三年级下册品德一课一练第二单元第一课幸福生活的地方 冀教版

《品德与社会》三年级下第二单元第1课我的家乡在哪里教材理解：本单元是“家乡”板块。

本文主要由两个板块组成，P27—29主要引领孩子知道家乡的具体位置；P30-P32引领孩子清楚沟通的方式以及写信的-•般常识。

本课安排2课吋。

设计意图：第一课吋重点让学生了解家乡的具体位置。

对于一个三年级的孩子来说，学会看地图并不是一件容易的事情，学会带专业性地看地图那更是比较难的。

但是, 本教材上没有涉及如何看地图的内容，为了突破难点，为了弥补教材的不足，也为了让孩子正确快速地找到家乡的地理位置，我们在孩子的学习屮特意安排了如何看地图的简单教学环节。

第二课时重点让学生清楚沟通的方式以及写信的一般常识。

现在的孩子对于传统的“写信”可能是比较陌生的，所以教师对“书信”如何写、书信如何被发送到人们的手屮应该是本课的重点。

教学目标：1、初步辨认地图上的方向、简单认识图例。

2、学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

3、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。

知道家乡是祖国的一部分。

4、了解书信的一•般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。

教学重点：能够认识口己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

教学难点：知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备1、中国地图、浙江省（结合课本使用地）地图。

2、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

3、做好课件第一课时教学过程：课前播放歌曲《在那桃花盛开的地方》（一）导入新课。

今天，老帅给你们带来了一首好听的歌，想听吗？请你们边欣赏边思考歌词里写的是什么地方呢？（家乡）对，同学们，家乡指的是什么呢？家乡就是自己的家庭世代居住的地方。

家乡也有不同的界定的。

我们在县内习惯把乡镇作为家乡，在省内把县市作为家乡，出了省就把省称为“家乡”，出国了就把祖国（屮国）称为“家乡”。

今天，老师来到了你们展茅镇，我就可以说我的家乡在登步。

那里和你们这里一样，山清水秀。

2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《幸福生活的地方 2》教学设计教学目的：通过学生了解周围环境与人类的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己的生活环境。

教学重难点：使学生了解周围环境与人们生活的关系。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、引入讲：无论是城市还是乡村，在一定地域生活的人们彼此联系，息息相关。

今天我们就来了解一下我们幸福生活的地方。

二、新课：讲：我们这里是城市让我们来了解一下我们周围的环境吧！学生汇报对周围环境的调查情况说说我们周围都有哪些服务场所？他们都有哪些作用？学生汇报，教师小结。

读书中短文《社区的医生像妈妈》和《诚实的孩子》感受社区的美好生活问：想想我们的社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用？学生讨论，汇报结果。

教师小结：这些设施是为了我们服务的，所以我们要爱护他们，不能破坏他们。

向家长了解小区过去的样子新旧对比了解小区的变化情况。

为了人们健康快乐的生活小区还应该增加哪些设施？学生讨论，填书。

教师总结全课。

第二课时农村的变化大问：谁的家乡在农村？你们知道过去农村的生活是什么样的吗？学生回答，教师补充。

说说现在的农村变成了什么样？学生回答，教师补充。

读课文《家乡的交通变化大》体会新农村的巨大变化看图了解农村的服务设施，体会农民伯伯的幸福生活。

读诗文《悯农》体会农民伯伯的辛劳，粮食的来之不易，知道应该爱惜粮食的道理教师全课总结。

教学反思：本科的教学既不能脱离书本，又要联系本地的实际，让学生了解自己生活的地方近几年来的变化，体会社会的进步，和生活的富足。

附送：2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《愿我们的社区更美好 1》教学设计学情分析每个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的，对生活的地方没有去深入认识的意识，所以，帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。

冀教版品德与社会三年级下册《幸福生活的地方2》教学设计第二单元第一课幸福生活的地点教学目的：通过学生了解周围环境与人类的关系，感受社会的变化与进展，培养学生热爱自己的生活环境。

教学重难点：使学生了解周围环境与人们生活的关系。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、引入讲：不管是都市依旧乡村，在一定地域生活的人们彼此联系，息息相关。

今天我们就来了解一下我们幸福生活的地点。

二、新课：讲：我们那个地点是都市让我们来了解一下我们周围的环境吧！学生汇报对周围环境的调查情形说说我们周围都有哪些服务场所？他们都有哪些作用？学生汇报，教师小结。

