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二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动时间：2024年3月25日二、活动地点：二年级语文教研组办公室三、活动主题：二年级下册第三单元集体备课四、参与人员：全体二年级语文教师五、活动记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读“语文园地三”中的词语，并能熟练运用。
（2）过程与方法：通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生体验成功的喜悦，培养对语文学科的兴趣。
2. 教学内容：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的阅读与理解。
（3）语文园地三中的练习题。
3. 教学重难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）课文内容的理解与拓展。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作探究，提高学生的参与度。
（3）运用多媒体辅助教学，丰富教学手段。
5. 教学步骤：（1）导入新课，引导学生回顾上一单元内容。
（2）学习生字词，通过游戏、比赛等形式巩固。
（3）阅读课文，引导学生理解课文内容，并进行拓展。
（4）语文园地三中的练习题，巩固所学知识。
（5）总结课堂内容，布置课后作业。
6. 作业设计：（1）生字词的抄写与运用。
（2）课文内容的复述与心得体会。
7. 教学反思：（1）在教学过程中，关注学生的学习反馈，适时调整教学方法。
（2）注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
（3）课后认真批改作业，及时了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。
8. 集体备课总结：本次集体备课活动，全体二年级语文教师积极参与，共同研讨，对第三单元的教学内容有了更深刻的理解。
在教学方法上，大家相互借鉴，取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
我们将按照研讨的成果，进行课堂教学实践，不断总结经验，提高教学水平。
9. 教学评价：（1）学生对生字词的认读与应用能力。
（2）学生对课文内容的理解与拓展程度。
（3）学生参与课堂活动的积极性和主动性。
10. 教学改进：（1）在生字词学习环节，增加更多的互动游戏，提高学生的学习兴趣。
第1篇一、活动背景为了提高二年级班级的教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校二年级组于2022年3月15日下午2点在会议室开展了主题为“提升二年级学生语文素养”的班级教研活动。
本次活动由二年级组组长王老师主持，全体二年级教师参加。
二、活动目的1. 通过本次教研活动，提高二年级教师对语文素养的认识，明确提升学生语文素养的重要性。
2. 总结二年级语文教学中的经验与不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高学生语文素养的方法。
三、活动内容1. 主题讲座王老师首先进行了主题讲座，她从以下几个方面进行了阐述：（1）什么是语文素养？语文素养是指学生在语文学习过程中，通过阅读、写作、口语表达、倾听等方面，培养起来的语文能力、语文思维和语文情感。
语文素养是学生终身学习的基础，对学生的全面发展具有重要意义。
（2）如何提升二年级学生的语文素养？①加强阅读教学。
阅读是提升语文素养的关键，要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
可以通过以下方法实现：a. 丰富阅读材料，让学生接触不同类型的书籍，拓宽阅读视野；b. 引导学生进行深度阅读，培养学生的阅读理解能力；c. 鼓励学生进行课外阅读，积累词汇，提高阅读速度。
②强化写作训练。
写作是语文素养的重要体现，要注重培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
可以通过以下方法实现：a. 设计有趣的写作题目，激发学生的写作兴趣；b. 指导学生进行写作，注重写作技巧的传授；c. 鼓励学生多写、多练，提高写作水平。
③加强口语表达训练。
口语表达是语文素养的重要组成部分，要注重培养学生的口语表达能力。
可以通过以下方法实现：a. 创设口语表达情境，让学生在实践中提高口语表达能力；b. 鼓励学生参加演讲、辩论等活动，锻炼口语表达能力；c. 指导学生进行口语表达，注重口语表达的技巧。
（3）如何落实语文素养的提升？①加强课程建设。
