部编人教版道德与法治八年级上册第二单元第四课第一框《尊重他人》导学案

《尊重他人》教学设计一、教材分析《尊重他人》选自统编教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框题。

在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为本框题的学习作了准备。

尊重是交往的起点，尊重他人是社会道德的重要内容，所以本框题在本课中占有非常重要的地位。

它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫。

本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。

”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

”二、学情分析在小学阶段，学生对尊重的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该尊重他人，但对于为什么要尊重他人，在新的社会环境中怎样尊重他人还缺乏深刻的认识和理解。

八年级的学生处于青春期，产生了逆反心理有时候为了表现自己的存在而违反道德，所以需要教师引导学生，形成正确的社会价值观。

三、教学目标1.情感态度价值观目标能够感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

体会和谐的社会环境需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。

初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。

2.能力目标能够列举尊重他人的事例，说明尊重他人的价值和意义。

学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

在实际生活中尊重他人。

3.知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

知道在社会生活中如何尊重他人。

四、教学重难点1.教学重点：如何尊重他人2.教学难点：尊重他人的重要性五、教学过程（一）导入教材“运用你的经验”部分，学生看两幅图片，对比图片中的行为。

我们更喜欢左侧图中互相尊重的行为，而会为右侧小男孩的行为感到生气。

因为尊重是人与人交往的起点。

第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人课|时|提|要本课时主要讲述了两个重要内容：第一为尊重他人的原因；第二为怎样尊重他人。

在日常生活中我们要从点滴小事做起，尊重他人、与人为善。

(背诵用单本小册P100)1．为什么要尊重他人？(1)尊重他人是一个人________的外在表现。

社会生活中，我们应该尊重他人的________、权利等。

(2)每个人都是有________的个体，都希望得到________和社会的尊重。

受到他人尊重能够增强________、________，产生良好的心理体验。

(3)尊重使社会生活____________。

①尊重是维系良好________的前提，是________的重要特征。

②尊重是________的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成________的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

2．怎样尊重他人？(1)积极________、________他人。

(2)________对待他人。

我们每个人在________和__________上都是平等的。

(3)学会__________。

(4)学会________他人。

3．我们应该怎样积极关注、重视他人？(1)尊重他人，需要我们考虑他人的________，认真对待他人，给予他人应有的、________的关注，而不冷落、忽视他人。

(2)我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的________。

4．正确认识平等对待他人(1)原因：我们每个人在________和________上都是平等的。

(2)要求：平等待人要求我们发自内心地尊重他人________，对所有的人________。

社会生活中，我们不能以________、身体、智能、________等方面的原因而轻视、歧视他人。

5．怎样学会换位思考？在人际交往中，我们要________为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该________，体会他人的感受，理解他人的难处，________他人，像尊重自己一样尊重他人。

尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是尊重他人，掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.培养学生尊重他人的意识和能力，提高学生的人际交往能力；3.构建和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围，创设和谐的班级环境和校园文化。

二、教学内容1.什么是尊重他人？2.尊重他人的基本方法和技巧；3.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围；4.如何在班级和校园中树立和谐的环境。

三、教学重点1.掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围。

四、教学难点1.如何在班级和校园中树立和谐的环境。

五、教学方法1.情境启发法；2.交互式授课法；3.讨论式授课法；4.合作学习法。

第一步：导入新课教师可以通过一个小故事或是影视场景来引导学生思考什么是尊重他人？如果一个人没有受到尊重，又会有怎样的感受？这些感受是积极的还是消极的？第二步：阐述主要内容通过讲解，让学生初步理解什么是尊重他人，并逐步深入掌握尊重他人的基础方法和技巧。

第三步：带着问题进行阅读教师可以通过给学生阅读一些相关材料或是让学生自己寻找和尊重他人相关的信息，引导学生思考尊重他人的内涵和方法。

同时，教师还可以引导学生思考，如果自己没有获得尊重，又该怎么办？第四步：情境演示教师可以通过情景模拟与探究等活动，帮助学生学会如何在生活中营造和谐的氛围，并且在班级和校园中更好地树立和谐的环境。

第五步：总结归纳让学生对本节课的重点内容进行总结归纳，并且掌握相关的方法和技巧。

第六步：课后拓展教师可以布置一些有关尊重他人的小作业，让学生扩大知识面，并巩固所学知识。

七、教学评价1.学生是否对尊重他人的内涵有了更深入的理解？2.学生是否掌握了尊重他人的基础方法和技巧？3.学生是否在班级和校园中树立起了和谐的环境？针对教学中所发现的问题，可以通过多种方式进行反思，以期不断改善教学效果，更好地服务学生教育。

