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基于提升教学质量的教考分离模式的探索与实践摘要：考试是教学过程中的一个重要环节，是检测教学质量的重要手段之一。
教考分离是高等教育考试改革的一个重要抓手。
我校探索多种教考分离模式，有效克服了传统考试中的弊端，推动了课程内涵建设和教学结果评价方法的改革，营造了良好的教风、学风、考风；同时对实施过程中存在的问题给出了对策建议。
关键词：教考分离模式；教学质量；对策建议考试是教学活动的一个重要组成部分，它是检测学生学习情况、教师教学状况和评价教学结果的主要依据[1]。
如何加强考试管理，改革考核模式，有效推进教考分离，建立科学考试机制，充分发挥考试效能，是一个值得思考和探索的问题。
传统考试的方法一般是由任课教师自己命题考核所任教班级，自行评阅试卷，独立评定学生成绩。
这种考核模式，灵活性偏大，试卷的难易度、知识覆盖面及试卷的科学性等等基本是教师一人说了算，可控性差；同时，考核结果很难客观地反映学生的学习效果，更难以检测教师的教学能力和水平，考核的科学性与公平性难以保障。
比较科学公正的考核评价方式是引进第三方评价，诸如各类升学考试、考证考试、等级证书考试等等，教与考有效分离成为了高职教学与考试管理中亟待解决的问题。
但鉴于高职院校专业分散，课程种类繁多，各具特色，同一课程的授课班级较少，服务多个专业的平行课程更少，完全采用第三方评价难度很大，成本较高，操作可行性不强。
一、教考分离意义1.利于良好教风的形成。
凡实施教考分离的课程，制定统一的课程标准和考试大纲，同一课程的授课教师必须严格按要求组织教学；教研室或课程组的教研活动频率提高，围绕教学内容、教学模式及考核评价等进行广泛的交流切磋，旨在取得更好的教学效果；教考分离的试卷在开考前对教师是严格封闭的，有效地阻止了任课教师“考前给学生划定范围”、“故意泄题”等错误做法，只有通过平时认真组织教学，不断改进教学方法，有效调动学生积极性，才能取得良好教学效果。
2.利于良好学风和考风的形成。
升级提供了智力支撑。
重庆市具备较强的产业化能力，吸引了大批企业研发机构集聚。
可以通过制定优惠政策使这些产业向临港产业园区集聚，在临港产业园附近建立科技园区为企业的科技创新助力。
这样可以在距离上很大程度减少企业与高校和科研机构之间的沟通障碍，保证临港产业可以高效快速且持续的升级[8]。
4.2加大固定资产投资力度。
重庆市固定资产投资与港口物流发展关联密切，但总体来说关联度最低。
所以这需要改善重庆市内投资环境，加大政府的支持和引导力度，使重庆市各行业对投资吸引力的增强。
中欧班列以及长江经济带等战略规划，对重庆市港口的发展带来了很大的发展机遇。
因此在今后的发展中，重庆市可以适当加强在港口业方面的投资。
沿海比较成熟的港口基本实现了集装箱自动化，这样可以提高港口作业效率，重庆港在港口业的投资可以在这方面入手。
4.3改善外贸政策。
进出口贸易额与港口物流关系密切，所以可以从政策上推进外贸活动。
首先要增强外贸履约能力，进一步开拓国际市场。
其次激发创新活力，助力稳外贸。
最后强化保障能力，促进贸易畅通。
4.4推进港城一体化。
重庆港是典型的内河港口，必须依托内河水运高质量发展的要求，为港口、城市的协调发展做好规划。
可以联合重庆港口集团的其他板块，像物流、贸易、金融围绕重庆港港口产业链临港产业和新兴的相关业态，开展相关的招商合作。
需要以项目为抓手，实现港城联动。
港口的发展要有长远的目光，为实现国家“碳中和”“碳达峰”的目标，在环境保护方面要符合长江经济带环保要求。
城市中临港园区也应该有相应的配置为港口服务，推进港城一体化目标。
