头脑风暴第二次活动记录

校园文化“头脑风暴”会议纪要校园文化“头脑风暴”会议纪要XX学校自2004年建校发展至今已十年有余，校园文化建设在省内也小有名气，为了进一步提升学校的办学品味，扩大学校影响力，实现可持续高品质精品化发展，2015年5月5日星期二下午，XX省民办教育共同体的两位专家组织学校行政领导班子就学校的校园文化建设进行了一场激烈的“头脑风暴”，现就会议研究事项纪要如下。

一、王红顺校长谈“校园文化的分类”（一）校园文化具有地域性，要从地理位置上来把握学校所处XX区、中方园小区有什么特征，从而归纳出来乂乂学校是什么特征，是中方园小区的子集。

（二）学校文化分类：1、学校的理念文化，或者叫精神文化，就是学校的校训、校风、校徽、办学目标这一类的学校精神符号。

2、学校的制度文化。

3、学校行为文化，有什么制度就有什么样的行为。

4、学校的环境文化。

归结起来就像是一个同心圆，最核心的就是理念文化，第二层就是制度文化，第三层就是行为文化，第四层就是环境文化。

理念文化是学校的魂。

（三）思考：学校的文化就像一本书，这本书必须有一个题目，分几个篇章，分别是什么？你的主题是什么？用一个词说出来我们学校做的是什么文化？用一句话说出来我们学校做的事什么文化，起解释说明作用。

校训、校风都是由这句话推演出来的。

一步一步推演出来形成一个完整的系统，不能有拼凑的痕迹。

要求语言风格上的统一，具有一定的逻辑关系，这叫有系统的文化。

（四）环境文化和理念文化的匹配。

怎样使理念文化这个抽象的文化利用环境文化表现出来。

比如说，有一句话：六年影响孩子的一生，这个是很抽象的，属于理念文化。

如何用形象的物表现出来，比如六棵大的茂盛的梧桐树。

通过梧桐树，表现这句话能够影响孩子的一生。

（五）文化的作用：文化是以文化人。

通过文化来影响人，改变人。

文化就是一个学校的生活方式，共同的价值观，核心的理念。

二、崔炜玮老师谈“班级文化”建设1、学校校园文化“四园一馆”中的主题文化馆建设：定目标、定主题，有方案、过程性资料、反思、提高。

新课改教研活动记录(二)篇一：教研活动记录激发教师“头脑风暴”，深入研读《新课标》——记北环路小学第一次语文教研活动来源:教育工会编辑日期:2012-10-8 14:24:16点击数: 35本学期开学后第一次语文教研活动，虽是研读《新课标》，但朱教导却采用了非常新颖的形式组织我们来学习，让所有语文老师受益匪浅，深入领会了《新课标》的精神内涵。

活动伊始，朱教导就将六个年级的老师分为六小组，每个级部选择两个话题回各自办公室进行自我导学，建构、交流、汇报学习心得。

小组分工如此明确，级部里的老师立刻在办公室里展开“头脑风暴”。

由于在暑假里，各位老师已经认真读过《新课标》，大家围绕话题争相讨论，查找资料，协作完成精美的PPT。

两节课后，大家又齐聚在四楼，每个级部选一个代表分享其级部研读《新课标》后的学习心得，并用PPT展示。

在交流和追问中，我们领悟到：一、“每节课练字10分钟”的重要性和如何上好“30+10”的语文课。

“30+10”课堂教学方法是在“减负增效”的大背景下提出的，是一种新的教学模式的实验。

因此我们40分钟的课堂需要提前准备，30分钟的教学需要方法得当，10分钟训练需要合理高效。

二、“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

”语文教学必须紧扣语文课程的核心任务——学习语言文字运用。

语文学习的有效途径是多读、多写、多积累。

学生学习语言文字的运用，要学会如何通过语言文字从别人的材料中准确、熟练地获取信息，如何运用语言文字恰当地表达自己的想法进行交流沟通。

学生要不光能在语文课里表现出良好的听说读写能力，而且还要能在生活中，在其他课程的学习中以及将来在各种不同工作领域里运用好语言文字。

三、高度重视识字写字——识字减数量、写字提质量。

在第一学段，新课标已将原来的“认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写”改为“认识常用汉字1600个，其中800个左右会写”；将第二学段的“2000个左右会写”减少为“1600个左右会写”。

