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管理动态型的特质进行考查，如学生的自我概念情况，自信、焦虑、意志品质等等，通过定期科学的测定，逐步完善体育教学中心理健康教育的测评体系。
当然，还需要广大的心理学、教育学专家学者以及一线体育教育工作者的共同努力。
3.2通过教师的内在涵养和外在魅力，提高大学生体育运动参与度心理学家认为，教育的过程是教育者与被教育者相互影响，相互作用的过程。
学生对教师的崇拜则是一种潜在的心理动力，是无形的教育力量，直接影响到教育功能。
在体育教学当中，教师应积极利用学生对教师的崇拜心理达到既教书又育人的目的。
要达到这个目的，首先，体育教师要具备过硬的基本功，主要是运动技术过硬，教学技巧高超，善于传授学生运动技能和培养学生运动兴趣。
体育教师的这些形象对学生的注意力、审美力和体育兴趣将起到潜移默化的作用，在教书中起到了育人作用。
其次，体育教师要注意内在素养和外在仪表，主要包括着装得体、言谈手势、态度表现以及发型、习惯动作、不易发觉的口头语等。
作为一名体育教师用行为举止和风度仪表这种无声语言去感染教育学生，可收到意想不到的育人效果。
正如大学生所说：“仪表健美型的教师使我产生美的追求，使我去锻炼，达到自己健身的目的。
”3.3充分关注个体差异，采取灵活的体育活动形式教育要关注每一位学生的健康发展。
大学教育作为学生进入社会的最后阶段教育，在学生身上必然存在着不同于小学、中学的心理压力和矛盾冲突，大学之前的人生经历所形成的不同性格特性也逐渐显露了出来。
教师在教学之初要充分了解学生，根据其不同之处，对学生所从事的体育活动提出建议。
例如，对于性格内向、偏好独处的学生，建议让他们多参加团体活动，如篮球、足球、排球、拔河、接力跑等活动，并适时进行总结和夸奖，从活动中让他们建立深厚的友谊，总结中使其敢于表达，促进其人际交往，夸奖能增强自信心；对于遇事优柔寡断、缺少果断的学生，建议让他们进行羽毛球、乒乓球、网球等敏捷类活动，促进其决断能力的提高；对于性格急躁冲动的学生可适时进行慢节奏的体育活动，如太极拳、象棋等。
成绩刷一份有色的给科任及临界历次成绩我的做法也没什么特殊的，应该和所有班主任都是一样的，只是代表年段班主任做个汇报。
无论是尖子生还是临界生，要有所突破，首要突破口有两点：一是消除一切场外干扰因素把所有精力放在学习上，而干扰因素中最严重泛滥的就是手机问题---微型网吧，高二时曾经一次十几个人狂退，了解后才知经常联网游戏，庄帧甚至通宵。
见到就收，家长会让家长能收就收。
一个最典型的例子，林颖昕一直是我们班的潜力股，很聪明，但是之前因为谈恋爱、玩手机，成绩一直在八十名附近徘徊，这次猛升到年段15名，我有点惊讶，他告诉我是因为期中考家长会后手机被他父亲收了。
二是减少非智力因素的失分，每次谈话几乎每个同学都会把考差归咎于粗心大意，若能提高审题、读题能力、应试技巧指导等，6科起码可提高二三十分，做法：平时练习中，考前班会上，多跟学生强调：答题规范；要改正审题不清、题意理解不准确的错误；要留意粗心大意出错的地方；要加强识记，保证记忆题的得分；要训练答题的速度，学会正确用时，平时让学生把练习当考试，限定时间完成作业；要提高书写质量；要注意答题步骤的清晰性和周密性；要严格遵守题目的要求。
以上两点解决了才能谈学法指导，能力提升。
尖子生的培养——一是“无中生有”：原本班里真正的尖子生只有苏振增、林奕民两个，高处不胜寒的感觉，没有压力；而尖子生应形成一个小团体，才有竞争氛围，所以就再确定五个较有潜力的准尖子生，每次月考完，同一座谈分析、比较彼此的差距，调整下一阶段努力的方向。
而且，对于准尖子生来讲，享受尖子生待遇后会给予其极大的自信和激励，这就是一种心理暗示；教师对优生的高期望可以有效给予学生学习动力，激发他们的学习热情。
目前，这五位准尖子生中已有三位曾进入过年段前十。
二是“确定假想敌”：把年段前列同学的历次成绩拿出来分析，在这批人中找出特点相近的假想敌，找出自己的差距，进行追赶。
如奕民的假想敌是振增，理综和数学强于振增，但英语每次都被拉开二三十分，我从高二下学期开始告知他，你要接近或超过振增，英语就是你的突破口，必须争取达到120；坚持了一年，基本接近120，一次超过120，总分就超过了振增，这次122，总分只差5分。