5.结语港口物流在区域经济的发展中发挥了重要作用，内河港口作为物流链的重要节点，已成为区域经济发展的重要支撑和对外联系的窗口。
为了探究区域经济发展与内河港口物流之间的关系，本文以重庆港为例，通过选取2005年-2020年的港口物流发展指标和区域经济发展指标进行灰色关联分析，结果表明港口物流与区域经济发展关系密切。
《物流管理》中级模拟理论1.判断题根据现有规定，公司注册的地址证明可以是房产证，也可以是有效的租赁协议。
只要是有效的地址都可以注册公司，不再要求一定是写字楼或办公场所。
对(正确答案)错2.单选题表上作业法中，使用最小元素法建立初始调运方案时，最先选取的单元格是（）。
A、运价最大的单元格B、运价最小的单元格(正确答案)C、任意一个单元格D、右下角的单元格3.单选题2019年9月1日上午10：00，众物智联物流与供应链集团南京分公司收到上游供应商入库通知单及盘点任务单各一份、下游多个客户订货单若干。
其中上游客户到货物品为日用品A(外包装尺寸为395260180mm)和某型号家用电器B(590490480mm)，其中家用电器物品主要用途为近期促销活动提前备货，计划存储至众物智联物流与供应链集团南京分公司前置仓(云仓)，日用品存储至立体库区，要求中午12：00之前入库完毕，其盘点要求为：本次到货物品入库完成后，对其所有在库商品进行盘点，并提供在库物品货位准确率。
下游客户订单要求当天16：00前完成发货。
作为众物智联物流与供应链集团南京分公司物流中心仓库员小王，在入库验收过程中发现日用品A实到数量比应到数量少一箱，此外接到仓库主管发来的下游客户订单EIQ分析，其结果为IK值高，而EN值小。
背景材料中所提到的EIQ分析，其中的“E”是指（）。
A、订单(正确答案)B、品项C、时间D、出库量4.单选题（）是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称。
A、职业道德(正确答案)B、职业操守C、职业能力D、职业素养5.多选题物流管理项目招标书的内容一般应包括（）。
A、招标邀请书和投标人须知(正确答案)B、招标企业介绍和发展历程(正确答案)C、招标方具体的物流服务需求及费用构成(正确答案)D、对标书的要求和招标组织情况(正确答案)6.单选题某高职院校物流管理专业大学学生小张打算毕业后在物流领域开展创业尝试。
小张与创业团队讨论，计划从以下几个方面进行创新并打造商业模式，最终实现创业：①将社区配送与社区门店农产品展销结合，提供销售+落地配送服务；②研发新式无人值守冷链终端设备，实现24小时冷链直配；③在社区提供夜间配送服务；④在小区范围内尝试无人机/无人车配送。
“生命线”畅通和抢险救灾效率。
（三）复杂多变对保障专业化的需求。
公路运输既是快速摩托化机动的有力保障，又是受灾地域战术运输保障的核心力量，同时承担铁、水、空等运输方式的衔接和倒运任务。
随着救灾工作阶段的转换，公路运输保障的重心工作也在逐步转移，灾害发生初期主要做好快速机动运输及救援部队接运保障工作，灾害中后期则要依次展开生活物资的抢运、道路抢修、人员物资转移、废墟清理、灾后重建等。
任务转换频繁、多样性强、持续时间长，对公路运输保障的快速反应能力、持续保障能力、综合保障水平等都提出了很高的要求。
三、解决重特大抢险救灾中公路运输保障问题的对策措施实现公路运输保障在重特大抢险救灾中的不可替代性更有效发挥，就要未雨绸缪，依托时代进一步提升信息化水平，使公路运输保障又好又快发展，在重特大抢险救灾中的作用得到升级。
（一）以畅通互联为目标，促进信息化的快速发展。
随着时代进步，信息化智能化在各个领域得到深入应用，作为重特大抢险救灾中，起核心作用的公路运输也应加快建设步伐，向高度智能化的交通体系迈进。