小组活动过程记录关于后续跟进的内容以下是 9 条关于小组活动过程记录及后续跟进的内容：1. 咱那小组活动可真是热闹非凡呀！就像一场狂欢派对。

大家一起头脑风暴讨论方案，那场面，哇塞！后续跟进可得加把劲，不能让这股热情白费呀！比如我们要及时总结每个人的点子，好好整理，这多重要呀，对吧！2. 嘿，你知道吗，那次小组活动大家真的超投入！每个人都积极发言，就跟比赛似的。

后续跟进要赶紧落实行动呀，不然不就白讨论了吗？就好比做饭做到一半不做了，那能行嘛！3. 哇哦，小组活动中的合作简直太酷啦！大家齐心协力解决问题，那感觉真棒。

那后续跟进怎么能马虎呢？必须一丝不苟地按照计划推进呀！比如要明确分工，不然不就乱套啦？4. 那次小组活动的讨论太精彩啦，真像一场激烈的辩论赛呢！后续跟进咱可不能掉链子呀！得像追踪宝藏似的，紧紧咬住每一个环节，你说是不是？5. 哎呀呀，小组活动时候的氛围好极啦！欢声笑语不断。

那后续跟进可不能松松垮垮呀！要像守护宝贝一样守护活动的成果呀！比如及时和相关人员沟通反馈，这可不能忘，对吧？6. 哇，小组活动中大家的智慧真让人惊叹！仿佛每个人都是小诸葛。

后续跟进得快点行动起来呀，不能让这些智慧溜走咯！好比抓住飞走的气球，得赶紧的呀！7. 嘿呀，小组活动简直太有意思了！大家都全身心投入其中。

后续跟进必须严阵以待呀！就像战士保卫阵地一样，不能有丝毫松懈，你想想是不是这个道理？8. 哇塞，小组活动的过程那叫一个精彩！仿佛是一场华丽的演出。

后续跟进绝对不能虎头蛇尾呀！要像给花每天浇水一样持续努力呀，这可不是闹着玩的！9. 小组活动那可是大家齐心协力的成果呀！后续跟进更是重中之重！我们得像细心呵护小树苗一样对待后续工作，让它茁壮成长！这是必须要做到的呀！。

头脑风暴会议会议名称：头脑风暴会议会议时间：2009年10月24日星期六会议地点：308室记录人：王超出席与列席人员：王晶刘国庆王超李野鲍学良缺席人员：无主持人：刘国庆会议监督人员：王晶王超签字：主要议题：1.寻找项目收益(市场定位)。

2.我的财富在那里？3.我的财富如何获得（项目程序）。

4.获得财富的最佳途径等等。

发言记录：第一项议程：王超认识所有议会人员第二项议程：由主持人发布发言顺序，明确议题即春节将至，最忙碌的职业或行业有哪些？引言：1.我们做什么项目？3.项目受益者是谁？4.项目收益点有哪些？5.项目实施方式如何改进？6.项目权责明确。

7.项目利益分配。

8.项目执行时间表。

9.项目跟进监督人选举（差额）。

10.项目负责人选举。

11.项目培训方式确立。

12.总结会议成果，回顾发言、程序及内容。

会议内容：一．由王晶简单介绍一下什么是“媒体”。

1.部门所属关系；2.读者群是哪些？3.发行量；4.发行渠道；5.“平行线”：采集-加工-发行6.专业术语；7.报价技巧。

二．参与人自由讨论发言：春节将至，什么职业或行业最忙碌？1.发言：李野：吃的、喝的、用的、超市、美容美发机构、牙科诊所、证券鲍学良：酒店、商场、旅游景点、旅行社、电影院、手机卖场、滑雪场、保险公司等等。

