未研制出特效 药，但已有了比较好的治疗方案。

人教版高中政治必修四课件：6.2在实践中追求和发展真理(共47张PPT)

人教版高中政治必修四课件：6.2在实践中追求和发展真理(共47张PPT)

的原则
仰望星空，我 们感到自身的 渺小与人类的 渺小。探索宇 宙的真理吸引 着一代又一代 人前赴后继。
第六课 求索真理的历程
1. 什么是真理？真理最基本的属性是什么？
2、真理是具体的有条件的
2. 为什么说真理面前人人平等？ ①认识受到各种条件的限制————
材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授” （4）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠为人类造福。 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792—1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。
1、真理一定有用，但有用的不一定是真理。 2、真理之所以“有用”，是因为它是正确的， 是对客观事物及其规律的正确反映。 3、不能以“有用性”来检验一种认识是否是 真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。
启示
真理最基本的属性是客观性。
二、真理的属性
1.真理的最基本属性-----客观性（记忆）
①任何真理所反映的内容是客观的. ②真理的检验标准是客观的。
的正确认识如此匮乏？
2. 认识具有无限性
认识的对象(物质世界) ————无限变化
认识的主体（人类）——世代延续 认识的基础（实践）——不断发展
人类认 识无限 发展
每个时代、每个人的认识发展的有限性， 构成了整个人类的认识发展的无限性。
3. 认识具有上升性
①人的认识运动不是圆圈式的 循环运动，而是波浪式前进或 螺旋式上升 ②真理在发展中不断超越自身
”真理”是客观的, 它不以人的意志(包括权力.地位) 为转移. 真理面前人人平等：对同一个事物只能产生一种正确 的认识，即真理只有一个。
探究四：三角形的内角和任何情况下都等

4.2 在实践中追求和发展真理(课件)高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)

4.2 在实践中追求和发展真理(课件)高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)
2.真理的特点
（1）客观性——最基本的属性
真理所反映的内容是客观的,检验真理的标准也是客观的。
注意：真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是真理的根本 属性。
（2）唯一性
真理只有一个，真理面前人人平等。在同一条件下人们对同一对象的真理性认 识只有一个而不可能有多个。
真理最基本的属性：客观性
指主观认识符合当地 的实际
指主观认识符合当时 的实际
思考
任何政党，任何个人，错误总是难免的， 我们要求犯的少一点。犯了错误则要求改
正，改正得越迅速，越彻底，越好
为什么犯错很正常？
真 理 是 有 条 件 的 具 体 的 ， 说 明 真理和谬误往往相伴而行 。 在 人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错并不可怕，可怕 的是不能正确认识和改正错误。
评价詹姆士关于真理的说法。 在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？
一、真理是客观的
1、真理的含义
形式是主观的， 内容是客观的。
标志主观同客观相符合的哲学范畴，是 的正确反映。
性质
相符合
正确的认识 真理
认识
客观对象
真理和谬误有严格的界限，不容混淆
不符合
错误的认识
谬误
一、真理是客观的
课堂练习
5.（2023·海南·统考高考真题）2022年12月，中国空间站全面建成。30 年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次 艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明 （） ①科学实验是客观见之于主观的实践活动 ②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实 ③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化 ④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

人教版高中政治必修四：在实践中追求和发展真理优秀ppt课件

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复习巩固：
错题解惑
英国的罗伦兹教授用计算机模拟天气预报实验 时，仅仅是输入的两个数据相差了一个小小数 值，其结果却大相径庭：一个是晴空万里，一 个是倾盆大雨。这种细微的误差造成巨大差异 的结果会反复重演，真所谓“差之毫厘，谬以 千里”。这一事实表明
A．真理和谬误是截然对立的 B．真理和谬误的转化是无条件的 C．真理超出自己的适用范围就会转化为谬误 D．真理可以转化为谬误，谬误不能转化为真 理
认识
再实践 再认识
人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成
“如果我们死了，请大家不必大惊小怪，就把它当成一件普通 事。因为我们从事的是一种冒险事业，我们希望不要影响整个计划 和进程，探索太空是值得冒生命危险的。”
——1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟 演习中突遭火灾，美国宇航员宇航员维尔基尔·格里森等 ３人不幸
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疑惑点展示
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自主探究p47-48: 二、真理是具体的有条件的
1、真理的条件性: 都有自己的适用条件和范围
2、真理的具体性:不断发展与完善
指主观认识符合当 地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与
客观、理论与实践的具体的历史的统一。
3、真理与谬误相伴而行
指主观认识符 合当时的实际.
超出历史条件、不切实际运用于另一条件，就成为谬误 。 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。

