1、为校园画张像●教学设计思路课本上的该部分内容比较简单,连贯性差,本教学设计相应进行了充实、由于就是假期后的第一堂课,学生的心还没有完全收回到学习上来,本教学设计就从学生们的寒假生活入手,吸引了学生的学习兴趣、之后解决了俯视与俯视图的问题,并过渡到第1课的学习上来、从国华的来信,引发学生的思考,组织学生自主探究"怎样才能让远方的亲戚与朋友瞧到我们美丽的校园"并得出"画图就是介绍学校环境的方法之一"的结论、第二课时主要安排了户外写生课,走出教室前向学生进行品德教育就是点睛之笔、第三课时,主要围绕"怎样将画好的图拼起来",组织学生进行一系列讨论与动手活动,向学生初步介绍了实景图与平面图,平面图与地图的区别,并为下节课的教学打下了基础、本教学设计恰到好处的解决了假期后学生注意力分散的问题,虽然安排为三课时,但就是过渡的地方都比较出彩,一气呵成,很好的完成了"课程标准"的要求、但就是,由于各地学生素质存在一定差别,教师可灵活利用该教学设计,对于课时,重难点以及深度做出符合本班实际情况的合理安排、●教学目标(一)知识与能力1、初步了解俯视与平面图的概念、2、画图就是介绍学校环境的方法之一、3、了解实景图与平面图,平面图与地图的区别、4、培养学生观察,动手,合作的能力、(二)过程与方法1、小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合、2、初步了解画平面图的方法、(三)情感态度与价值观目标1、培养学生浓厚的学习兴趣与主动参与的学习精神、2、培养讲纪律,讲安全,分工合作的品德、●教学重难点(一)教学重点1、画图就是介绍学习环境的方法之一、2、小组分工合作画学校的景观图、(二)教学难点1、初步了解什么就是俯视图,会瞧俯视图、2、对景观图进行正确的组合、●教学方法合作式探究学习法,讨论法,课堂外活动法、●教学媒体(一)教具准备多媒体,投影仪等、(二)素材准备教师准备一个小杯子以及相关文本与图片素材,学生准备画图所用相关工具、●课时安排3课时、●教学结构与过程【第一课时】(课堂导入)现实生活导入法、师:同学们,寒假结束了,大家玩得都开心不请同学们说一说,您就是怎样渡过寒假的,都做了哪些有意义的事生:(介绍寒假生活)师:同学们的寒假生活都很丰富多彩,这段生活都就是围绕着家展开的,这么长时间我们没有回学校了,同学们有没有忘记我们的美丽校园呀还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景不生:(介绍校园风景)师:同学们说的都很好,新学期开始了,首先让我们来好好的认识我们美丽的校园!(过渡)(讲授新课)师:同学们把书翻到第1页,说一说从这张图中您瞧到了什么生:(略)师:这就是一幅向阳小学的图片,从图中我们可以瞧到校园都有哪些建筑与设施,还瞧到了小学生们在做各种好玩的游戏、我们就是不就是已经把学校的风景都瞧到了呀!生:就是、师:想一想,为什么我们能把校园的风景一次全都瞧到呢生:(讨论)师:同学们注意瞧一下,在这幅图的右上角有什么呢(建议教师充分利用图片上的小蜜蜂,从具体的空中到抽象的方向,引导学生理解什么就是俯视、)生:一只小蜜蜂、师:对、那小蜜蜂就是不就是与我们一样能瞧到向阳小学的所有风景呢生:就是、师:为什么呢生:因为它在空中、师:很好、小蜜蜂在空中,也就就是它就是从上方往下方瞧的,所以它能把学校的全部风景一次全都瞧到、同样,我们也像小蜜蜂一样,就是从学校的上方往下方瞧的,所以我们也能把学校的风景一次全都瞧到、像这种从上方往下方瞧的方法,就叫做俯视、这张图片就就是一张俯视图、像这样的图片还有很多,大家说说都有哪些呢生:(举例)师:同学们瞧瞧下面这些图片,找一找哪些就是俯视图、(教师出示图片,将俯视图与非俯视图混在一起,以检查同学们的辨别力)生:(观察并讨论)师:很好、现在回到书上的这张图片,大家说一说,向阳小学的校园与我们的校园相比,哪个更漂亮生:我们的、师:那赶快让我们来认识认识我们的校园吧!