王晶：礼品店、家电商场、健身房等等。

刘国庆：票务中心、礼仪花点、蛋糕店、酒店、旅馆、肯德基和麦当劳作为有偿刊登（换）等等。

王超：婚纱影楼、地产等等。

2.具体行业细分：吃的：李野：各粘豆包生产厂、腌制食品、速冻食品、饺子、冰激凌鲍学良：东北山特产品、哈尔滨红肠刘国庆：一手店、哈达水果批发市场、糖果。

注：王晶补充“饺子粉”，化义冷饮和秋林食品以及绿色食品；用的：李野：服饰（皮草专卖店、大世界、金太阳）；厨具专卖（陶瓷）。

鲍学良：建设鞋城、手机店、电脑（船舶电子大世界、百脑汇以及神州、联想、戴尔、华硕等电脑专卖）。

刘国庆：珠宝公司(周大福、东祥、捷夫)、商场。

一、实训背景随着社会经济的快速发展，企业面临的市场竞争日益激烈，创新成为企业生存和发展的关键。

为了提高团队成员的创新能力，培养团队协作精神，我们于2023年10月组织了一次管理学头脑风暴实训活动。

本次实训旨在通过头脑风暴法，激发团队成员的创造性思维，提高团队解决问题的能力。

二、实训目标1. 培养团队成员的创造性思维和问题解决能力。

2. 提高团队协作能力和沟通效率。

3. 学习并掌握头脑风暴法的应用技巧。

4. 通过实训，形成一套适合团队实际的管理创新方案。

三、实训内容1. 实训前期准备- 确定实训主题：本次实训的主题为“企业创新管理策略”。

- 组建团队：根据团队成员的专业背景和特长，将他们分为若干小组，每组5-7人。

- 明确分工：每组指定一名组长，负责组织讨论和协调工作；指定一名记录员，负责记录讨论内容和创意。

2. 实训过程- 头脑风暴法培训：首先，对团队成员进行头脑风暴法的培训，讲解其原理、步骤和注意事项。

- 讨论阶段：各小组围绕实训主题展开讨论，运用头脑风暴法，提出创新管理策略的创意。

- 非结构化头脑风暴：各小组成员自由发言，畅所欲言，不受任何限制。

- 结构化头脑风暴：按照一定的顺序，轮流发言，每人发言时间控制在一定范围内。

- 创意筛选：各小组对提出的创意进行筛选，保留具有可行性和创新性的方案。

- 方案优化：针对筛选出的方案，各小组进行优化，提高方案的可行性和实施效果。

3. 实训总结- 分享成果：各小组向全体成员展示本组创新管理策略的方案，并进行讨论和交流。

- 总结经验：总结本次实训的经验和教训，为今后的工作提供借鉴。

四、实训成果1. 形成了一批创新管理策略方案：各小组共提出了20余项创新管理策略方案，涵盖了企业战略、组织结构、人力资源管理、市场营销等多个方面。

2. 提高了团队成员的创新能力：通过头脑风暴实训，团队成员的创造性思维得到了锻炼，提高了问题解决能力。

3. 增强了团队协作能力：在实训过程中，团队成员相互协作，共同解决问题，增强了团队凝聚力。

学生们的团队合作活动记录团队合作是培养学生综合素质的重要方式之一。

在学校中，组织学生进行团队合作活动，不仅可以提高他们的学科能力，更可以培养他们的沟通能力、协作能力和创造力。

本文将记录学生们在一次团队合作活动中的经历与感悟。

活动地点：某学校的多功能厅活动时间：2021年10月10日活动记录活动开始前，学生们按照老师的要求，自行组成了各个团队。

每个团队由四名学生组成，他们来自不同班级，年级和性别。

我们的团队名字叫做“未来之星”。

在活动正式开始之前，活动组织者向我们介绍了活动规则和主题。

“未来之星”团队的主题是“环保行动”。

我们团队的目标是通过设计出环保产品，来宣传环保和保护地球的重要性。

第一阶段：头脑风暴我们团队成员聚在一起，开始脑力激荡。

我们每个人都提出了各自的想法和创意。

有的提议设计一款可回收利用的纸杯，有的则提出设计一个智能节能器，还有的推荐设计一个太阳能充电器等等。

经过激烈的讨论和交流，我们最终决定设计一款智能垃圾桶。

第二阶段：分工合作在确定了设计方向后，我们开始分工合作。

作为团队的组长，我负责整体协调和工作安排。

小明负责设计垃圾桶外观，小李负责电路设计，小华负责编写程序代码。

我们每周定期开会，分享进展和解决问题。

第三阶段：实施与调试经过一个月的努力，我们终于完成了智能垃圾桶的制作。

在制作过程中，我们遇到了许多问题，比如电路连接不稳定、代码出现bug等等。

但是我们没有放弃，相互帮助、积极解决问题。

最终，我们成功地制作出了一款外观精美、具有智能感知功能的垃圾桶。

第四阶段：展示与分享在活动结束时，各个团队都进行了项目的展示与分享。

我们团队的智能垃圾桶得到了其他团队成员的赞赏和认可。

同时，我们也向大家普及了环保知识和保护地球的重要性。

总结与感悟通过这次团队合作活动，我们学到了很多。

首先，团队合作需要大家积极参与，充分发挥个人的特长和优势。

其次，沟通和协作是团队合作的关键，只有通过有效的交流与协商，才能更好地完成任务。

第1篇时间：2023年3月15日地点：幼儿园多功能厅参与人员：园长、教研组长、各年级教师、保育员一、会议主题本次教研头脑风暴的主题为“提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展”。

