第二课四个框题导学案

必修2 《经济与社会》学案（四）第二课我国的社会主义市场经济体制第二框更好发挥政府作用（分2课时）【学习目标】1．描述与分类：明确社会主义市场经济的特征和政府经济职能的内容，说明宏观调控的地位、含义、任务。

2．解析与论证：说明实施宏观调控的原因。

3．预测与选择：履行政府职能、进行科学调控。

4．辨析与评价：我国能够实施科学的宏观调控。

【核心素养】1．政治认同：坚持党的领导，完善社会主义市场经济体制，坚持科学的宏观调控和有效的政府治理。

2．科学精神：我国能够实施科学的宏观调控。

3．公共参与：关注社会主义市场经济和政府经济职能。

一、自主学习，夯实基础【检、导】（一）新知探学（课前预习：结合课本P21-P25,独立完成相关的填空或问题）知识点一社会主义市场经济体制的基本特征1．社会主义市场经济体制的含义：社会主义市场经济体制是社会主义基本经济制度与市场经济相融合的经济体制。

2、社会主义市场经济体制的地位：社会主义市场经济体制是中国特色社会主义的重大理论和实践创新,是社会主义基本经济制度的重要组成部分。

3、社会主义市场经济体制的基本特征：(1)党的领导①原因：我国是共产党领导的社会主义国家，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势。

②要求：坚持党的领导，发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，是我国社会主义市场经济体制的一个重要特征。

(2)两制融合①特点：把社会主义制度和市场经济有机结合起来。

②优势：既能发挥市场经济的长处，又能发挥我国社会主义制度的显著优势。

(3)共富目标①目标：促进全体人民实现共同富裕是社会主义市场经济体制的根本目标。

②原因：公有制为主体，多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，使得社会主义市场经济体制既能调动劳动者和各类市场主体的积极性和创造性，促进效率提高，又能避免两极分化，让全体人民共享发展成果。

(4)科学调控①优势：科学的宏观调控、有效的政府治理，是社会主义市场经济体制优势的内在要求。

【导学案】第二课第二框《唯物主义和唯心主义》课前预习学案一、预习目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。

二、预习内容知识梳理古往今来，哲学上千流百派，名目繁多，但归根到底都分属于与 这两个基本派别。

唯物主义和唯心主义的分歧是围绕 而展开。

1、唯物主义（1）什么是唯物主义P11唯物主义认为，（2）唯物主义的三种基本形态古代近代 （ ）辩证唯物主义和历史唯物主义【图示】唯物主义的三种基本形态2、唯心主义（列宁称之为无实花）（1）什么是唯心主义 P11唯心主义认为，（2）唯心主义的两种基本形态【图示】唯心主义的两种基本形态【归纳】唯物主义和唯心主义的对立从属于辩证法和形而上学的对立哲学史上，除了唯物主义和唯心主义的对立之外，还有的对立。

辩证法和形而上学的对立，如同唯物主义和唯心主义的对立一样，始终存在于哲学发展的历史过程。

但是，辩证法和形而上学并不是独立于唯物主义和唯心主义两大阵营之外的另两个哲学派别。

相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争处于从属地位。

因为，辩证法或形而上学的思想附属于或的哲学体系。

在哲学史上，没有游离于唯物主义和唯心主义之外的辩证法或形而上学的独立派别。

辩证法和形而上学要么与结合，要么同结合。

虽然哲学史上存在着、“两个对子”，但从基本派别来看，则只有两大阵营，而不是四军对垒。

所以说，唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本阵营。

三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1、识记唯物主义和唯心主义的基本含义以及二者的根本分歧，不可知论的基本内涵；初步具有识别不同哲学派别和区分唯物主义和唯心主义的基本形态的能力2、对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。

3、坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践二、学习过程【要点探究一】唯物主义1、唯物主义的基本观点是什么？2、唯物主义在其历史发展过程中形成了哪三种基本形态？结合学案上的表格阅读教材。

《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)共3篇《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)1一、背景介绍《背影》是中国近现代小说家朱自清的代表作之一，是一篇感人至深的散文，被誉为中国散文经典之一。