读书中短文《社区的大夫像妈妈》和《诚实的小孩》感受社区的美好生活问：想想我们的社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用？学生讨论，汇报结果。

教师小结：这些设施是为了我们服务的，因此我们要爱护他们，不能破坏他们。

向家长了解小区过去的模样新旧对比了解小区的变化情形。

为了人们健康欢乐的生活小区还应该增加哪些设施？学生讨论，填书。

教师总结全课。

第二课时农村的变化大问：谁的家乡在农村？你们明白过去农村的生活是什么样的吗？学生回答，教师补充。

说说现在的农村变成了什么样？学生回答，教师补充。

读课文《家乡的交通变化大》体会新农村的庞大变化看图了解农村的服务设施，体会农民伯伯的幸福生活。

读诗文《悯农》体会农民伯伯的辛劳，粮食的来之不易，明白应该爱惜粮食的道理教师全课总结。

教学反思：本科的教学既不能脱离书本，又要联系本地的实际，让学生了解自己生活的地点近几年来的变化，体会社会的进步，和生活的富足。

2019-2020年冀教版小学政治思品三年级下册第二单元温馨的社区生活1《幸福生活的地方》习题精选七十三第1题【单选题】根据下列三种微粒结构示意图，所获取信息不正确的是( )A、Y和Z化学性质相同B、它们表示两种元素C、X表示的是原子，Y表示的是阳离子D、X与Z形成化合物的化学式为ZX【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列离子反应方程式正确的是( )①碳酸氢钙溶液与过量烧碱溶液混合：Ca^2++HCO3^-+OH^-=CaCO3+H2O②碳酸镁与稀硫酸：MgCO3+2H^+=H2O+CO2↑+Mg^2+③醋酸与大理石：2CH3COOH+CaCO3=Ca^2++2CH3COO^-+H2O+CO2↑④向NaHSO4溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液至SO4^2-刚好沉淀完全：H^++SO4^2-+Ba^2++OH^-=H2O+BaSO4↓⑤向Na2SiO3溶液中滴加稀盐酸：Na2SiO3+2H^+=H2SiO3↓+2Na^+⑥Fe^2+与H2O2在酸性溶液中的反应：2Fe^2++H2O2+2H^+=2Fe^3++2H2OA、①②③④⑥B、②③④⑥C、②③④D、①③④⑤【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列图中，滑动变阻器的接线方法正确的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第4题【单选题】被誉为“东方热启动者”的是( )A、穆罕默德B、亚历山大C、马可?波罗D、屋大维【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列说法正确的是( )A、利用洗衣液的乳化作用可以去除衣物上的油污B、可以用锅、红磷、木炭除去空气中氧气来测定空气中氧气的含量C、铝粉能在空气中剧烈燃烧，生成黑色的氧化铝D、粉尘爆炸属于缓慢氧化反应【答案】：【解析】：第6题【单选题】工业上用甲和乙在一定条件下通过化合反应制备丙，下列是三种分子的模型图，根据下列微观示意图得出的结论错误的是( )A、甲的化学式为C2H4B、保持乙化学性质的最小微粒是水分子C、乙和丙都属于氧化物D、化学反应前后分子发生了改变【答案】：【解析】：第7题【填空题】在体育考试中，小明投出的实心球在空中的运动轨迹如图所示.若实心球重20N，从最高点到落地点的过程中，球下降的高度为2.7m，用时约0.75s.则球下降过程中重力做功为______J，功率为______W。

冀教版三年级品德与社会下册教案第二单元第一课幸福生活的地方教材分析“幸福生活的地方”是小学《品德与社会》（河北人民出版社）三年级下册第二单元《温馨的社区生活》中的第一个主题。

教材中“幸福生活的地方”，是指学生自己生活居住的地方，教材首先通过两幅社区俯视图（一幅完整的城市社区环境图和乡村社区图）来非常直观、感性地帮助学生认识城市和农村不同的生活环境，学生建立起“社区”的概念，使学生对社区的理解更加具体化、生活化，符合儿童的认知习惯和心智发展水平。

通过系列图片和文字说明引导学生认识社区环境、社区里的机构、公共设施及其功能，了解社区与每个人的密切关系。

通过“社区的变迁”感知社会的进步和人们生活的提高。

通过认识和了解社区，使学生懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系，培养学生关注社区生活，爱护公共设施的责任和意识，有利于提高学生参与社会生活的能力，成为社区的合格公民。

