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五年级语文《冬不拉》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬不拉的历史、构造和演奏方法，欣赏冬不拉音乐。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解冬不拉的特点和文化内涵。
（2）学会通过互联网搜集相关信息，提高信息素养。
（3）培养学生的审美情趣和音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族乐器的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的审美观，提高审美素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解冬不拉的历史、构造和演奏方法，欣赏冬不拉音乐。
2. 教学难点：（1）冬不拉演奏技巧的掌握。
（2）对冬不拉文化内涵的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受冬不拉的魅力。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
3. 实践教学法：动手操作，让学生亲身体验冬不拉的演奏乐趣。
四、教学准备：1. 课文课件和视频资料。
2. 冬不拉乐器实物或模型。
3. 生字词卡片。
4. 互联网接入设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放冬不拉音乐，引导学生关注民族乐器。
（2）介绍冬不拉的历史、产地和特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学习生字词，巩固阅读能力。
3. 合作探讨：（1）分组讨论冬不拉的构造和演奏方法。
（2）分享讨论成果，共同总结。
4. 课堂实践：（1）分组尝试演奏冬不拉，体验音乐魅力。
（2）邀请学生展示演奏技巧，鼓励积极参与。
5. 互联网搜集信息：（1）引导学生利用互联网搜集关于冬不拉的文化内涵、演奏家等资料。
（2）分享搜集成果，拓宽视野。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。
《冬不拉》教学设计教学设计：《冬不拉》一、教学目标1.了解陕北太阳花艺术团的历史背景和艺术特色。
2.理解《冬不拉》这首歌曲的内涵和意义。
3.学习歌曲的歌词和曲调，并能够正确地演唱。
二、教学准备1.录音机和CD2.PPT或白板、黑板和粉笔3.音乐教材和歌词4.教学素材：照片或视频片段，展示陕北太阳花艺术团的表演5.乐器：不拉琴三、教学过程导入：1.出示陕北太阳花艺术团的照片或视频片段，向学生介绍该团体的历史和艺术特色。
2.让学生谈论对该团体的第一印象，并引导他们思考太阳花艺术的意义。
初步学习：1.播放歌曲的录音文件或CD，让学生仔细聆听，以感受歌曲的曲调和情感。
2.呈现歌曲的歌词，让学生跟读歌词，并讨论歌曲的主题和故事背景。
深入学习：1.分析歌词：指导学生思考歌曲中的隐含意义，如冬不拉是否只是指北方冬天的雪。
2.学习演唱技巧：教授学生合适的音调和节奏，并指导学生如何表达歌曲中的情感。
3.示范演唱：教师演唱歌曲的一部分，让学生模仿。
巩固练习：1.分组演唱：将学生分成小组，让他们自己掌握歌曲的演唱，并在课堂上进行小组演唱。
2.个别指导：教师对每个小组进行指导和反馈，帮助他们改善合唱的效果。
3.整合演唱：将各小组的演唱进行整合，形成完整的合唱。
拓展延伸：1.学习乐器：引导学生了解和学习不拉琴这种乐器，并指导他们尝试在合唱中演奏不拉琴。
2.创编舞蹈：让学生根据歌曲的节奏和情感，创编简单的舞蹈动作，以增加表演的多样性。
四、教学评价1.观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2.评价学生对歌曲内容和歌曲情感的理解程度。
3.评价学生在小组演唱中的合作和演唱技巧的运用。
五、教学反思本节课通过引导学生了解太阳花艺术团的历史和艺术特色，了解《冬不拉》这首歌曲的内涵和意义，并学习了该歌曲的歌词和演唱技巧。
通过小组合唱和整合演唱的形式，让学生通过合作来演绎这首歌曲。
同时，拓展了学生的音乐维度，引导他们了解不拉琴这种乐器，并尝试在合唱中演奏该乐器。
五年级语文下册《冬不拉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬不拉的相关文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对冬不拉的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力。
（3）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统乐器的尊重和热爱。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神。
