大脚丫跳芭蕾大班绘本阅读教案
活动目标：
1．在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用优美的语句大胆表达自己的想法，提高口语表达能力。
2．通过集体和自主阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：做自己喜欢的事，萌发坚持梦想不放弃的信念。
活动准备：
PPT课件；绘本图书若干；根据孩子的本领，适当准备音乐或道具。
活动过程：
1．聊一聊，现场展示，介绍拿手本领。
师：听说我们班的小朋友们有许多本领，是这样吗?谁来介绍一下自己最拿手的本领!
刚才每位小朋友都介绍了自己的本领，其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。黄老师准备了音乐，请他来展示一下自己的本领好吗?掌声送给他!
2．猜一猜封面人物有什么本领，引出绘本故事。
师：今天我要给大家带来一位新朋友，她叫贝琳达，一起向她打个招呼吧!猜猜看，贝琳达的本领是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你们从贝琳达的服装和动作上看出来的?猜得对不对呢，让我们一起去听听贝琳达的故事吧。
3．听一听，观察画面，猜想故事情节。
(1)贝琳达的问题
①师：(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题。仔细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地方比较特别?为什么脚大会是她的大问题呢?
②师：因为贝琳达长着一双大脚，所以在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔赛时，评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?他们好像在说什么?
请你来学学他们夸张的表情。(个别、集体：)
(2)伤心的贝琳达
师：还没等贝琳达试跳，三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好!”
师：贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?
师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。
师：贝琳达这么难过，你想对贝琳达说些什么呢?
谢谢你们的鼓励!听了你们的话，贝琳达好了许多。
(3)贝琳达的新工作
师：她决定放弃跳舞，寻找新的事做。贝琳达找到工作了吗?
在费莱迪餐厅找到了工作。费莱迪先生和餐厅里的客人喜欢她吗?是
的，客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。
费莱迪先生为什么喜欢她?
讨论：贝琳达在舞蹈学院里认真练习舞蹈，在餐厅里认真做事。孩子们，无论在哪里，认真的人总会受到欢迎。
你是一个认真的人吗?你做什么事很认真?妈妈是怎么夸你的?
师：虽然，贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?她在想什么呢?决定放弃的她为什么还是忘不了跳舞?
师：贝琳达真的放弃了吗?她还会再跳舞吗?如果再跳舞她会在哪里跳呢?
4．看一看，自主阅读，寻找答案。
师：你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。等一会儿请你轻轻地到书架上拿一本书，打开到有红色标记的一页，然后一页一页往后翻，一直看到有黄色标记的那一页。黄老师在你们阅读的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候，请你把书放回到书架上。好，轻轻地去吧!
(1)师：贝琳达后来跳舞了吗?在哪里跳的?
师：先在哪里跳的?餐厅里的客人喜欢她的表演吗?从哪里看出来的?你能用“有的……，有的……，还有的……”这样的话完整地说一说吗?
(2)师：贝琳达后来怎么又到舞台上跳舞了呢?你看懂了吗?
师：原来有一个指挥发现了她。他在看贝琳达跳舞的时候是怎样的表情?(惊讶、赞赏、感动)请你来学学他的样子：三种不一样的表情，我来说，请你来学一学好吗?
因为她的舞蹈太美了，所以指挥邀请她到舞台上去表演给更多的人看。
(3)师：贝琳达在舞台上随着美妙的音乐翩翩起舞，你觉得她跳舞的时候像什么?你能用优美的语句说一说吗?
师：仔细看一看，在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?相同的评委，为什么他们的表情和之前截然相反呢?第一次选拔时，他们有没有看贝琳达表演?没有看表演，就说别人不适合跳舞，这样好不好?为什么不好?
如果请你对他们说．一句话，你想说什么?
小结：凡事不能只看表面，试一试才知道。听了你们的话，相信他们以后也不会再犯这样的错误了!
(4)贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
5．读一读，绘本图书，理解其中蕴含的道理。
(1)师：小朋友们，故事讲完了，你们知道这个故事叫什么名字吗?
看，这就是我们今天的故事——《大脚丫跳芭蕾》。这本书的作者是美国的埃米扬。
(2)让我们再来完整地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页，
故事开始了，遇到你喜欢的地方，也可以跟着老师读一读哟!(人手一本绘本图书，边看，边听，边读。)
故事读完了，轻轻地把书合上，我们班的小朋友有很好的阅读
习惯哟!
师：孩子们，你喜欢贝琳达吗?你觉得贝琳达是一个怎样的女孩?
(3)是啊，贝琳达最喜欢的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困难的时候，如果她放弃了跳舞，能不能实现自己的梦想?能不能站在世界一流的
舞台上?
6．说一说，童真梦想，升华绘本内涵。
师：贝琳达的梦想已经实现，你们的梦想是什么呢?
(师鼓励、赞赏孩子们的梦想。)
小结：孩子们，童年的梦想是多么的珍贵!只有坚持和努力之后才能让梦想变成现实。你们就要上小学了，老师希望你们像贝琳达一样，做自己喜欢的事，学习更多的本领，祝你们梦想成真!