(过渡)师:同学们翻开课本第2页,阅读国华给黎明的来信、生:(阅读)师:黎明提出了什么要求生:想瞧到国华的学校、师:您遇到过这种情况不生:(有的说有,有的说没有)师:我们就是不就是都有住在远方的亲戚与朋友啊,您想不想让她们了解我们学校的美丽景色呢想一想,怎样才能让她们瞧到我们美丽的校园呢生:(讨论)师:同学们说了很多种方法,我们来瞧瞧哪种最切实可行呢(此过程教师可帮助学生创设问题情境,将同学们说的每种方法分析一遍,比较哪种最切实可行、)师:学校的模型太大,照片又不能一次把景色全照下来、只有画图最简便易行了,还可以让她们瞧到我们的画,就是不就是一举两得啊!(引导学生了解画图就是介绍学校环境的方法之一,并激发学生画画的兴趣,为下堂课打下基础、)生:就是、师:瞧来同学们都跃跃欲试了,下节课我们就上一堂户外写生课,同学们要准备好画画的工具,还可以利用这段时间想一想您要画学校的哪部分、下课!【第二课时】师:同学们,今天我们就要走出教室,把我们美丽的校园画下来了,大家都准备好了用具了不生:准备好了、师:很好,下面我们分下组、(教师可根据本班学生数量灵活划分,并编号,以便于学生记忆,如需要可安排组长)大家都记住自己的组别了不生:记住了、师:很好,同学们一定要与自己组的其她的小朋友一起分工合作,首先确定您们小组要画什么,之后大家都在这附近一起画画、另外,老师要强调几点:第一,要保持安静,其它班的小朋友都在上课,我们不应该影响她们,一定要排好队,沿着走廊悄悄走出去、第二,画画的过程中,要注意安全,不要走出学校的范围,不要单独行动,一定要与本小组的小朋友们在一起,不要去危险的地方,不要爬高等等、第三,老师就在小朋友们的附近指导大家,一旦出了问题,马上来找老师、第四,不要毁坏学校的一草一木,我们只把它们画下来,而不就是伤害它们、第五,下课铃响后,马上到老师这里集合,把画交上来,然后排队回教室、明白了不(一定要明确纪律与安全问题,这就是培养学生思想品德的大好时机,一定要利用上)生:明白、师:好,出发!生:(分组画画)师:(指导,并保证这堂课的安全结束)【第三课时】师:上节课,我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景,今天我们就来欣赏大家的成果,瞧瞧谁画的最好、(出示同学们的作品)生:(欣赏并评比)师:同学们画的都很好,可就是,这些画都就是关于学校某一部分的风景,并不就是整个学校啊,那怎么才能让远方的亲戚与朋友瞧到我们整个校园呢生:把图拼起来、师:好,那我们就赶快动手试试吧!生:(拼图)师:(同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方,此时教师可适时创设问题情境"为什么要放在这里呢",可将学生的思维引导到辨别方向上来)生:(将图拼好)师:好了,同学们完成了这幅校园图,您发现了什么问题呢生:图太大了、师:对,我们拼成的这幅图太大了,没有办法放到信封里邮给远方的亲戚与朋友,那应该怎么办呢同学们别急,观察这幅动物园导游图,瞧瞧从中您能有什么发现呢生:这张图包括了所有动物馆,而且图很小、师:仔细观察这幅图,瞧瞧与我们拼成的图有什么区别生:(观察并对比)师:我们把学校的每一部分都画得很详细,就像拍照片一样,都就是真实的风景——实景图,一张小纸肯定放不下,而这张动物园的导游图,只就是大概标出了每个动物馆的位置,并用一个小符号代表,比如老虎馆就用一个小老虎来代表,大象馆就用一个大象来代表,而不就是把整个老虎馆与大象馆画出来,这样,就节省了地方,一张纸就可以放下了、按照这种方法,同学们试一试把我们拼成的图改一改,首先给每处景观想一个符号、(为从实景图过渡到平面图做好准备)生:(思考)师:我们统一一下,用下面这些符号来代表、同学们,把我们的图改一改吧!