二、会议流程1. 园长开场致辞2. 教研组长汇报上学期教研工作总结3. 各年级教师分享教学经验与困惑4. 保育员分享保育经验与建议5. 园长总结发言三、会议内容1. 园长开场致辞园长首先对各位教师的辛勤付出表示感谢，强调本次教研头脑风暴的重要性，指出提升教育教学质量是幼儿园工作的核心任务，要求大家集思广益，共同探讨如何促进幼儿全面发展。

2. 教研组长汇报上学期教研工作总结教研组长总结了上学期教研工作的亮点和不足，指出在课程设置、教学方法、家园共育等方面存在的问题，并提出改进措施。

3. 各年级教师分享教学经验与困惑（1）小班教师分享小班教师分享了在幼儿行为习惯培养、生活自理能力培养等方面的经验，同时提出了在幼儿语言发展、艺术表现等方面的困惑。

（2）中班教师分享中班教师分享了在幼儿认知发展、社会交往能力培养等方面的经验，提出了在幼儿阅读习惯培养、科学探究能力提升等方面的困惑。

（3）大班教师分享大班教师分享了在幼儿自主学习能力培养、思维发展等方面的经验，提出了在幼儿综合素质培养、适应小学生活等方面的困惑。

4. 保育员分享保育经验与建议保育员分享了在幼儿日常生活照料、安全防范、卫生保健等方面的经验，提出了加强家园沟通、提高保育员专业素养等方面的建议。

5. 园长总结发言园长对各位教师的发言表示肯定，强调以下几点：（1）加强教师队伍建设，提高教师专业素养；（2）优化课程设置，关注幼儿全面发展；（3）加强家园共育，形成教育合力；（4）创新教学方法，激发幼儿学习兴趣；（5）强化安全意识，确保幼儿身心健康。

四、头脑风暴结果1. 教师专业素养提升方案（1）开展教师培训，提高教师教育教学能力；（2）组织教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野；（3）建立教师成长档案，关注教师职业发展。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革也在不断深入。

为了提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，我校开展了教研活动头脑风暴。

本次活动的目的是让教师们集思广益，共同探讨教学新思路，以提升教育教学质量。

二、活动目的1. 激发教师的教学热情，提高教师的教学创新能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同解决教学中遇到的问题。

3. 探索新的教学方法和教学模式，为教育教学改革提供有益借鉴。

4. 提升教师的专业素养，培养具有创新精神和实践能力的教师队伍。

三、活动内容1. 教学案例分享各学科教师结合自己的教学实践，分享典型案例，分析教学过程中的成功经验和存在的问题。

2. 教学方法探讨教师们围绕教学方法，展开热烈的讨论，探讨如何提高课堂教学效果。

3. 教学资源整合教师们共同探讨如何有效整合教学资源，提高教学效率。

4. 教学评价改革教师们就教学评价改革展开讨论，探讨如何建立科学、合理的教学评价体系。

5. 教学科研合作教师们探讨如何加强教学科研合作，提升教育教学质量。

四、活动过程1. 教学案例分享活动伊始，各学科教师纷纷上台分享自己的教学案例。

大家认真聆听，不时记录下案例中的亮点和问题。

分享结束后，教师们展开了热烈的讨论，互相借鉴经验，共同提高。

2. 教学方法探讨在教学方法探讨环节，教师们各抒己见。

有的教师提出采用翻转课堂，让学生在课前预习，课上讨论；有的教师建议开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力；还有的教师分享了自己的教学经验，如利用多媒体技术丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3. 教学资源整合教师们针对教学资源整合问题，展开了深入的讨论。

大家一致认为，要充分利用网络资源、图书资源等，为学生提供丰富的学习资料。

同时，教师们还探讨了如何将线上线下资源相结合，实现教学资源的最大化利用。

4. 教学评价改革在讨论教学评价改革时，教师们提出了许多有价值的观点。

有的教师建议建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展；有的教师提出采用过程性评价，关注学生的学习过程；还有的教师认为，评价应注重学生的个体差异，因材施教。