尖子生培养方案培养尖子生的具体策略为了提高奥赛班的教育教学质量，我们组织了一次专题会议，讨论如何发现和培养尖子生，以及如何最有效地发挥学生的潜能，使他们取得理想成绩。
通过会议，我们认识到尖子生需要教育者的精益求精、精雕细琢才能成长。
因此，我们总结了以下条目，供各位教师参考，希望能够结合自己的实际情况提出本备课组或本班的培养尖子生方案，并认真落实。
1.班主任老师要积极了解班级各方面情况，筛选出班级第一梯队学生，按成绩和实际情况分成若干尖子生研究互助小组，每组四到五人。
小组内学生相互帮助，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的研究任务。
班主任任大组长，协调统一。
五位科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小组间的竞赛或比赛工作。
学生要学会自主研究，小组间积极开展研究上的竞赛或对抗赛，充分调动学生勇于竞争的勇气与干劲。
对取胜的小组可以给些物质或精神奖励，如一个苹果，一张合影照等。
2.每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作，把真正有潜质的尖子生挖出来。
这是一项长期的重要工作。
同时也要注意尖子生群体的“稳定”工作，尖子生的稳定是班级尖子生培养的重要工作之一。
3.班主任老师应该积极协调任课教师，消除尖子生的弱势学科，发挥他们的优势学科，保持学科间的平衡，并使之成为日常工作之一。
XXX老师要积极采取一对一的结对帮助，确保尖子生真正成为尖子。
班主任在方法、思维、心理、应试能力的辅导要重于对知识的辅导。
尖子生辅导不同于课堂教学，不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。
因此思维、方法、心理的培养和辅导成为解决问题提高成绩的关键。
4.班级科任教师要积极做好尖子生思想工作，根据班主任提供的尖子生名单，经常进行重点谈话，仔细观察，不断给尖子生暗示，挖掘他们内在潜力，调动非智力因素，往往会取得意想不到的收获，同时积极采取相关措施消除学生的偏科问题。
教师对总分比较好的同学的作用主要在两个方面。
高中尖子生的培养方案作为一名优秀的高中尖子生，拥有良好的成绩和综合素质是必须的。
而这一切的培养需要长期的努力和明确的目标，下面我将分享一份高中尖子生的培养方案。
一、明确目标高中尖子生的最终目标是能够在高考中取得理想的成绩，而在此之前，需要制定明确的目标与计划。
具体来说，将高考目标分解为每个阶段的小目标，制定每个学期的复习计划和每周的学习安排，并在周期性地进行总结和反思，评估自己的进展。
二、稳固基础作为高中生，掌握基础知识是至关重要的。
因此，在高中一、二年级，要尽可能地牢固基础，建立完整的知识体系，在课堂上积极参与，做好笔记和作业，及时解决不懂的问题。
同时，要注重对题型的学习，了解不同题型的特点和解题技巧，尽可能涵盖不同难度层次。
三、夯实思维能力高中尖子生需要具备较强的思维能力，包括逻辑思维、推理能力、创新思维等多方面。
因此，在平时的学习中，要注重拓展视野，阅读各种文献资料，加强分析和思考，提高探究问题和解决问题的能力。
同时，在课堂上积极提问，多思考课程中的基本概念和问题，锻炼思维深度和广度。
四、提高应试技能虽然高考不是唯一准则，但高考仍是衡量学生综合素质的重要标准之一。
因此，高中尖子生需要提高应试技能，包括解题速度、答题方法、考试心理等方面。
同时，在平时的模拟考试中多积累经验，找到适合自己的解题方法并加以锻炼，提高答题的思路和技巧，控制好考试心态。
五、广泛参与社会实践高中尖子生不仅需要有好的成绩和综合素质，还需要具备全面的素养。
因此，在学习之余，要积极参与各种社会实践和公益活动，了解社会热点和趋势，增强对社会的认识和责任感，锤炼各种能力和素养。
六、科学规划升学目标高中尖子生的升学方向是一个重要的问题。
因此，在高二年级就要开始科学规划升学目标，了解各个学校和专业的优劣势，明确自己的兴趣和方向，根据实际情况决定参加何种考试，并在高三年级进行精细化的升学规划和准备。
总之，高中尖子生的培养需要全面、系统的计划和持续的努力，只有在综合素质的基础上才能取得优异成绩。
咼考优秀生（尖子生）的培养策略及措施在优秀生（尖子生）的培养方面，从以下几方面入手：一、非智力因素的培养1.学习动机的培养在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
