高中英语尖子生培养计划和措施

如何在高中英语教学中培养尖子生尖子生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的学习特点和思维方法，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，给他们创设宽松的学习环境，让学生积极主动地获取知识，独立思考，有针对性地解决自己的问题。

因此，每节英语课我基本都是由“课前自主预习——小组合作探究——学生反馈——教师点拨归纳——学生探究反思”几步组成。

课堂讲课时间尽量不超过25分钟，发挥教师的定向和点拨作用，抓住重点和学生有疑惑的内容讲解，留出让学生充分总结、思考、感悟的时间，使其对所学的重点和难点有深刻的理解。

老师们要积极帮助学生学会总结、探究和反思，做到这一点，精心备课是非常重要的。

二、运用合作式教学手段，提高课堂教学效率1.师生合作。

跨世纪的学生处在一个信息时代，学生在某些领域拥有的信息量极有可能超过老师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更有助于“教学相长”。

例如，在学习人教版必修二《Cultural Relics》这一课前，我布置学生利用网络查找关于文化遗产的相关知识，并找出自己感兴趣的、世界闻名的文化遗产。

因为学生对amber普遍不是很了解，我也布置学生查找有关amber的知识，以此来激发学生的好奇心，提高他们的学习兴趣。

当在课堂上问学生：What is a cultural relic? What are the similarities of these cultural relics?……学生踊跃回答，积极性非常高，为这节课的开展奠定了良好的基础，也让我受益匪浅。

2.生生合作。

在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生分组，每组六人，实行组长负责制。

在英语课堂教学中，教师提出问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。

这样可以增加学生之间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。

在整个课堂教学活动中，教师既要调动个体学习的积极性，又要促进小组组员之间的合作。

尖子生培优计划及措施
内容:
一、计划目的
培养学校尖子生,发挥他们的潜力,为国家培养优秀人才。

二、培优对象
1. 各年级成绩名列前茅的学生
2. 在各类竞赛中获得好成绩的学生
3. 具有特长的学生,如音乐、美术、体育等
三、培优措施
1. 开设拔尖班,采取小班化教学
2. 配备优秀教师,实施一对一指导
3. 鼓励参加各类学科竞赛,提高实际能力
4. 开展丰富的课外活动,发挥学生特长
5. 与名校合作,实现资源共享
6. 为考取重点高中、名牌大学提供专项培训
7. 定期进行能力评估,及时调整培养方案
8. 建立奖励机制,树立典型,激发学习动力
四、预期效果
通过培优计划的实施,学校尖子生整体素质明显提高,在各类竞赛及升学中取得优异成绩,为国家培养大批优秀人才。

高中英语尖子生培养现状与对策高中英语对于很多学生来说，那可真是一座不好翻越的大山。

而在这群努力攀登的学生中，有一部分被我们称为“尖子生”。

他们在英语学习方面展现出了过人的天赋和努力，但即便如此，他们在成长的道路上也并非一帆风顺。

先来说说现状吧。

在我多年的教育生涯中，见过不少英语尖子生。

他们中的大多数词汇量丰富得让人惊叹，语法知识掌握得也相当扎实。

可是，有时候他们会陷入一种“瓶颈期”。

就像我曾经带过的一个学生小李，他平时英语考试成绩总是名列前茅，但是在口语表达上却总是放不开。

有一次学校组织英语演讲比赛，小李精心准备了很久，稿子背得滚瓜烂熟。

可一上台，面对台下众多的目光，他紧张得声音都发抖了，原本流利的英语变得磕磕绊绊。

这让我意识到，对于尖子生来说，心理素质的培养同样重要。

还有一部分尖子生，阅读和写作能力很强，可在听力方面却相对薄弱。

记得有一次课堂上做听力练习，平时成绩特别好的小王愣是没听懂关键的几句，结果题目错了一大半。

课后我找她交流，发现她平时练习听力的时间太少，总是把重点放在了阅读和写作上。

另外，有些尖子生在学习方法上可能会比较固执。

比如小赵，他习惯了用死记硬背的方式来学习新的知识点，虽然短期内效果不错，但时间一长，这种方法的弊端就显现出来了，知识的灵活运用能力不足，遇到一些稍微变通的题目就容易出错。

那针对这些问题，我们能有什么对策呢？首先，要注重心理素质的锻炼。

多给尖子生们创造一些在公开场合展示自己英语能力的机会，比如组织英语角、英语辩论赛等。

就像前面提到的小李，后来我鼓励他多参加这类活动，慢慢地他变得越来越自信，口语表达也越来越流畅。

其次，要引导他们全面发展各项英语技能。

不能让听力成为“瘸腿”的一项。

可以推荐一些优质的英语听力材料，比如 BBC、VOA 等，并且规定每天专门的听力练习时间。

再者，帮助他们优化学习方法。

不能一味地死记硬背，要学会理解和归纳。

比如在学习单词的时候，可以通过联想、造句等方式来加深记忆。

高一第二学期英语教学计划高一第二学期英语教学计划(5篇)高一第二学期英语教学计划只是给高一第二学期英语教学工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和具体实施。