教材充分关注对学生自主学习的方式和方法的有效指导，通过组织学生分组分批开展实地调查活动，培养学生的实践能力和合作意识，通过调查提纲和调查表指导学生有目的、有计划地完成实践活动，从而使学生学会搜集和处理信息，并利用信息分析和解决问题，通过汇报交流来促进学生综合素质的提高。

学情分析每个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的，对生活的地方没有去深入认识的意识，所以，帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。

其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量；，三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识，让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方，感受社区环境的变化，有益培养学生热爱生活环境的美好情操，而人的活动也将直接影响到社区的环境。

社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾，学习和认识社区有利于增强学生参与社区生活的能力，感知社会环境与自己生活的关系，树立学生关注社区环境的主人翁责任感，通过调查参观等到一系列的实践活动，学生的认识水平和能力水平将会有所提高，同时培养学生的社会服务意识和社会责任感，促进学生社会性的发展。

冀教版品德与社会三年级下册《幸福生活的地方1》教学设计教学内容幸福生活的地点3课时教学目标[德育目标]：通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与进展，培养学生热爱自己生活的环境。

[智育目标]：1．了解周围生活的环境和各种设施，明白得生活环境和生活设施与人们生活的紧密关系。

2．培养学生对周围环境的了解、认识能力。

[素养进展目标]：1．通过比较都市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境。

2．通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。

教学重点难点[教学重点]：了解社区的概况，明白得生活环境和生活设施与人们生活的紧密关系。

[教学难点]：培养学生热爱社区的思想感情。

教学预备社区各种机构和设施的相关图片。

有关都市社区的图片或视频。

有关农村社区的图片或视频。

学生活动设计学生调查第1课时（课堂导入）我们每个人都生活在社区中。

你对社区的明白得是如何样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

（讲授新课）板书主题一幸福生活的地点一、方便的社区生活提问什么是社区呢？学生讨论依照个人的明白得自由发言。

板书1．社区的定义讲述社区是指一定地域范畴内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。

提问那么，我们生活的社区是不是差不多上一样的呢？板书2．社区的分类讲述社区要紧分为都市社区和农村社区。

承接下面我们就先来了解都市社区。

板书3．都市社区提问你明白都市中有哪些机构呢？学生回答邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。

提问那么，建立这些机构有什么用处呢？小结这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。

例如，到邮局能够通过邮寄业务和外界联系，到银行能够理财，到医院能够看病，到商店能够买生活用品，到饭店能够吃读图摸索读教材P．26的第一张图，想一想站着的人什么缘故离坐着的人那么远呢？学生自由回答略。

讲述为了爱护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。

部编版小学道德与法治三年级下册一课一练试题第一课我是独特的学习目标：1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。

2、通过实践活动及讨论交流等方式，认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。

3、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。

4、学会客观地评价自己，认同、接纳自己，增强自己的自信心。

学习重点：1、认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。

2、了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。

学习难点：寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。

我能行：一、填空题：1、每个人都有自己的（），在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的（）。