（3）培养学生学会欣赏美、体验生活美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并运用冬不拉相关的生字词。
（3）了解冬不拉的文化背景及其在民间音乐中的地位。
2. 教学难点：（1）冬不拉音乐特点的解读。
（2）课文中一些生僻字词的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生创设富有情境的学习氛围，增强学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：运用分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发学生的学习积极性。
四、课前准备1. 教师准备课文相关资料，如课文原文、图片、视频等。
2. 准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。
3. 准备课堂练习题，以便于检测学生学习效果。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示冬不拉的图片，引导学生关注。
（2）播放冬不拉音乐，让学生感受其独特的魅力。
（3）教师简要介绍冬不拉的历史、特点及文化内涵。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事，锻炼表达能力。
五年级语文下册《冬不拉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬不拉这种乐器的特点及其在我国的流传情况。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解冬不拉的外形特点。
（2）运用多媒体手段，让学生聆听冬不拉的音乐，感受其音色特点。
（3）分组讨论，让学生探讨冬不拉在我国的流传情况及其它民间乐器的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民间音乐的热爱。
（2）培养学生对乐器的兴趣，激发学生学习乐器的热情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，能灵活运用到实际情景中。
3. 了解冬不拉这种乐器的特点及其在我国的流传情况。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。
2. 冬不拉音乐特点的感知。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 冬不拉乐器图片。
4. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习民间音乐的相关知识。
（2）展示冬不拉乐器图片，引导学生关注其特点。
2. 朗读课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）老师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）让学生跟读生字词，注意发音。
（2）老师解释生字词的意思，让学生理解并运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）让学生简单复述课文内容，检查学生对课文的理解。
（2）老师针对学生的回答进行讲解，解答学生的疑问。
5. 课堂小结：（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学延伸：1. 让学生欣赏其他民间音乐作品，如二胡、古筝等，感受民间音乐的魅力。
2. 邀请会弹奏冬不拉的家长或专业人士到课堂进行表演，让学生亲身体验冬不拉的音乐特点。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨如何传承和保护我国民间音乐。
七、作业设计：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 搜集其他民间乐器的资料，了解其特点，下节课分享。
《冬不拉》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冬不拉教案冬不拉教案一、教学目标1.了解冬不拉的起源和发展。
2.学习冬不拉的基本演奏技巧。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.学习冬不拉的基本演奏技巧。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过播放冬不拉的演奏视频，引起学生的兴趣，了解冬不拉的音乐风格和演奏特点。
第二步：知识讲解（10分钟）1.介绍冬不拉的起源和发展。
冬不拉最早出现在意大利，是一种由风琴演变而来的木管乐器。
后来，冬不拉成为民间音乐演奏的主要乐器，在欧洲和亚洲许多国家广为流传。
2.讲解冬不拉的基本结构和演奏方式。
冬不拉的主要部分包括两个主笛管和若干个附属笛管，演奏时通过按键控制气流，形成不同音调和音色。