同时，教师也应该时刻关注学生的心理健康和情感需求，注重针对学生的个性化教学，帮助每位学生培养良好的人际交往能力和行为素养。

第四课第1框尊重他人知识点一尊重是交往的起点1.我们应该尊重他人的原因（1）尊重即尊敬、重视。

尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。

相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

2.尊重他人的意义尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

孟子说：“敬人者，人恒敬之。

”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。

知识点二尊重从我做起1.积极关注、重视他人尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

2.平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

3.学会换位思考孔子说：“己所不欲，勿施于人。

”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

4.学会欣赏他人“尺有所短，寸有所长。

”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

让我们学会彼此欣赏，共同进步。

出题点一每个人都是有尊严的个体【例1】小芳在课堂上回答问题很有新意，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感觉自己得到了认可和欣赏。

小芳之所以有这样的心理体验，是因为（）A.她受到了大家的尊重B.她有自卑感、挫败感C.她能够遵守课堂纪律D.她理解他人、包容他人【剖析】此题主要考查我们对材料的理解分析能力。

课时练4.1尊重他人一、选择题1．“珍惜自己的感情是一种修养，尊重别人的感情是一种美德。

珍惜自己的感情，会赢得别人对你的尊重；尊重别人的感情，别人会更珍惜与你交往。

”这说明在交往中()①学会尊重非常重要②要做一个尊重别人的人③只有尊重别人，才会得到别人的尊重④要绝对维护自己的情感A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④2.“敬人者，人恒敬之。

”尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

尊重他人表现在（）①积极关注、重视他人②尊重朋友、言听计从③真诚欣赏他人、赞美他人④尊重他人人格，一视同仁A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.有位演员爱“耍大牌”。

有一天拍戏，唯独不见那位演员。

导演说：“等他！”一个小时后，那位演员终于到了。

导演说：“好了，收工！”大家都走了，只留下那位演员。

从此，那位演员再也没有迟到过。

导演让这位演员明白了()A.在生活中待人要宽容友善B.人与人之间的关爱是相互的C.自尊是成功者必备的品质D.人与人之间相互尊重的重要性4．周恩来总理虽然身为国家领导人，但时时不忘想到他人。

一次，因为他咳嗽，理发师不小心把他的额头划了一道口子，他不仅没有责怪理发师，而且还马上道歉：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼。

”下列不符合题意的是()A．自尊自信的人知道尊重他人B．尊重别人才能让人尊重C．自尊自信的人只做好事，永远不做坏事D．自尊自信的人品格高尚5．小李总是对成绩不好的同学嗤之以鼻，对相貌丑陋的同学避而远之，对穿戴朴素的同学指指点点……如果你是小李的朋友，会劝他()A．谨慎交友，乐交益友B．诚实待人，言而有信C．学会理解，懂得宽容D．学会尊重，平等待人6．最近，中央台的一则公益广告提醒大家：别只顾自己，忽视了别人的感受。

这提醒我们要学会()A．宽容他人B．悦纳自己C．换位思考D．欣赏他人7.以下对名言的理解正确的是（）①“己所不欲,勿施于人;己欲立而立人,已欲达而达人”—换位思考②“志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食”—尊重他人③“尺有所短,寸有所长”—学会欣赏他人④老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼—要学会宽容他人A.②③B.③④C.①③D.①②8.八年级学生小明因不认真打扫卫生和室友小东发生了争执。

第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。

2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。

3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。

1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。

(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。

(3)学会换位思考。

2．难点：掌握尊重他人的方法。

一、导入新课晏子出使楚国。

楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。

晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。

”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。

晏子拜见楚王。

楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。

”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。

”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。

【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。

设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。

二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。

4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。

在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。

本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。

本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。

所以学好这个框题十分重要。

说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。

随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。

对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。

2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。

基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。

随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。

结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。

说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

2019年秋部编版八年级上册道德与法治《第二单元第四课尊重他人》课后作业一、单选题1．在日常生活中，我们要真正做到平等尊重他人，就必须（）①掌握基本的交往礼仪和技能②了解社会公共生活的共同准则③养成文明礼貌、遵纪守法的好习惯④与身边所有的人坦诚相待。

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．看漫画，现实生活中我们要平等待人的原因是（）A．每个人都是自由人B．每个人在人格和法律地位上都是平等的C．这是法律规定D．它是依法治国的要求3．要他人尊重自己，首先要尊重他人。

尊重他人，需要我们（）①考虑他人的感受②多施舍别人财物③认真对待他人④给予他人应有的、适当的关注A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③4．在我们的学习、生活中，要真正做到尊重他人就必须（）①关注他人尊严②从欣赏、鼓励、期待等角度来善待他人③不做有损他人尊严的事④把他人看成同自己一样需要自尊A．①②③④B．②③④C．①②④D．①②③5．克雷尔特说：“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。

