新教材七年级道德与法制下册112 成事需自信导学案

2019-2020学年七年级政治下册 1.2.2 自信是成功的基石导学案新人教版学习目标：1.知识目标：理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。

2．能力目标：能够走出自信的误区，不自负，不自卑。

3．情感、态度、价值观目标：培养悦纳自我的愉快心态。

重点：自信与成功的关系及树立自信的方法难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。

学习过程：一、导入新课：（2分钟）二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟）1、自主学习内容：①自负、自卑为什么会导致人们远离成功？②乐观的人怎样对待困难？③自信的人如何看待表扬和嘉奖？④为什么专注会使人走向成功？⑤自信者哪些心理品质有助于我们成功？2、课堂检测：①古今中外的无数事实说明，许多失败都与或有关。

②就是成功之基。

这是因为，而良好的心理素质对一个人的成功时十分重要的。

③自负和自卑是一对孪生子，二者都是以。

④自负者之所以失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。

自负还会走向。

自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的，憎恨自己的，由此更强化了。

⑤自信者具有、、的心理品质。

三、释疑点拨：（8分钟）（一）“一对孪生子”共有的心态故事一：《小铭的故事》（见课本P23）看完故事之后请学生思考问题：①.小明为什么会失败?——“自负”，同时让学生举例：生活中有像小明这么自负的人吗？②.失败之后的小明又有什么改变？——“自卑”，举例：生活中有像小明这么自卑的人吗？③.自负和自卑有什么共同特点？——“以自我为中心”④.由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？——“远离成功”。

（二）自信有助于成功了解自信是成功的基石之后，请大家讨论两个问题：①.说一说：请你介绍一些自信者取得成功的故事。

②.想一想：自信者的哪些心理品质有助于成功？学生自读教材中24页—25页故事：得出自信者必备的心理品质是：乐观、专注、好奇。

四、训练提升：（15分钟）（一）夯实基础最佳选择1．下列各种心理，属于成功的基石的是（）A．自信 B．自卑 C．自负 D．虚荣2．自卑与自负是一对孪生子，二者共有的心态（）A．都是成功的基石 B．都非常贴近自信C．都以自我为中心 D．都有强烈的好奇心（二）拓展延伸分析说明在我们的学习生活中，常有以下现象：A．我应该成为人人羡慕的人；B．课堂上不敢举手回答老师的问题；C．我可不能在别人面前出丑；D．不敢当众表达自己的看法；E．让别人知道我有所不知，很没面子；F．对别人说的话过于敏感。

成功需自信初一政治教案导学案试题初一政治导学案课题7．2成功需自信课型新授授课时间执笔审核本科编号学习目标：1．初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

2．掌握自信的重要作用，理解自尊和自信的关系。

知道树立自信的基本途径和方法。

学习重点：扬起自信的风帆学习难点：自信是成功的基石课前准备：预习本节课内容，搜集有关自信对于事业成功的影响的事例材料，访问本班同学，了解其培养自信的方法。

导学过程：一、预习导学（感悟自信、培养自信）是走向成功的第一步。

自信的重要作用（意义）：是成功的基石。

①自信使人②自信使人有和。

③自信才能。

2．树立自信的方法和途径①②③④二、共同探究（一）自信是的基石1．读p7电视台智力竞赛和女科学家弗兰克林的事例，从材料中你能得出些什么？一个充满自信的人，一个缺乏自信的人，结论：自信使人你自己有过因自信获得成功的经历吗，说出来与大家分享。

2．读p8华罗庚的材料在困难面前华罗庚是怎么做的？是什么给他这么大的勇气和力量？当你遇到困难时，你会怎样对待？结论：自信使人有。

3．读课本杨扬的事例，回答：杨扬的成功除了自身所具备的实力外，还得益于什么？。

由此你得出结论：自信能使人。

发掘自己潜能的前提条是，。

读课本上p10—p11所有事例，总结树立自信的方法。

1．通过读大仲马的事例，你学到了哪种树立自信的方法？2．阿泽是怎样树立自信的？3．通过读王立的事例，你有何收获？_______________________________________________.是影响自信的一个重要因素。