将语文素养的培养贯穿于整个课程，注重培养学生的语文能力、语文思维和语文情感。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重学生的核心素养培养。
二年级作为小学阶段的基础年级，对学生语文素养的形成具有重要意义。
为了提高二年级语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了二年级语文主题教研活动。
二、活动目标1. 提高二年级语文教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师对二年级语文教材的深入理解和把握；3. 探索适合二年级学生的教学方法，提高课堂教学效率；4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高二年级语文教学质量。
三、活动内容1. 教学观摩活动期间，二年级语文教师们分别进行了教学观摩，展示了各自的教学风格和教学特色。
观摩课后，老师们进行了评课议课，对每位教师的教学进行了点评，提出了改进意见。
2. 主题讲座邀请了具有丰富教学经验的专家进行主题讲座，内容包括二年级语文教材分析、教学方法探讨、学生核心素养培养等方面。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地讲解了二年级语文教学的关键点和注意事项。
3. 教学研讨围绕二年级语文教学中的热点问题，如阅读教学、写作教学、口语交际教学等，老师们展开了热烈的研讨。
大家纷纷分享自己的教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
4. 课例分析选取了二年级语文教学中具有代表性的课例，进行了深入分析。
老师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了详细剖析，为今后的教学提供了有益的借鉴。
5. 教学设计比赛为了激发教师的教学热情，提高教学设计能力，举办了二年级语文教学设计比赛。
参赛教师们充分发挥自己的创意，设计出了富有特色的教学方案。
比赛结束后，评委们对参赛作品进行了评选，并给予了高度评价。
四、活动成果1. 教师的教学水平和专业素养得到了提高；2. 教师对二年级语文教材的理解更加深入；3. 探索出了适合二年级学生的教学方法，提高了课堂教学效率；4. 教师之间的交流与合作更加紧密，为共同提高二年级语文教学质量奠定了基础。
五、活动总结本次二年级语文主题教研活动取得了圆满成功。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高二年级上册语文教学质量，我校组织了一次以“提升二年级上册语文教学有效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员二年级全体语文教师、教务处负责人五、活动流程1. 集体备课（1）主持人介绍本次教研活动主题及目的。
（2）分组讨论，针对二年级上册语文教材，结合学生实际情况，制定教学计划。
（3）各小组汇报备课成果，其他教师提出意见和建议。
2. 教学观摩（1）由二年级某教师进行《小蝌蚪找妈妈》一课的教学展示。
（2）观摩教师认真记录，课后进行点评。
3. 研讨交流（1）针对教学观摩中的亮点和不足，教师们展开热烈讨论。
（2）针对二年级上册语文教学中的重难点，教师们共同探讨解决策略。
（3）教务处负责人对本次活动进行总结，并对今后教学工作提出要求。
1. 集体备课在集体备课环节，教师们针对二年级上册语文教材，结合学生实际情况，制定了详细的教学计划。
以下是部分备课内容：（1）教学内容：识字、写字、阅读、口语交际、习作等。
（2）教学目标：激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生语文素养。
（3）教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等，激发学生学习兴趣。
（4）教学评价：注重过程性评价，关注学生个体差异，实施分层教学。
2. 教学观摩在教学观摩环节，二年级某教师展示了《小蝌蚪找妈妈》一课。
以下是观摩课的主要环节：（1）导入：通过多媒体展示小蝌蚪的图片，激发学生学习兴趣。
（2）新课：引导学生自主学习课文，总结小蝌蚪找妈妈的过程。
（3）巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对课文的理解。
（4）总结：教师总结本节课所学内容，布置课后作业。
3. 研讨交流在教学观摩后，教师们针对观摩课的亮点和不足进行了热烈讨论。
