高二地理组 尖子生的培养

地理学科优秀生培养计划及措施范文一、培养计划。

1.1 选拔机制。

地理学科优秀生的选拔不能只看成绩，得全面考量。

那些对地理有着浓厚兴趣的学生，眼睛里是有光的，就像寻宝者看到宝藏一样。

课堂上，他们会积极提问，对地理现象充满好奇。

成绩方面，不仅是总分，更要看地理思维能力。

比如说，有些学生能把地图上各个地方的地理位置关系，像拼图一样准确地说出来，这种空间思维能力就很强。

另外，实地考察能力也不能忽视，要是一个学生能在野外准确识别地貌、判断风向，那就是好苗子。

1.2 个性化课程设置。

每个优秀生都有自己的特点，就像世界上没有两片完全相同的树叶。

对于擅长记忆的学生，可以给他们安排一些需要深度记忆的课程，像世界各国的地理人文知识，让他们像记忆大师一样，把这些知识牢牢刻在脑海里。

而对于逻辑思维强的学生，就多来点地理现象背后原理的探究课程，比如板块运动怎么影响地形地貌的，让他们像侦探破案一样去挖掘真相。

二、培养措施。

2.1 师资配备。

优秀的老师是培养优秀生的关键。

这老师得是地理学科的“百事通”，从天文地理到风土人情，都能信手拈来。

而且要因材施教，不能搞“一刀切”。

就像老中医看病，得根据每个学生的“症状”开药方。

有的学生在自然地理方面迷糊，老师就得像耐心的工匠，一点点雕琢，把那些难懂的原理用简单的方式解释清楚。

2.2 学习资源。

给优秀生提供丰富的学习资源，就像给饥饿的人提供满汉全席。

图书馆里要有各种各样的地理书籍、杂志，从古老的地理典籍到现代的研究报告。

网络资源也不能少，像一些地理科普网站、纪录片，让学生们可以随时畅游在地理知识的海洋里。

还可以组织实地考察，让他们去看看真实的山川河流、地质奇观，这比在教室里看多少图片都强，毕竟“百闻不如一见”。

2.3 竞赛与项目参与。

鼓励优秀生参加地理学科的竞赛和项目。

竞赛就像是一场武林大会，能让学生们在竞争中成长。

在准备竞赛的过程中，他们会像热锅上的蚂蚁一样忙碌，但也会收获很多。

项目参与也很重要，比如研究本地的生态环境变化，让他们像小科学家一样去调研、分析数据，这不仅能提高他们的学科能力，还能增强他们的社会责任感。

尖子生培养方案一、帮助学生树立远大理想，确定人生目标没有理想和目标的人生，就像行船没有了航向。

人生道路上就会感到迷茫，不知所从，从而走很多不必要的弯路。

有时甚至会使人迷失继续奋斗的意义、勇气和信心。

所以，在教学过程中，教师的首要任务就是要让学生明确学习的意义，帮助他们树立远大的理想，确立人生的目标。

有了理想和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有兴趣学习的氛围。

在这种氛围中，尖子生就越学越想学，越学越有劲，就不会出现尖子生中途夭折的现象。

为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：领干什么，为谁学习；（三）、（四）、不能坚持下去，形成做事有始有终的总之，坚强的毅力是一个好学生不可缺少的学习品三、培养学生进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学的学习习惯成绩好离不开学习，学得好离不开勤奋。

可是只有勤奋是不够的，没有正确的学习方法就会事倍功半。

所以在教学过程中，教师要提倡学生创造性学习，在学习过程中体会和寻找到适合自己的学习方法，同时要引导学生形成创造性学习的能力，这样，学生在不断尝试和探索的过程中就会感受到学习的乐趣，体会到学习的成就感，大大提高学生主动学习的学习兴趣，做到学而不厌，思而不倦。

为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：（一）、经常介绍一些成功的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的形成过程；（二）、在课堂教学中，针对不同的知识，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考；（三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应该采取的方法各抒己见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。

四、要对学生的学习进行适当评价，正确引导教师应该注意学生的学习心理变化，注意增强学生的自信心，这就要求对学生的成绩进行有效的适当的评价，而且评价要有针对性，适当性，要充分考虑到学生的自尊心和心理承受能力。

好的方面应该提倡和鼓励学生保持下去，不合适的或者学习方法方面存在问题的，教师应该采取适当的方式和方法给学生指明，让学生从内心深处乐意接受，真正接受并改正。

高二年级尖子生培养工作要点新学期就要开始了。

面对新形势下的尖子生培养，我们应该怎么去做？怎么做得好？怎么做得更好？怎么才能把工作做得更有效？怎么才能使尖子生们获得收益或进步？是摆在我们面前的新任务、新问题、新思考，如何更好地解决这个问题需要我们共同探索和扎实的工作。