一是数据采集，这是交通智能化的基础。
要加大道路基础和采集设施的投入，通过科学的统筹规划，完善高速公路及重要国道、省道交通量观测点的布局，同时规范现有采集设备的维护与保养管理办法，建立长效发展机制。
二是数据处理，这是交通智能化的关键。
要加大数据处理分析工作，开发高效的数据分析软件，配足数据分析专业人员，提高数据的分析利用程度，同时全方位地整合信息资源，最大限度地共享信息，提升管理效率。
同时，公安、交通等相关部门应该由政府牵头搭建统一的数据平台，加强交通拥堵的预警和诱导分流干预研判工作，对路网进行主动干预，确保安全高效运行。
（二）以协同配合为牵引，促进铁水公空高效衔接。
公路运输在重特大抢险救灾中的作用再突出，也不可能独立完成，需要其他运输方式的有效协同、互为配合。
一是要高效促进同铁路、水路、航空运输的紧密衔接。
积极与铁路、水路、航空运输部门建立联系，力争以最短的时间、最快的速度把执行任务的人员、装备、物资投送到指定地点。
高职国际贸易实务专业实施“以证代考”考核模式探究摘要:本文指出了“以证代考”的考核模式;说明了“以证代考”是提高教学质量,培养高技能人才的有效方法;阐述了实施并结合国际贸易实务专业改革实践经验,对“以证代考”的意义,条件以及实施举措。
关键词:以证代考职业资格证书考试模式现状措施1 实施“以证代考”的意义传统考试模式是教考合一,即课程教学和期末考核均由任课教师一人承担,因此对于课程教什么以及考什么均由任课老师说了算。
不利于教师进行自我深入全面地反思改进。
同时也缺乏对教师教学水平和学校教育质量的客观评价．从而导致教师缺乏教学压力．影响教学水平的提高。
而“以证代考”教学模式,不仅可以使学校在师资队伍建设上加大投入,建立一支“双师型”教师队伍;而且使学校实现真正意义上的教考分离,实现客观、公正的教学监控和教学评价,提高教学质量。
另外,对高职教育而言．考试更应侧重于针对学生的实践能力进行考核和评价。
高职院校的培养目标是培养高级技术应用型人才,“以证代考”考核模式可引导学校的课程设置和培养计划更好地满足培养创新人才的需求,加强学生的实践技能培养与考核。
2 国贸实务专业实施“以证代考”条件2.1 要科学选择考证项目,并将考试项目纳入教学计划中我们在制定人才培养计划时要认真研究本专业相对应的职业,以岗位和职业资格要求为依据确定课程标准,围绕职业资格证的考证开设专业课程。
我们目前外贸行业的职业岗位如外贸业务员、跟单员、单证员、货代员、报关员、报检员等,这些职业岗位已比较稳定,我们可以根据这些岗位职业能力的要求,将外贸跟单实务、外贸单证制作、国际货物运输与保险、报关实务以及进出口检验与检疫等课程确定为考证课程。
为实行“以证代考”提供依据和条件。
2.2 职业资格证书的权威性及考试的公正、严肃性目前国际贸易实务专业所涉及的证书基本都是全国统考,从考试组织安排到证书发放都比较正规,特别是一些必须持证上岗的证书,如报关员、报检员等,由于其在社会上的影响力而受到学生的热捧。
实施“岗课赛证”融合的教学改革探究朱溪亭（苏州健雄职业技术学院经济管理学院，江苏太仓215411）［摘要］完善“岗课赛证”综合育人机制，按照岗位需求设计开发课程，深化“国际货运代理实务”课程教学改革，既是国际货运代理行业发展对高素质技能人才培养的需要，也是推动我国现代职业教育高质量发展的迫切要求。
分析货代企业岗位能力需求，结合货代课程与技能竞赛、考证项目现存问题，对“岗课赛证”融合的内涵和路径进行分析，从调整教学目标、重构教学内容、完善数字化资源、优化多元考核评价体系等方面提出课程教学改革的具体措施。