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：二年级全体语文教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高二年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校二年级语文教研组于2023年3月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升语文教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何更好地实施新课程标准，提高学生的语文素养。
二、活动流程1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体教师进行集体备课。
首先，张老师对二年级上册的教材进行了深入解读，强调了本册教材的特点和教学目标。
接着，各年级组教师针对教材中的重点、难点和易错点进行了热烈的讨论，并分享了各自的教学经验和教学方法。
2. 课堂观摩为了更好地了解学生的课堂学习情况，活动安排了两位教师进行课堂观摩。
第一位教师是王老师，她执教的是《夜宿山寺》一课。
王老师通过生动的语言、丰富的教学手段，引导学生感受古诗的意境，激发了学生的学习兴趣。
第二位教师是刘老师，她执教的是《秋天》一课。
刘老师以“秋天的变化”为主线，引导学生观察、思考、表达，培养了学生的观察力和表达能力。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师围绕两位教师的课堂教学进行了深入研讨。
首先，两位执教教师分别进行了课后反思，分享了在教学过程中的收获和不足。
随后，其他教师针对课堂教学中的亮点和不足进行了点评，并提出了改进建议。
三、活动总结1. 肯定优点，提出建议教研活动结束后，张老师对本次教研活动进行了总结。
她首先肯定了两位教师的课堂教学，认为他们在教学过程中注重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，教学效果良好。
同时，张老师也对两位教师的教学提出了改进建议，如：在教学过程中要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学；要注重培养学生的语文素养，提高学生的语文综合运用能力。
2. 明确方向，加强合作张老师强调，全体教师要明确教学方向，加强合作，共同提高教学质量。
二年级语文组教研活动记录8篇摘要：一、二年级语文组教研活动概述1.教学策略研讨2.教材解析与研讨3.阅读教学方法探讨4.作文教学策略分享5.课堂管理方法研究6.学科融合教学探讨7.教师队伍建设与培训8.教学质量评价与反思正文：在过去的二年级语文教学过程中，我们二年级语文组开展了一系列的教研活动，以期提高教学质量和教师的教学水平。
以下是这8 次活动的总结概述。
首先，我们进行了教学策略研讨活动，目的是分析当前课程教学存在的问题，并探讨改进措施，分享优秀教学经验。
通过这次活动，我们深入了解了二年级语文教学的现状，为后续的教学工作提供了借鉴。
其次，我们解析了二年级语文教材，挖掘教材内涵，研讨教学方法。
这次活动帮助我们更好地理解教材，为教学提供了有力的支持。
接着，我们针对阅读教学的现状，探讨了有效的教学方法，以提高学生的阅读能力。
我们认识到阅读教学在提高学生语文素养方面的重要性，因此积极寻找有效的教学方法。
此外，我们还分享了作文教学的优秀经验，探讨如何提高学生的写作水平。
我们意识到作文教学是语文教学的重要组成部分，因此努力提高作文教学的水平。
在课堂管理方面，我们研究了有效的课堂管理方法，以提高课堂教学质量，营造良好的学习氛围。
我们认识到课堂管理对于教学效果的重要性，因此在这方面进行了深入的探讨。
在学科融合教学方面，我们探讨了如何将二年级语文与其他学科进行有效融合，提高学生的综合素质。
我们认识到各学科之间的融合对于学生全面发展的重要性，因此在这方面进行了积极的探索。
此外，我们还加强了教师队伍建设，提高了教师教育教学水平，促进了教师专业发展。
我们认识到教师队伍的建设对于提高教学质量的关键作用，因此在这方面进行了大力投入。
最后，我们对教学质量进行了评价与反思，总结了经验教训，为下一阶段教学提供了借鉴。
我们通过评价与反思，不断优化教学过程，努力提高教学质量。
总之，在过去的一段时间里，我们二年级语文组通过开展一系列教研活动，提高了教学质量和教师的教学水平。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
为了更好地落实语文教学目标，提高教学质量，我校二年级语文组于2022年X月X日开展了主题为“聚焦核心素养，提升语文教学实效”的专题教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨二年级语文教学的策略和方法。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解，明确其在语文教学中的重要性。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提升课堂教学实效。
