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一年级上册数学一课一练-7.认识钟表一、单选题1.不能在钟面上表示的时刻是（）。
A. 7时吃饭B. 午睡1时30分C. 0时D. 16时30分放学2.秒针走一圈就是（）。
A. 60分B. 1小时C. 60秒3.当钟面上的时针与分针重合时，应该是（）时整。
A. 3B. 6C. 124.从8：00到12：00，时针在钟面上转过的角度是（）。
A. 直角B. 钝角C. 平角D. 周角二、判断题5.时针在5和6之间，分针指着9，是6：45．6.时针在5和6之间，分针指着9，是6：45．7.时针走1圈，分针要走12圈。
（）8.分针从一个数字走到下个数字，经过的时间是1分。
三、填空题9.钟面上，又细又长的针是________针，又粗又短的针是________针。
10.分针、秒针、时针三针重合时是________时。
11.面钟面上的时间是几时8时 8：00①________ ________②________ ________③________ ________④________ ________12.9时分针和时针组成的角是________角，8时分针和时针组成的角是________°。
13.一天有________小时，在一天的时间里，时针正好走________圈。
四、解答题14.给下面的钟面画上分针或时针15.根据给出的时间与下边日常生活中的活动连线。
五、作图题16.给下面的钟面画上时针。
六、综合题17.。
作业设计基本信息姓名学校联系电话单元名称人教版一年级上册第七单元《认识钟表》学科数学作业类型课时作业□单元作业□学期作业作业功能课前预习□课中练习 课后复习教学内容分析《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。
本节课要求学生认识整时和会写出两种不同的表达方法。
它是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的学习尊定基础。
学情分析虽然学生刚刚进入学校不久，但他们在生活中已经积累了一些认识钟表的经验，认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。
对于一年级的孩子来说，认识钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表，很少用到钟面。
在教学中教师要借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学，让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，以表述出时间。
教学目标1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
作业目标在现今“双减”政策背景下，国家教育部明确规定，“一，二年级”不留家庭作业是针对现实中的繁重、机械书面家庭作业的弊端而言，而这样的规定对家庭作业设计提出了更高的要求，本节课作业设计如下：①根据课前预习设计基础性作业：学生通过观察课本中的钟面，了解钟面的基本结构，通过教师准备的学具完成简单的钟面制作。
②根据本课教学重难点设计选做性作业：选做作业一：“拨表小达人”通过动手剥等形式，体会时针和分针的作用，让学生很快掌握钟表，有效巩固说、看整时。
（理论与实践相结合）选做作业二：“我是小小设计师”（制作钟面）数学学科和美术学科的相结合，进一步加深学生对钟表的认识，体会数学在生活中的运用。
（美术与数学相结合）③根据课堂与实际相结合设计拓展性作业：“愉快的周末”通过学习时间表自作，学会运用课本上知识联系实际，学会合理安排自己的周末生活，引导学生养成遵守和珍惜时间的好习惯。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案的课后练习。
一、判断题：
1.钟表能够显示时间的顺序和时间的大小与我们平时使用的手表和闹钟是一样的。
（）
2.钟表一圈共有60个小格格，表示60分钟。
（）
3.时刻不同的钟表，指针上的刻度数是一样的。
（）
4.在钟表上，短针表示分钟，长针表示小时。
（）
5.当短针指向6的位置时，指向的是12点。
（）
二、填空题：
1.时针和分针构成一个_______________
2.钟表上一圈被分为______________个小格格
3.当短针指向12的位置时，表示的是_________点
4.当短针指向2的位置时，分针表示的是_________分钟
5.钟表上长针的长度为_____________
三、选择题：
1.在一天中，下午6点的时间在钟表上指向的是:
A.6
B.12
C.18
2. 小明看了一眼手表，长针指向5，短针指向12，那么此时小明看到的时间应该是:
A.5:00
B.12:05
C.5:12
3. 钟表一圈共有几个小格格?
