《冬不拉》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)

☆教学设计☆审核人：3．学生展示哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。

冬不拉：哈萨克族弹拨乐器。

木制音箱或扁平或瓢形，琴杆细长，上嵌八个或十个晶位，张两弦，按四、五度定弦，可奏和音。

演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。

冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式，演唱者自弹自唱，人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。

曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。

4．教师设置悬念，导读：关于冬不拉还有一个动人的民间故事。

故事讲述了一件什么事情呢?请同学们以小组为单位，自读课文。

二、提纲导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字新词。

和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

2．从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

一筹莫展、自告奋勇、视死如归、泪如雨下、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器3．说一说课文讲述了一件什么事情。

4．画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句．说说这些人物留给自己的印象。

三、检查反馈，理清条理。

1．检查生字新词。

⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读。

⑵全班读一读。

⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。

你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：“匕、器、骏”三字。

）⑷指名逐段朗渎课文，检查课文读通的情况。

2．指名反馈“坐卧不宁”等词语的位置以及意思。

坐卧不宁：坐着躺着都不能安静。

形容心情不安，烦躁忧虑。

冥思苦想：深沉地思考，绞尽脑汁地想。

自告奋勇：本课指王子自己主动要求去杀死瞎熊这个任务。

泪如雨下：泪水像下雨一样流下来。

形容极度悲伤。

视死如归：把死看成像回家一样。

形容为正义事业不怕牺牲。

心急如焚：心里急得像火烧一样。

如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音悲切凄凉。

3．指名反馈：课文讲了一件什么事？（相传在很久以前，——只庞大凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的入和牲畜．一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：3 冬不拉板块：教学设计—教案设计思路：《冬不拉》是一篇哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族的一种民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事，这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重以读促悟，训练学生对语言文字的感悟能力和鉴赏能力。

自主探究，自主感悟，结合学习方法指导，教会学生学习；在读中积累，教会学生读书；在读中质疑，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神；学生读议结合，读写结合，为学生提供充足的表达机会，锻炼学生表达能力。

教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第十五、十六自然段。

2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6 个生字，会写“萨、筹、狡、骏、蔽、匕、捅、赐、剁、葬、冥、器、凄、恋”14个生字，掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。

并能通过查字典、词典，联系上下文理解它们的意思。

重难点分析：教学重点：品读冬不拉王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的经过，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神。

教学难点：结合课文内容，说说琴声分别描述了哪些故事情节。

课前准备：1.生词卡片。

2.搜集哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。

3.课件。

教学步骤：冥思苦想自告奋勇泪如雨下视死如归心急如焚如泣如诉三、理清顺序，了解文章结构（一）速读课文，想一想文章可以分成几个部分？请说出你的理由。

第一部分（第一自然段）写在哈萨克族人生活的地方，经常有一只熊出没，伤害人畜。

第二部分（第二至十自然段）写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。

第三部分（第十一至十八自然段）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，英勇牺牲的故事。

从此这种乐器就叫做“冬不拉”。

（二）这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象，其中谁是主要人物？（三）初读课文，说说冬不拉王子留给你什么样的印象？四、布置作业 1.写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

语文S版五下Array3 冬不拉【教学目标】1.知识与能力⑴认识6个字，学会15个字。

通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”的意思。

⑵理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事．⑶结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2.过程与方法引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。

3.情感、态度与价值观激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。

【教学重点】品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。

【教学难点】阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。

【教学素材】1.搜集关于冬不拉的资料。

2.冬不拉乐器的图片。

3.教学课件。

4.生字词卡片。

【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、搜集资料，导入新课。

1. 揭示课题（课件出示）师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。

对于这种乐器，你们了解了哪些知识?让我们一起来分享大家所搜集的资料。

（冬不拉：哈萨克族弹拨乐器。

木制音箱或扁平或瓢形，琴杆细长，上嵌八个或十个晶位，张两弦，按四、五度定弦，可奏和音。

演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。

冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式，演唱者自弹自唱，人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。

曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。

）2.（课件出示）冬不拉弹奏的一段乐曲。

师：冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？（学生带着疑问读课文）二、初读课文，检查预习。

1.学生初读课文，注意读准字音、读通句子。

教学设计2（一）导入新课。

1.课题导入：同学们看课题，通过预习，你认为课题“冬不拉”指的是什么？——王子的名字——一种哈萨克族弹拨乐器的名字2.谈话：以前老师也只知道冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于“冬不拉”还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。

（二）初读课文，整体感悟。

默读课文，然后在小组里用自己的话简要地说说关于“冬不拉”这种乐器名字的动人故事。

（三）细读感悟。

1.朗读课文，做到正确、流利。

2.找出描写琴声的一段话，有感情地朗读，再结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事的哪些情节？（先小组学习，再全班交流）3.故事的哪些情节使你感动，请你说说为什么感动，再有感情地朗读给大家听。

4.这个民间故事表达了人们怎样的思想感情？（四）练习。

指导学生完成课后练习3。

（五）复习巩固生字，指导书写。

参考资料1.哈萨克族：我国的少数民族之一，主要分布在新疆。

2.词语解释禀告：指向上级或长辈报告事情。

凄凉：凄惨。

一筹莫展：筹：计策，办法；展：施展。

一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。

自告奋勇：告：表明；奋勇：鼓起勇气。

形容自己请求担任某项艰巨的任务。

视死如归：视：看待；归：回去。

把死看做像回家一样，形容不怕死。

如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。

形容声音凄切、悲苦。

冬不拉：哈萨克族的一种乐器，形状像半个梨加上长柄。

一般有两根弦或四根弦。

《语文同步读本》指导配合课文教学，老师可引导学生阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《英雄坎德巴依（一）（二）（三）》。

这是一个哈萨克族的民间传说。

讲的是哈萨克族传说中的英雄坎德巴依冒着生命危险，拯救一个放羊孩子父母的事情，他历经了千辛万苦，战胜了非常厉害的妖魔鬼怪，最后救出了放羊孩子的父母。

故事生动，情节精彩。

默读此文，要求学生有一定的速度，并了解其中主要的故事情节。

语文S版五年级语文下册教案——冬不拉教学目标1.知识目标–学习理解神话故事《冬不拉》所传达的主题和意义；–掌握神话故事中出现的生词汉字及其意义。

2.能力目标–提高学生阅读和理解古代神话故事的能力；–培养学生良好的情感态度，了解自然与人的关系。

3.情感态度–知晓自然界的不可逆转性以及人与自然的相互依存关系；–培养学生保护自然、珍惜生命的情感态度。

教学重点1.理解神话故事《冬不拉》的主题和意义；2.培养学生阅读古代神话故事的能力。

教学难点1.提高学生的阅读和理解能力，了解神话故事所蕴含的文化内涵；2.通过神话故事的情节描述，启发学生的想象力和思考能力。

教学过程导入（5分钟）首先，授课老师可以通过放映图片、视频或展示相关文物等方式，引入《冬不拉》神话故事的主题，激发学生对古代神话故事的好奇心和阅读欲望。

讲解（20分钟）然后，授课老师可以配合阅读《冬不拉》的文本，对故事中所出现的重要词汇和句式进行解释和讲解，帮助学生更好地理解神话故事的情节和内涵，从而培养学生的阅读和理解能力。

练习（30分钟）接下来，授课老师可以组织学生进行课堂练习，包括阅读理解和填空题等，以检验学生对故事的理解程度，同时帮助学生提高阅读能力和语文表达能力。

归纳总结（10分钟）最后，授课老师可以对学生所掌握的故事知识进行总结，梳理教学要点和难点，引领学生从感性认识向理性认识提升，同时加深学生对故事主题的理解和领悟，为下一步教学做好铺垫。