下面我提几点要求，望老师们结合实际落实。

1、任课教师必须严格要求自己。

不能局限于课上的学生没意见就可，而是把课备的精、细、质量高，要求课反复备，备反复，要注意内容的扩充和知识的系统，要考虑到方方面面，要充分利用好教参和备课资料，注意看看还有那些没有备到，没有讲到，要一一补充到课堂上去，要多上精品课、精彩课，课堂容量要结合学生实际，要实实在在，不留知识漏洞，不虚而套，要有全局意识和精品意识，要有较强的事业心、责任心，责任心是一位优秀教师的最根本，也是老师的良心。

只有严格要求自己的老师，学生才可以更严格地要求自己。

2、教师们要学会合作交流。

在合作中竞争，在竞争中合作，才是上策。

有计划地开好班级教育教学研讨会，有效地把科任教师的智慧和才智集中起来，合成一股力，形成一股力量，严禁每位老师各行其是，单打独斗，同时把班级学生的问题拿到会上会商，交流办法，商量方案，能够更好的促进尖子生全面发展。

班主任要积极协调教师间的关系和各科间的力量配比，防止教师越下劲，学生总分越下滑的局面发生。

一定要学会在班主任领导下以学生总分提高为主线的工作体制。

3、要想培养出超一流的学生，必须有心态超一流的名师。

所以老师们必须严格要求自己，给自己提出较高的要求和目标，绝对不允许个人的懒惰、消极、不负责任的行为发生，绝对不允许教学事故的发生，绝对不允许不负责任的事发生，要力争使我们的课和一切教学教育行为都精彩。

老师们要积极从单纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，要积极走进学生的心灵，感受其心理变化，适时鼓励和鞭策，及时提出阶段性目标，让学生体会到老师的爱，让学生心存感激，愿意与老师密切配合，极尽所能，绽放自我。

高中地理如何培优素质教育要求学生全面发展，而大部分学生都有优势科目也有弱势科目。

针对弱势的科目，“瘸腿”的科目老师该如何培优补差？本作者把平时教学工作的经验总结与大家共同探讨。

标签：高中地理；弱势科目；培优近年来，素质教育要求学生全面发展，中考成绩也以等级来划分。

示范性高中优先录取了成绩高并且成绩均衡的学生，我们普通高中录取的学生存在弱势的科目，“瘸腿”科目的也就尤为突出。

对于尖子生、临界生，只要能提高弱势的科目的成绩，整体的成绩就会有很大的突破。

在高中地理教学中，我非常关注学生弱势科目的辅导。

我强调学生个人素质全面发展的重要性。

我们都知道木桶理论，即木桶装水的多少，取决于最短的一块木板。

因此为了大幅度提高他们发展的瓶颈，我勉励指导他们注意避短扬长，均衡发展。

让学生明白随着科技日新月异的发展，各学科之间越来越没有明确的界限，要完成一件事情往往需要不仅仅是一个学科或一个方面的能力，一科强不算强，各科都强，全面发展做个全才才是强的道理。

地理科是综合科目，无论是对于其它科目的学习，还是日后的工作和生活，以及公民整体素质的提高，意义都非常重大。

这样增强了学生全面发展的意识，坚定了学生做到各方面素质的不偏不废的决心。

高中地理的培优，必须做好以下工作：1.落实培优的对象根据学生平时的课堂表现、测试、作业、练习，确定哪些尖子生、临界生的地理科为弱势的科目，把其确定为培优的对象。

一个学期培优对象不能太多，4-5个学生就可以了，以保证老师集中更多的精力去跟踪培养。

如果这些学生进步提高了，再增加培优对象。

2.了解培优生的具体情况老师经常找尖子生进行个别谈话，了解他们的思想动态。

通过班主任了解学生的学习、生活情况。

老师上课时关注学生的听课情绪，了解学生学习兴趣、学习积极性。

对培优生每一次测试、作业、练习进行分析，分析其得失的原因，特别要分析测试卷，通过分析答题的书写、画图、正误、规范、方法等，就可以推测学生学习态度、对知识掌握的程度、对知识理解的程度、练习量的多少、训练的程度、做题的能力等等。

高二地理组待优生培养方案为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成地理基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批地理尖子，挖掘他们的潜能，从培养地理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个年级的地理素养和地理成绩。

二、学生情况分析高二年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。

且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

四、培优措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题” ——基础题，第二层：“选做题” ——中等题，第三层“思考题” —拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4、优化备课，向课堂 40 分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。