2.坚韧意志的培养学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。
教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决•要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志.俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
3.良好习惯的培养可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
二、能力的培养第一招：目标不宜过高从多拿1分做起尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。
千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到"1分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
第二招：重复做题没有错，善于记录得高分一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。
有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
⼀、关⼼尖⼦⽣之间的互相促进 利⽤学校为包括尖⼦⽣在内的学⽣学法交流的会等各种契机，通过我的介绍和评论，让班级的尖⼦们进⼀步认识其他尖⼦⽣的优点、特⾊，包括其他年级和其他班级的尖⼦⽣、以往毕业的尖⼦⽣的学习⽅法和作风，使其思想发⽣碰撞，为发展注⼊新的动⼒。
例如：王海燕的习题笔记、最后⼀次模拟考试的失利和奋发，邱冬的志向和投⼊，陈卓的善于思考和总结，其他某些优秀学⽣的学法上的利与弊。
有的学⽣发⾔显得不⽣动具体和不连贯，但是我仍然引导⼤家注意领会其发⾔的实质和闪光点。
在学习总结的班会上，我也往往过问甚⾄亲⾃安排尖⼦⽣的发⾔⼈选和侧重，主要是对其他尖⼦⽣提供激励和借鉴的条件，并且对发⾔者坦诚和⽆私精神，予以充分肯定，并要求他们多相互交流，提出和分析问题，互相取长补短，营造⼀种互相竞争、互相帮助、互相促进的良好氛围。
尖⼦⽣对班级形成浓重的学习风⽓、对学⽣探索良好的学习⽅法有着潜在的作⽤，对尖⼦⽣，我们总是⼒求让他们发挥榜样作⽤的同时，再发挥辐射作⽤。
其中座位问题也值得研究。
最初我将尖⼦⽣分散，安排后进学⽣同桌，后来觉得弊⼤于利。
现在基本上⽔平相近的学⽣同桌，前后座尽量安排相对后进的学⽣；个别尖⼦⽣虽和⽔平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖⼦⽣。
这样或许尖⼦⽣更能互相激励和借鉴；对后进学⽣来讲，平⽇学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。
⾃然界中有这样⼀种现象：当⼀株植物单独⽣长时，显得矮⼩，⽽与众多同类植物⼀起⽣长时，则根深叶茂，⽣机盎然。
这就是“共⽣效应”。
如何更有效地发挥班级的“共⽣效应”，值得重视。
⼆、关⼼尖⼦⽣的⾃主学习 培养学⽣的⾃主学习意识，就是通过学⽣的主观努⼒，创造并科学安排⾃主学习时间，让学⽣积极主动的获取知识，更有针对性地解决⾃⼰的问题，取得成就感。
成就感越⼤，⾃主学习的意识就越强，⼆者相辅相成。
尖⼦学⽣有较强的创新精神和实践能⼒，有其独有的的学习特点和思维特质，他们的学习应遵循“不愤不启，不悱不发”和思维“最近发展区”的认识规律，所以，我们的教学应尽可能还学⽣主体地位，创设宽松的学习环境。
2024年高二班主任学期工作计划样本全班共有____名学生，其中男生____名，女生____名，住宿生____名，外宿生____名，体育特长生____名。
班级男女生比例失衡，男生较多，这要求我们针对学习自觉性不足的问题加强管理和监督。
虽然女生人数较少，但也要密切关注她们的思想情绪波动。
目前，全班的平均成绩尚不理想，且缺乏突出的尖子生。
一、认清当前形势，确保班级稳定必须向学生阐明当前高考的严峻形势，高二年级是承前启后的关键时期，也是高中生活中最为关键和难以把握的一年。