本文主要介绍《背影》这篇散文在八年级下册语文课程中的导学案设计。

二、散文阅读与分析1. 散文阅读在阅读散文之前，可以通过以下问题引导学生思考：1）你所知道的《背影》是一篇什么样的文章？2）你对这篇文章有什么印象？3）你觉得这篇文章的主题是什么？通过提问的方式，让学生对《背影》产生初步的认识和了解，从而为接下来的阅读和分析奠定基础。

2. 散文分析在阅读完《背影》之后，可以通过以下问题引导学生进一步分析这篇散文：1）这篇散文的主题是什么？2）散文中有哪些描写给你印象深刻？3）散文中有哪些比喻或象征语言？4）作者用何种方式来表达自己的思想和感情？5）散文的结尾给你留下了什么样的印象？通过以上问题，让学生更加深入地认识这篇散文，了解作者的思想和感情，从而对散文的意义有更多的认识和感悟。

三、情感体验与写作1. 情感体验在阅读和分析散文之后，可以通过以下问题引导学生对作品进行情感体验：1）这篇文章让你有什么思考和感悟？2）你是否有类似故事或经历？3）你对父母的感觉是什么？他们对你的影响是什么？通过这些问题，让学生通过自身的体验和感受，进一步深入地认识和理解散文，同时也有助于引导学生关注自己的人生，思考自己的生活和成长。

2. 写作在了解散文的主题和表达方式的基础上，可以引导学生根据自身的体验和想法，写一篇类似的作品，让他们通过自己的行文，进一步加深对散文的理解和体验，更好地领悟其中的人生哲理和情感价值。

四、反思与总结通过教学活动的开展，学生应该对《背影》这篇散文有更深入的理解和认识，建立起一定的情感体验和人生思考，同时也为他们认识文学、体会文学价值、培养文学鉴赏能力和写作技能奠定了基础。

在总结中，可以通过以下问题引导学生：1）你通过这次教学活动，认识到了什么？2）你对散文的理解有何新的感悟？3）你对自己的写作有何新的认识？通过反思和总结，学生可以进一步巩固对散文的理解和体验，同时也为教学活动的持续改进提供了有力的思考和参考通过本次教学活动，学生对于《背影》这篇散文有了更深入的理解和认识，不仅从主题和表达方式上了解了散文，更通过情感体验和写作实践，进一步加深了对散文的领悟。

第2课亚非文明古国学习目标1.识别古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度。

2.概括人类早期文明产生的自然地理环境。

3.重点:金字塔;《汉谟拉比法典》。

预习导学1.古代埃及(1)建立统一国家:埃及位于北非尼罗河流域,公元前3100年,形成了统一的奴隶制国家,都城在孟斐斯。

(2)金字塔:金字塔是古埃及文明的象征,是古埃及人民劳动和智慧的结晶。

【名师点拨】通过阅读教材中的插图《埃及金字塔和狮身人面像》,并结合课文中的楷体字,了解金字塔的规模,感受古代埃及人的聪明智慧。

2.古巴比伦王国(1)城市国家的建立:西亚两河流域约在公元前3000 年出现了许多城市国家。

(2)统一国家的建立:公元前18世纪,古巴比伦国王汉谟拉比建立了统一的奴隶制国家,首都在巴比伦。

(3)文明成就: 《汉谟拉比法典》比较全面地反映了古巴比伦时期的社会情况,是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。

【名师点拨】通过阅读教材图片《<汉谟拉比法典>石柱》,掌握该法典颁布的时间、内容以及历史地位,认识其本质。

3.古代印度的种姓制度(1)公元前2300 年左右,印度河流域出现了一些城邦。

公元前15世纪后, 雅利安人陆续侵入印度。

(2)印度的种姓制度: 婆罗门(祭司贵族)、刹帝利(国王、官吏和武士)、吠舍(从事农业、牧业、商业的平民)、首陀罗(从事低贱的各种职业)。

(3) 古代埃及、古代印度、古巴比伦和中国被称为亚非四大文明古国。

【名师点拨】采用列表归纳法,对印度种姓制度下的四个等级进行归纳,比较他们之间权利和义务的区别,从而认识到该制度的本质是一种等级制度。

能力提升1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

问题一模拟场景——吠舍和婆罗门的对话。

(安排两个学生分别扮演吠舍和婆罗门并展开辩论。

通过辩论,感受种姓制度究竟是一种怎样的制度)主要角色:吠舍一名,婆罗门一名。

第二课一二框题民主选举民主决策班级：组号：姓名：学习目标1．比较民主选举不同方式，表达公民依法行使选举权的正确态度，列举当前公民参与决策的民主形式并理解其意义，提高参与政治生活的实践能力。