备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。

尖子生地理培训计划1. 引言地理是一门综合性强、跨学科性强的学科，它研究地球及其上的人类活动的规律和发展，跨越自然科学和社会科学。

地理学的学习，可以丰富学生的知识，提高他们的综合素质，促进他们对世界的深入了解和认识。

因此，对尖子生开展地理培训是十分必要的。

本文将围绕地理培训计划的编制，结合尖子生的特点和需求，为尖子生地理培训提供一套完整的计划。

2. 尖子生地理培训的意义尖子生在地理学科的学习上通常表现出较高的理解能力、分析能力和记忆能力，但是在实际应用和综合素养方面还存在一定的短板。

经过专业化的培训，可以提高其在地理学科上的竞争力，使其具备更多的竞争优势。

在未来的学习生涯和工作生涯中，这将为他们的发展提供有力的支持。

3. 尖子生地理培训的目标通过培训，使尖子生能够更深入地了解地理学科的理论知识，并能够运用地理知识解决实际问题。

同时，提高他们的地理综合素养，包括观察能力、分析能力和解决问题的能力。

4. 尖子生地理培训的内容安排4.1 理论知识的讲解通过系统化的知识体系讲解，使尖子生更加全面深入地了解地理学科的基础理论知识，包括自然地理和人文地理的相关知识，并帮助他们梳理、整合和深入理解这些知识。

4.2 实际案例的分析通过研究和分析一些实际的地理问题案例，提高尖子生对实际问题的理解和分析能力，促进他们将理论知识应用到实际中去。

4.3 考试模拟通过模拟考试的方式，让尖子生对自己的学习成果有一个客观的认识，促进他们更加深入地了解自己薄弱的地方，有针对性地进行学习。

4.4 专业讲座邀请一些地理学科的专家学者做一些专业讲座，介绍最新的地理理论和研究成果，为尖子生提供更加全面的地理学知识。

5. 尖子生地理培训的授课方法5.1 多种教学手段的综合运用在教学中，可以采用讲授、实验、案例分析、考试模拟、讨论等多种教学手段的综合运用，使培训更有趣味性和实际性。

5.2 教学内容的个性化对尖子生的地理培训教学内容进行个性化的安排，因人而异，实现有针对性地教学，使每一位尖子生都能够得到最有效的培训。

高中培养优秀生（尖子生）的策略及措施班级培养优秀生（尖子生）的策略及措施在优秀生（尖子生）的培养方面，从以下几方面入手：一、非智力因素的培养1.学习动机的培养在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调. 要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态.2.坚韧意志的培养学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决. 要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”.3.良好习惯的培养.可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。

二、能力的培养第一招：目标不宜过高从多拿1分做起尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。

如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是'多拿一分、多对一题'却容易做到。

千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。

很多学生意识不到'1分'的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。

其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。

如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。

做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。

第二招：重复做题没有错，善于记录得高分一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。

有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。

在高三如何培养地理尖子生成功增值【摘要】高三是每一个学生的人生转折点。

在高三如何学习是在高考中取得好成绩的关键，特别是尖子生在高考中成功增值是离不开教师的方法指导。

在此篇文章中，我总结了这几年来高三尖子生的教学过程中所收获得的经验。

【关键词】高三；尖子生；地理；基础知识；技能地理尖子生是相对于一个群体出类拔萃的学生，而任何一个尖子生，到了另一个更优秀的群体中，有可能不再是尖子生，他需要重新努力才有可能成为尖子生，这说明尖子生是相对性的，相对性告诉我们，尖子生是除了本人素质和能力之外，还需要老师的发现和培养。

当然，地理尖子生需要从步入高中开始培养的。

扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值，这是培养尖子生不可忽略的共识。

那么，对于地理尖子生在高三如何成功增值，本人从以下几方面入手。

1.扎实基础“能力为主导，知识为基础”是高考永恒的主题。

高考试题立足于考查地理学科的基础知识、基本原理、基本规律和基本技能，突出了地理学科主干知识的考查。

如果基础知识不扎实，就很容易在考试过程中遇到障碍。

而第一轮复习正是对基础知识进行全面盘点的阶段，因此一轮要讲到位，讲到尖子生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上。

（1）自然地理知识较难，框架比较大，需要较多的逻辑思维。

要涉及的知识点特别多，信息量特别庞大，但规律性强。

所以要强调“理解”重于“记忆”，以“会用”为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。

还要通过典型题和变式图，加强应用原理和方法的训练，重视解题思路。

（2）人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多，因此应抓住核心知识。

人文地理包括三方面的内容：区位、地域类型及可持续发展，而区位理论是人文地理学的核心，人文地理有一条明显的“区位”线索贯穿，该内容理论与实际联系密切，能够有效考查获取信息、分析迁移、解决问题等的能力，所以运用区位理论去分析和解决现实问题是人文地理学习的主要目标。