课后作业1.用自己的话对《冬不拉》进行复述；2.根据故事中的情节，写一篇文章，介绍自己对自然界的理解和珍爱自然的态度。

教学反思通过本节课的教学，学生已经初步了解了神话故事《冬不拉》的主题和意义，同时培养了学生的阅读和理解能力，加深了学生对自然和生命的认识和感悟。

在以后的教学中，我们要继续探索如何通过古代神话故事的阅读与 comprehensible input 提高学生的汉语能力。

语文S版五年级语文下册教案——冬不拉一、教材分析《语文S版五年级语文下册》是一本为五年级学生编写的语文教材，本册名为《冬不拉》。

本册由课文、习题和练习等组成，以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力为目标。

该教材主要涵盖以下几个方面：1.内容丰富多样：本册包括古诗文赏析、现代诗歌、文言文、小说、记叙文、议论文等各类文体，丰富了学生的阅读材料，培养学生对不同文体的理解和欣赏能力。

2.文化传承与价值观培养：教材中精选了许多经典文学作品，注重传统文化的传承和培养学生的人文素养。

同时，通过课文中的情节和人物塑造，培养学生正确的价值观念。

3.综合运用语言能力：教材中的练习和习题设计灵活多样，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。

通过阅读材料、完成练习和习题等活动，提高学生的综合应用能力。

二、教学目标知识与技能目标1.了解并掌握本册教材中的各类文体和文学作品的特点。

2.学习古诗文、现代诗歌、小说、记叙文、议论文等各类文本的阅读方法和技巧。

3.培养学生的语言表达能力，提高写作和口语表达能力。

4.培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

过程与方法目标1.注重学生的合作学习，通过小组讨论和合作解题等方式，促进学生的交流与合作能力。

2.采用任务型教学方法，通过实际情境和问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

3.组织多种形式的课堂活动，如朗读、演讲、辩论等，培养学生的口语表达能力和思辨能力。

三、教学内容与教学步骤教学内容本教案以《冬不拉》为主题，设计了如下的教学内容：1.第一课：《冬不拉》阅读与理解–学习基本的阅读技巧，理解课文中的情节和人物形象；–学会提取课文中的重要信息，进行小组讨论和分析。

2.第二课：古诗文欣赏——《临江仙·滚滚长江东逝水》–学习古诗文的基本朗读技巧；–了解《临江仙·滚滚长江东逝水》的背景、意境和作者的写作目的。

3.第三课：记叙文阅读与写作–学习记叙文的特点与结构；–阅读《冬天的秘密》这篇记叙文，并进行写作练习。

《冬不拉》教学设计教学设计：《冬不拉》一、教学目标：1. 通过学习《冬不拉》这首儿歌，培养学生对冬季的认知，了解冬季的特点和活动。

2. 通过学习和演唱儿歌，培养学生的语言表达能力和音乐鉴赏能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动促进学生之间的互动和合作。

二、教学内容：《冬不拉》儿歌三、教学过程：1. 热身活动：教师可以和学生一起做冬季的动作操，例如高举双手表示下雪的动作、扭动身体表示寒冷的动作等，引起学生对冬季的注意和兴趣。

2. 歌曲欣赏：教师播放《冬不拉》这首儿歌的音频，让学生先闭上眼睛，用耳朵仔细听，并做好听的记录，然后再一起欣赏这首歌曲。

学生可以跟随歌曲的节奏和旋律摇晃身体，感受冬季的气氛。

3. 歌曲学习：a. 教师带领学生一起学唱歌词，重点教授发音准确、抑扬顿挫的技巧，注意情感的表达。

b. 学生分组合作，每个小组选出一名代表来进行竞唱，展示自己对歌曲的理解和演唱能力。

c. 学生反复练习，熟练掌握歌曲的演唱和发音要点。

4. 活动拓展：a. 学生分组，每个小组编排一段小舞蹈来配合《冬不拉》这首歌的演唱。

小组成员需要协作默契，选择合适的动作和舞蹈形式，展现出冬季的特点和氛围。

b. 学生可以进行创编，改编《冬不拉》的歌词，以适应不同的冬季场景或活动，培养学生的创新思维和表达能力。

c. 学生可以进行乐器伴奏，如打击乐器、口琴等，丰富歌曲的表演形式。

5. 总结回顾：a. 教师和学生一起回顾整个学习过程，总结学到的知识和技能。

b. 学生可以自由表达自己对《冬不拉》这首儿歌的感想和理解，展示自己的语言表达能力。

四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评价学生对冬季相关知识的掌握情况，包括冬季的特点、活动等。