［关键词］教学改革；货运代理；职业教育［基金项目］2020年度江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队（苏教师函〔2020〕10号）［作者简介］朱溪亭（1986—），女，安徽合肥人，硕士，苏州健雄职业技术学院经济管理学院物流管理专业专任教师，物流师，主要从事企业物流管理、高等职业教育研究。
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A ［文章编号］1674-9324（2021）52-0117-04［收稿日期］2021-10-222021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（简称《意见》）。
《意见》指出：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。
在深化职业教育教学改革方面，《意见》明确提出：完善“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程……深入实施职业技能等级证书制度……及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。
把职业技能等级证书所体现的先进标准融入人才培养方案[１]。
“国际货运代理实务”是高职现代物流管理专业的一门专业核心课，旨在为货代企业培养操作岗位或基层管理岗位专业技术人才。
随着国际经济贸易和国际物流行业的飞速发展，高职“国际货运代理实务”课程现有的教学内容和教学模式已不能满足货运代理及相关企业岗位人才培养的新需求。
物流管理师证书的考试流程在当今竞争激烈的物流行业中，持有物流管理师证书是一个重要的资格认证，无论是提升个人职业发展还是增加就业竞争力都具有重要意义。
物流管理师证书的考试严格，但通过合理的准备和规划，可以有效提高通过考试的机会。
下面将从考试的内容、准备方法、注意事项等方面详细介绍物流管理师证书的考试流程。
一、考试内容物流管理师证书考试主要包含理论知识和实务技能两部分内容。
理论知识部分主要涵盖物流管理基础、物流系统管理、供应链管理等内容，考生需要熟悉相关概念和原理。
实务技能部分包括案例分析、解决问题能力等，这部分考核考生的应用能力和分析能力。
二、准备方法1. 学习计划制定在准备考试之前，考生应该制定合理的学习计划，将整个复习过程分解为具体的任务和时间安排，确保每个知识点都能得到充分的复习。
可以根据自身情况确定每天的学习时间和进度，逐步完成学习任务。
2. 备考资料准备考生需要准备相关的考试大纲、教材以及相关资料，系统学习和复习考试内容。
可以结合多种资料，如教材、参考书籍、网络资源等，全面地掌握考试范围内的知识点。
3. 刷题练习考试前，考生可以通过刷题的方式加强对知识点的理解和记忆。
可以选择一些模拟试题或历年真题进行练习，检验自己对知识点的掌握程度，同时提高解题能力和应试能力。
三、注意事项1. 考试细节注意在考试当天，考生需要提前到达考场，按时参加考试。
带齐相关考试证件和用具，仔细阅读考试规则和注意事项，避免因疏忽而影响考试表现。
2. 放松心态考试紧张是正常的，但过度紧张会影响考试发挥。
考生可以通过适当的放松方式，如深呼吸、放松肌肉等方式缓解紧张情绪，保持良好的心态进行考试。
3. 复习策略调整在复习过程中，考生根据自身情况可以适当调整复习策略。
重点复习薄弱知识点，注重理解和联系，避免死记硬背。
同时，保持每天适量的休息和运动，保持身体和精神的状态。
结语物流管理师证书考试是一个重要的资格认证，通过系统的准备和合理的安排，考生可以提高通过考试的机会。