第三步：技巧训练（20分钟）1.教学基本的演奏姿势。
学生端正坐姿，将冬不拉垂直放在膝盖上，稳定地握住冬不拉的主体。
2.教学吹气技巧。
学生通过控制吹气的力度和角度，产生不同的音调和音色。
阐述深浅吹气对音色的影响。
3.教学指法和按键技巧。
学生学习按键的方法和顺序，掌握演奏不同音调的基本按键位置。
第四步：团队合作（20分钟）1.分成小组，每个小组安排一个冬不拉的合奏曲目。
2.通过合奏练习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的演奏技巧和协调能力。
第五步：合奏表演（10分钟）每个小组轮流表演自己安排的冬不拉合奏曲目，并互相欣赏和评价。
第六步：总结（5分钟）总结冬不拉的特点和演奏技巧，询问学生对本节课的收获和感想。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生了解了冬不拉的起源和发展，学习了冬不拉的基本演奏技巧，并通过团队合作进行了合奏练习和表演。
在教学过程中，我注意引导学生主动参与，培养他们的合作意识和团队精神。
同时，通过集体评价，让学生从中获得更多的启发和进步。
总的来说，这堂课达到了预期的教学目标。
教学设计2（一）导入新课。
1.课题导入：同学们看课题，通过预习，你认为课题“冬不拉”指的是什么？——王子的名字——一种哈萨克族弹拨乐器的名字2.谈话：以前老师也只知道冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于“冬不拉”还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。
（二）初读课文，整体感悟。
默读课文，然后在小组里用自己的话简要地说说关于“冬不拉”这种乐器名字的动人故事。
（三）细读感悟。
1.朗读课文，做到正确、流利。
2.找出描写琴声的一段话，有感情地朗读，再结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事的哪些情节？（先小组学习，再全班交流）3.故事的哪些情节使你感动，请你说说为什么感动，再有感情地朗读给大家听。
4.这个民间故事表达了人们怎样的思想感情？（四）练习。
指导学生完成课后练习3。
（五）复习巩固生字，指导书写。
参考资料1.哈萨克族：我国的少数民族之一，主要分布在新疆。
2.词语解释禀告：指向上级或长辈报告事情。
凄凉：凄惨。
一筹莫展：筹：计策，办法；展：施展。
一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
自告奋勇：告：表明；奋勇：鼓起勇气。
形容自己请求担任某项艰巨的任务。
视死如归：视：看待；归：回去。
把死看做像回家一样，形容不怕死。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。
形容声音凄切、悲苦。
冬不拉：哈萨克族的一种乐器，形状像半个梨加上长柄。
一般有两根弦或四根弦。
《语文同步读本》指导配合课文教学，老师可引导学生阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《英雄坎德巴依（一）（二）（三）》。
这是一个哈萨克族的民间传说。
讲的是哈萨克族传说中的英雄坎德巴依冒着生命危险，拯救一个放羊孩子父母的事情，他历经了千辛万苦，战胜了非常厉害的妖魔鬼怪，最后救出了放羊孩子的父母。
故事生动，情节精彩。
默读此文，要求学生有一定的速度，并了解其中主要的故事情节。
《冬不拉》教学设计教学设计：《冬不拉》一、教学目标：1. 通过学习《冬不拉》这首儿歌，培养学生对冬季的认知，了解冬季的特点和活动。
2. 通过学习和演唱儿歌，培养学生的语言表达能力和音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动促进学生之间的互动和合作。
二、教学内容：《冬不拉》儿歌三、教学过程：1. 热身活动：教师可以和学生一起做冬季的动作操，例如高举双手表示下雪的动作、扭动身体表示寒冷的动作等，引起学生对冬季的注意和兴趣。
2. 歌曲欣赏：教师播放《冬不拉》这首儿歌的音频，让学生先闭上眼睛，用耳朵仔细听，并做好听的记录，然后再一起欣赏这首歌曲。
学生可以跟随歌曲的节奏和旋律摇晃身体，感受冬季的气氛。
3. 歌曲学习：a. 教师带领学生一起学唱歌词，重点教授发音准确、抑扬顿挫的技巧，注意情感的表达。
b. 学生分组合作，每个小组选出一名代表来进行竞唱，展示自己对歌曲的理解和演唱能力。
c. 学生反复练习，熟练掌握歌曲的演唱和发音要点。
4. 活动拓展：a. 学生分组，每个小组编排一段小舞蹈来配合《冬不拉》这首歌的演唱。
小组成员需要协作默契，选择合适的动作和舞蹈形式，展现出冬季的特点和氛围。
b. 学生可以进行创编，改编《冬不拉》的歌词，以适应不同的冬季场景或活动，培养学生的创新思维和表达能力。
c. 学生可以进行乐器伴奏，如打击乐器、口琴等，丰富歌曲的表演形式。
5. 总结回顾：a. 教师和学生一起回顾整个学习过程，总结学到的知识和技能。