在实践中追求和发展真理PPT课件

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例如：“钓鱼岛是日本领土”这一命题对日本
政府是“有用的”，但它不是真理，没有任何
真实性可言。
.
3
一、真理是客观的 1.真理的基本属性是客观性 与客观对象不相符合的认识
与客观对象相符合的认识
谬误 真理
真理的基本属性是客观性
※真理在形式上是主观的，在内容上是客观的。
.
4
2.真理的含义
真理是标志主观同客观相符合哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的正确反映。
12
2006年8月24日，国际天文联合大会通过的行星 的新定义，冥王星终于“惨遭降级”，被驱逐出九大 行星家族，被降级为“矮行星”。
.
13
冥王星从一开始被确认为九大行星的 一员，到现在终于被“开除”，这一过 程说明了什么？你认为人类对冥王星的 认识还会发展吗？
.
14
三、追求真理是一个过程 1.认识具有反复性 思考：为什么认识会有反复性？
.
18
在
实 践
真理 是什 么？
真理的含义 真理的特征
客观的（绝对性） 具体、有条件（相对性）
中
追 追求 认识具
求 真理 反复性
和
是一 个过
认识具
发程
无限性
认识是一个从实践
到认识、从认识到 方
实践的多次反复的 法
波浪式前进或螺旋 论
式上升的过程。
要
展
求
真
*与时俱进，开拓创新，在实践中认识
理
和发现、检验和发展真理。 .
➢1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机从卡纳维 拉尔角升空72秒后爆炸，包括一名教师在内的7名美国
宇航勇士丧生。里根总统曾说，在冒险扩大人类 活动领域的过程中，这类痛苦事件在所难免， 可是“未来不属于怯懦者，未来属于勇者”。

高中政治在实践中追求和发展真理-PPT课件

高中政治在实践中追求和发展真理-PPT课件

从哲学上说卡逊的《寂静的春天》本质上 是什么？ 推测，猜想，是人的认识
• 为什么卡逊对于世界一片赞叹之声 的DDT会有不同的看法和认识？
立场、观点、方法，知识结构、认识能力和 认识水平不同。 DDT的生产厂家呢？深受疟疾之害的人们呢？
蕾切尔· 卡逊Rachel Carson
1907.5.27—1964.4.14 • 1962年得到著名的生物学家、 化学家、病理学家的帮助，她掌 握了许多由于杀虫剂、除草剂的 过量使用，造成野生生物死亡的 证据，但她以更文学化的、更生 动的方式写了出来，出版了《寂 静的春天》 。
1948年 诺贝尔生理及医学奖
双对氯苯基三氯 乙烷(Dichlorodiphenyltrichloroethane)
一九四五年，瑞士的化学家穆勒 (Paul Mueller) 发明合成了DDT 。 DDT在第二次世界大战中开始大量地以喷雾方式用于对抗黄热病、 斑疹伤寒、丝虫病等虫媒传染病。特别是在全球抗疟疾运动中， DDT可谓居功至伟。
DDT的波折历程发展到今天，我们对它 的认识是不是又回到了起点？
（3）真理是不断向前发展的 ——认识具有上升性
①人的认识运动不是圆圈式的 循环运动，而是波浪式前进或 螺旋式上升 ②真理在发展中不断超越自身 ③我们在实践中认识和发现真 理，在实践中检验和发展真理
※ 原理和方法论归纳
原理
1.真理是客观的 2.真理是具体的 有条件的 3.追求真理 是一个过程 方法论 真理面前人人平等 要正确对待错误 树立起追求真理 的坚定信念
从80年代中期开始，南非也在缺少美国资金资 助和环保组织的压力下停止使用DDT。结果南非仅 一个省的疟疾患者数量便从8000人迅速上升至4.2 万人，死亡340人。与之相邻的一个省经历了一次 疟疾大爆发，至少造成了10万人死亡。 • 2000年《自然》药物学分册刊登了一篇由英美 两国科学家共同撰写的文章指出，目前全世界有5 亿疟疾患者，每年死亡人数超过100万，其中绝大 多数是地处热带地区的发展中国家儿童。他们用了 一个比喻:这个数字相当于每天都有7架坐满儿童的 波音747失事。为此，他们呼吁在发展中国家重新 使用DDT。 •

