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人教版六年级上册第一课草原的笔记
【作者】老舍
一、课文梗概：
这篇课文以热情洋溢的语言，描写了内蒙古大草原美丽而独特的自然风光和蒙古族人民和睦相处的动人情景。
二、重点词汇与句子：
1. 满载（zài）：装满了东西。
2. 马上：表示紧接着某个时候；立刻。
3. 迎候：等候迎接。
4. 翠色欲流：形容绿的程度深。
翠：绿色。
欲：将要。
5. 久立四望：长时间地站着向四周眺望。
6. 天涯：天边。
指极远的地方。
三、重点段落解析：
1. 第一段：“这次，我看到了草原……另是一番风味。
”本段描述了作者初见草原时的情景，通过对草原美丽的景色描绘，表达了作者对草原的赞美之情。
2. 第二段：“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际。
”本段通过比喻的手法，形象地描绘出草原的宁静、优美、宽广的特点。
3. 第三段：“这种境界，既使人惊叹……深深地印在了我的心里。
”本段从作者的心理感受出发，赞美了草原的壮丽景象以及给人心灵的
震撼。
四、写作技巧及主题思想：
本文运用生动、细腻的笔触描绘了草原的美景，并以诗一般的语言表达出了作者对草原的喜爱之情。
同时，文章还突显了草原上的民族团结友爱、互帮互助的精神风貌。
五、课后思考题：
1. 试着用自己的话描述一下你心目中的草原是什么样子的？
2. 文中多次使用“一碧千里”、“翠色欲流”等词语来描绘草原的色彩，这些词语有什么共同点？。
六年级上册人教版语文第一课：《草原》一、课文原文这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
新编部人教版六年级上册语文生字组词第一课草原tan 毯：maotan毛毯di tan地毯chen chenlie chenjiu 陈:陈列陈旧chang hongchdng yi shang 袅:红裳衣裳hong caihong changhong 虹:彩虹长虹tl ma tl yang ti蹄：马蹄羊蹄fti fu ru fubai腐：腐乳腐败shao shaowei shaodeng孑肖:稍微稍等wei weifeng weixiao 微：微风微笑第二课丁香结zhui 缀:dianzhu点缀i lianzhui连缀yOu qingyou youxiang 幽：清幽幽香ya ya yan yOu ya 雅：雅言优雅an dang an bei an 案：档案备案zhud 拙:bo 薄：hu 糊：lei 蕾：. 一Jin 襟：benzhuo zhudjian 见笨拙拙dan bo 单薄qianbo 浅薄hu tu 糊涂mo hu 模糊hudlei花蕾baolei 苞蕾jInhuai 襟怀yi jin 衣襟huang 恍：yudn 怨：第三课古诗词三首de 德：huanghuang huang hu 恍恍 恍惚yudnydn yuanhen 怨言怨恨pin de 品德V • mei de 美德 queqiao xi que 喜鹊鹊桥chanlian jinrudhanchan 蝉联噤若寒蝉que 鹊：chan 蝉：第五课七律长征1U dong 彳章劫1U 律，ya 崖du 渡gui lli :规律shanya :山A du jiang:渡江xuanya 悬崖du chuan 渡船suo shengsud sousuo 索：绳索搜索第六课狼牙山五壮士kou caokou 寇：草寇di kou 放寇fu fuben 副：副本fu zuoyong 副作用liu shlliu 榴：石榴shouliudan 手榴弹dan zi dan 弹：子弹paodan 炮弹lun lun qi 抡：抡起lunquan 抡拳guan guanchuan quanshenguanzhu 贯：贯穿全神贯注qi xiang qi 棋：象棋xia qi 下棋xuan xudn yd悬：悬崖xuannian悬念fei feiteng 沸：沸腾feidian 源点jian gaoshanshenjian jianshui 涧：高ill深涧涧永bao bingbdo 雹：冰雹bdo zi 雹子yi yi11屹：屹立yi rdnbu dong 屹然不动yue shangxi nyue mil yu yue 值：赏心值目儡值qu qu fu beigong qu xi 屈：屈服卑躬屈膝第七课开国大典zheng zhengzhi zheng wu 政：政治政务bin 宾：waibin外宾binguan宾馆zhan yi zhan dengzhan 言:一备灯盏Ian langan shlIan 栏：栏杆石栏hui huibao huikuan 汇：汇报汇款bao bao fa baozha 爆：爆发爆炸xuan xuan bu xuanchudn —旦:宣布宣彳专既I. zhi 机qi zhi 旗帜yue du 阅读zhiding 制定tan tanke 坦：坦克ju ju11距：距离du shu yi zhi 独树一帜yuelan阅览zhi fu制服tanbai坦白cha ju差距long longzhong ke long 隆：隆重克隆she she ji fanshe 簌函善反第第九课竹节人hudchu qu huokou 豁出去豁口hud 膏谷：lin linlie 凛：凛冽ge ge dd 疙：疙瘩dd ge dd瘩：疙瘩gun giinbang 根：棍棒cai cdipan 