高中地理教学中优等生的培养策略摘要：高中地理教学时培养优等生，有助于带动其他学生，在班级内部形成“你争我赶”的学习氛围。

但实际中教师存在放大优等生长处或放任自流的情况，不利于优等生的成长。

文中结合地理教学实际情况，分析培养优等生的具体策略，促进地理课程教学质量提升。

关键词：地理教学；优等生培养；实施策略新课改背景下高中地理教学不断调整，一定程度降低知识难度与深度，这就造成部分优等生日常有“吃不饱”的感觉，这也给地理教师教学造成影响，需要教师做好研究分析工作。

地理教师要结合学生实际情况、教学目标等，及时调整教学策略，提升地理课堂教学质量。

一、高中地理优等生定义及特征分析1.地理优等生定义地理优等生界定时有的侧重学习结果、有的侧重学习过程，更有的两者都侧重，笔者认同全面性的既定。

所以，本课题中认为地理优等生为：地理成绩优异，学习效率较高，充满浓厚地理学习兴趣，思维活跃且有着良好地理学习特征。

地理优等生作为“千里马”，如果教育方式得当，他们都会成为建设祖国的主力。

但高中生生理与心理不稳定，具有较大的可塑性空间，需要教师与家长关注。

地理优等生对地理充满兴趣，表现为教材及教师传授的知识无法满足他们对知识理解，愿意深入研究分析。

地理优等生思维敏捷，具有较强的推理判断能力，可以选择性的将有用知识建构在自己知识体系中。

2.优等生学习特征（1）思维活跃程度高地理优等生面对难题时不会畏缩不前，而是主动探索，从不同角度利用不同方法分析问题，灵活运用正/逆向思维，有着“不达目的誓不罢休”的挑战精神。

地理学科典型问题的出现可以吸引他们注意力，不满足于单纯解答问题，而是刨根问题及总结归纳一类问题的解决措施，或寻求不同解题方法解决问题。

（2）毅力坚定不服输地理优等生自尊心很强，不甘落于人后，希望自己可以一直优秀下去，想着和别人一较高低。

日常锲而不舍解决难题，寻求更加简便、新颖的解题方法，利用这种方式满足自己的自尊心与虚荣心。

高二年级尖子生培养工作要点高二年级尖子生培养工作要点新学期开始了。

面对新形势下的尖子生培养我们应该怎么去做怎么做得好怎么做得更好怎么才能把工作做得更有效怎么才能使尖子生们获得收益或进步是摆在我们面前的新任务、新问题、新思考如何更好地解决这个问题需要我们共同探索和扎实的工作。

下面我提几点要求望老师们结合实际落实。

1、任课教师必须严格要求自己。

不能局限于课上的学生没意见就可而是把课备的精、细、质量高要求课反复备备反复要注意内容的扩充和知识的系统要考虑到方方面面要充分利用好教参和备课资料注意看看还有那些没有备到没有讲到要一一补充到课堂上去要多上精品课、精彩课课堂容量要结合学生实际要实实在在不留知识漏洞不虚而套要有全局意识和精品意识要有较强的事业心、责任心责任心是一位优秀教师的最根本也是老师的良心。

只有严格要求自己的老师学生才可以更严格地要求自己。

2、教师们要学会合作交流。

在合作中竞争在竞争中合作才是上策。

有计划地开好班级教育教学研讨会有效地把科任教师的智慧和才智集中起来合成一股力形成一股力量严禁每位老师各行其是单打独斗同时把班级学生的问题拿到会上会商交流办法商量方案能够更好的促进尖子生全面发展。

班主任要积极协调教师间的关系和各科间的力量配比防止教师越下劲学生总分越下滑的局面发生。

一定要学会在班主任领导下以学生总分提高为主线的工作体制。

3、要想培养出超一流的学生必须有心态超一流的名师。

所以老师们必须严格要求自己给自己提出较高的要求和目标绝对不允许个人的懒惰、消极、不负责任的行为发生绝对不允许教学事故的发生绝对不允许不负责任的事发生要力争使我们的课和一切教学教育行为都精彩。

老师们要积极从单纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者要积极走进学生的心灵感受其心理变化适时鼓励和鞭策及时提出阶段性目标让学生体会到老师的爱让学生心存感激愿意与老师密切配合极尽所能绽放自我。

首先老师要积极提高自身的上进心。