在实践中追求和发展真理课件

在实践中追求和发展真理课件

实践是科技创新的重要源泉，通 过实践可以推动科技的进步和发 展。
在实践中，人们会不断探索新的 生活方式，从而提高人类的生活 质量。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
保持独立思考，勇于质疑和挑战已有的观点 和理论，不断寻求新的认识和理解。
实践检验
将理论和实践相结合，通过实践来检验和修 正理论，不断完善和发展真理。
实践中的真理发现和发展
观察与实验
通过观察和实验来获取新的数据和信息，为 真理的发现和发展提供实证支持。
归纳与演绎
通过对观察和实验所得数据的归纳和演绎，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形成新的理论或观点。
真理的普遍性
真理具有普遍性，即在不同时间、 不同地点、不同条件下，对同一 事物的真理性认识是相同的。
真理的客观性
真理是客观存在的，不以人的意 志为转移。人们通过实践认识真 理，并不断修正和完善真理。
真理的特性
真理的相对性
由于人们的认识受到主客观条件的限制，对事物的认识往 往只能达到一定的深度和广度，因此真理具有相对性。
在实践中，应正确处理真理发展与人类社会进步的关系， 既要注重真理的发展，又要考虑其对人类社会的积极影响 ，实现真理发展与社会进步的良性互动。
05 在实践中追求和发展真理 的意义和价值
对个人成长的意义和价值
01
02
03
促进个人认知
通过实践，人们能够更深 入地了解世界，从而丰富 自己的认知体系，提高个 人的综合素质。
真理的绝对性
尽管真理具有相对性，但它也具有绝对性。在一定条件下， 人们对事物的认识可以达到完全正确的程度，因此真理也 具有绝对性。
真理的具体性
真理是具体的，它与一定的时间、地点、条件等紧密相关。 在不同的条件下，真理的表现形式和内容也会有所不同。

4.2在实践中追求和发展真理-高二政治《哲学与文化》课件(统编版必修四)

4.2在实践中追求和发展真理-高二政治《哲学与文化》课件(统编版必修四)

一 真理的含义 标志主观同客观相符合的哲学范畴
认识：主观对客观对象的反映
主观与客观对象相符合的认识
人们对客观事物及其规律的正确反映
主观与客观对象不相符合的认识
人们对客观事物及其规律的歪曲反映
真理
既对立又统一
谬误
①坚持和发展真理，必须同谬误进行斗争。 ②真理的获得，正是在对谬误的不断纠正中实现的。
一 真理的含义 标志主观同客观相符合的哲学范畴
√ A．①② B．①④ C．②③ D．③④
牛刀小试
2 、 (2022•浙江6月选考)历经半个多世纪探索，“枫桥经验”铺就了一 座座连接党心民心的连心桥，巩固了公安民警与人民群众鱼水深情的警 民桥，架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今， “枫桥经验”在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们( ) ①经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用 ②立足自身需要可以建立新的具体联系 ③认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程
追求真理是 一个过程
认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性
牛刀小试
1、(2021•全国乙卷)王安石在推敲“春风又绿江南岸”这一诗句过程中， 初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”，复 圈去而改为“入”，旋改为“满”……凡如是十字许，始定为“绿”， 这从一个侧面表明( ) ①真理和谬误往往是相伴而行的 ②认识主体的知识和素质影响认识结果 ③认识是一个包含曲折性的前进上升过程 ④对同一个确定对象不能产生不同认识
联系： ①内容是客观的，形 式是主观的。 ②真理是主观与客观 的统一。
03 追求真理是一个过程
阅读与思考
人类探索太空的过程，是充满挫折和挑战，伴随失败与牺 牲的过程。