3. 通过课堂观摩和教学反思，提高教师的教学能力和反思能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“二年级语文教学中的阅读教学策略”。
（2）分组讨论：将二年级语文组教师分为若干小组，每组负责选择一篇课文进行深入研讨，共同探讨阅读教学的有效策略。
（3）分享交流：各小组分别汇报备课成果，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等，其他教师进行点评和补充。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：由二年级语文组教师轮流进行课堂教学展示。
（2）观摩内容：选取具有代表性的课文，进行阅读教学展示。
（3）观摩要求：观摩教师需注重教学方法的运用，关注学生的阅读体验，体现核心素养的培养。
3. 教学反思（1）观摩教师反思：课后，观摩教师结合自身教学实际，对课堂教学进行反思，总结经验教训。
（2）其他教师点评：其他教师对观摩教师的课堂教学进行点评，提出改进意见。
（3）总结提升：教研组长对本次活动进行总结，提出今后教学工作的改进方向。
四、活动过程1. 集体备课环节（1）教师们积极参与，各抒己见，对所选课文进行了深入研讨。
（2）通过讨论，明确了阅读教学的目标和重难点，确定了合适的教学方法。
（3）各小组在备课过程中相互借鉴，共同提升备课质量。
2. 课堂观摩环节（1）观摩教师展示了精彩的阅读教学课堂，注重学生的阅读体验，培养了学生的核心素养。
第1篇一、活动背景为了进一步提高二年级组教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校二年级组于2022年9月15日开展了主题为“提高教学质量，共促学生发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、经验分享等形式，促进教师之间的交流与学习，提高教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，二年级组全体教师齐聚会议室，共同进行集体备课。
首先，由备课组长介绍了本次备课的主题和目标，并对教材进行了深入分析。
随后，教师们针对教学内容进行了讨论，针对教学重难点、教学方法等方面提出了自己的看法和建议。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了集体的智慧，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂观摩集体备课结束后，二年级组开展了课堂观摩活动。
本次活动共观摩了3节课，涉及语文、数学、英语三个学科。
观摩课后，教师们针对课堂教学效果、教学方法、课堂组织等方面进行了深入探讨，提出了改进意见。
3. 经验分享在经验分享环节，二年级组邀请了优秀青年教师代表分享了自己的教学经验。
他们分别从教学设计、课堂管理、学生评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 总结与反思活动最后，二年级组组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。
他指出，教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的核心素养，不断提高自己的教育教学水平。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、课堂观摩和经验分享，教师们相互学习，取长补短，提高了自己的教育教学水平。
2. 优化了教学设计。
在集体备课过程中，教师们针对教学重难点进行了深入探讨，使教学设计更加合理，有利于提高教学质量。
3. 增进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的相互了解和沟通，为今后的教学工作奠定了良好的基础。
四、活动反思1. 集体备课时间安排不合理。
在集体备课过程中，部分教师因时间冲突未能参加，影响了集体备课的效果。
2. 课堂观摩形式单一。
活动时间：2021年10月15日活动地点：二年级语文教研组办公室参与人员：二年级全体语文教师活动主题：二年级语文单元教学研讨一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高二年级语文教学质量，促进教师专业成长，我校二年级语文教研组决定开展单元教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨二年级语文单元教学的有效策略，提升教师的教学水平。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，二年级全体语文教师围绕本周即将进行的“课文阅读与理解”单元进行集体备课。