为此，我们应采取以下措施：1. 加强立志教育，培养学生的远大志向和坚韧不拔的精神。
2. 培养学生具备持久战的思维准备。
3. 培养学生吃苦耐劳的精神，使他们明白只有坚定的信心和刻苦的学习才能实现自己的目标。
二、本学期工作重点指导学生干部开展班级工作，借助集体力量，营造良好的班风和学风。
加强对后进生的教育转化，运用“激励教育”和“成功教育”等方法，促进他们的进步。
三、具体措施1. 重视养成教育：培养学生良好的学习习惯和生活习惯，这对于他们的成长至关重要。
本学期将重点落实《中学生日常行为规范》，通过规律性的常规训练，促进学生形成良好的道德品质和行为习惯。
2. 加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，关心和了解学生，与学生和家长保持沟通，掌握学生成长过程中的情况。
3. 及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握情况，针对重点难点进行教学，以促进全班成绩的稳步提升。
4. 家校结合：经常与学生家长保持联系，使学校教育和家庭教育相结合，共同促进学生的成长。
5. 培养班级干部：定期召开班干部会议，指导他们的工作方法，明确职责，并促进他们之间的合作。
6. 关怀教育：关心学生的生活，与家长沟通，了解学生心理，建立和谐的师生关系。
7. 抓好团队工作：积极配合学校开展各项活动，充分发挥学生特长，展示学生个性。
做好本学期的工作，将为下学期打下坚实基础。
我们将从学习质量、学习效率和学习方法上引导学生，确保顺利度过这个关键学期，把每一件事情都当作重要任务认真处理，力求做到最好。
宁县二中尖子生培养系列资料2011级尖子生培养方案2012.09尖子生培养事关教师声誉、班级奖励和学校的生存与发展；尖子生的培养问题是制约我们教学质量的瓶颈。
加强尖子生的培养，是我们学校教育教学工作的重中之重，也是当务之急。
一、目标：固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化，为名校输送更多的学生。
二、培养对象的选拔：理科班20名，文科班10名三、方法：实行导师制。
在正常上课的基础上，导师全权负责进行跟踪指导和辅导。
针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教学方案；及时进行教育会诊，指出学生最近发展区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。
教育教学内容、形式不断创新。
四、确定培养对象：见下表理科20五、尖子生培养的举措1、提高课堂教学效益。
尖子生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。
高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。
所以，正常上课时间，尖子生要在各自班级扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。
教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。
采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性、提高性和系统性。
使尖子生成绩稳定而拔尖。
2、任课老师进行指导。
内容主要有（1）、教师专题讲解；（2）、学生自主学习，教师答疑解惑；（3）、学生小组互动交流学习；（4）定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；（5）、进行学法指导和心理辅导。
3、导师的主要职责：（1）、定期进行教学“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展区”。
（2）、认真研究新课标考试大纲、教材、分析考题、筛选习题，及时指导。
（3）、注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系，使之系统化。
（4）、答疑解惑，解决疑难问题。
（5）、固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。