以下是小编整理的高一第二学期英语教学计划，欢迎大家借鉴与参考！高一第二学期英语教学计划【篇1】一、工作目标：1、注重学习习惯的养成和学习方法的指导，使高一学生初步恢复语言学习的敏感性，逐步生成学习语言的兴趣，尽快适应高中英语的学习。

2、从听、说、读、写、译五个方面加强基础知识的积累和综合语言运用能力的培养，同时指导学生开展研究性学习研究，以发展学生自主学习的能力和合作精神。

二、具体工作措施：1、组织本备课组全体英语教师隔周集体备课一次，讨论单元重难点、练习、测试等教学问题。

2、互相听课，做到取长补短，共同提高。

3、拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量。

利用课外阅读材料和自选阅读材料（每周5次的限时阅读和新概念英语），不断培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。

4、加强听力训练，不断提高学生听力能力。

三、研修主题和思路：主题：正确把握新课程教学的度：如何把握英语课堂教学提问的度思路：认真领会《英语课程标准》的精神，认真钻研教材，追求课堂教学过程的最优化、教学方法的科学化和教学效果的最大化，旨在提高课堂教学效益，英语教师每周2-3次下班辅导学生的英语早读，切实提高学生的阅读、会话能力。

在备课中，能严格按照新课程的教学理念，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，尽量用英语组织教学，课后认真反思，四、本学期备课组的各项活动1、备课活动:加强备课活动，做到每次备课组活动有明确的分工，安排固定的主备人，针对重点、难点及教学要点全组成员共同进行探讨，并确定适当的教法。

全组形成统一的2、教学进度：合理安排教学进度。

本学期为高中起始年级，首先努力做好初高中的教学衔接，并在保证完成教学任务的前提下努力做好开学初的教学工作，并在开学初便拟定了教学进度，学期开始阶段教学进度适当放慢，在学生适应了高中教学活动和高中的新教师的情况下调整为正常的进度。

高中英语培优补差工作计划（通用4篇）高中英语培优补差篇1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

主要措施：二、学生情况分析本年级共有学生72人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施1、认真备好每一次培优辅潜，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、主要措施1.围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。

尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我们一起谈一谈英语培优思路和措施。

我的汇报将从整体思路、学情分析、目标设计和具体措施四个方面展开。

一、整体思路即将进入高三，学生身份将由学生转变为考生，老师身份转变为教练。

考生要向试卷要分数。

考生教练共同发现问题，通过精准施策、批量训练、持久关注解决问题，提高分数。

二、学情分析我们对培优生的学情做了深入地了解，主要是通过以下途径来实现的：我们汇总了培优生最近几次的测试题，通过和学生一起分析试卷，了解学生答题情况，找到薄弱点，并在沟通的过程中了解学生是如何去应对自己的薄弱点，然后制定个性化的措施，帮助学生解决薄弱点。

三、目标设立树立清晰的目标，让学生清楚自己作为尖子生，在高考当中英语的目标成绩应该是多少。

我们把培优生英语目标成绩设定为 140+，具体要求为：阅读、语法填空、短文改错全对；完型填空出错不超过两个（完型填空，每个 2 分）；作文保证在 20 分以上。

当然培优生的英语成绩参差不齐，对于成绩较差的学生，我们会为他们设置阶段目标，逐步向最高目标推进，避免英语学困生望洋兴叹。

例如 1813 班的王国栋，英语成绩在 90 到 100 之间，我们为他制定的阶段目标就是三个月内提分至 110 到 120，然后再迈向 140。

四、具体措施措施 1：词汇攻坚。

词汇是英语学习的基础，重要性尤其体现在分值多达 100 分的阅读和完型中。

如何落实词汇的记忆，我们主要从以下几个方面入手：1、分摊记忆：要求学生利用课间分摊记忆考纲要求的 3500 个单词以及补充词汇，每个课间记忆约 8 个单词，每天可落实约 80 个单词。

将抽背未通过的单词罗列到下发的表格中，作为滚动复习的依据。

2、滚动检查：每天早读前或英语课前抽背重点单词，每周六下午通过词汇语境练习，检查学生本周单词记忆情况。

我们主要采取滚动检查的方式，第二周检查第一周记忆的单词，第二个月检查第一个月记忆的单词，在不断滚动的过程中，加深对单词的印象。

高中英语培优补差工作计划导读：本文高中英语培优补差工作计划，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