4．自卑的人能不能树立自信，为什么？三、思考知道自卑心理的危害并掌握几种克服自卑心理的方法。

四、过关测试（一）我选择（每小题只有一个最佳答案）1．自信的人面对学习、工作和生活的挑战时，会这样做：①抓住机会，迎难而上②主动出击，毫不犹豫③积极寻找方法，直至取得成功④勇敢坚强，毫不气馁A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④2．莎士比亚说：是走向成功的第一步。

第一节自信让我如此美丽第2课时做一个自信的人课堂目标导航1．理解自信的重要性2．知道应该如何做一个自信的人。

课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：做一个自信的人要从三方面努力：发现自我；悦纳自我；追求成功。

○填一填：自信的支点是正确认识和评价自己，这常常需要通过与他人比较而形成，正确认识自己的长处和短处，给自己一个准确的定位，多肯定自己，欣然接受自己，这是我们每个人走向成功的前提。

创造成功记录，选择适当的目标很重要。

○查一查：除了课本上的方法，还有哪些培养自信的方法？挑前面的位置坐：坐在前排能建立自信，坐在前面是显眼，但要记住：有关成功的一切都是显眼的。

练习正视别人：一个人的眼神能透露出许多信息，正视别人，这不但给你信心，也能为你赢得别人的信任。

挺起胸膛，让步态轻松稳健：心理学家告诉我们，步态的调整，可以改变心理状态。

自信的人胸背挺拔“我真的认为自己不错！”做些自己擅长的、爱好的，感到快乐的事，以增强信心，或唱歌，或打球，或手工……信心增强后，再去做那些不擅长的，这时，困难更容易克服。

听一些振奋人心的歌:如《相信自己》等。

课堂导学方案【感悟生活】生：学习活动来自网易的“中国儿童自信现状调查”报告显示，近万名妈妈参加的调查中，竟有超过半数妈妈在通过自我认知、遇事反应、人际交往等方面的日常表现测试后才意识到自己的孩子不够自信。

材料给我的感悟是：师：教学建议1．可以采用在轻松快乐的音乐中，朗诵诗歌《自信》导入，提示学生用心体会一下自信的神奇力量。

自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰。

自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。

自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

2．再现和反思自己和同龄人过去的生活，然后相互交流。

3．点评，然后小结：要提升自我、完善自我、适应社会，中学生要努力做一个自信的人。

苏人版道德与法治七年级下册11.2《成事需自信》教学设计一. 教材分析《苏人版道德与法治七年级下册11.2》这一章节主要让学生理解自信的含义，认识到自信对于一个人成长的重要性，以及如何培养和保持自信。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考自信的本质，以及如何在生活中表现出自信，从而提高他们的自我认知和自我价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和价值观正在形成中，对于自信的理解和认识还不够深入。

他们在生活中可能遇到各种挑战，需要有自信去面对。

因此，他们对自信的需求很迫切，但可能不知道如何去培养和保持自信。

三. 教学目标1.让学生理解自信的含义，认识到自信对于一个人成长的重要性。

2.培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。

3.引导学生通过自我认知，找到自己的优点和长处，从而培养和保持自信。

四. 教学重难点1.让学生理解自信的本质，以及如何在生活中表现出自信。

2.引导学生通过自我认知，找到自己的优点和长处，从而培养和保持自信。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自信的含义和重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对自信的认识和体会，从而增强对自信的理解。

3.实践法：通过小组活动，让学生在实践中体验自信的力量，找到培养和保持自信的方法。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备小组活动所需的材料和场地。

3.准备与课程相关的故事、图片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的的故事或情景，引出自信的主题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生分析案例中的人物是如何表现出自信的，以及自信对于他们成长的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此对自信的认识和体会，引导学生深入思考自信的含义。