高中尖子生的培养方案高中尖子生的培养方案高中尖子生是指在同级别学生中表现特别优异的学生，其优异表现主要体现在学习成绩、学科竞赛、创新能力、领导力等方面。
高中阶段是学生学业发展最关键的时期之一，为了培养尖子生，学校、家庭和个人都要共同努力，制定出科学的培养方案。
一、强化基础知识，定期检测学好一门学科的前提是打好基础知识，基础好了，才有可能后来居上、超越其他学生。
因此，高中阶段尖子生的培养必须从夯实基础知识开始，使其具备扎实的基础知识和数学习惯。
这需要在高一和高二的初中知识回顾和高考复习课中，同步推进基础知识的夯实。
另外，老师需要定期组织检测，及时了解学生的学习情况，重点关注尖子生在基础知识上的掌握情况。
二、强化思维能力，锻炼解题能力除了基础知识，高中尖子生还需要有较强的思维能力和解题能力。
针对不同的学科，可以采取不同的措施，比如在数学、物理等学科课堂上注重培养学生发散性思维和创新性思维能力，让他们脱离固有思维方式，找到新的解题方式和思路；在语文、历史等文科课堂上，要注重培养学生的阅读理解能力和分析能力，积极引导学生发表独到见解。
三、及时反馈，分层教学尖子生的学习进度一般比普通学生快，因此老师需要在每个单元结束时及时给予反馈，但是总体注意不要卡尖子生的进度。
同时，针对学生的水平以及学习进度，可以采取分层教学的方法，课内组织老师辅导补充教材外的知识点，各个学科开展课外拓展，定制不同的提高计划，提高教育的系统性、针对性和专业性，创造了更多的有利条件。
四、提高学术水平，积极参加学科竞赛高中尖子生除了要在学校内打好基础和强化课程学习意外，还要积极投入到学科竞赛中。
通过学科竞赛，学生可以接触到更高层次的知识和竞争力，激发学习的内在动力。
同时，学生通过竞赛活动能够培养创新思维和团队精神，提高解决问题的能力和实践能力，更好地适应未来社会的发展。
五、拓展课外活动，提高综合素质学生的综合素质不仅仅与学习成绩有关，还与课外活动紧密相连。
2008届历史科尖子生培养计划一：指导思想以新课程改革为契机，全面落实因材施教的教育思想，培养一批历史单科尖子生，为我校的大发展做出贡献。
二：工作达成目标1：以史地科组“历史教学方法研究”的教改实验为先导，实行“四位一体”培养计划，以达到提高教学质量和高考成绩的目的。
2：培养10—20名尖子生，力争我班有学生在单科排名挤进全市前三名。
3：通过尖子生带动全班成绩提高，争取单科平均分排在全市前三名。
三：具体计划（一）高考备考计划。
全面实行“四位一体”培养计划1、前三个学期着重抓基础，“吃透”三本必修教材。
2、第四学期着重抓能力训练，掌握做题方法和分析能力。
3、第五学期着重进行基础巩固和综合训练，全面提高做题能力。
4、第六学期着重进行模拟训练，要求完全进入高考状态。
（二）本学期培养计划1、向他们传授学习方法，特别是记忆方法，要求他们形成一套自己的学习方法。
2、指导他们梳理三本必修教材的知识线索，形成知识网络。
3、课堂上比较复杂、难度大的问题，要放手给他们，引导拓展他们的思维。
4、布置作业要让他们在多动动脑筋，钻研一点难度大的题目。
计划是每周完成一份练习。
5、指导他们买智力竞赛书籍。
多读，多问，增大知识面。
6、鼓励他们向老师发问，课本知识、课外知识都可以。
7、鼓励他们做同学的小老师，这样既锻炼了表达能力，又巩固了知识。
8、在牢固掌握知识的前提下，让他们积极发挥自己的特长，多方面培养自己的兴趣与爱好。
广丰中学2008届特优生培养计划全面落实“学校实抓，处室实查，教师实辅，学生实练”的要求，最终达到取得实绩的目标。
一、总体目标1、指标要求应届：理科准清华1名，准北大1名。
历届：理科准清华和清华各1名，准北大和北大各1名。
2、分数要求按近几年江西省高考试题正常难易程度，设定如下学科应得分值，括号内为准清华、准北大分值。
理科：语文≥122（120），数学≥143（143），英语≥132（132），物理≥113（110），化学≥101（98），生物≥62（62），总分≥673（665）。
培养尖子生工作计划
一、目的
本工作计划旨在根据学校发展实际,系统地培养学校的各科尖子生,以精英为引导,带动整体水平提升。
二、任务
1.明确标准,科学地评定各科尖子生。
2.与高校和研究机构合作,为优秀的高中生提供研修机会。
