《100以内数认识》第一课时课堂实录

一年级下数学教学实录100以内数的认识_人教新课标100以内数的认识教学实录教学内容：人教版小学数学一年级下册。

教学目标：1．学生能独立地数100个物体。

对计数单位“个”、“十”、“百”有一个感性的认识。

2．通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

3．会用100以内数表示日常生活中的事物。

教学重点：1．知道10个1是10、10个10是100。

2．掌握100以内的数是由几个10和几个1组成。

教学难点：1．学生初步了解100以内数的顺序。

2.让学生经历从日常生活中抽象出100以内数的过程。

教学准备：花生、棋子、小方块、棒棒糖、小棒等各100个。

教学过程：一、整体感知1．加深理解20有多少。

师：（大屏幕出示图片。

）同学们，请你仔细数一数，草地上来了多少只羊？生：（齐声。

）共有20只羊。

师：谁愿意来为大家数一数？师：大家说说他们中间谁数得最好？生：一个一个数的同学数得非常认真。

生：一群一群数的（10个10个数。

）比较简便。

2．整体感知100有多少。

师：（画面上又出现8群小羊。

）估一估现在共有多少只羊？生：很多只，大约有70~80只。

生：是8群，应该有100只。

3．导入新课。

师：到底是不是100只，你会数吗？这节课我们就来学习“100以内数的认识”。

二、具体学习1．数100个物体。

（1）初步感知100个物体。

师：老师给每个小组发了一包小礼物，打开看看是什么？（每组两种学具，各100个。

）师：有多少个小棒、多少个棒棒糖呢？想不想动手数一数？请同学们以小组为单位数数，一边数一边将它们摆放整齐。

（生以小组为单位分工合作数数。

）师：各组说说，你们是怎样分工的，是怎样数的？组1：一个一个数。

师：你们小组数得真认真。

组2：5个5个数。

100以内数的认识教学实录大全段纯中心小学张兔林已有的生活经验出发这节课是让学生学习100以内数的数法和组成，在教让学学设计时，我从学生，利用丰富的教学资源，生在动手、动脑、动口中学习新知识。

1、注意培养学生数感和估数意识让学生建立数感是义务教育阶段的重要任务之一、在这节课中，我利用3l页的牧羊图，学生数出的100根小棒以及36页练习中的“百球图”等现实素材，创设一些培养学生建立数感的活动，让学生在具体情境中感知100有多少，并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。

同时。

也让他们了解体会在生活中常常需要估数，从而培养学生估计意识。

2、让学生在实践活动中掌握数的概念数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，于是我在这节课中加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。

比如为了让学生数出数量是100的物体，我让学生根据已有的经验、充分操作学具，用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。

明确100的基数含义，同时让学生在数小棒的过程中对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。

3、小组合作学习，体验成功的喜悦整个课堂教学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每个学生都体验到成功的喜悦。

4、练习可以出一些变式题。

“100以内数的认识”是数与代数领域内容的一部分，数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念，这部分内容是在第一学期认识20以内数的基础上的扩展，是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有广泛的作用。

所以，必须使学生切实学好。

学生在未学这一课前，对于100以内的数已经有了初步的认识，但对于数概念的建立还比较模糊，学生的数感还有待加强。

这一课教学就足以帮助孩子建立100以内数的概念，通过估计和数数建立数感，根据以上分析及课标要求，拟定这节课的教学目标为：1.使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受2.使学生能独立地数100个物体，知道10个1是十、10个十是一百，对计算单位“一”“十”“百”有一个感性认识。

100以内数的数法和组成的课堂实录一、教学目标:1．学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，培养学生的数感，能进行简单的估计。

2．在摆、数的过程中，培养学生观察、操作能力。

3．使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重点:学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数的组成。

三、教学难点：拐弯数的数法、数感的培养。

四、教学准备：课件、小棒。

五、教学过程:一．新课导入师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！生：想师：（出示课件），于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗？生：20只师：（出示课件）：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊。

小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？生1：85只生2：70只生3: 100只师：到底多少只呢?(教师一边圈一圈，10只圈起来让学生数)生：10 只、20只、30只、40....100只二．学习新知（一）数数师：请同学们拿出你准备的花生，能不能数出100个呢？生：能（学生自己数）师：谁能说说你是怎么数的？生1：我是一个一个数的生2：我是5个5个数的生3:我是2个2个数的。