2．自主学习，合作探究，用比较、理论联系实际的方法评述选举和决策的具体事例。

3. 识记民主选举和决策的知识，提高政治素养，积极参与政治生活。

使用说明和学法指导1．依据自学指导，认真研读课本，作好标记和勾画，标注关键词。

2．在理解教材的基础上，尝试记忆不同选举方式的优缺点，公民对选举的态度，民主决策的途径及意义。

教学重难点【重点】民主选举的方式、民主决策的方式【难点】民主选举方式的优缺点、民主决策方式的区分学习过程二、合作探究（自主思考写出要点；合作讨论完善要点；点评点拨总结规范方法）【探究一】易混易错判断并修改1．差额选举可以比较充分地考虑当选者的合理性。

（）___________2.等额选举在选举人之间形成了相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。

（）___________3.我国人大代表的选举采取普遍的差额选举和直接选举。

（）___________4.我国各级人大代表中只有乡级人大代表是直接选举，其他都是间接选举。

（）___________5.等额选举与差额选举的区别在于是否确定候选人。

（）___________6.公民享有对涉及公共利益的决策的知情权是公民参与民主决策的前提和基础。

（）___________7.公民可以通过社情民意制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度参与民主监督。

（）___________【探究二】2012年春天全国人大、省级人大和县区人大都要进行换届选举，全国选举活动在如火如荼地进行。

全国人大代表、省级人大代表、县人大代表的选举各采用什么选举方式？我国为什么选择这样的选举制度？画出图表比较各种选举方式的优缺点（只填写关键词）。

【探究三】镜头一：惠州市准备修建地铁，地铁路线将如何设置正接受市民的建言献策。

《埃及的华夫脱运动》导学案【学教目标】1.了解一战期间埃及沦为英国的保护国的史实；了解华夫脱党成立的背景，为取得埃及的民族解放华夫脱党和扎格鲁尔所做的贡献；2.通过图文等资料，了解埃及人民与英国斗争的经过及过程的艰难；3.感悟扎格鲁尔等人为取得埃及的民族解放所做出的的牺牲。

【重点】了解一战期间埃及沦为英国的保护国的史实；了解华夫脱党成立的背景，为取得埃及的民族解放华夫脱党和扎格鲁尔所做的贡献；【难点】搜集华夫脱运动的相关资料，了解埃及人民为取得民族独立历经的艰难险阻。

一、自主学习1.第一次世界大战期间，埃及沦为，实际上成为。

战争期间，埃及快速发展，逐渐壮大。

战后，继续维持在埃及的统治，激起埃及民众的。

2.1918年，埃及领袖等人向提出埃及的要求，并组织代表团到同英国政府谈判，这些人后来发展为。

3.1919年，逮捕了等人，点燃了埃及人民的情绪。

埃及各大城市出现浪潮，部分地区爆发，规模。

迫于压力，释放了等人，但仍埃及独立。

4. 年，英国政府地承认埃及。

华夫脱运动为埃及奠定了基础。

二、问题探究古埃及是世界四大文明古国之一，虽然如今的埃及阿拉伯人并不是古埃及人，文化也完全不同，但是埃及在非洲和中东具有强大的影响力。

阅读材料，回答问题：材料一：埃及吉萨金字塔群前的狮身人面像卢浮宫内的馆藏品材料二：由于埃及作为英帝国东方战场的中枢，英不得不让埃及发展一些与战争有关的工业，以支持战争，使埃及资本主义在一战时期得到较大发展。