高职院校物流管理专业以证代考模式的探索引言近年来，随着国内高校大量拓展本专业人才的培养，依托互联网时代普及的快捷信息传递手段，围绕学校教育管理、学生转移入出、毕业评定等环节，出现了多种考试作弊、灰色服务甚至是不法行为。
针对这种现象，一些高职院校物流管理专业开始尝试推出证代考模式，其中是否存在可操作的有效性以及其合规合法性，本文将进行探讨。
证代考模式介绍首先，介绍一下什么是证代考模式。
证代考是指由代考公司或个人，以高度包容的考试环境为基础，以证明性文件的制作和改造为手段，替他人过任何一种考试。
可以看出，证代考作为一种新型谋取非法利益的犯罪行为门槛极低，但是其服务对象的需求量却极大，导致代考行业被越来越多从业者看作是自己的一份生计。
而在高职院校物流管理专业领域中，开展证代考模式则基本上是以非法代考服务为主导，后者以接单的方式提供帮考服务，在高校学生中流行度较高。
同时，也可以将其理解为逃课文化在数字时代的升级版，成为教育领域中一种“文件黑市”的新型表现形式。
证代考模式存在的问题除了大家所共知的非法性外，证代考模式还存在其他不同的问题。
首先，这种模式的主要服务对象是大多数非常自私且不诚实的学生，他们在这种模式下能够简单地获得“优异”的成绩，但是在长期的学习过程中却失去了积累的机会，从而对自己的终身发展产生了消极的影响。
其次，学校与代考机构之间的博弈不断升级，学校采取各种手段来防范考试作弊，代考机构也不断完善代考技术来跟进，从而形成了一场持久的敌对战争。
再次，证代考模式的公司和个人参与者都面临法律风险。
在我国，代考是明令禁止的，代考者不仅违反了法律规定，还违反了道德准则，将自己的行为纳入到广义上的犯罪行为当中，一旦被抓获，将面临严重的法律后果。
高职院校物流管理专业证代考的探索模式为解决上述问题，高职院校物流管理专业需要寻找一种有效的探索模式以规范证代考模式。
其中，具体措施可以包括：1.加强宣传教育，重在道德和责任感教育。
高职院校物流管理专业
以证代考模式的探索
■张翔（河南质量工程职业学院）
管理
现代社会科技的日益发展已经在慢慢地改变着人们的生
活方式，特别是互联网电子商务的蓬勃发展已经势如破竹，正是随着电子商务的发展，物流服务业也是更上了一层楼。
物流业是随着电子商务发展而更加繁荣的，它适应了现代社会快节奏的生活方式，满足了人们对快捷服务的要求，但反过来更是推动了电子商务的发展，是电子商务的一个中间环节，因此物流业已经作为国民经济发展的新的增长点，是国家十大振兴产业之一。
据中国物流信息中心数据显示，２０１３年全国社会物流总额１９７．８万亿元，同比增长９．５％，２０１３年社会物流总费用１０．２万亿元，同比增长９．３％，物流专业人才已被列为我国１２类紧缺人才之一。
［１］目前高职院校中物流管理专业的毕业生数量还是比较庞大的，但是有大部分的学生不能顺利地就业，因此不同层次的物流管理专业人才就不能满足市场的需求，出现劳动力与市场需求的脱轨，究其原因主要是因为部分高职院校物流管理专业教学中忽视了对学生实践能力、就业能力的培养，更轻视了职业资格证书的价值，而以证代考的教学评价模式正是解决问题的关键。
一以证代考的概念内涵
“以证代考”是指以与培养目标中的能力模块和专业教学计划中的相关课程知识与相应的考试机构组织开展的全国性各级各类的资格证书、技能等级证书等证书的考核代替学校组织的课程的期中、期末考试。
学生通过考试，既可以拿到相应的等级证书，又可以获得该门课程的考试成绩，从而避免了任课教师因素对学生成绩评定的影响，也可以使学生手握资格证书，为就业增加砝码。
［２］简单来讲，“证”指的就是职业资格或者技能证书，“考”指的就是教学中的结业考试如期末考试等，那么以证代考就是用职业资格证书来代替教学结业考试，这种考核方式能够满足市场对学生专业能力的需求，更能提升学生的专业素养。