师:同学们真棒！现在小精灵告诉你一种简洁数数方法，大家想不想知道？生：想教师出示课件展示小精灵数100根小棒的方法。

师:一捆小棒是多少？生：10根师：这是多少捆生;10捆师：100根里有多少捆？生;10捆师:100里面有几个十？生：100里面有10个十师：那我们接下来用小精灵告诉我们数数的方法来数出100根小棒好不好？生：好（要求学生小组合作）教师巡视（二）认识数的组成 .1.师（出示课件：35根小棒）：图上有多少根小棒？35里面有多少个十，多少个一。

生：35根。

35里有3个十5个一师：请同学们摆出46，你能说说它有几个十几个一组成？生;46有4个十6个一组成2学生动手数摆46 ，课件展示问题师：和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少…生练习3.多种形式数数练习师：现在我们从从35数到42，先小组内数生练习师：现在找学生数一数生数师：现在我们从56数到100，现在自己数生数师：现在我们全班一起数，师问：59后面是几，70前面是几，70后面是几？生答4.小组内学生进行说数摆数练习三.游戏巩固1.师：现在我们给小动物找家好不好？课件展示学生抢答2.书中练习（1）填一填图11（）个十和（）个一是（）。

“100以内数的认识”课堂实录一、创设情境，提出问题同学你好，这节课我们一起来学习100以内数的认识第一课时的内容。

在学习之前，老师给大家一点温馨提示：1.请同学们准备好学习时需要用到的30根小棒、计数器、本子、铅笔、橡皮等学习用品。

2.观看视频时注意眼睛要与电子屏幕保持一定的距离，保持良好的坐姿和写字姿势。

大家准备好了吗？那我们就开始今天的学习吧。

秋天是丰收的季节。

小军的奶奶家今年也丰收了，你们看，奶奶正乐呵呵的坐在院子里穿辣椒呢。

仔细看，院子里还有什么？你能提出哪些数学问题？请你暂停微课找找信息，提提问题吧。

你观察的真仔细，通过观察我们发现：院子里有玉米、大蒜、辣椒。

我们可以提出的数学问题有：（1）玉米有多少个？（2）大蒜有多少头？（3）辣椒有多少个？二、借助素材，理解概念我们提出了这么多的数学问题。

先来解决第一个问题：玉米有多少个？怎样知道玉米有多少个呢？请你暂停微课，说一说吧。

对，我们可以数一数。

你想怎样数？你有什么好的方法，能做到在数的时候，不重复、不遗漏呢？请你暂停微课，开动脑筋做一做吧。

我们可以这样数：我们一起来数一数。

1…… 20，数到20，接下来怎么数？是的， 21、22、23…… 28。

一共有28个玉米。

这样数一个做一个记号，就可以做到不重复，不漏掉了。

三个三个地数。

3、6、9……27,最后数上这一个28。

刚才我们通过数一数的方法知道了玉米有28个。

你能用小棒来摆一摆吗？请你在桌子上摆出28根小棒，要求摆完之后一眼就能看出是28，再说说28里面有几个十和几个一。

请你暂停视频，动手摆一摆。

我们可以这样摆，先摆出两捆小棒表示2个十，再摆8根小棒表示8个一合起来就是28。

28里面有2个十和8个一。

你摆对了吗？有问题的同学，请暂停微课，重新摆一摆，说一说。

我们借助小棒认识了28，请你再拿出计数器，在计数器上拨出28，一边拨一边说你是怎样拨的？请你暂停视频，拨一拨。

先拨十位上的2颗珠子，表示2个十，再拨个位上的8颗珠子表示8个一。

《认识100以内的数》教案实录《认识100以内的数》教案实录希望对您的教学设计有帮助，课堂实录：一、揭示课题我们已经认识了100以内的数，这节课我们一起来做几道练习。

板书课题二、估一估、数一数课件出示10个方格师：估一估，有几个方格，数一数你估对了吗？师：10格有这么多，那这里有多少方格呢，谁来估一估。

（课件出示百格图）有不同意见吗？数数看估得对不对？师：你是怎样数的？生：一行有10个，有10行，所以是100个。

师：我们一起数生从1个十一直数到10个十师：10个十就是100并板书。

师：有没有一个一个数的，如果这样要数几次生：100师：也就是说100个一也是100（板书：100个一是100）这副图由100个格子组成，所以我们叫它百格图。

三、数星星师：有些调皮的星星跑到这些小方块里来了，一共有多少颗？生：38颗师：怎么这么快就知道啦？生：一行是10颗，有三行就是30颗，再加下面的8颗就38颗。

师：下面有8颗你是怎样知道的生1：数的（有没有别的方法）生2：因为空了两格，所以是8师：这个方法真好。

师：注意看现在又有几颗星星呢。

讨论为什么不是40，并用课件演示。

小结：看来数的时候要好好开动脑筋哦。

这些调皮的星星给大家带了一道题，请小朋友把百格图填完整。

四、填百格图小朋友练习纸上就有这张图，比比看谁填得又快又好。

师：填好后和屏幕上的对照一下，你填对了吗？挑你喜欢的一个数说说它的组成。

师：刚才很多小朋友都说了自己喜欢的数，那老师喜欢哪个数？请小朋友猜一猜？（引出并板书50）师：50后面连续数5个数，谁会师：同意吗？他是往后一个一个增加的，如果往前数5个，会吗？一起数。