4.巩固（5分钟）通过小组活动，让学生在实践中体验自信的力量，找到培养和保持自信的方法。

5.拓展（5分钟）引导学生通过自我认知，找到自己的优点和长处，从而培养和保持自信。

自信是成功的基石[学习目标]1. 通过竞选班长和讲名人故事活动，懂得自负、自卑与自信的区别；2. 通过互找优点活动，列举自信者的心理品质，养成自信的生活态度。

[学习过程]（一）预习导学（请同学们独立完成，把内容在书中圈划、标注，并把页码标在问题后。

）1、“一对孪生子”共有什么样的心态？2、自负、自卑为什么会导致人们失败？3、自信者的哪些心理品质有助于成功呢？（二）课堂检测1、古今中外的无数事实说明，许多失败都与或有关。

2、如果说失败是成功之母，那么，就是成功之基；自信者具备心理品质。

3、“往上走，即使一小步，也有新高度，做最好的自己，我能！”这则公益广告启示我们（）A.学会尊重自己，客观看待自己B.自卑是成功的大敌C.要增强自信，相信自己D.与人为善，真诚待人4、在第28届奥运会女子69公斤级举重比赛中，中国选手刘春红以抓举122、5公斤、挺举153公斤、总重量275、5公斤的成绩，毫无争议地摘走了金牌，并打破了这个项目的抓举、挺举及总成绩三项世界纪录。

这个年仅19岁、半路出家的选手，无论是在平时的训练还是在比赛中，她始终带着满脸的微笑。

从她的微笑中，我们可以看出：她成功的重要因素之一是（）A．乐观 B．好奇 C．天赋 D．专注5、唐永亮爱好广泛，特别喜欢读书，自称班里的“小百科全书”，从来不屑于听老师在课堂上讲的“浅显”的文史知识和科学常识，并时而“旁征博引”地给老师“补充”内容。

他积极自荐，代表班里参加学校的“百科知识竞赛”，结果与“名次”无缘，他觉得很没面子。

你认为他失败的主要原因是（）A．他自信不足 B．没有发挥好 C．天外有人，人外有人 D．他过于自负（三）拓展延伸1、讲名人自负、自卑、自信的故事，感悟自信的魅力。

2、（1）“我自信，我成功”，请你写出自己的优点：（2）“赠人玫瑰，手留余香”，请你与同学互赠优点。

3、请你给李浩雷同学写几句话，帮助他树立自信心。

苏人版七年级下册《道德与法治》第11课《自尊自信》11.2成事需自信——导学案班级：姓名：（小组）完成情况：【学习目标】1.学会克服自卑，树立自信。

2.理解自信的重要性。

3.理解树立自信，克服自卑的基本方法。

【学习重点】把个人自信和民族自尊相结合，增强民族自尊。

【学习难点】努力塑造一个自信的“我”。

导学流程一、导学（3分钟）——导入导学，课堂起点1、观看视频——《相信自己》相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，你将超越极限，超越自己。

二、自学（15分钟）——研读深思，自主学习一、成事需自信1．拥抱自信活动一：看视频说道理——《爱英斯坦的故事》思考问题：①你认为是什么让老师和同学改变了对爱因斯坦的看法？②谈谈你对自信心的认识。

（2）寻找名人成长的足迹？活动二：我自信我成功回想自己做得最成功的一件事，分析自信心在其中所起的作用。

◇我曾经：◇自信让我：（1）阅读教材第18页“美国音乐家奥特雷成名的经历”。

辩题：保持本色还是学习别人保持本色才能把握自己，从而获得成功。

VS学习别人才能完善自己，从而获得成功。

你同意那种观点！为什么？（2）故事图说：谁的本领大？①长颈鹿与小山羊谁的本领大?我们从中悟出了什么道理?答：2．摆脱自卑活动四：读故事说启示阅读教材第19页“球王贝利的故事”①贝利初到桑托斯球队的表现反映了怎样的心理现象？答：②贝利的心理变化过程对你有什么启示？答：说说你曾有过的自卑体验，让大家为你想想克服的方法！活动六：读名言树自信我的自信格言：三、交流（5分钟）——小组讨论，合作互学1.小组讨论自学部分，（不懂可以向老师寻求帮助）2.前课质疑（不明白的问题以小组的方式整理提问或寻求他组帮助）四、展示（3分钟）——激情踊跃，展示所学1.小组派代表展示前课部分。