高职院校物流管理专业可考取的职业资格证书有计算机二级证书、全国英语四级证书、物流师证书、仓储管理员证、报关员证、货运代理职业资格证、叉车证、驾驶证、采购员证等，这些证书都能够使学生在人才竞争中取得优势。
但当前部分高职院校中物流管理专业考核评价中存在一些问题，还没有及时更新观念，创新模式，不能有效地实践以证代考模式。
二部分高职院校物流管理专业考核评价中存在的问题
１忽视对学生实践能力的考核，造成劳动力与市场需求脱轨
中国教育一直深受应试教育的影响，在部分高职院校的物流管理专业的学习中教师也往往是重视理论知识的传授，重视学生的课题研究、学术探讨，当然重视学术研究是理所当然的，但不能一味地进行理论研究，而忽视了与现实社会的连接与契合。
学历证书固然重要，但学生的专业能力与素养才是教学的根本。
部分高职院校物流管理专业的教学中忽视了对学生实践能力的考核，更没有严厉地要求学生进行职业证书的考试，而造成学生毕业之后很难顺利地过渡到工作岗位上，最终导致了物流服务业的劳动力与市场需求脱轨的局面。
２忽视对职业资格证书的考核要求，教学内容与职业技能不对应
现代社会的经济竞争日益激烈，越来越多的用人单位开始注重对职业资格证书的要求，把职业资格证书当做进入用人单位的硬性要求。
因此高职院校对学生的教学也要把市场人才需求现状分析到位，与时俱进地进行教学内容的完善，以适应现代社会的要求，不仅能够为社会提供急需人才还能使得学生在人才竞争中取得优势地位。
但目前部分高职院校物流管理专业的教学内容并不能与职业资格技能证书相互对应，不仅不利于学生资格证书的考取，还导致学生不够重视资格证书，不能及时获取。
缺乏对职业资格证书的考核要求，更让学生有所懈怠。
因此，高职院校物流管理专业在教学中实践以证代考的教学考核模式是现实所需，大势所向。
职业资格证书是国家就业制度对个人的一种特殊要求，是一种符合职业要求的考试制度，能够客观公正地评估和鉴定个人的职业资格，具有一定的国家权威性，符合用人单位对个人的需求。
三高职院校物流管理专业实践以证代考模式的路径
１明确物流管理专业的职业资格证书的考核要求
高职院校要想有效实践以证代考的考核模式就应该首先
50教书育人·高教论坛2015|07
管理让学生了解到与所学专业相关的职业资格证书，以证书为关
键进行理论专业知识的学习和实践能力的培养，清晰地确认学习的方向，真正重视职业资格证书，而代替传统的应试考试模式。
助理物流师资格证书是顺利从事物流职业的必备名片和职场通行证，物流师国家职业标准已经于２００３年１月２３日由我国劳动与社会保障部正式颁布。
［３］
２加强对高职院校物流管理专业的师资队伍的建设
教师是教学的导航者，虽然教师不是教学的关键和主体，但却是教学的基础和前提，对于学生的指导作用是不能轻视的，加强对高职院校物流管理专业的师资队伍建设是实践以证代考的必要条件和保障。
高职院校对教师的要求应该随着社会的变化而有所变化，不能一味地要求教师做学术、搞理论而应该加强教师的专业技能和对市场的敏感度，不断促使教师更新自身的专业知识，进行继续学习和培训。
通过“引进来、走出去”的方式将优秀的、具有一定物流管理专业工作经验的教师引进来，他们可以是企业的厂长、物流公司的经理等，他们身上所具备的实践能力和职业技能是其他教师不能相比的。
同时创造机会使学校物流管理专业的教师走出去，去物流公司、著名高校、国外院校等进行深层次的培训，不能放弃对新知识新技术的学习和吸收。
３与时俱进地更新高职院校物流管理专业的教学内容
社会是在不断发展的，市场对人才的需求更是不断变化的，时代不同要求就不尽相同，因此在教学中应该与时俱进，不断更新物流管理专业的教学内容使之能够与社会发展、与市场需求相呼应。