裁：裁半ij chou choubei筹-筹备xiang 橡：diao diao ke雕：雕刻dud dudjiao 跺：跺脚tui tuifei 颓：颓废• • V *JU JU sang沮：沮丧pa pa xia 趴：趴下zheng qi linrdn 正气凛然mu giin木棍cdiduanchouhua 筹划xiangjiaoxiang pi 橡胶橡皮diaogong 雕工duonl 跺泥tulbai 颓败ju shang 沮伤pa zhe 趴着ti chou ti long ti 屉：抽屉笼屉第十课宇宙生命之谜mi cai mi deng mi 谜：猜谜灯谜shang gaoshang fengshang 风尚ydnghud 氧花qingcheng 倾城. •一 1 一 . jiekai 揭开queban 雀斑ku zao 枯燥huang mo 荒漠ci pan 就盘di zhi 抿雨j yu bi 御笔sii cai素材toudao 偷盗尚：局尚yang yang qi 氧：氧气qing qingxie 倾：倾斜jie jiechuan揭：揭穿ban bandian 斑：斑点zao ganzao 宇燥mo sha mo漠：沙漠ci ci chang 磁：磁场di di yu 抿:抿御yu fang yu 御：防御su su shi dao daoqie 盗：盗窃pei peiyang 培：培养peixun 培训第12课桥pdo paoxiao 咆：咆哮paonu 咆怒xiao xiaochuan paoxiao 哮：哮喘咆哮sang sang zi嗓：嗓字sangyin嗓音tang liutang 淌：流淌tangyanlei 淌眼泪ya ya ba 哑：哑巴sha ya 沙哑jiu jiuxin 揪:揪心jiuchu 揪l Bshen shenyin 呻：呻吟shen hu 呻呼fei feipin废：废品zudfei作废第13课穷人xiong xiongyong laishixiongxiong 汹：汹涌来为汹汹yGng5^dngxian yong dong涌:蒲现涌幼peng pengpa i peng hu澎：澎湃澎湖pai pengpai pangpai湃：澎湃滂湃xi xi deng xi hud 熄：熄灯熄火xian xian qi xiankai 掀：掀起掀开kiin kiinndn kun ku 困：困难困苦di ai shengtanqi xunai 唉：唉声叹气讯唉lin Hnshui Hnyu 淋：麻永源雨hei heiheixiao heiran 哩.哩哩笑 哩探八、、• 八、、 八、、 八、、八、、zao zaogao zao ta 糟：糟糕糟蹋ma ganma ma da 嘛：干嘛嘛哒zhou zhouwen 皱：皱纹zhou ba ba 皱巴巴shao shao zi 舟:舟字fanshao 饭勺peng 棚:tair=j :xian 薛：第15课夏天里的成长shengkoupeng牲口taixian 苔薛/ ・ • V taixian 苔薛tianpeng 棚天棚taihen 苔痕qingxian 青薛cooping 坪：草坪ping ping ba 坪坝zhe ganzhe 蔗：甘蔗pu pu bu zeng zengjia 增：增加feng liefeng 缝：裂缝ydn yan yu 谚：谚语第16课盼zhetang蔗糖fei pu飞瀑zengjian增减menfeng门缝nongyan农谚xiu xiu zi xiukou袖：袖子袖口peng zhangpeng doupeng 篷：帐篷斗篷sud suoxiao sudshui 缩：缩小缩水feng feng zi fa feng 疯：疯字受疯wa wa pian wa jie 瓦：瓦拜瓦解gui gui zi shugui柜：柜芋书柜xuan xuannao xuanhua 喧：喧闹喧哗shuai shuaimai 甩：甩卖shuaidong 甩动rang 嚷rangrang嚷嚷rangnao嚷闹jiang jiangyou jiangcai 酱：酱油酱菜chun zuichun chunwangchihan 唇：嘴唇唇亡齿寒beng bengtiao benggao 蹦：蹦跳蹦高ti lou ti dian ti 梯：楼梯电梯第17课古诗三首ya tian ya shanya 涯：美涯 击崖ying ying ge yan wu hudngying -莺：莺歌燕舞黄莺第18课只有一个地球矿：矿石 矿产ying 莘jingyinc 晶莹J jingying ti tou晶莹剔透9UO baoguogud zu bu qidn 狼:包裹裹足不前Ianlanqiu Ian zi 籥-I i 1 L .