师：刚才我们是一个一个数的'，还有其他数法吗？猜猜他是怎样数的，按照他的规律你能再往下数一个吗？师：还有很多小朋友想说，看来数数的方法有很多很多。

只要有规律就行。

五、找百格图的规律其实百格图里的这些数排列都是有规律的，横着看你发现了什么？生：每次增加1生：每一行除了最后一个，十位上的数字都相同。

人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》教学实录《100以内数的认识》教学内容：31-33页例1—例3及相应练习。

教学目标：1、知识与技能目标：A、通过丰富的数学活动，使学生能正确数出100以内的数。

B、使学生直观的感知计数单位“个”“十”“百”，并理解这些数是由几个十和几个一组成的。

C、通过对100以内各数的认识，培养学生的数感。

2、数学思考目标：A、通过生动有趣的活动，使学生在数概念形成的过程中能结合实际进行估计，培养学生估数的意识。

B、通过独立操作，使学生发现规律，应用规律，解决问题。

3、情感与态度目标：A、通过动手操作，相互交流，培养学生主动参与意识和积极合作精神。

B、引导学生观察数与生活的密切联系，诱发发现与探究的学习需求。

C、培养学生认真仔细的学习态度。

教学重点：理解数的组成。

教学难点：几十九的下一数的接数。

教具准备：多媒体，小棒，数位桶。

学具准备：小棒，数位桶。

教学过程：一、情境导入。

1、出示主题图。

师：同学们看，在绿色的大草原上，一群群小羊正在吃草，多么美丽的图画呀！估一估，一共有多少只羊呢？给你们提供3个备选答案：20只，98只，100只。

学生猜测。

为什么都不猜是20只呢？使学生说出：比20多多了。

师：到底是98只还是100只呢？我们还是来数一数吧。

请同学们打开课本，翻到31页，认真的数一数图中有多少只小羊？2、学生活动。

指名说一说数的结果。

师：其实，这是一幅百羊图，正好是100只，谁数对了？怎么数不容易出错？总结：在数数的时候，同学们要按照一定的顺序去数，边指边数，指的和数的一样快，就不容易出错了。

3、导课：同学们，在以往的学习中，我们已经认识了0~20这些数，在我们的生活中，有许多地方要用到比20大的数，今天我们就来认识100以内的数。

板书课题。

二、认识100以内各数。

1、教师示范数铅笔。

课件演示师：同学们看，老师给大家带来了一些铅笔，我们一起来数数看有多少枝，好吗？师生一起数出：1、2、3…….40。

《100以内数的认识》课堂实录与评析一、教学内容义教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》。

二、教学目标（一）在学生已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

（二）引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

（三）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

三、教学重、难点建立100以内数概念，正确数出100以内的数。

四、教具、学具准备苹果卡片、小棒、豆子、课件。

五、教学过程（一）谈话导入新课。

师：同学们，今天来这里上课，你想说什么？生：这里好宽呀，这里的灯有红色的……师：这里可真漂亮，那你们这节课可要好好表现，争取以后经常来这上课，我还请来了一些朋友，看，他们来了。

（课件出示百羊图）师：估一估来了多少只羊。

到底来了多少只，你有什么办法解决吗？你想怎么数？生：一只一只地数、十只十只地数。

生按教师的鼠标一只一只地数，再十只十只地数。

这就是１００只羊，１００只羊有这么多。

今天我们就来认识１００以内的数。

（板书课题）【评析：让学生先估一估再数一数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，锻炼和提高学生的估计意识和能力。

】（二）在数中感悟。

师：１００只羊有这么多，你能数出１００根小棒吗？（能）好，那下面就请你们用最快的速度数出１００根小棒。

（学生数小棒）师：把你们数的１００根小棒举起来，１００根小棒有这么多。

除了小棒，我们还可以数１００个什么？（生自由说：１００本书，１００个苹果，１００个人……）【评析：利用小棒等现实素材，创设一些培养学生建立数感的活动，让学生在具体情境中感知100有多少，并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。