(可请一位同学在黑板上改)生:(改图)师:好,大家瞧一瞧,前面这位同学画得对不对您的与她的有什么不同生:(讨论)师:现在同学们所瞧到的黑板上的这幅图,就就是一幅平面图了、那什么就是平面图呢它与我们刚才讲过的俯视图类似,就是从上垂直往下瞧,把瞧到的景物用符号表示出来,比如黑板上这位同学画的这幅图、(为便于学生理解,教师可准备一个小杯子,让同学们分别从侧面,地面与垂直上方进行观察)同学们都瞧过地图,想一想平面图与地图有什么区别呢(教师可用投影仪将学校平面图与中国地图打到屏幕上,便于学生观察)生:(观察并讨论)师:平面图就是地图的一种、地图的范围一般就是全球或一个大的地区,比如世界地图,中国地图、而平面图的范围只就是一个很小的区域,比如动物园平面图,博物馆平面图、(教师出示相应图片,以便于学生理解)想一想,除了这些平面图外,我们还在什么地方瞧到过平面图呢这就就是这节课的作业,同学们课下多搜集一些平面图的图片,可以把您见到的平面图用相机拍下来,下节课我们就瞧瞧谁找的对,谁找的不对、下课!(课堂总结)让远方的亲戚与朋友了解美丽校园的方法很多,画图就是介绍学校环境的方法之一、在将美丽校园画下来的同时要注意培养自己的思想品德,比如,讲纪律,讲安全,分工合作等等、怎样将画好的图拼在一起呢首先要将学校中的景物用符号来表示,然后再画成平面图、2、学画平面图●教学设计思路本课内容就是本单元教学重点所在、本教学设计充分考虑了小学生的接受程度,打破了书本的教学顺序,注意逐步引导,于讨论与做游戏中,将知识传授给学生、首先从日常生活中常见的动物园平面图入手,引出如何瞧平面图这一问题,进而导入本课重点——学会辨方向,再通过做游戏与回答书本问题将知识巩固与运用,并通过留作业的方式,将两堂课中的空白填补,以利于思维的延续性,最后,由学生自己画的平面图引导学生要爱护自己的学校,并通过设计文明标志牌这一行动,增强了学生校园主人翁的意识,很好的达到了课标的要求,并为接下来的授课打下了良好的基础、●教学目标(一)知识目标1、认识几个方向(东,南,西,北,东北,西北,东南,西南),初步掌握辨别方向的方法、2、会瞧平面图,自己能设计简单的图例,能画简单的平面图、(二)能力目标1、培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力、2、培养良好的读图,用图的方法与习惯,训练学生动手操作与绘画的能力,培养与人合作的意识、(三)情感态度与价值观1、让学生知道自己就是学校的主人翁,有责任爱护学校的设备,维护学校良好的学习环境、2、知道辨别方向的重要,并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识、3、培养学生大胆实践,认真做事的精神,积极参与到合作学习,相互交流的活动中来、●教学重难点(一)教学重点1、设计图例并画平面图、2、懂得爱护校园环境、(二)教学难点1、认清方向、2、学会辨方向的方法、●教学方法探究式学习方法,做游戏法,活动法等等、●教学媒体尺子,手表,指南针,画图所用工具,粘贴所用工具等等、●课时安排3课时、●教学结构与过程【第一课时】(课堂导入)检查作业导入法、师:上节课给同学们留的什么作业啊生:搜集平面图、师:很好,同学们把各自找的平面图都拿出来吧!