A.12个
B.24个
C.60个
4. 当短针指向9的位置，长针指向的位置是:
A.9
B.12
C.3
5. 钟表上的短针是表示什么的？
A.秒钟
B.分钟
C.小时
以上就是本次课后练习题的内容，希望同学们认真完成。
通过对这些练习题的仔细思考和研究，同学们可以进一步加深对于认识钟表这一课程的理解，并且能够更加熟练地运用于实际生活中。
希望同学们能够每天都保持好心情，认真学习，不断提高自己的能力。
认识钟表
1、指出时针和分针，并写出它们的特点。
时针特点：
分针特点：
2、写出下面钟表的时间。
读作：读作：读作：
写作：写作：写作：
3、请将钟的时间调整成正确的时间。
（画正确的时针或分针）。
例如：3:00 改正后：
12:00 6:00 8:00
4、再过1小时是几时。
（）（）
5、请你画上钟面上的时针或分针。
1:00 10:00 7:00
6、请你按照理解连一连。
快到10时了 6时多一点 12时多一点 8时
7、根据图画讲一讲小明什么时间在干什么。
（）起床
（）在看书（）吃午饭
8、请你根据对钟的了解，动手画一个钟吧。
任意画一个你喜欢的时间。
参考答案
1. 答案：
时针特点：短而粗；分针特点：长而细。
2. 答案：4时 4：00 11时 11:00 5时 5:00
3. 答案：
对
4. 答案：4时 6时 7时
5. 答案：
（ 分针
） （时针）
6.答案：
快到10时了 6时多一点 12时多一点 8时
7.答案：7:00或7时 9:00或9时 12:00或12时
8.答案：略（画出基本特征：有时针、分针、刻度线、12个数字、明显表现时针和分针的特点）。
人教新课标一年级上册数学《认识钟表》练习题1填空钟面上有（）个数，（）个大格。
又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。
分针指向（），时针指向（），是（）时。
2看钟表写时间3连一连4按要求写时间5判断大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√一年级上册数学认识钟表练习题1填空钟面上有（）个数，（）个大格。
又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。
分针指向（），时针指向（），是（）时。
考查目的：考查学生对钟面的认识，看钟面认整时的方法是否掌握。
答案：12、12、分、时、12、9、9。
解析：借助填空的形式，帮助学生正确用语言表述认识整时的方法。
2看钟表写时间考查目的：考查学生对整时的认识、正确记录整时。
答案：8时8：00、5时5：00、12时12：00、大约10时大约10：00。
解析：检查学生认识整时的能力，分针指着12，时针指着几，就是几时。
其中的12：00，学生易错。
3连一连考查目的：考查学生对接近整时的表述方法。
答案：解析：使学生联系生活实际记录时间，培养学生解决问题的能力。
4按要求写时间考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。
答案：4:00 10:00 6:003:00 2:00 11:00解析：使学生灵活掌握整时的计时方法，并初步认识经过时间和时刻的区别。
5判断大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√考查目的：考查学生对整时的学习，同时结合生活实际考查学生对“出发”“快”“慢”的理解。
答案：（√）（）（）（）解析：学生对于整时的认识已经很熟练了，但是在认识了整时后如何解决生活中的实际问题，这道题做了很好的尝试。
同时也是对学生将表盘与实际生活进行联系，使学生初步认识到生活中不仅仅有整时，还有其他时间，后面还要继续学习认识时间。
一年级上册认识钟表作业
1. 观察和认识钟表的外观：
描述钟表的形状：钟表通常是圆形的。
观察钟表上的刻度：钟表上有12个刻度，代表小时数。
观察钟表上的指针：钟表上有两个指针，一个长指针和一个短指针。
2. 练习读时钟表：
给出一个时间，让学生用指针在钟表上指示出来。
给出钟表上的时间，让学生用文字描述出来。
3. 学习钟表的指针运动规律：
长指针每隔一小时移动到下一个刻度，短指针每隔一分钟移动到下一个刻度。
给出一个时间，让学生推测指针的位置。
4. 练习画钟表：
给出一个时间，让学生在纸上画出对应的钟表。
给出一个钟表，让学生写出对应的时间。
5. 认识钟表的功能：
了解钟表的作用：钟表可以帮助我们知道准确的时间。
探讨钟表在日常生活中的应用：例如上学、吃饭、睡觉等。
以上是一年级上册认识钟表的一些作业内容，通过这些练习和活动，学生可以更好地理解和应用钟表。
1。
《认识钟表》同步练习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、单选题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1.钟面上是（）时。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
A.12B.4C.2D.3【答案】B【解析】【解答】钟面上是4时。
【分析】钟面上，当分针指着12，时针指着几就是几时。