2. 评价学生的歌唱表演和乐器伴奏的技能，包括发音准确性、节奏感等。

3. 评价学生在小组活动中的合作和团队精神，包括分工合作、互相支持等。

五、教学板书设计：教学板书可以设计儿歌的歌词、冬季的特点、活动等相关内容，以图文并茂的形式展示在黑板上，引起学生的注意和兴趣。

《冬不拉》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识冬不拉这种乐器，了解其起源、发展和在音乐中的应用。

2. 通过学习冬不拉的演奏技巧，提高学生的音乐表现力和协调能力。

3. 培养学生对少数民族音乐的兴趣和热爱，增强对多元文化的认识和尊重。

二、教学内容：1. 冬不拉的起源和发展历史。

2. 冬不拉的基本构造和演奏技巧。

3. 冬不拉在音乐中的应用，如民歌、交响乐等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：冬不拉的基本演奏技巧和其在音乐中的应用。

2. 教学难点：冬不拉的演奏技巧的掌握和运用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解冬不拉的起源、发展和基本构造。

2. 演示法：教师或学生演示冬不拉的演奏技巧。

3. 实践法：学生亲自动手尝试演奏冬不拉。

4. 讨论法：学生分组讨论冬不拉在音乐中的应用。

五、教学准备：1. 教师准备：冬不拉的相关资料、图片、视频等。

2. 学生准备：对少数民族音乐有一定的了解和兴趣。

六、教学过程：1. 导入：介绍冬不拉的起源和发展历史，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解冬不拉的基本构造和演奏技巧。

3. 演示：教师或学生演示冬不拉的演奏技巧。

4. 实践：学生亲自动手尝试演奏冬不拉。

5. 讨论：学生分组讨论冬不拉在音乐中的应用。

七、教学评价：1. 学生演奏评价：评价学生的演奏技巧和表现力。

2. 学生讨论评价：评价学生的参与度和对冬不拉应用的理解。

八、教学拓展：1. 邀请冬不拉演奏家进行讲座和示范。

2. 组织学生参观有关冬不拉的音乐作品演出。

九、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，以便对后续教学进行调整和改进。

十、教学计划：根据教学目标和内容，制定详细的教学计划，确保每个环节都能顺利进行。

六、教学步骤：1. 第一步：介绍冬不拉的起源和发展历史，让学生对这种乐器有基本的了解。

2. 第二步：讲解冬不拉的基本构造，包括琴身、琴弦、琴桥等，并介绍不同的演奏技巧，如拨弦、扫弦、击弦等。

《冬不拉》教学设计教学设计：冬不拉教学目标：1. 学习冬不拉的基本构造和演奏技巧；2. 培养学生音乐鉴赏能力，提高对冬不拉特点音色的感知。

教学内容：1. 介绍冬不拉的起源、发展和使用范围，让学生对冬不拉有一个初步的了解；2. 讲解冬不拉的基本构造，比如名字的来由，乐器的外形和大小等，并配以图片或实物展示；3. 教学演奏技巧，比如正确握持冬不拉、正确吹奏冬不拉等；4. 给学生展示一些冬不拉的演奏视频，帮助学生更好地理解和感知其音色特点；5. 练习曲目选择，教导学生演奏一些简单的冬不拉曲目，比如《苏格兰之歌》、《月亮代表我的心》等。