为实现高职院校物流管理专业的教学目标就应该以职业资格证书为导向，以就业和市场需求为本位，进行专业知识的内容教学。
具体来讲就是将职业资格证书要求的知识点内容融入课堂学习的教材中，将其要求的四大模块的知识设计到教学课程方案中，并删除那些不能为现代社会所用、脱离现实社会的内容，注重对市场需求的分析和物流服务业发展趋势的研究，最终使得课堂的教学内容与职业资格证书考试的内容有很大的一致性并且更具有物流业市场的前瞻性。
４校企结合以开展高职院校物流管理专业的实习训练
物流管理专业具有很强的应用性，这就要求学生具有一定的实践操作能力，真正能够推动物流体系的完善与创新，因此高职院校积极开展学生的实习训练是关键，可通过校企结合的方式，完善实习训练的基础设施，建立多样化的培训实习的基地，以提升学生不同层次的职业技能，满足物流业对人才的需求。
对于用人单位而言，并不是重视学历文凭或者是职业证书，最重要的是在某一个职位上的实际工作能力，职业资格证书可以说是起到敲门砖的作用，但学历或者是职业资格证书的背后应该是学生专业知识的掌握，专业技能的操作能力。
学校通过开门办学的方式，与企业进行合作，特别是物流公司，如顺丰、德邦等国家的大物流企业，这些企业有着完善的设备和技术，不仅能够使得学生学到更多的专业技能，还能够提升学生学习的积极性和主动性，更为取得职业资格证书奠定了基础，同时也解决了公司对专业内劳动力的需求。
四高职院校物流管理专业实践以证代考模式的效果评估
高职院校物流管理专业实践以证代考的模式一方面可以满足学生的职业证书考试需求，提升自身就业的竞争力，另一方面能够满足用人单位对专业人才的需求，简化对员工培训的过程，还能使学校提升学生的综合素质，赢得荣誉，可以说是一箭三雕的选择。
１有利于教学目标的统一与效果的评估
高职院校物流管理专业的教学目标比较不确定，没有规定必须达到怎样的知识掌握程度或者是技能掌握水平，因此在教学过程中缺少规划，教师和学生都没有什么积极性，但是以证代考的考核模式确定了物流管理专业统一的教学目标，能够完善理论和实践教学的体系，并要求取得相关的职业资格证书以及操作能力，这样促使学生更有学习的积极性和有效性。
其次能够更加公正公平地考核学生的学习效果，对教学的质量进行量化评价，班级职业资格证书的通过率就是一种量化的数据，根据数据进行教学效果的评估，对教师进行激励或者指导。
２有利于提升学生实践积极性与就业竞争力
以证代考的模式改变了物流管理专业学生一直以来对理论课程考试的态度，更加注重知识的实用性，积极地进行实践训练，将自身专业知识尽快与职业岗位相互契合。
学生为了顺利地完成专业课程学习，取得毕业证；为了更好地参加工作，达到职位要求，就会积极主动地进行学习，掌握物流管理的基本知识和操作技术，越来越注重专业与市场需求的适应性。
此外，专业知识技能的掌握和职业资格证书的考取使得学生在专业人才就业竞争中获得优势地位，能够达到用人单位的职位要求，胜任物流管理专业的各项工作。
总之，高职院校物流管理专业积极实践以证代考模式能够有效地提升学生学习的积极性和人才市场的竞争力，能够有利于统一教学目标与教学效果的评估，积极推动着物流管理专业的教学质量，甚至是物流服务业的发展。
但是在实践以证代考模式的过程中需要注意不能将其演变为传统的应试教育，不能仅仅为了职业资格证书的通过率而进行教学，而不注重对学生综合素质的提升。
参考文献
［１］贾广敏．基于工学结合岗证课一体化的高职课程体系构建［Ｊ］．教育与教学研究，２０１４（１２）．
［２］刘英晖，曾雅静．“以证代考”——
—高职课程考试模式改革的分析研究［Ｊ］．现代阅读，２０１０（２）．
［３］詹益钊．“双证书”制度人才培养模式实践教学探究［Ｊ］．经济管理者，２０１２（７）．
教书育人·高教论坛2015|0751。