一战期间埃及民族资本主义的繁荣发展，壮大了埃及资产阶级和无产阶级的队伍。

在大战期间，许多青年农民也由于参加战争，经受了锻炼，对帝国主义本质有了更深刻的了解，成为民族主义运动的基本群众。

（1）同是狮身人面像，吉萨金字塔群前的狮身人面像与卢浮宫内的馆藏品相比，可谓面目全非。

几千年的岁月中，有哪些因素可能导致埃及狮身人面像受到严重破坏?（2）根据材料二并结合所学，指出第一次世界大战对埃及民族主义运动产生了哪些有利影响？三、练习巩固1.埃及“华夫脱运动”的结果是( )A．英国有条件地承认埃及独立B．取消了英国在埃及的特权C．埃及争得彻底独立D．运动遭到英国当局的残暴镇压2.1919年埃及人民反英大起义的直接原因是（）A．埃及沦为英国殖民地B．英殖民当局逮捕华夫脱领导人C．华夫脱党的领导D．学生反英示威的推动3.埃及华夫脱运动的斗争方式是（）A.和平请愿B.武装起义C.从和平请愿到武装起义D.非暴力不合作4.以下关于埃及华夫脱运动兴起的背景，说法错误的是（）A.一战期间，埃及沦为英国的“保护国”B.埃及资产阶级力量在一战中得到壮大C.一战后，英国继续在埃及维持殖民统治D.埃及工人阶级力量壮大并发展为华夫脱党5.请说说埃及华夫脱运动的积极影响。

创新改变生活一、感受创新(一)生活中创新无处不在1．生活中处处有创新。

2．创新是一种生活方式。

(1)它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。

(2)它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。

(3)它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。

(4)它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

(二)创新对生活的意义1．创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。

创新点燃激情，让我们的生命充满活力。

创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

2．人类生活的各个领域都可以创新，也都需要创新。

知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步。

3．创新让生活更美好。

随着时代快速发展，科学技术日新月异。

我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

二、创新引擎(一)为什么要不断创新？1．人类社会发展的角度：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。

蒸汽机的发明、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。

三次产业革命名称时间标志意义第一次产业革命18世纪下半叶蒸汽机的应用开创了大机器工业时代第二次产业革命19世纪后期电力的广泛应用人类进入电气化新时代第三次产业革命20世纪下半叶信息技术为代表使社会从传统的机械化、工业化向自动化、智能化发展2.时代发展的角度：时代发展呼唤创新。