篮球篮子V • 01he ai ke qin wenai蔼：和蔼可亲 温蔼zi zi yuan zi liao 资：资源资料kuang kuangshi kuangchan kang kangkai kang da 慷：慷械 慷达1v•1—1v•V1V•kai kangkai gankai 慨：慷慨感慨gong gongxian jingong 贡：贡献进贡lan 滥:fanlan泛滥Idnybng滥用ji benji chti基础基本du wu si ren mu du 睹物思人目睹du睹：第21课文言文二则zai 哉：wei 鼬：xian 弦：zhou 轴:jin 锦：bao 曝:wu hu ai zai呜呼哀哉weirdn蠢然xianwaizhiyin弦外之音I zhouxin轴心•V•%jinxiu锦绣pu guang曝光shanzai善哉wei e骚峨qinxidn琴弦zhoucheng轴承jinduan锦缎pu shai曝晒huizhiwan yi youlaijiu yi 布之晚釜由乘久釜yi矣：第22课月光曲pu pu zi ge pu 谱：谱子歌谱lai 莱：pengldi蓬莱lai^anhe莱茵河yin laiyinhe llicaoruyin 茵：莱茵河绿草如茵ma ng mangren semang目：盲A色盲chun chunbdi danchun纯:纯白单纯Jian jianpan guanjian 键:键盘关键lu qidn si wan lu yi lu 缕：千丝万缕一缕tao tao cl taozui俺|:陶瓷陶醉第24课少年闰土zheng zhengguo zhengzhong 郑：郑国郑重bai baifang 拜：拜访baitud 拜托zu zu jin 粗：租金zu yong 租用chii chufang 厨：厨房chushi 厨师zhan zhanmac 毡：毡帽)zhanxue毡靴xiu xiu se室:室涩haixiu害羞sa bo sa 撒：播撒sa zhong 撒种澄清fu shu fu bang fu 缚：束缚绑缚wei ci wei wei li 猬：刺猬猬立ling 伶:ling li 伶俐lingren 伶人11ling li ma li 俐：伶俐雇俐cuan taocuan liucuan 窜：逃窜流窜第25课好的故事ge ge zhi ge xia 搁：搁置搁下zong zong he zong ji 综:综合综计cheng chengqing chengche澄：ping 萍:澄澈1U ping 景萍zao 藻:yang 漾:ydn 焰：xue 削:pingzong 萍踪haizao cl zao海藻辞藻dangyang yangkai 荡漾漾开 huoyan 火焰bo xue 剥削shun 瞬qi ydn 气焰xuerud 削弱shiinjian shunxi wanbian 瞬间瞬息万变ning zhou 骤：ningshi 凝视zhouranzhi 掷: dou 陡:ningshen凝神bu zhou步骤骤然gu zhuyi zhi paozhi 孤注一掷抛掷douqiao doupo陡峭陡坡。
六年级上册语文人教版第一课《草原》是一篇描写自然风光的课文，主要讲述了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描绘了草原的美丽风光，表现了作者对草原的热爱和赞美。
教学目标：1. 学会本课的生字、生词，能区分浏览与流连，端详与打量。
2. 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3. 理解课文内容，感受草原的美丽风光和风土人情，培养爱美的情趣和热爱民族团结的思想感情。
教学重点：1. 图文结合，理解重点词语的意思，体会句子所表达的思想感情。
2. 理解课文内容，感受草原的美丽风光和风土人情，培养爱美的情趣和热爱民族团结的思想感情。
教学难点：1. 理解课文内容，感受草原的美丽风光和风土人情，培养爱美的情趣和热爱民族团结的思想感情。
2. 理解重点词语的意思，体会句子所表达的思想感情。
教学准备：教师：制作多媒体课件；准备一段有关草原风光的视频。
学生：搜集有关草原的图片或文字资料。
教学过程：一、导入新课1. 播放一段有关草原风光的视频，让学生感受草原的美丽风光。
2. 启发谈话：同学们，你们看到的是哪里？你们知道这是哪个民族生活的地方吗？（蒙古族）今天，我们要去参观内蒙古大草原（板书课题）。
3. 检查预习情况：谁来读读课题？预习中遇到了哪些困难？有哪些生字、生词需要提醒大家的？4. 学生交流搜集的有关草原的图片或文字资料。
5. 教师小结导入：同学们已经迫不及待地想了解草原了吧！让我们一起走进草原吧！二、初步感知课文内容1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查自读情况：谁来读读课文？其他同学要认真听，看他是否读得正确、流利。
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点课文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点课文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
2024年人教版小学语文六年级上册全册教案第一课《秋思》一、教学目标知识与技能：使学生能够准确、流利地朗读《秋思》，理解诗中表达的思想感情，掌握诗中的重点词语和句式。
过程与方法：通过合作学习、情景创设等方式，引导学生感悟诗意，培养其自主阅读、理解诗歌的能力。
情感态度与价值观：通过诗歌的学习，激发学生对自然的热爱，培养其高尚的审美情趣和人文精神。
二、教学重点和难点重点：理解诗歌意境，感悟诗人的情感。
难点：深入体会诗歌的含蓄之美，把握诗人的情感转折。
三、教学过程导入新课通过展示秋天的风景图片，引起学生对秋天的感受和联想。
提问学生：“秋天给你们什么样的感觉？”引导学生自由表达。
新课呈现教师范读诗歌，注意语音、语调、节奏，为学生树立朗读的榜样。
学生跟读，体会诗歌的韵律美。
理解感悟分组讨论，让学生探讨诗中的意象和情感，每组选出代表汇报讨论结果。