3.组织各科老师为尖子生开设提高课和研究课程。
4.为尖子生提供参加科学竞赛和发表论文的机会。
5.定期组织尖子生互相学习交流,汇报研究成果。
6.营造学校氛围,鼓励和支持尖子生自主研究。
三、保障措施
1.安排专人负责尖子生工作,并给予一定经费保障。
2.优先安排实验室设备资源支持尖子生研究与创新。
3.与高校建立长期合作关系,为尖子生提供和研修机会。
4.定期评估工作效果,及时改进工作机制。
五、预期效果
实施以上工作计划,期望3年内培养出5名省级以上科展、奥赛获奖人次,推动学校整体水平提升10%。
高二学习计划（通用7篇）高二学习计划篇一高二语文学习不但要积累知识、掌握方法，还要训练思维、感悟哲理，更是起到了承接高一语文以及为高三语文复习做最后的铺垫的作用，所以高二语文必须加以重视。
当然，高中的语文学习不能抱一切听从老师安排的想法，也不能恨不得上语文课就听笑话，‘高高兴兴听语文’，这样学语文是痴人说梦，实干加巧干才能真正学好语文。
每位高一学生都需要制定好自己的语文的学习计划。
主要有包括内容：1、必须订阅一些有助于自己语文学习的课外书刊。
2、做好读书笔记，把自己平时看到的佳作精彩段积累下来，当然做错的题目更是要整理到错题本上。
3、将保存好作业本定期拿出来回顾一下，重点注意那些错题，做到三年内形成系统。
4、定下时间去完成高二阶段需阅读的名著文化经典。
高中阶段共需完成9部名著和3部文化经典名著的阅读。
5、永远把《新华字典》和《现代汉语词典》放在身边，有条件的还可以把《成语词典》和《古代汉语词典》放在书桌里。
最重要的一点，学习过程中要不耻下问，遇到问题及时请教老师或同学解决，不可将问题弃之不理留到高三，语文的学习需要制定学习计划，也要去执行定下的计划，更要能灵活的根据自身情况，去调整学习的节奏！高二学习计划篇二口号和心理暗示：隐蔽精干长期埋伏积蓄力量以待时机。
扼住命运的咽喉，使它不能使我屈服！持之有恒决不放弃！12年的含辛茹苦，不能在最后的两年付之东流，两年的奋斗，应该成为12年浓缩的精华！没有什么可以阻挡我的决心和行动！听话就能成就事业！时间安排：完整时间：①每周的周六全天（必须保证上午至少3小时，下午2小时，晚上至少2-3小时的学习量，因为这是你暗中积蓄力量的绝佳时机，更重要的是，周六的一天8小时的学习量相当于一周每天增加了2课时的学习量，那是很了不起的！）② 每天的完整时间：早上6：30?7：15（又是一节课时间！必须做到，当然，一开始可能会艰难些，但只要坚持，不到一个月就可以调整好生物钟。
尖子生语文培优方案鹿邑县高级中学校北清部高三语文陈增学语文学科是一门非常重要的学科，这不仅仅体现在150分的高考分数上，而且它也是学生学习其他学科的工具，还是现实生活中运用最多的一门学科。
但是由于其学科特点，学生短期内很难看到学习效果，所以对于大部分学生，尤其是一些理科尖子生很容易对语文失去兴趣，而去选择功利性地刷理科试题，这也给我们的语文教师教学工作造成很大的被动，所以如何培养尖子生对语文的学习兴趣，如何提高尖子生的语文成绩，是摆在我们语文教师面前一道难题，根据本人多年带北清班语文课的经验，除了抓好我们的课堂主阵地之外，我总结了以下几点教学建议，希望能对大家的语文教学起到一定的参考作用。
一、经常宣讲语文学科的重要性，让学生从思想根源上认识到语文的重要性。
尖子生是学校希望所在，但是这些学生往往有理科学科擅长、语文成绩不太好又不够重视的通病，所以要经常向这些学生强化对语文重要性的认识，学生只有思想上重视起来了，才会行动上有所重视。
二、安排细化早读任务，及时督促和检查，让学生读有所获。
我们学校一周有三个语文早读，而语文又是一门积累性的学科，如果我们能充分利用好这每周三个的早读课，日积月累，学生一定会有很大的收获。
但是很多语文老师早读课实行“放羊”模式，不给学生布置早读任务，让学生自由安排，最后很有可能变成语文早读课上，我们语文老师帮着其他科老师看自习为人做嫁衣了。
要想解决这个问题，我觉得语文老师早读进班第一件事就得给学生布置充实的早读任务，而且时间越细化越好，比如6:00—6:30背诵文言文，6:30—6:50背诵成语，6:50—7:00朗读作文素材。