首先同桌互换,瞧瞧谁全找对了、生:(互换并检查)师:我们请几位同学上来给大家展示并讲解、生:(展示并讲解)师:(借用一位同学的平面图)大家说一说,应该怎样瞧平面图呢比如这张动物园的平面图,如果想去大象馆应该怎么走呢生:(各自发表意见)师:对了,我们应该首先辨别出方向来,然后再根据方向找到自己要去的地方、(教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来)(讲授新课)师:那什么就是方向呢我们一般都用什么词表示方向呢生:(学生对方向的认识一般比较容易,大部分都能说出东,南,西,北、)师:同学们说的很好、现在,拿出您的尺子,在本子上画一个十字交叉的图形,想一想,应该把东,南,西,北填到哪个位置上、(教师拿尺子在黑板上演示画图,但不要急于告诉学生答案,让学生先自己思考,增加自我体验感)生:(讨论)师:(总结,把方向填在黑板上)师:我们可以把这幅图总结为:上( )下( )左( )右( )、(引导学生自己总结)生:上北下南,左西右东、师:这句话很重要,在我们根据平面图找位置时很有用,同学们一定要记牢、(教师可带领全班同学大声朗读,帮助学生加深记忆)生:(朗读并记忆)师:除了东,南,西,北外,还有西北,西南,东北,东南、同学们在刚才的图上再划两条线,想一想,这四个方向应该填到什么地方、生:(讨论)师:(总结,把方向填在黑板上)现在我们了解了方向,想一想,您在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢(教师要根据学生的讲述适时点拨,让学生了解辨别方向在不同领域的重要性)生:(讲述故事)师:通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事,我们知道了辨别方向的重要性、那么,同学们都知道怎样辨别方向不生:(讨论)师:(总结几种常用的方法,如利用太阳,北斗七星的位置,山坡上植物的方向,手表的指针等,不必介绍太多,注意与周边生活相联系,如城市与农村的教师要介绍不同的方法、为增强爱国主义情感,教师还应着重介绍古代司南的相关知识、最后,教师应介绍下节课的内容——做辨方向的游戏,以帮助同学们做好各种准备、)【第二课时】(课堂导入)师:上节课,我们学习了如何辨方向,今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏,瞧瞧大家就是不就是都学会了、(讲授新课)(将学生分组,注意每组学生应有层次,学习好的,差的,讲纪律的,淘气的应分在一起,这样有利于活动的进行、每组同学负责辨别一种方向,教师可将能够辨别方向的用具,如指南针等放在讲台前,由同学们来挑选,以提高自主性、活动中,教师应注意积极引导,不要过多干涉、)生:(做游戏)师:刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏,下面就请同学们来说一说您就是怎样找到您要找的方向的、(依次由小组代表讲解,其她组员负责补充,其她组的同学作为评判,瞧使用的方法就是否正确、教师可按照学生的接受程度多介绍几种,具体方法可参见教材教法)生:(讲解并学习)师:同学们说的都很好,可见同学们都已经掌握了辨方向的方法、那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本第7页的问题、(注意教会学生答题的方法,首先,找准方向,认清东南西北、其次,将图例对号入座,找到问题中提到建筑物的位置、)生:(瞧图分析并作答)师:瞧来同学们都能够很熟练的辨别方向了,现在就请同学们根据学习过的知识,给我们的教室画张平面图吧!想一想,在动手画之前,应该做哪些准备工作呢生:确定绘画步骤、3、我们学习的场所教学目的:1、能画简单的路线图与平面图,认识常见的平面图与路线图,训练学生以路线图为工具与人交往的能力。