教师引导学生深入理解诗人表达的思想感情，如“思”的内涵，“秋”的象征意义等。
拓展延伸开展诗歌创作活动，让学生尝试写一首关于秋天的诗，鼓励学生发挥想象力，表达个人感受。
开展诗歌朗诵比赛，提升学生的语言表达能力和艺术表现力。
总结提升回顾本课所学内容，总结诗歌的主要意象和情感。
布置作业：背诵《秋思》，并准备下节课的朗诵表演。
四、教学方法和手段教学方法：情景教学、合作学习、启发式教学。
教学手段：多媒体教学（使用PPT展示秋天风景图片）、实物展示（如秋天的落叶等）。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：小组内互相朗读诗歌，互相评价。
作业：背诵诗歌，并准备朗诵表演。
评价方式：教师点评、学生互评、自我反思。
六、辅助教学资源与工具教学资料：《秋思》诗歌原文、诗歌赏析资料。
教学工具：多媒体教室、音响设备、秋天风景图片等。
七、结论通过本课的学习，学生不仅能够掌握《秋思》的诗歌内容，还能够感受到秋天的美好和诗人深沉的情感。
教学过程中注重学生的情感体验和语言表达能力的培养，达到了预期的教学目标。
草原一、说教材《草原》是部编版小学语文六年级上册第一单元的第一篇课文。
《草原》这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。
品味优美的语言，体会表达方法是本课教学的重点和难点。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课第二课时的教学目标确定为：1.掌握生字词，理解重点句。
2.有感情地朗读课文。
3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，受到热爱祖国和民族团结的教育，激发了解西部的兴趣。
4.揣摩优美的语句，体会表达上的一些特点，作者抒发情感的方法。
在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时。
第一课时让学生初步感知课文，从地理位置上了解内蒙草原、了解西部大开发及西部大开发的意义，然后充分地让学生朗读课文，理清课文的脉络，对课文有个整体认识，知道课文从自然风光、民族风情两方面向我们展示了草原，知道了蒙古族人民远出相迎、热情款待、亲切联欢的场面是民族风情的具体体现。
为了体现感知体会的完整性，我把感受草原风光与人情的美好全部安排在了第二课时。
这里我向大家说的是第二课时的教学。
下面，我就谈谈自己的教法与学法。
二、说教法与学法新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”由于孩子们绝大多数没见过草原，因此教学“自然风光”这部分时，我采用多媒体创设情景辅助教学。
借用多种资源，调动学生的感官，从而为理解课文内容服务，为品味优美的语言，体会表达方法作铺垫。
新课程标准强调落实学生的主体地位。
教师的职能不再是"教学生会念书"，而是要引导学生主动地探索，研究性的学习。
1 山中访友
一、教材分析：
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
二、教学目标
1．有感情地朗读课文，把握文章主要容，背诵自己喜欢的部分。
2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学
生热爱自然、亲近自然的美好情感。
三、教学重难点
感知容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
四、课前准备:多媒体课件
五、教学时间：2课时
第一课时
（一）、创设悬念，揭示课题
1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？
2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？
3、出示课题《山中访友》，学生读题。
4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
（二）、读通课文，掌握字词
1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概容。
2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意
（三）、学习“出门”，感受心情
1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
（心情好；高兴）
2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？
出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！
（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好
心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？
“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。
（2）带着满怀的好心情朗读这句话。
（四）、再读课文，捕获感知
1、作者带着满怀的好心情出门访友。
请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？