高中政治《在实践中追求和发展真理》公开课课件

高中政治《在实践中追求和发展真理》公开课课件

B．②③
C．①③
真题演练
•
．
2、（2012年年全国卷）以前，人们往往认为一切生
物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深
超过4 000米的可见光不能到达的海底，在高温、
高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底
热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合
作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明( )
• ①对真理的追求是永无止境的循环过程
• ②真理是理论与实践的具体的历史的统一
• ③客观事物的复杂性决定了认识的反复性
• ④认识只有不断超越历史条件才能成为真理
• A①②
B①④
• C②③
D③④
•
小试牛刀
• 1．三角形内角之和等于180°。但是在凹曲面 上，三角形内角之和小于180°，而在球形凸 面上，三角形内角之和大于180°。这说明
• ①真理和谬误往往是相伴而行的 理是有条件的、具体的
②真
• ③对同一个 确定对象的认识可以有多个真 理 ④任何真理都有自己适用的条件和范围• AFra bibliotek①④ D．②④
1、三角形内角之和等于180°
有适用条件和范围
2、以阶级斗争为纲
有时间、历史限制
真理具有条件性、具体性！
为什么说追求真理是一个过程？
1、认识具有反复性 思考：为什么认识具有反复性？
（1）
认识的主体受各种条件制约。
认识的客体是复杂变化的，其本 质的暴露也有一个过程。
（2）所以人们对一个事物的正确认识往往要经过
实践
认识 再实践
再认识
2、认识具有无限性
思考：为什么说认识具有无限性？
原因
认识的对象——是无限变化的 认识的主体——人是世代延续的 认识的基础——社会实践是不断发展的

高中政治必修四课件课在实践中追求和发展真理

高中政治必修四课件课在实践中追求和发展真理
第十二页，共46页。
(2)认识具有________。 第一，认识的对象(客体)即物质世界是无限变化的。第二， 认识的主体即人类是世代延续的。第三，认识的基础即社会实践 是不断发展的。因此，追求真理是一个永无止境的过程。 (3)认识具有________。 追求真理的过程，是一个从实践到认识、从认识到实践的循 环，是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
【答案】 A
第三十二页，共46页。
2019 年春节期间，一则报道在微信朋友圈、聊天群热 传：中国科学家用疟原虫治愈了晚期癌症！但这一治疗方式，目 前还远没有到普及开来的程度。“科学家正在研究用疟原虫治疗 癌症”的吸引力，自然敌不过“中国人治愈癌症”。公众号追求 高的阅读量，无可厚非，但前提是不歪曲事实。这说明( )
第二十七页，共46页。
德国作家席勒曾说：“真理不会由于有人不承认它而蒙 受丝毫的损害。”这意在说明( )
A．真理都是有条件的 B．真理最基本的属性是客观性 C．真理面前人人平等 D．真理通过对名言、谚语、古文诗词等传 统文化蕴含的哲理的理解，调动和运用知识的能力。德国作家席 勒曾说：“真理不会由于有人不承认它而蒙受丝毫的损害。”这意 在说明真理最基本的属性是客观性，不以人的意志为转移，B 项 符合题意；A、C 两项材料未体现，排除；真理是有条件的、具 体的，也会随着实践的发展而发展，D 项是错误的。故选 B 项。
又是相对的 ③真理是一
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实 成不变的
践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善
第二十六页，共46页。
【特别提醒】 (1)真理是主观与客观的统一。真理的内容是客观的，而其形 式是主观的，属于认识范畴。 (2)真理是绝对性和相对性的统一。真理具有客观性、绝对性、 条件性、具体性和相对性。