教学步骤：1. 引入阶段：通过展示冬不拉的图片或实物，引起学生的兴趣，并介绍一些与冬不拉相关的知识，例如冬不拉的起源和使用范围；2. 知识讲解阶段：详细介绍冬不拉的基本构造和演奏技巧，让学生了解冬不拉的特点和演奏方法；3. 视频展示阶段：给学生展示一些冬不拉的演奏视频，让学生感受冬不拉特有的音色和演奏风格；4. 练习曲目选择阶段：选择一些简单的冬不拉曲目，教导学生如何演奏，注意基本演奏技巧和表现音乐的感情；5. 练习演奏阶段：学生分别练习所选曲目，教师可以分组指导学生演奏，关注学生的姿势和演奏技巧；6. 演示阶段：请一些学生上台演奏所学的曲目，给予肯定和指导，鼓励学生展示自己的演奏才华；7. 总结阶段：对学生所学的冬不拉相关知识和技巧进行总结，鼓励学生将冬不拉作为一门爱好，持续练习和发展。

教学辅助材料：1. 冬不拉的图片或实物；2. 冬不拉的演奏视频；3. 冬不拉教材或曲谱。

评估方法：1. 视频观察评估：观察学生在练习演奏时的姿势和演奏技巧，并给予相关指导和批评；2. 表演评估：对学生在演示阶段上台演奏时的表现进行评估，包括演奏技巧和表达音乐的能力。

教学反思：1. 教学中要注意呼应学生的兴趣，引发学生的学习动力；2. 需要对学生进行分组指导，关注每个学生的个性化需求；3. 教学过程中要注意培养学生的音乐鉴赏能力，让学生能够感知和欣赏冬不拉的独特音色；4. 教学过程中要注意鼓励学生的参与和表演，激发学生的创造力和兴趣，使学生更积极主动地参与到学习中来。

一、教案基本信息教案名称：《冬不拉》教案设计学科领域：音乐年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教材分析《冬不拉》是一首具有俄罗斯特色的民间乐器，它的音色清脆、悦耳，非常适合表现欢快的节奏和抒情的旋律。

通过学习《冬不拉》，让学生了解和感受俄罗斯音乐文化，培养学生的音乐审美能力和对民间乐器的兴趣。

三、教学目标1. 了解冬不拉的历史、结构、演奏方法等基本知识。

2. 能够聆听并分辨冬不拉的音色，欣赏其音乐特点。

3. 学习简单的冬不拉演奏技巧，能够演奏指定的曲目。

4. 培养学生的团队协作精神，提高音乐表现力。

四、教学重点与难点重点：1. 了解冬不拉的基本知识。

2. 欣赏冬不拉的音乐特点。

3. 学习简单的冬不拉演奏技巧。

难点：1. 冬不拉演奏技巧的掌握。

2. 团队协作能力的培养。

五、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频介绍冬不拉的历史、结构、演奏方法等基本知识，激发学生的兴趣。

2. 聆听：教师播放冬不拉音乐作品，让学生分辨音色，感受音乐特点。

3. 学习：教师教授简单的冬不拉演奏技巧，学生跟随练习。

4. 实践：学生分组练习，合作演奏指定的曲目。

5. 展示：每组学生展示自己的演奏成果，教师点评并指导。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

2. 评价学生在聆听、分辨冬不拉音色方面的表现，是否能准确感受音乐特点。

3. 检查学生在学习冬不拉演奏技巧过程中的掌握程度，是否能熟练演奏指定曲目。

4. 评估学生在团队协作中的表现，是否能与其他同学配合默契。

七、教学拓展1. 邀请专业的冬不拉演奏家进行课堂教学，让学生更直观地了解冬不拉的魅力。

2. 组织学生参观冬不拉制作工厂，了解乐器的制作过程。

3. 举办冬不拉音乐会，让学生欣赏到更多优秀的冬不拉作品。

4. 开展冬不拉比赛，激发学生的竞争意识和学习热情。

八、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平，是否有利于学生的学习。