2.自主与交流中生成性的内容。

六、检测（2分钟）——检测反馈，内化所学1.围绕导学案，补充完成相关预习检测及活动探究内容，2.了解本课重点难点问题。

七年级政治下册《自信是成功的基石》导学案人教版标要求、“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。

2、“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。

教学目标悄感、态度、价值观H标：明确自信者的心理品质能帮助人们走向成功的；而自卑者、自负者又是怎样远离成功的; 认识到不同的自信心水平会对人们产生不同的影响，促使学生产生强烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活态度。

2能力目标：知道正确、全面地认识自我有助于树立自信，能对自己做客观、准确的评价；通过掌握正确认识自我的方法，帮助自己走出自信的误区，不自卑、不自负，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。

3知识目标：能准确地分清自信与自负、自卑；明确三者与成功的关系：自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功，为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。

学情分析初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。

而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。

这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。

学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

教学重点自信者的哪些心理品质有助于成功。

教学难点仁自负、自卑与失败之间的必然联系。

为什么说自信有助于成功。

教学方法运用自主、合作、探究法，让学生自主阅读、讨论交流导读单中的问题，发展学生获取信息的能力，书面表述能力。

教学过程思路引领：、自负与自卑的心理活动有什么关系？2、自负者与自卑者的这种心理会给人们带来什么？请说明原因。

3、自信者又有哪些心理品质有助于成功呢？•教学流程预设：预习：、教材研读（1分钟）学生自己研读教材，边读边以问题的方式对教学内容进行提炼与概括。

自信是成功的基石科目：政治主备人：课型：综合课课时：一课时一学习目标：1．进一步了解自信与自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。

2．让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。

3.在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。

二重点，难点1、重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。

2、难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。

三、教法学法指导、教学模式运用教法、学法：本课教学中将学生的探究活动和教师的点拨结合起来，采用情景教学法、活动教学法、师生谈话法等教法，引导学生运用自主学习法、合作探究法、活动体验法等，感悟生活，拓宽思维，学以致用。

教学模式：一案六环。

模式链接：一案即导学案。

六环节指明确目标、自主学习、交流展示、点拨提升、达标测评、课堂总结。

（二）（自主学习板块）阅读课本，通过独学，对学，小组合作，引导学生快速阅读教材23——26页内容。

并注意提醒学生根据学习目标提示，在教材中勾划、圈划答案，做出标记。

（初步感知知识目标）。

引导学生自主学习，对照教材完成学案问题，并在书上勾画出来。

完成知识目标的学习。

快速识记。

问题：1．为什么自负与自卑都不会成功？2：自信者的哪些心理品质有助于成功？3．一对“孪生子”共有的心态是什么？1．注意发挥组长的重要作用，采取一对一的讨论学习，提高学生参与活动意识。

2．此环节为以后的探究活动做好基础。

（初步感知知识目标）？（三）合作探究——自信是成功的基石组与组之间展示，竞争，评比。

看谁做得更好。

（师生互动板块）1．活动一23页“小铭”为什么未能当选？你能提出什么忠告吗？”①学生进入情境：假设你的好朋友遇到了和小铭一样的问题。

③讨论交流他为什么未能当选？面对沮丧的他，你能提出什么忠告？④小铭的故事告诉我们什么?2．活动二为什么自信有助于成功学生课前收集材料，整理材料，课上讲解。

归纳整理教师总结：达标检测1．下列说法错误的是（）A、自负的人永远也无法燃起成功的火焰B、自信的人更看重自己解决问题的能力，而不计较功劳的大小C、自信的人能把消耗降到最低，使时间的有效利用率最高D、自信是获得成功的前提，因此，要想获得成功，只要有自信就够了3．美国作家普拉格曼，第二次世界大战期间在海军服役时受了伤。