b. 学生可以自由表达自己对《冬不拉》这首儿歌的感想和理解，展示自己的语言表达能力。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评价学生对冬季相关知识的掌握情况，包括冬季的特点、活动等。
2. 评价学生的歌唱表演和乐器伴奏的技能，包括发音准确性、节奏感等。
3. 评价学生在小组活动中的合作和团队精神，包括分工合作、互相支持等。
五、教学板书设计：教学板书可以设计儿歌的歌词、冬季的特点、活动等相关内容，以图文并茂的形式展示在黑板上，引起学生的注意和兴趣。
《冬不拉》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识冬不拉这种乐器，了解其起源、发展和在音乐中的应用。
2. 通过学习冬不拉的演奏技巧，提高学生的音乐表现力和协调能力。
3. 培养学生对少数民族音乐的兴趣和热爱，增强对多元文化的认识和尊重。
二、教学内容：1. 冬不拉的起源和发展历史。
2. 冬不拉的基本构造和演奏技巧。
3. 冬不拉在音乐中的应用，如民歌、交响乐等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：冬不拉的基本演奏技巧和其在音乐中的应用。
2. 教学难点：冬不拉的演奏技巧的掌握和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解冬不拉的起源、发展和基本构造。
2. 演示法：教师或学生演示冬不拉的演奏技巧。
3. 实践法：学生亲自动手尝试演奏冬不拉。
4. 讨论法：学生分组讨论冬不拉在音乐中的应用。
五、教学准备：1. 教师准备：冬不拉的相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：对少数民族音乐有一定的了解和兴趣。
六、教学过程：1. 导入：介绍冬不拉的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解冬不拉的基本构造和演奏技巧。
3. 演示：教师或学生演示冬不拉的演奏技巧。
4. 实践：学生亲自动手尝试演奏冬不拉。
5. 讨论：学生分组讨论冬不拉在音乐中的应用。
七、教学评价：1. 学生演奏评价：评价学生的演奏技巧和表现力。
2. 学生讨论评价：评价学生的参与度和对冬不拉应用的理解。
八、教学拓展：1. 邀请冬不拉演奏家进行讲座和示范。
2. 组织学生参观有关冬不拉的音乐作品演出。
九、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，以便对后续教学进行调整和改进。
十、教学计划：根据教学目标和内容，制定详细的教学计划，确保每个环节都能顺利进行。
六、教学步骤：1. 第一步：介绍冬不拉的起源和发展历史，让学生对这种乐器有基本的了解。
2. 第二步：讲解冬不拉的基本构造，包括琴身、琴弦、琴桥等，并介绍不同的演奏技巧，如拨弦、扫弦、击弦等。
一、教案基本信息教案名称：《冬不拉》教案设计学科领域：音乐年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教材分析《冬不拉》是一首具有俄罗斯特色的民间乐器，它的音色清脆、悦耳，非常适合表现欢快的节奏和抒情的旋律。
通过学习《冬不拉》，让学生了解和感受俄罗斯音乐文化，培养学生的音乐审美能力和对民间乐器的兴趣。
三、教学目标1. 了解冬不拉的历史、结构、演奏方法等基本知识。
2. 能够聆听并分辨冬不拉的音色，欣赏其音乐特点。
3. 学习简单的冬不拉演奏技巧，能够演奏指定的曲目。
4. 培养学生的团队协作精神，提高音乐表现力。
四、教学重点与难点重点：1. 了解冬不拉的基本知识。
2. 欣赏冬不拉的音乐特点。
3. 学习简单的冬不拉演奏技巧。
难点：1. 冬不拉演奏技巧的掌握。
2. 团队协作能力的培养。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频介绍冬不拉的历史、结构、演奏方法等基本知识，激发学生的兴趣。
2. 聆听：教师播放冬不拉音乐作品，让学生分辨音色，感受音乐特点。
3. 学习：教师教授简单的冬不拉演奏技巧，学生跟随练习。
4. 实践：学生分组练习，合作演奏指定的曲目。
5. 展示：每组学生展示自己的演奏成果，教师点评并指导。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 评价学生在聆听、分辨冬不拉音色方面的表现，是否能准确感受音乐特点。
3. 检查学生在学习冬不拉演奏技巧过程中的掌握程度，是否能熟练演奏指定曲目。
4. 评估学生在团队协作中的表现，是否能与其他同学配合默契。
七、教学拓展1. 邀请专业的冬不拉演奏家进行课堂教学，让学生更直观地了解冬不拉的魅力。
2. 组织学生参观冬不拉制作工厂，了解乐器的制作过程。
3. 举办冬不拉音乐会，让学生欣赏到更多优秀的冬不拉作品。
4. 开展冬不拉比赛，激发学生的竞争意识和学习热情。
八、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平，是否有利于学生的学习。