当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。

在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

3．从中华民族复兴的角度：创新发展是中华民族复兴的国运所系。

实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

4．从改革开放的角度：我国改革开放进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。

第二课我国公民的政治参与第一框民主选举：投出理性一票学习目标核心素养了解直接选举、间接选举、差额选举、等额选举的含义。

理解各种选举方式的优点和局限性。

(重点＋难点)明确选举方式选择的依据。

正确对待和行使自己的选举权。

(重点) 认同我国采用直接选举和间接选举相结合的方式。

(政治认同)正确分析各种选举方式的优缺点,正确理解影响选举方式的因素。

(科学精神)依法参与选举,理性思考、审慎投票。

(法治意识＋公共参与)一、民主选举面面观教材“探究问题1”提示 (1)镜头一是直接选举,镜头二是差额选举。

二者的相同点：都进行投票选举,都表达了选民的意愿,都是民主选举的方式。

(2)直接选举能使每个选民都有机会选择自己心目中最值得信赖的当家人。

但是,在选民较多、分布较广的情况下,不适用直接选举。

在差额选举中,确定的正式候选人名额多于应选名额。

差额选举为选民行使选举权提供了选择的余地,在候选人之间也形成了相应的竞争,但可能出现虚假宣传、贿赂选民等情况。

(3)选举权是公民基本的民主权利之一,公民应珍惜自己的选举权,只有切实行使好这一权利,才能真正体现国家主人翁的地位。

公民应正确行使选举权,不断提高自己的政治参与能力和政治素养。

二、选举方式的选择1．选举方式的多样性(1)直接选举和间接选举(从选民角度看)①直接选举：是由选民直接投票选举的方式。

它使每个选民都有机会选择自己心目中最值得信赖的当家人。

②间接选举：是先由选民选出自己的代表,再由他们代表选民选举的选举方式。

它适用于选民较多、分布较广的情况。

教材“探究问题2”提示直接选举的优点：使每个选民都有表达自己意愿的机会,选择自己心目中最值得信赖的当家人。

直接选举的局限性：在选民较多、分布较广的情况下不适用；选举成本较高。

间接选举的优点：在选民较多、分布较广的情况下可以使用,便于组织,选举成本低。

间接选举的局限性：无法保障每个选民都能按照自己的意愿选举。

(2)等额选举和差额选举(从被选举者角度看)①等额选举：是正式候选人名额与应选名额相等的选举方式。

第二课文化对人的影响
【学习目标】
【学习任务一：感受文化影响】
材料一：
中西方饮食文化，在饮食观念、饮食习惯、食材对象、烹调操作准则和程序、饮食环境要求、用餐礼仪等方面都有众多显著的区别，这些区别是由于不同的地域特征、气候环境、文化环境、思维方式、风俗习惯、价值观和哲学思维等原因造成的。

在全球化的今天，国际交往日益频繁，跨文化交际不可避免，分析、了解中西饮食文化的差异和形成原因不仅有利于提高自身修养，更有利于催进国际交往和文化传播与融合。

材料二：
建筑是人类文明的沉淀的载体。

它以其独特的语言方式向人们倾述着各地区、各民族的思想观念、宗教情感、审美情趣等等。

所以地域和历史文化截然不同的中西方也有着不同的建筑文化，在建筑造型、布局、结构等方面有着显著的差异。

（太和殿清朝皇帝治国理政的场所）
（白金汉宫自18世纪至今为英国王宫）
任选一则材料，思考探究：
（一）观察对比图，从材料中你发现了哪些文化上的区别？哪些文化上的共同之处？
（二）中西文化为什么会呈现出上述差异？
（三）除了饮食与建筑，文化对人的影响还可以表现在哪些方面？
【以上材料设置逻辑不通，应当改为：宗教文化、建筑文化对人的影响，而不是分析建筑文化是如何形成的】
（四）结合教材理论分析，文化对人的影响具有什么样的特点？具体阐述并举例说明。

【学习任务二：文化塑造人生】
与小组同学分享自己钟爱的文化作品（书籍、诗歌、音乐、电影…），谈谈感受及其带来的影响。

（一）总结归纳：优秀文化对塑造人生具有哪些作用？具体说明。

第二课学习新天地学习伴成长第1 课时标一、学习目1. 认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。

2. 学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。

3. 知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。

二、自主预习1. 初中阶段的学习，包括的获取、的培养以及如何做人。

2. 学习需要、的态度。

带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

3. 学习伴随我们的成长，学习没有。

4. 学习，不仅让我们能够，而且让我们能够拥有有更充实的生活。

三、合作探究？发古人云：“道德由学而进，才能由学而得。

”对你有什么启四、随堂演练1. 下列属于在学校中学习的是（）流问言②小强课后与同学探讨、交题，积极发①小红在课堂上认真听讲生④小刚暑假随父母一起去远足③小丽放学后认真打扫卫A．①②③ B ．①②④ C ．①② D ．②③2. “活到老，学到老”“学无止境”这些古训主要告诉我们要（）A．努力学习，掌握全部知识B．树立终生都要学习的观念C．抓住在学校学习的机会D．以学习知识为终生目标3．河南滑县农民李官奇为了让大豆变成衣服，自学高分子化学、生物化学等，经过努力终获，公司界植物蛋白纤维第一人”，并创办了河南李官奇大豆纤维服饰有限成功，被誉为“世明（）实现了人生价值的自我提升。

这说A．学习才能适应社会发展的要求B．学习能够增长才干，提升智慧C．要想有出息，唯一出路就是学习D．学习可以提高人们的道德修养4. “玉不琢，不成器；人不学，不知义。

”下列对“学习”认识正确的是（）握掌①学习主要表现为接受和是学习处都②带着学习的心态，生活处③只要努力学习就会拥有一切④学习点亮生命，学习伴随我们成长A．①②③ B ．①②④ C ．①④ D ．②④5. 材料分析：“作为一名工人，起点低没关系，但一定要坚持学习。

”这是全国劳模周树春不懈的追求。

上班第一天，从未见过的机械构件，激发了他不服输的劲头。