2、交流讨论。
（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）
（五）、精读课文，感悟深情xkb1.
1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。
认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
2、交流同学们划出的句子。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝
望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。
出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。
（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）
（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？
（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。
（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
（六）、抄写词语，自主背诵
1、抄写含有要写的字的词语。
瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客
2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。
第二课时
（一）、回顾“朋友”，引入新课
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。
这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！
（二）、朋友相见，感受情意
1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。
2、交流探究，品评赏读
有侧重地品析下列语句。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。
（2）有感情地朗读。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
（1）默读，想象作者描写的情景。
（2）同桌互读，交流对这段话的体会。
（3）指名汇报对这段话的理解。
（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）
（4）带着自己的体会多读几遍。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）
我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）作者将山中的景物都联想成什么了？
（2）通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。
（播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟。
）
（3）面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
山泉回答道：
“_________________________________________________ ___________”
教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。
（4）有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，看到了它蕴含的生命的奥秘。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。
（1）细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？
（2）引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？
（3）有感情地朗读这段文字。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
（1）默读，提出不懂的问题，互相交流。
（2）雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语来概括一下。
（电闪雷鸣、瓢泼大雨等）
（3）如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。
（4）齐读一遍。
（三）、作别朋友，临行寄语
1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。
（作者在山中呆了整整一天；首尾呼应等。
）
2、带着“好心情”，有感情地读课文。
（四）、升华感情，背诵结课
1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。
2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。