为了督促学生高效率地完成早读任务，老师必须进行监督和检查，而监督和检查最好的办法就是提问，所以在早读的最后10分钟，我不仅要随机抽查学生早读完成的情况，而且为了更广泛地了解早读情况，还发动每一小组的组长随机抽查本组至少三名学生，并把完成情况交给我检查，然后在上课之前三分钟我再进行提问，对于不能及时完成早读任务的学生要适当进行惩罚，我们班实行积分制，完不成任务的会扣个人积分，这样的话就能一定程度上增加学生语文早读的压力，能让学生读有所获。
教师培养优等生工作计划
根据学校的教育教学计划，本学期将重点培养优等生。
针对这一目标，我的工作计划如下：
1. 对优等生进行个性化辅导。
针对每位优等生的学科特点和学习需求，进行个性化的辅导计划，以帮助他们深化对知识的理解和掌握。
2. 组织针对性的学术竞赛和讲座。
组织优等生参加针对性的学科竞赛和学术讲座，拓展他们的学术视野和能力。
3. 激发优等生的创作潜能。
通过组织创意作文比赛、科研项目等活动，激发优等生的创作潜能和科研兴趣。
4. 建立优等生学习小组。
组织并引导优等生建立学习小组，共同讨论学习问题和分享学习经验，提高他们的学习效率和团队合作能力。
5. 加强与家长的沟通。
与优等生的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和进展，共同关注学生的成长和发展。
通过以上工作计划，我将全力以赴，努力培养出更多优秀的学生，为学校的教育事业做出更大的贡献。
高中培优辅差计划
高中生正值青春期，研究和生活面临着诸多挑战。
基于此，高中培优辅差计划应运而生。
该计划旨在挖掘和培养学生的潜力，提供全面的辅导和帮助，帮助他们实现个人发展和职业规划。
该计划的实施分为三个阶段：培优阶段、辅导阶段和差异化阶段。
培优阶段注重发掘学生的优点和特长，同时加强对于已有成绩的巩固和拓展。
辅导阶段则着重于解决学生在研究和生活中遇到的问题，提供针对性的帮助和指导。
差异化阶段则对个别学生进行定制化服务，推动学生的发展和进步。
该计划的实施需要学校、家长和社会的共同支持和配合。
学校要建立健全的组织和管理机制，组成高效的领导小组和工作小组，为计划的实施提供强有力的保障。
家长要支持和配合学校的工作，及时了解孩子在计划中的表现和进步。
社会要积极参与到计划实施中来，提供专业知识和资源支持。
总之，高中培优辅差计划是一项为学生发展和成长提供全方位支持和服务的计划，其实施需要学校、家长和社会全力配合，为学生的未来发展创造更多的机会和可能性。
尖子生培养方案我校是省级重点中学，高考升学率蒸蒸日上。
半个多世纪以来,为社会主义教育事业作出了极大的贡献。
然而在取得大好成绩的同时，应清醒地看到在特尖生培养方面存在的问题.这一问题已成为我校创造更大辉煌的瓶颈,成为信中人的迫在眉睫的大问题。
多出人才,快出人才,出拔尖人才,已是各个重点中学办学的重要思路，下面就”出拔尖人才"，结合我校实际特制订本方案。
一、指导思想遵照党在十六大发出的“要培养一大批拔尖创新人才”的号召，以新课程标准和高考考纲为指导,认真贯彻落实学校工作计划精神，深刻总结我校在培养特尖生工作中的正反经验。
深入探究教育规律，总结考入北大、清华学生的成才经验，解放思想，实事求是,大胆探索,开拓进取,以改革家的大无畏的精神，采取超常规措施，实现升入北大、清华人数的跨越式突破，把我校切实打造成市内一流全省知名的品牌高中。
二、培养目标1、高三理科：在赣州市二次模拟统考中，确保每次全市前十名不少于1人;前二十名不少于2人；前五十名不少于4人；前一百名不少于6人；前二百名不少于15人.包括艺体生在内，确保高考考入北大、清华1人.2、高三文科：在赣州市二次模拟统考中，确保每次全市前十名不少于1人；前20名不少于2人；前50名不少于3人。
确保高考考入北大清华1人（含音美生）。
3、高二:在全市统考中，确保高二理科每次全市前十名不少于1人；前二十名不少于2人;前五十名不少于4人；前一百名不少于6人;前二百名不少于15人；确保高二文科每次全市前十名不少于1人；前20名不少于2人；前50名不少于3人.确保高三高考考入北大清华1人（含音美生）。
4、高一:在全市统考中确保每次前十名不少于1人,前二十名不少于2人,前五十名不少于4人,前一百名不少于6人.三、管理措施1、确定高三文理科尖子生名单。
2、立即组建高三理科尖子生班，尖子班成员拟实行动态管理。
对文科特尖生实施导师团负责制。
3、分别建立以分包教学的蹲点领导为组长、尖子班及尖子生所在班班主任为副组长、尖子班任课老师为成员的特尖生培养导师团。
高二年级尖子生培养计划