主要措施：二、学生情况分析本年级共有学生72人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

高中英语尖子生培养计划高中英语课程在培养学生英语能力方面具有重要的地位。

为了进一步提高学生的英语水平和培养高中英语尖子生，我们制定了高中英语尖子生培养计划。

本计划旨在通过系统的训练和特殊的辅导活动，全面提升学生的听说读写能力，帮助他们取得更好的成绩，为将来的升学和就业打下坚实的基础。

一、培养目标我们的目标是培养具有良好英语语言基础、扎实的专业知识和较高的综合应用能力的高中英语尖子生。

通过提高学生的英语听说读写的综合能力，使他们达到高中英语的先进水平，具备独立学习和解决问题的能力。

二、培养步骤1. 课堂教学我们将优化高中英语课程设置，加强基础知识的巩固和扩展。

针对不同的学习层次和能力，设置相应的教学内容，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。

同时，我们将提供大量的课外阅读和听力材料，丰富学生的语言输入。

2. 个性化辅导我们将为每个参与尖子生培养计划的学生安排专门的个性化辅导。

根据学生的学习情况和需求，为他们制定学习计划，提供专业的辅导。

辅导内容包括语法、词汇、阅读理解、写作等方面的训练，并针对学生的不足之处进行有针对性的指导。

3. 听说训练英语听说训练是培养英语尖子生必不可少的一环。

我们将组织各种听说活动，如英语演讲比赛、口语训练讲座等，为学生提供大量的口语练习机会。

同时，我们将提供英语听力材料和听力练习，培养学生的听力理解能力。

4. 读写能力提升阅读和写作是培养英语尖子生的关键环节。

我们将组织阅读讨论、写作比赛等活动，培养学生的阅读理解和写作能力。

定期组织作文训练，引导学生进行系统的写作实践，提高他们的写作表达能力和文章组织能力。

5. 实践活动为了丰富学生的英语学习经验，提高他们的跨文化交际能力，我们将组织各类英语实践活动。

比如组织学生参加英语角、英语夏令营等，让学生有机会与外籍教师和其他英语学习者进行交流，提升他们的口语表达和沟通能力。

三、评估机制为了对学生的学习成果进行评估和激励，我们将建立科学有效的评估机制。

高中英语培优补差工作计划【篇一】一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

主要措施：二、学生情况分析本年级共有学生72人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、主要措施1.围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。

英语尖子生的培养(2008年9月教研小结对于绝大部分的学生而言，我们教师只要按照国家英语课程标准和我省的初中生学业考试说明的要求去组织教学，达到相关目标就可以了。

但是就目前的情况看，我校每年都有一部分学生在初中毕业后要到省内的教育发达地区的名校，如金华一中，杭外，杭二中，镇海中学，效实中学，温一中等去入学考试。

且每年也都有部分学生被这些学校录取。

从考试的反馈情况来看，我校英语学科与其他发达地区存在着一定差距。

这当然和我市英语教育教学与发达地区存在较大差距这一大背景有关，如何有效地利用初中三年进行本学科的培优，让这些有志向考名校的学生缩小差距摆在了每一位英语教师的工作日程上。

此次网上教研的目的就是通过经验分享、讨论、发挥我们集体的智慧，从而提高大家对英语尖子生的培养意识和效果的。

现把多位老师的发言做一小结：就学生方面来说，（1）我们要在初一新生入学时，就开始留意英语基础好、有语言天赋、特别勤奋的学生，鼓励他们要做英语尖子生。

让他们从七、八年级的时候就有立志考取省内外名校的志向，并向他们介绍外地区外语教育教学的现状。

不要对自己的英语基础好于一般的同学而沾沾自喜，而应提高对自己的要求。

（2）用好《英语辅导报》等学校定的辅导材料。

报纸的资料和教材既有联系又有扩展。

（3）鼓励学生学习第二套英语教材，如新概念英语（较适合自学），牛津英语等。

教师方面，（1）教师在课堂教学设计里要有适合这部分同学学习的内容，适当增加难度，如词汇拓展，语法提高，语言运用能力较高要求的活动等。

（2）教师要引导他们养成良好的外语学习习惯，培养自学能力。

如语音阶段的跟读模仿、上课记笔记、英语字典的运用、拓展课外阅读增加时词汇量和有效地利用其他学习资源等。

（3）利用网络资源，及时了解各地英语的最新教学动态及命题方向，加强对学生进行学法指导和解题技巧的辅导，努力营造一种善学、善问的自主学习的氛围。

同时依托学校组织的校本考试，将优生的“优”突显出来，以不断扩大优生的队伍。