”这启示我们要学会（）A.平等待人B.与别人合作C.欣赏别人D.与别人共处6．2019年3月5日，李克强总理在政府工作报告中强调，坚决防止和纠正就业中的性别和身份歧视。

这()①是因为每个人在人格和法律上是平等的②要求我们尊重他人人格，对所有人一视同仁③是对公民人格尊严的尊重④符合法律面前，人人平等A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④7．下图漫画《伸脚打的》，启示我们尊重他人（）①我们应尊重他人的人格②尊重自己，看轻他人③尊重他人的劳动④尊重他人，赢得别人的尊重A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④8．《现代汉语词典》第六版增收了“限行”、“摇号”等3000多条词语。

但是诸如“剩男”、“剩女”等词因不够尊重人未被收录。

因为尊重他人（）①就是在尊重我们自己②需要我们去善待对方③要尊重他人的人格，对他人有礼貌④和自尊没有关系A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④9．下边漫画形象地说明了，尊重他人需要( )A．积极关注他人B．平等对待他人C．学会换位思考D．学会欣赏他人10．沈阳市开展了“机动车礼让行人”专项整治行动，倡导司机斑马线前减速停车，礼让行人。

《尊重他人》说课稿今天我说课的题目是《尊重他人》。

根据新课改的要求，我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材1、说教材内容、地位、及课标依据本课是选自人民教育出版社,八年级道德与法治下册第二单元第四课第一框。

本册教材的语境是社会生活,安定、文明、有序的社会生活，需要人与社会之间建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则，学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。

本课对第三课《社会生活离不开规则》和第五课《做守法的公民》起到了承上启下的作用。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”。

“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。

2、学情分析关于尊重，无论是在小学还是日常生活学生都有了初步了解，也知道在日常生活中应该尊重他人，但是，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，学生还是缺乏深入的认识和理解。

3、教学目标及重难点情感、态度和价值观目标：感受尊重带来的良好心理体验，愿意尊重每个人。

能力目标：能初步结合具体情境去尊重他人。

知识目标：了解尊重的含义；能描述出尊重的重要性。

教学重点：怎样做到尊重他人;为什么需要尊重他人。

教学难点：怎样做到尊重他人。

设定这些目标及重难点的依据是，因为道德与法治课是以树立正确情感为主要目标，以落实具体行动为终极目的，所以我制定了上述的目标和重难点。

二、说教法、学法根据新课改的理念，我采用了以下教学方法，开展教和学的。

（1）自主学习法，主要让学生带着问题自己看书和独立思考，目的是提高学生的自主学习能力。

《尊重他人》◆教材分析本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。

教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。

最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。

◆教学目标【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。

【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

◆教学重难点◆【教学重点】尊重他人的原因及做法。

【教学难点】尊重他人的做法。

◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。

◆教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。

不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

下面我们来学习《尊重他人》。

二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。

例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。

《尊重他人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解尊重他人的重要性。

2.理解每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德。

3.学会在日常生活中尊重他人，形成良好的人际关系。

二、教学重点1.尊重他人的重要性。

2.如何尊重他人。

三、教学难点1.深入理解尊重他人的内涵。

2.如何引导学生形成正确的尊重他人的态度，并付诸实践。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不尊重他人而引发矛盾的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？如何尊重他人？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课学习1.尊重他人的重要性【教师讲解】介绍尊重他人的重要性，即每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德，只有尊重他人才能赢得他人的尊重，形成良好的人际关系。

引导学生思考：如果你不尊重他人，会产生哪些后果？为什么说尊重他人是一种美德？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆尊重他人的重要性。

结合实际例子，反思自己是否曾经因为不尊重他人而遇到过问题，思考如何改正自己的行为。

【设计意图】帮助学生建立对尊重他人的基本认识，明确尊重他人的必要性，为后续学习打下基础。

同时引导学生结合自身实际反思自己是否尊重他人以及不尊重他人可能带来的后果和问题，进一步强化学生的尊重意识。

2.如何尊重他人【教师讲解】详细讲解如何在实际生活中尊重他人，包括礼貌待人、平等对待、关注细节、维护他人尊严等。

结合实际例子和情境模拟，引导学生体验和实践尊重他人的行为。

【学生活动】认真听讲，观看情境模拟，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中是如何尊重他人的？你有没有什么经验和故事可以分享？你觉得自己在哪些方面还有待提高？【设计意图】通过具体生动的例子和情境模拟，帮助学生深刻理解如何在实际生活中尊重他人，培养学生的实践能力和创新思维。