首先，由主备人介绍单元教学目标、重难点，以及教学策略。
随后，各位教师针对单元教学设计进行讨论，提出自己的意见和建议。
（1）主备人介绍单元教学目标、重难点及教学策略本次单元教学目标：通过课文阅读，培养学生阅读理解能力；引导学生掌握生字词，提高词汇量；培养学生良好的阅读习惯。
教学重难点：难点：如何引导学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
重点：生字词的掌握，词汇量的提高。
教学策略：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 采用多种教学方法，提高学生阅读理解能力。
3. 注重生字词教学，帮助学生掌握词汇。
（2）教师讨论教学设计在主备人介绍完毕后，各位教师针对单元教学设计进行讨论。
以下是部分教师的意见和建议：教师A：在阅读理解环节，可以增加一些问题引导学生思考，提高学生的参与度。
教师B：生字词教学可以采用游戏化的方式，让学生在游戏中掌握生字词。
教师C：在课文朗读环节，可以让学生分组朗读，培养合作意识。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，二年级全体语文教师进行课堂观摩。
本次观摩课由教师D执教，课题为《小蝌蚪找妈妈》。
（1）课堂观摩教师D通过创设情境、引导学生思考、小组合作等方式，成功完成了本节课的教学任务。
以下是课堂观摩的精彩瞬间：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考，提高阅读理解能力。
3. 小组合作，培养学生的合作意识。
一、案例背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学二年级语文教学质量，我校语文教研组开展了本次教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、课后反思等形式，提高教师的教学水平，促进学生语文素养的提升。
二、案例主题本次教研活动主题为“小学二年级语文课堂教学策略研究”。
三、案例实施1. 集体备课（1）确定教学内容：本次教研活动以人教版二年级上册第二单元《美丽的小溪》为例，围绕“运用多种方法识字”这一教学目标展开。
（2）分析教材：教师共同分析了教材内容，明确了教学重难点，并对教学目标、教学策略进行了讨论。
（3）制定教学方案：根据教材分析和教学目标，教师们共同制定了详细的教学方案，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
2. 课堂观摩（1）教师A进行课堂展示：教师A以《美丽的小溪》为例，运用多种教学方法，如游戏、图片、音乐等，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。
（2）教师B进行课堂展示：教师B以《美丽的小溪》为例，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生通过朗读、默读、背诵等方式，深入理解课文内容。
3. 课后反思（1）教师A反思：在课堂教学中，我发现部分学生在识字环节存在困难，今后我将加强对这部分学生的辅导，提高他们的识字能力。
（2）教师B反思：在阅读教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，但部分学生在朗读过程中仍然存在语音、语调不准确的问题，今后我将加强对学生的朗读指导。
四、案例总结1. 提高了教师的教学水平：通过本次教研活动，教师们对小学二年级语文课堂教学策略有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
2. 促进了学生的语文素养：在课堂教学中，教师们运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3. 丰富了教研形式：本次教研活动采用了集体备课、课堂观摩、课后反思等多种形式，丰富了教研形式，提高了教研效果。
五、案例启示1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。
二年级语文教研组教研活动案例时间：2012年 4 月12 日——4月19日地点：二年级办公室参加人员：低年级全体语文老师、教学主任主持人：黄艳活动专题：二年级语文《秋天是多彩的画卷》同课异构集体备课、磨课展示活动活动过程：（一）前期的准备工作：备课思路交流。
由杨宝霞、黄艳和张滢三位老师用不同的思路执教《秋天是多彩的画卷》一课。
杨宝霞老师首先拿出课堂教学设计的基本思路，教研组长集合组内全体老师，共同集体备课，老师们根据上课老师的思路提出自己的建议和意见。
再进行上课，每次上课后，组内老师都到场听课，并根据课堂效果对教案进行多次修改。