高中政治统编版必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理课件

高中政治统编版必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理课件

答案
(三)想一想 1．真理是因为“有用”才“真”，还是因为“真”才“有 用”？
答案 真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理之所以“有 用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。不 能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯 一标准是实践。例如，“钓鱼岛是日本领土”这一命题对日本政府是 “有用的”，但它不是真理，没有任何真实性可言。
真理是具体的有条件的 【思考探究 1】 材料 寂静的月球 1969 年，人类登上月球后，发现这是一个荒凉而又寂静的世 界。宇航员面对面说话，都不能听到对方的声音。 思考一：这是为什么？这是不是否定了声音能传播这一原 理？ 思考二：“嫦娥三号”的发射时间能不能选在中秋节的晚 上？
【答案提示】 真理都是有条件的。任何真理都有自己适用 的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步， 哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。
之和小于 180°，而在球形凸面上，三角形内角之和大于 180°。这
说明( C ) ①真理和谬误往往是相伴而行的
②真理是有条件的、具体的
③对同一个确定对象的认识可以有多个真理
④任何真理都有自己适用的条件和范围
A．①②
B．②③
C．②④
D．③④
课堂互动区
真理是客观的 【思考探究】 材料一 真实的月球 观点一：嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事。 观点二：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差 极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑。 观点三：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体。 思考：上述观点都是对月球的认识，哪种认识属于真理呢？ 为什么？
从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识 如此匮乏？为什么今天人类依然不能全面认识月球？将来人类 能揭开月球之谜吗？中国探月工程为什么分为三个阶段，将历时 20 年？中国探月工程计划完成后，我们还会继续探月吗？
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再认识
12
毛泽东思想的进一步发展 的历程说明了什么？
（2） 认识具有无限性
认识的对象(物质世界) ：无限变化
认识的主体（人类） ：世代延续
认识的基础（实践） ：不断发展
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13
认识发展 的总趋势
3. 认识具有上升性（真理是不断向前发展的）
1）认识运动是一种波浪的前进或者 螺旋的上升
2）真理总是在实践中不断发 展，在发展中不断超越自身
在实践中追求和发展真理
甘肃正宁一中 李秀丽
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1
回顾复习
人
含义
的
来源
特点
认
实践及 其特点
识 从
实践是认
识的基础
动力
检验 标准
基本形式
何 目的、归宿 而
来PPT学习交流
2
自主学习及学法指导：
【课前预习】
1.依据导学案，结合学习目标和学习重点与难点，研读课本 46—49页，做好问题标注。
2. 识记理解真理的含义和基本属性。 3.理解认识具有反复性、无限性、上升性。 4.分析说明追求真理要与时俱进。
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7
二、真理是具体的有条件的
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8
1、真理都是有条件的（真理的条件性） 任何真理都有自己的适用条件和范围。真理具有
条件性，这是真理的又一属性。
只要再多走一小步，哪怕是向同一 方向迈的一小步，真理便会变成谬误。
——列宁
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2、真理都是具体的（真理的具体性）
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都 是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统 一。
人的认识运动不是圆圈 式的循环运动，而是波浪 式前进或螺旋式上升
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14
在实 践中 追求
真理
真理的含义 真理的特征
客观性（绝对性）
具体的有条件的 （相对性）
和发 展真 理
追求真 理是一 个过程
认识具有 反复性
认识是一个从实 践到认识、从认 方 识到实践的多次 法
认识具无 反复的波浪式前 论
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4
一、真理是客观的
PPT学习交流
5
1、真理的含义
真理是标志主观同客观相符合的哲学范 畴，是人们对客观事物及其规律的正确反 映.
正确反映
认识
事物
歪曲反映
真理 谬误
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6
2、客观性是真理最基本的属性
真理的形式
主观的
真理的内容 真理的检验标准
客观的
真理是客 观的，真
理面前人 客观的 人平等
限性性
进或螺旋式上升 要
的过程
求
*与时俱进，开拓创新，在实践中认识和
发展真理，在实PPT学践习交中流 检验和发展真理
15
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PPT学习交流
16
指主观认识符 合当地的实际.
指主观认识符 合当时的实际.
PPT学习交流
10
三、追求真理是一个过程
PPT学习交流
11
三 追求真理是一个过程
1 认识具有反复性 思考：为什么认识会有反复性？
原因
认识的主体受各种条件制约 认识的客体是复杂变化 的
所以人们对一个事物的正确认识往往要经过
实践
认识Leabharlann 再实践PPT学习交流
【我的疑惑】 展示讨论在自主学习过程中遇到的疑惑：
【知识体系】 自主建构本节内容知识体系：
PPT学习交流
3
合作探究
• 1.学生(个别）自主建构本节知识体系板书，并做一讲 解。
• 1.小组合作，探究讨论“我的疑惑”。 • 2.完成导学案课堂探究一、课堂探究二。
备注一：知识体系讲解如有知识点的遗漏、失误、理 解不不透彻的地方其他同学可做补充。 备注二：组内能解决的问题组内解决，组内不能解决 的问题，各小组展示到黑板上共同解决。