第1篇一、教研活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。

为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于近日开展了“头脑风暴”教研活动。

本次教研活动旨在通过集体讨论、头脑风暴等方式，激发教师的创新思维，共同探讨幼儿园教育教学中的问题及解决方案。

二、教研活动目标1. 提高教师对头脑风暴法的认识和应用能力。

2. 培养教师的创新思维，激发教育教学热情。

3. 通过集体讨论，解决幼儿园教育教学中的实际问题。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、教研活动过程1. 开场致辞教研活动开始，园长对本次头脑风暴教研活动进行了简要介绍，强调了头脑风暴法在幼儿园教育教学中的重要性，并对教师提出了期望。

2. 头脑风暴法讲解教研活动邀请了专业讲师为教师们讲解了头脑风暴法的基本原理、实施步骤以及注意事项。

讲师通过生动的案例，让教师们对头脑风暴法有了更深入的了解。

3. 分组讨论根据教研活动主题，将教师分为若干小组，每组选取一个幼儿园教育教学中的实际问题进行讨论。

在讨论过程中，教师们充分发挥创新思维，积极提出各种解决方案。

4. 小组汇报各小组在规定时间内完成讨论，并推选一名代表进行汇报。

汇报内容包括问题背景、解决方案、实施步骤等。

其他小组成员在听取汇报后，提出意见和建议。

5. 集体讨论与总结各小组汇报结束后，全体教师对各个问题进行了集体讨论。

在讨论过程中，教师们纷纷结合自身教学经验，对问题进行了深入剖析，并提出了切实可行的解决方案。

6. 教研活动总结园长对本次头脑风暴教研活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的表现，并对后续工作提出了要求。

同时，园长还强调了以下几点：（1）教师要充分认识到头脑风暴法在教育教学中的重要性，并将其应用到实际工作中。

（2）教师要不断学习，提高自身专业素养，为幼儿园教育教学质量提升贡献力量。

（3）要加强教师之间的交流与合作，共同解决教育教学中的问题。

四、教研活动成果1. 教师对头脑风暴法有了更深入的了解，提高了创新思维能力。

第1篇一、活动背景为了提高我园中班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我们特此开展了中班教研活动。

本次教研活动以“头脑风暴”的形式进行，旨在激发教师的创新思维，提高教育教学质量。

二、活动目标1. 通过头脑风暴，激发教师的教学创新思维，提高教育教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨班级管理策略。

3. 提升教师的专业素养，为幼儿提供更优质的教育环境。

三、活动内容1. 主题：中班幼儿教学与班级管理创新策略2. 活动流程：（1）主持人开场，介绍活动目的和流程。

（2）分组讨论，每组选取一个班级管理或教学方面的问题进行头脑风暴。

（3）各小组汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。

（4）总结讨论成果，提出针对性的改进措施。

四、活动过程1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的目的和流程，强调头脑风暴的重要性，鼓励教师们积极参与，畅所欲言。

2. 分组讨论将教师们分成若干小组，每组选取一个班级管理或教学方面的问题进行头脑风暴。

问题如下：（1）如何提高中班幼儿的自主学习能力？（2）如何激发中班幼儿的学习兴趣？（3）如何提高中班幼儿的团队协作能力？（4）如何有效开展中班幼儿的户外活动？（5）如何加强中班幼儿的安全教育？各小组在规定时间内展开讨论，充分运用头脑风暴法，集思广益，提出创新性的解决方案。

3. 小组汇报各小组依次汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。

以下是部分小组的讨论成果：（1）提高中班幼儿自主学习能力：- 设置个性化的学习目标，满足幼儿的兴趣和需求；- 培养幼儿的时间管理能力，提高学习效率；- 建立良好的师生关系，激发幼儿的学习动力；- 创设丰富的学习环境，提供多样化的学习资源。

（2）激发中班幼儿学习兴趣：- 利用多媒体教学手段，提高教学趣味性；- 设计富有创意的教学活动，激发幼儿的想象力；- 鼓励幼儿参与课堂互动，提高参与度；- 关注幼儿个体差异，因材施教。

4. 总结讨论成果主持人对各组讨论成果进行总结，提出针对性的改进措施，并强调以下几点：（1）关注幼儿的个体差异，因材施教；（2）创新教学方法，提高教学趣味性；（3）加强班级管理，营造良好的学习氛围；（4）注重教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。