（二）听课、磨课课后研讨：于4月13日低年级全体教师、语文教学主任、校长倾听了两位老师的课，课后进行集体评课。
1、上课老师说课：2、听课老师评课：3、经过多次修改形成较完善的教学设计4、每次上课后教师及时课后反思，结合课堂上学生实际，不断调整并修改教案。
（三）活动收获1、识字、写字教学要与阅读教学融会贯通。
低年级的学生由于存在识字障碍，阅读能力相对较弱，所以纯粹的阅读教学，并不能使他们获得更多的知识；但这也并不意味着就不需要进行阅读教学，相反，有效的阅读教学可以促进学生更好地巩固语文知识、锻炼语文能力。
阅读教学所创设的语言环境，正是学生训练巩固的依托。
关键是要立足本年段学生的特点，以及整个小学阶段语文知识系统的分布。
了解到本阶段的语文教学还是以巩固拼音拼读、认识汉字、积累词语为主要目的的。
只不过对音节的拼读、汉字的识记、词语的积累都应寓于阅读的大环境中，在语境中进行充分的拼音、识字教学。
写字教学是低年级语文教学工作的难点。
在平时的教学工作中，我注重学生的写字训练。
首先，要让学生写好字，作为语文老师，更应注重自己的在课堂的板书，给学生做一个很好的示范。
其次，要充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培养学生。
特别是习惯方面的培养，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高。
2、要选择最佳教学方法，激发学生学习兴趣。
训练语言是语文教师的天职。
实与活是最基本的教学经验。
实就是扎实，紧扣阶段目标；活就是采用灵活丰富多彩的教学形式，调动学生的学习兴趣（崔峦语）。
小学生有意注意的持久性是比较短的，低年级孩子尤其是如此。
因此，对低年级语文课堂的教学的活泼度要求就相对也更高一些。
我们要不断地变换教学形式，创新教法，优化学习过程，想办法吸引学生生动活泼地投入学习，感受到语文课堂的趣味无穷。
具体地说在教学手段上，我们可以更多地考虑以必要的课件，即图片的刺激、音乐的渲染或者实物演示等吸引学生的眼球，增强课堂情趣。
在教学组织形式上，我们可以适当地组织学生进行表演、游戏、比赛，唤起他们的新异感，提高他们的积极性，如我常采用“开火车”、“夺红旗”、“摘苹果”、“滚雪球”等游戏和竞赛形式帮助学生复习巩固生字，孩子们学得津津有味，课堂气氛十分活跃。
正像简·豪斯顿在《教育可能的人类》中说过的：“如果孩子们跳舞，品尝，触摸，听闻，观看和感觉信息，他们几乎能学一切东西。
”3、呵护说的欲望。
低年级学生特别爱表现自己，你看刚进入小学的孩子都特别爱说，爱提问题，可是随着年级的升高，学生在课堂上的表现变得愈来愈安静，这其中有我们老师的原因。
传统的课堂常常是教师的“讲坛”，教师喜欢喋喋不休地讲，学生习惯了做忠实听众，于是在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地就丢失了说的欲望。
我们是忽视了：说，也是老师要培养的一种语文能力。
我们应该还学生说的自由，课堂上多为学生创设交流、表达的机会，呵护学生说的欲望。
低年级学生还常常会碰到语言不规范或者表达上的障碍，我们就应该本着鼓励为主的原则，懂得宽容他们的错误，并能不厌其烦地进行指导纠正，这样才能不断提高学生说的能力。
4、激发读的兴趣读是学习语文最有效的策略，所谓“书读百遍，其义自见”。
声情并茂的朗读，可以为我们带来阅读的乐趣，同时也能培养良好的语感。
《课程标准》特别强调加强朗读，朗读要求贯穿于各学段的目标之中，低年级要求学习用普通话正确、流利、感情朗读。
那如何才能激发学生读的兴趣，落实这样的目标？我认为在低年级，首先是要发挥教师范读的作用，语文老师用标准的普通话动情的朗读，绘声绘色地演绎，可以极大地感染小学生，使他们产生模仿的欲望。
同时，还要在课堂上保证学生读的时间，给学生充足的机会练习朗读。
为了避免枯燥，我们还应该动脑筋组织多种多样的形式引导学生读书。
我在引导学生初读课文时就曾采用过这么多种方式：自由读，同桌对读，小组里对读，随机全班抽学号读，师生合作读，接力棒式互相推荐读等等，这其中很多读的方式其实是学生自己创造的。
5、习惯养成与学法指导相辅相成。
小学低年段的学习是学生系统学习生涯的开始，因此，所谓“万事开头难”，难就难在我们必须在课堂中始终关注学生良好学习习惯的养成，同时又要教给学生语文学习的方法。
这两者看似无关，实际上互相依托、缺一不可。
良好的学习习惯是学习的良师益友，会起到事半功倍的效果。
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40 分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲，因此，低年级老师要“啰嗦”。
在课堂教学的过程中，我们可以利用各板块的教学，培养学生仔细观察、认真倾听、用心记忆、流利朗读、大胆说话等各种基本习惯。
但良好习惯的养成，不应该是机械训练的结果。