随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。
尖子生的培养不仅是提高学校和教师知名度的途径，更是素质教育培养高素质人才的需要，根据高二年级的实际情况，我们决定从以下几个方面入手。
一、尖子生培养目标
作为尖子生应该是一面旗帜，一种品牌，无论在班级或年级中都应该起到引领全体学生的作用，在高二期间对他们的培养应使他们具备以下素质：1、培养其严密的复习计划和超前的学习意识；扎实的学科（基础）知识和拔尖的特长科目；
2、培养其良好的行为习惯、严谨的生活作风和强健的身体素质；和谐的人际关系和灵活的处事能力以及强烈的团队精神和合作意识。
3、培养其刻苦钻研、不甘落后、永不服输、迎难而上的拼搏精神；过硬的心理素质、坚韧不拔的毅力和坚持不懈的恒心。
4、培养其高效的学习方法，善于积累，善于反思，善于总结，不耻下问，自主学习，自我测查；
二、培养对象的确定
1.宣传鼓动造声势，让全体学生了解级部的计划，同时也为确定培养对象
后，使全体学生成为监督力量。
2.学生报名，填写资料。
3.确定培养对象以级部主任牵头，班主任、干事、任课老师集体参与，进行甄别选定。
分析他们每人的发展现状，发展潜力，优缺点等，并一一进行备案。
4.分成两大梯队，定期在第一梯队淘汰4人，第二梯队晋级两人。
经集体研究后，确定16人名单如下：
1班：曲玮玮、刘金裕
2班：张依姗
3班：慕佳桦、胡文悦
4班：王文钰、毕明敏
7班：王诗涵
8班：张书海、邹丹丹
9班：周琳
10班：王镱凝
5班：张馨文、于明月、孙玮瑶
6班：侯佳欣
由级部主任通知并召开第一次动员会议，印发尖子生发展计划及要求，对他们进行鼓舞，并提出要求。
三、培养对象全方位诊断
对培养对象的诊断分为三个过程。
第一、培养对象本人填写自己的目标理想、优缺点和各学科学习情况（如分数等），亟待解决的问题和要求。
（见<附表一>）
第二、任课教师填写对该生的印象，学习和性格上的特点和问题以及对该生的期望。
（见<附表二>）
第三，根据以上两条确定每位学生的发展方向及重点提升的科目。
备注：考虑到高二学生仍是打基础的阶段，重点提升科目以具备发展潜力并相对薄弱的学科，每人最多两至三科。
四、培养计划实施过程
1.班主任职责
①、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。
要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
定期对他们进行心理疏导和学法指导，听取和解决他们学习中的问题，并及时与辅优教师和任课教师联系。
②、磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。
教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。
要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。
③、良好习惯：与任课教师共同指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
2.辅导教师职责
考虑到交流机会的多少问题，辅导教师的由各班任课教师担任，要求具有责任心，并不断提高业务能力，培养对象在市统考中居前十名者，在个人考核全员育人项目中给予相应奖励（包括班主任）。
在日常教学工作中应注意。
①、课堂教学分层（全体教师）
教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。
习题的配置也要分层。
可以课后布置一道思考题由尖子生完成。
②、作业分层（备课组）
在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
③、第二课堂：利用每周值班时间解决该部分同学上阶段学习疑问，并确定下阶段学习计划。
培养过程以指点和答疑为主，课辅资料可以由教师和级部准备，每位教师需定期填写尖子生阶段培养计划（见<附表三>）
3.教导处职责
①、建立尖子生跟踪档案，全程关注（其学习、生活、心理等）；
②、适时进行目标、理想教育，利用成功学生的例子，激发学生努力学习；
③、跟踪检查记录辅优教师的辅导过程，并准备样书、报纸等资料。
<附表三>尖子生阶段培养计划。