2、我们还可以从（）中了解自己的特点。

3、假如我能变出成一种植物，我愿意成为（），拥有这种植物（）的特点。

4、假如我能变成动画片中的卡通人物，我想变成（），拥有这个人物（）的特点。

5、假如我能变成一种动物，我想变成（），拥有这种动物（）的特点。

6、每个人都有自己的秘密。

在这些秘密里，有我们（）（）的内心世界。

7、我们也有不完美的地方，我们可以（），使自己变得更好。

二、了解自己：我们每个人都是独特的，找一找，独特的自己有何特点。

缺点三、判断题。

1.我们都是独特的，有不同的外貌特点、兴趣爱好和性格特征。

（）2.别人对自己的看法不需要理睬，只有自己最了解自己。

（）3.李明游泳特别好，这是他的特长。

（）4.小刚觉得别人都有特长，而他自己什么都不会。

（）5.别人眼中的自己和自己眼中的自己是完全相同的。

（）6.对于身边的人对我们的看法，我们可以辩证地看待。

（）7.我们可以在各种不同的场合中了解自己。

（）8.小丽说她有很多不足，也有不少优点。

第一单元愉快学习的学校第一课美丽的校园1.两年多的学校生活，充满了同学们的（欢声笑语）。

我们每天在学校里（学习）、(玩耍)，校园里到处留下了我们的(足迹)。

2.我们可以引导客人通过学校的(平面图)很快了解学校的（布局情况）。

3.读平面图首先要认识（图例）和(方向)。

图例是平面图上各种图形的(说明)，是把地面上的(景物)用比较简单的图形表示出来。

方向是(上北下南，左西右东)。

4.学校平面图绘画步骤①确定方向，画上指向标。

②观察校园主要景物，设计图例。

5.每一所学校都经历了一个(逐步发展)的过程。

6.学校的发展离不开一代又一代师生的(共同努力)。

7.通过上学路上的仔细观察，我发现(城市)经常发生变化。

8.通过画上学路线图，我们对(沿路)的情况更加(熟悉)了。

9.用(图例)表示经过的主要地方,是画(上学路线图)的重要一步。

10.遇到(高压线)要格外小心!11.不能为抄近路破坏(农田)和(菜地)。

12.画路线图的注意事项：①.观察主要标志物。

②用图例表示出标志物。

③辨别方向，认清路线。

第二课学校为我们服务的人1.为了我们的（健康成长），学校的老师付出了（辛勤的劳动）。

2.老师的工作还有哪些？上课、备课、改作业、辅导学生……3.老师和我们（朝夕相处），既是（师长），又像（朋友）。

高兴的事情，老师和我们一起（分享）；难过的时候，老师给予我们（关心）和（鼓励）。

4.（尊师重教）是中华民族的（优良传统），从古至今流传着很多尊敬师长的感人故事。

5.老师的工作赢得了（全社会的尊重）。

从（1985年）开始，我国把每年（9月10日）定为教师节。

6.在生活中，我们应该怎样尊敬老师呢？a.我们在家打电话向老师请教时，要有礼貌。

b.在学校遇到没教过我们的老师也应该主动问好。

7.学校里还有许多为我们服务的(工作人员)，他们在不同的岗位上辛勤地为我们(服务)，关心着我们的(成长)。

8.学校里为我们服务的人员很多，我们应该怎样对待他们呢？其实一句(礼貌的话语)，一个(不经意的行动)，都表达着我们对他们的(感激之情)。

河北出版社《品德与社会》三年级下册第二单元课课练温馨的社区生活第一课：幸福生活的地方1、人们生活在一定的（地域范围）内，就是（社区）。

社区分为（城市社区）和（农村社区）。

2、寄发邮件到（邮局），生病后到（医院），存取钱到（银行），要购物到（超市），外出乘坐（公交车），想联系用（公用电话）。

3、在银行站着的人为什么离坐着的人那么远呢？答：为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应站在“一米线”外等候。

4、“（文明）经商，（礼貌）待客”是商店的口号。

5、公用电话是方便大家的，我们要（保护）好它。

6、爷爷在社区办的（老年大学）学习电脑，现在他经常（上网）7、社区在变化，陌生的地方越来越（多），（生活环境）越来越好，（服务设施）越来越完善。

生活在这样（安全）、（文明）的社区里，非常愉快，我爱我生活的（社区）。

8、过去，乡村的生活（简单朴素），人们日出（而作），日落（而息）。

现在，们的生活越来越（丰富），也越来越（充实）了。

9、农村的（信用社）和城里的银行是一样的。

农村耕地用（拖拉机），磨面在（电磨房），种菜有（技术指导），存粮有（粮库）。

10、（粮食）是农民伯伯用辛勤汗水换来的，要懂得（珍惜），农民伯伯多辛苦，我们不能（浪费）粮食。

11、（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）告诉我们要珍惜粮食。

第二课：多彩的社区活动1、做一名小记者，采访前要列出（采访提纲），写一篇（采访手记）。

2、我们经常到社区福利院为（老人们）做些事情。

社区里还有许多志愿者定期为居民提供（义务服务）。

3、同学们为了维护社区里的（环境卫生），自发组织了争当（“绿色小卫士”）活动，社区里经常可以看到他们的身影。

4、整洁的社区环境需要大家来（维护），我们现在还小，但我们可以为社区做一些（力所能及）的事情。

5、对遛狗人你有什么好的建议？答：请他们随身带个小铲子和垃圾袋，把小狗的粪便扔到垃圾箱里。

6、我们呼吁大家都来遵守（社会公德），爱护（社区环境），坚决（制止）乱贴小广告的行为，把我们的社区建设成（文明）、（绿色）的家园。