老师的教授要有方法、有手段，而学生的习得也应是“润物细无声”，在自然的课堂学习中养成习惯。
总之，在低年级语文教学中，要平平淡淡、认认真真、扎扎实实地去教学。
起点要低，方法要活，要求要严，训练要实。
三维目标的实现，应以知识与能力为基点，在学习的过程和方法中，促使学生情感、态度和价值观目标实现。
（四）、这次教研活动的开展，是组内教师间心灵的撞击，智慧的交织，三位上课老师在课堂教学上有了很大的进步，其他老师也在一次次的学习、交流中得到了成长，更明确了在课堂教学中到底该怎样关注“重点和难点”，用什么方法、寻求什么方式，达到怎样的效果。
我们在今后的课堂教学中一定会大胆实践，不断积累经验，日渐提高。
本次活动，每位老师准备充分，活动中畅所欲言，相互交流，取长补短，提高了认识，提高了水平，达到了预期的目标，效果较好。
附：教学设计附：教研活动课后反思北京课改实验教材第3册《秋天是多彩的画卷》教学设计西罗园六小黄艳一、【教材分析】本课指导学生通过读词语、读句子识字。
8个词组，1个句子，都跟秋天有关系。
前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化，后4个词组写的是秋天到来时植物的变化。
最后是一句赞美秋天的话。
二、【学情分析】二年级孩子有一定的识字、写字的基础，了解一些识字的方法，但这节课不仅要让学生学生学会生字，还要通过比较、结合生活实际等方法帮助学生理解词语的意思，并读出语气。
把生字写正确、规范对学生而言是一个难点。
在观察（笔画笔顺、生字的占格）的基础上，充分发挥学生的主体作用。
激发学生写好字的信心，教师要做到及时反馈，及时鼓励、恰当准确的评价，提高学生写字的质量。
三、【教学目标】：1．知识目标：学会11个生字。
2、能力目标：能按照田字格里的范字写字，反字写端正。
会读本课的词语和句子。
3、情感目标：感受秋天这个季节的美丽。
感受大自然。
四、【教学重点、难点】：识字、写字，感受秋天这个季节的美丽。
五、【课时】：第一课时六、【教学过程】：（一）、激发兴趣，导入新课。
1、现在正是秋季，你能说说秋天有什么特点吗？2、秋天是个美丽的季节，今天我们就来学习识字第二课《秋天是美丽的画卷》（1）出示课题，自读。
（2）“卷”是我们今天要学习的生字，谁来读读拼音，注意中间的介母是ü。
指名带读。
（3）读课题，让老师听听秋天是什么样的画卷？3、秋天有多美呀？读过书你们就知道了。
打开书，自己读读。
（二）、初读词句，读准字音。
1、轻声自由读课文，读准字音。
教师巡视，注意学生的词连读。
2、同桌互相读，帮助纠正字音。
3、检查生字，出示生词你们看，秋天果树上水果都成熟了，我们一起把它摘下来好吗？只要你把水果上面的词语读正确，这个水果就会自动落下来了。
谁来摘？（指名读词语，每人一个）画卷凉爽大雁菊花淡淡的千姿百态随风飞舞美味多汁（若字音读错了，纠正后一定要让他再读一遍。
）谁能当小老师评价一下他的朗读？（重点指导读好轻声“的”。
）4、谁也想试试？（再指一名学生读，重点指导词连读。
）◎凉爽：书上是怎样用的？（凉爽的天气）结合自己的感受，说说“凉爽”是什么意思？凉爽的天气让人感到多么的舒服呀，有语气的读读这个短语。
“凉”怎么记？为什么是“冫”“凉”还能组什么词？◎有这样一个成语常常用来形容秋天，叫做“秋高气爽”意思是说秋天的天空显得特别的高，天气很凉爽，舒适。
语文书上还有哪些短语是用来说秋天的天气的？找出来读一读。
、看图，这就是大雁。
谁知道大雁为什么要在秋天南飞？读：南飞的大雁这3个短语连起来读一读，给你一种什么感受？美美的读读，要让人听起来感觉很舒服。
【设计意图】通过各种形式检查学生生字读准字音，通过比较、看图片、结合生活经验等方法帮学生了解词语的意思。
（三）、再读词句，理解意思。
1、秋天是多彩的画卷，非常美丽。
你能边读边想象出这幅画吗？自己练一练。
谁能把你的感受读出来？（指一名学生读。
教师评价引导：怎样的什么。
）2、重点指导：a千姿百态：书上说“千姿百态”的什么？（菊花）老师这里有很多美丽的菊花，大家一起来欣赏吧。
（看图片）看完图片，有什么感受？带着这种感受读短语。
你们觉得还可以说什么样的菊花？（各种各样）有语气朗读千姿百态的菊花【设计意图】通过观察图片的方法，认识千姿百态的意思。
结合生活实际学会应用千姿百态。
b秋天还有一个更加显著的特征，树叶会怎样？树叶从大树上飘落下来就叫“落叶”◎看图，这就是落叶。
◎老师听到同学们发出了赞叹声，有什么感受？◎再看一遍，想想用自己的话来说说它们的样子。
◎一阵秋风吹来，各种各样的树叶从树上纷纷飘落下来，就像什么？（一只只飞舞的彩蝶，美丽动人）◎对比读：随风飞舞的落叶随风飘落的落叶找不同，哪个更好？说说你的理解。
◎有语气的读读第一句。
让人听起来很轻松，姿态优美。
【设计意图】通过想象的方法认识感受随风飞舞的落叶。
C ◎美味多汁：书上是怎样用的？（美味多汁的水果）先说说“美味”你怎样理解？味道是用口尝出来的，所以是口字旁。
右边的“未”表示读音。