调动学生的感官，培养和调动学生数数的兴趣。

】师：其实，这些数就在我们身边，看，这是什么（师伸出１个手指）几个？（１）（师伸两个手指）几个？（２）依次类推。

你能伸出１０个手指吗？（能）你能伸出１００个手指吗？怎么伸？生：１０个人就有１００个手指。

【篇一】王莹100以内数的认识听课记录1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

2、单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。

3、双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数（0除外）。

4、整十数：个位上是0的自然数（0除外）。

5、5个十，5个一，组成起来是55。

（十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。

）读作：五十五（写语文汉字）写作：55（写数学字）6、10个一是十，10个十是一百。

（一、十、百是计数单位。

要写汉字）数的组成：（注意不同的问法）例：68是由6个十和8个一组成的；68是由8个一和6个十组成的68里面有（6）个十和（8）个一，有（68）个一。

68十位上的数是6，表示6个十（写汉字），个位上的数是8，表示8个一（写汉字）。

7、比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。

如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。

（开口朝大数，尖尖朝小数。

）8、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述；当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。

9、最小的三位数是100；的两位数是99；最小的两位数是10；的一位数是9；最小的一位数是1。

【篇二】王莹100以内数的认识听课记录一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。

2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。

培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。

二、教学重难点：教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。

第1课时《100以内数的认识》课堂实录【教学目标】1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。

3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

【教学重点】使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

【教学难点】接近整十数的数法。

（正确数出几十九后面的一个整十数。

）【教具、学具】课件（百羊图）。

数数用的小棒。

师：数学王国里，我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数？生：我已经认识了100,200。

师：一年级以来我们认识了什么数？生：1到20。

老师随着学生回答电脑呈现1---20各数。

师：让学生说一说10 、19、20各数是由几个一和几个十组成的？导入：同学么一位小朋有今天继续去数学王国里玩！她看到蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看！草地上有一群羊。

师：羊真多啊！小朋友在数（电脑圈出20只羊）师：你有多少只？你们猜一猜！生：比20只多得多。

师：照着这样数有多少只？（电脑出示圈出10只20只……一共有10个10只是100只。

）（揭示课题）：100以内数的认识师：有几个小朋友也进入了数学王国，请大家看看他们是怎么学习的！（让学生看书本P34.。

说一说他们三个小朋友是用什么帮助数数，他们是怎样数的？交流三位小朋友的数法。

）生1：左边的小男孩用笔是一个一个数（数一个放一支笔，放成一堆）。

生2：中间的小女孩用小棒是一个一个数，每10根扎成1捆，然后接着数。

师：一边数一边边扎师：小女孩用小棒，她一边数在做一个什么动作？生：每10根扎成1捆。

师：她数到了多少？他说二十就添上是多少？（三十）（师：边数边扎）生3:：右边的小男孩用小正方体是一个一个数，每10个排成一列，然后接着数。

师：看图说说他数到了多少？你能接着往后数是多少个？师：让从上面选一种自己喜欢的方法，用小棒数一数。

100以内数的认识教学设计教学目标：1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2．通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。

3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：接近整十数的数法。

（正确数出几十九后面的一个整十数。

）教学难点：接近整十数的数法。

（正确数出几十九后面的一个整十数。

）教学内容：一年级下册，第31～33页的主题图、例 1.2.3及练习七第1.2.3 题。

一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣：师：美丽的草地上出现了小羊（出示挂图18只）师：同学们，现在是什么季节？生：春天。

师：春天花开，草绿了，绿色的草地上来了一群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？生：17只生：19只生：20只师：到底有多少只？我们一起来数一数。

（18只）师：18里面有几个十和几个一？生：18里面有一个十和八个一师：瞧，又来了2只，现在是多少只呢？生：20只。

师：20里面有几个十？生：20里面有20个十。

3．师，我们的估计对吗？可以数。

你会数吗？小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

范文此板书课题：100以内数的认识二、操作、交流，学习数100以内各数1．实物数数。

（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样。

数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。

四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。

（2）四人小组数数活动汇报，你是怎么数的？生：100只，我是一只一只的数生：我数出是100只，我是2只2只的数生：我数出是100只，我是3只3只的数生：我数出是100只，我是5只5只的数师：同学们的方法可真多！师：刚才有的同学是一只一只的数，那我们一起来数一数师生：1、1、2、3、4、、、、、、、、45师：停，你们觉得这样一只一只地数好吗？为什么？生：这样数比较慢师：你觉得怎么数更好呢？生：5个5个数生：10个10个数（10、20、30、、、、、、、90）师：再加一个十是多少？生：100师：刚才数出来是100的孩子向老师点点头，你们数得真准确。