活动反思：
思考——教师基于绘本本身的内涵思考
绘本《大脚丫跳芭蕾》是美国知名图画书作家埃米扬的第一本
图画书作品。埃米扬从小热爱画画，获得哈佛大学法学博士并从事律师工作七年之后，放弃了让人羡慕的律政事业，回归艺术的世界。这本绘本其实就是作者对自身内心成长历程的再现。绘本中，作者用漫画手法夸张地画出贝琳达的一双大脚，描绘了热爱跳舞的贝琳达在遭
遇困难时没有放弃，终于梦想成真的故事。看似简单的故事情节，其实蕴藏着深刻的人生哲理：坚守梦想、自信执着、不断努力。
如何将这样深刻的人生哲理传递给大班幼儿，让他们在主动学习、快乐学习的过程中有所收获?洛克曾说“阅读只是给头脑提供认
识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”因此，我将本次绘本教学的关键词定位于：积极思考，大胆碰撞，真实体验，获得感悟。
体验一一情感迁移，体验人物情感的变迁
在故事的精彩、关键、转折处，引导孩子预测问题，充分调动
孩子的积极性，激发孩子继续阅读的兴趣。呈现情绪色彩浓的图画可以让幼儿由图画想象人物的心理，鼓励孩子在观察中积极反应与评论，观察画面，发现画面中隐藏的故事。例如，灰色的天空代表着贝琳达心灰意冷的心情，莲蓬头的水滴代表着贝琳达的眼泪。
说说安慰的话，进行情感迁移。孩子们说：“脚大又不是你的错”，“别担心，除了跳舞，还有其他事做”。
感悟——多层次阅读，感悟人生的哲理
首先，让孩子们通过自我介绍和展示最拿手的本领，一开始就
让孩子们了解自己，肯定自己。
其次，让孩子们带着问题去看书，通过师幼共读、引发思考、
讨论故事、自主阅读，发现和寻找答案。其中有两个小的讨论：
1．认真的人无论在哪里都会受欢迎，你是认真的人吗?你做什
么很认真?别人是怎么夸你的。孩子们的回答很多，其中有一个孩子
说：“我看电视很认真。”师的处理：“说明你很专注，如果把这种专注用在学习上那就更好了!”
2．三个评委从开始的反对到后来的赞同，让孩子们讨论为什么?没有看到就说别人不行，这样好不好?你想怎么对他们说?孩子们的回答同样精彩。师总结：凡事不能看表面，试一试才知道。
这一环节的设计，一方面老师可以了解孩子对故事的了解程度，思考的深度与广度；另一方面为孩子们讨论故事提供一个合作思考的机会，不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解，而且在教师的引导下，培养倾听、发问与表达的技巧，学习说理与思考，建立对自己有意义的知识系统。
同时，在这里还体现了绘本教学的整合策略：自主探索阅读、计算机辅助阅读、理解体验阅读、倾听阅读等，最终达成目标!
活动最后，说说自己的梦想，鼓励孩子像贝琳达一样做自己喜欢的事情，坚持梦想，努力实现。我觉得，绘本教学不能只停留在绘本的表面，要多领域渗透，充分挖掘绘本中蕴含的教育价值。所以，在这里我将绘本迁移到生活，由绘本人物迁移到孩子们自己。当绘本成为我们的时，教学就要使绘本活色生香!
大脚丫跳芭蕾绘本故事内容 范文1：故事《大脚丫跳芭蕾》主要内容 贝琳达是一个喜欢跳芭蕾舞的女孩，但是在一年一度的芭蕾舞比赛中，问题就出现了，评审委员看到贝琳达的大脚那么大，评选委员说：“你的脚太大了，你永远跳不好芭蕾舞”。贝琳达很难过，她放弃了跳舞。她去费莱迪餐厅干活，当服务员，她的手脚很灵活，客人很喜欢她。 有一天，一个乐团来到费莱迪餐厅演奏，他们的演奏很精彩。贝琳达忍不住跟着节奏打拍子，还跳起了舞。客人们觉得贝琳达跳的舞很美，大家都为她鼓掌。乐队的人很喜欢她。大都会芭蕾舞乐团的指挥听说了这事，他朋友的朋友让他一定要到费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会乐团的指挥对贝琳达说：“你一定要参加大都会表演”，贝琳达去了。评选委员看到她的表演很惊讶，忍不住说：“你跳得太精彩了！”。贝琳达很高兴，她终于度过了这次难关，经受住了考验，取得了成功。 我告诉大家：贝琳达是一个永远不放弃的女孩，敢于追求自己的梦想，所以她才能成功。我们也要向贝琳达学习，勇敢地面对挫折和困难，迎接挑战，取得成功。
范文2：《大脚丫跳芭蕾》绘本读后感 今天，我读了绘本《大脚丫跳芭蕾》，书中讲了一位叫贝琳达的小姑娘，特别喜欢跳芭蕾，而且她跳得也非常好，姿态优雅，脚步轻巧灵活，可是她的脚长得太大了，评审委员们说：“回去吧，你那一双脚，永远跳不好！”贝琳达很难过地放弃了跳舞。她去了费莱迪餐厅工作，在那里工作很认真，不过她还是忘不了跳舞，终于大都会芭蕾舞团的指挥发现了贝琳达的跳舞才能，并邀请她去大都会剧院表演，她的表演赢得了观众的热烈掌声。贝琳达终于登上了舞台，她快乐极了！ 通过这个故事，使我知道了即使自身条件再不好，但是只要不放弃并通过自己的努力，最终都会成功的。妈妈以前给我讲过一个叫邓亚萍的阿姨，她小时候开始打乒乓球时，身高仅能够着乒乓球台，但是她刻苦训练，克服了自身条件的不足，最后终于登上了世界冠军的宝座。 贝琳达和邓亚萍阿姨的这种精神值得我学习，我也要学习她们那种为了自己的目标而不懈地努力，最后我也会成功的！
绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》 江阴市临港实验学校（小学部）彭彩华 绘本解读： 贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了…… 教学目标： 1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。 2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。 3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。 教学重难点： 学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。 教学过程： 一、观看视频，激发阅读兴趣。 师：小朋友，今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演，想去吗？那张大眼睛竖起耳朵，我们出发啦。下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲（播放芭蕾舞视频，）师：孩子们，喜欢芭蕾舞生：喜欢——给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。 【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈，真心体会】 今天，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？ 二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
清华附小校长窦桂梅《人脚丫跳芭蕾》公开课 2014年5月29日，中国儿童文学研究会教育研究中心（部）、清华大学附属小学联合举办的"首届北京国际儿童阅读论坛"在北京清华大学附属小学隆重召开。著名儿童文学学者艾莉森〃阿里达应邀出席，全国著名特级教师窦桂梅执教图画书作品《大脚丫跳芭蕾》，并在现场与该图画书作者美国著名图画书作家埃米〃扬互动交流。大会主题报告论坛还特设一线教师阅读故事沙龙交流活动，来自全国各地的教师代表们争相分享自己在教育教学中的阅读故事和阅读教学心得。 清华附小校长窦桂梅女士在论坛上和五年级同学一起演绎了一段精彩的绘本书剧情。以下是课堂实录。 窦桂梅：亲爱的同学们刚才看了一个小小的短篇里面有你们的影子，我记住了一句话，改变从阅读经典开始。阅读改变人生，还有两天就要过六一儿童节，今天窦老师将和同学们分享一个节目里面特殊的礼物，就在你们的桌子上。这是一本书结合你曾经读过我们课堂里学习读书的一些方法，来就这个封面谈谈你的发现，想说就说。 同学：我们老师曾经告诉我们这个学绘本要先找他的目的，再找他的颜色，然后他画的这个图，他的语言。 窦桂梅：那就把它转化成什么？ 同学：我发现一个人他的脚很大，应该是在跳芭蕾舞。这个人应该是个女孩。 窦桂梅：掌声给第一次发言的同学。 同学：我发现他这本书我觉得主要应该是讲一个人，因为封面上就有很好的体现，我还有一个问题，他说这本书的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》，那么我为什么要写这个人，而且他跟跳芭蕾有什么关系？ 同学：我有一个问题就是为什么要跳本垒非得写大脚丫，这个大脚丫代表着什么。
同学：我发现作家是美国人一个叫艾米扬的女士写的，我想这个人就是书中的大脚丫。 窦桂梅：掌声鼓掌，他不仅发现封面里面最醒目的地方，而且非常有意思的是图和文都是一个人。还有什么发现呢？ 同学：我想这本书的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》，我想他为什么写这本书，因为跳芭蕾确实有很多人都会跳，但是他是一个大脚丫，正是因为他的突出，我觉得作者写了这本书。 窦桂梅：说大脚丫很多都会跳芭蕾，我就不会跳芭蕾，有没有同学对跳芭蕾有了解的？ 同学：这里写的是大脚丫跳芭蕾，然后我认为这本书里面好像是讲好多人嘲笑她大脚。 窦桂梅：我想就这刚才那个同学的思路，关于跳芭蕾这个问题你觉得容易吗？ 同学：不容易。 同学：我想跳芭蕾是应该掂脚丫的。 窦桂梅：才能够把脚尖立在里面上，才能够旋转，才能够优雅。还有补充的吗？ 同学：我觉得跳芭蕾穿的舞蹈鞋是非常特别的，我想他一定是享受跳芭蕾的。 窦桂梅：为了了解跳芭蕾的情况，我想他有一些条件，你说说看？ 同学：我知道他穿的这双鞋是他肯定已经花了很多年的时间。 窦桂梅：所以有人说芭蕾舞是足尖需要那么长的功夫要立足，他还需要三长一小。猜猜？一定是？ 同学：应该腿也长。
大脚丫跳芭蕾绘本故事内容 【导读】范文1：故事《大脚丫跳芭蕾》主要内容 贝琳达是一个喜欢跳芭蕾舞的女孩，但是在一年一度的芭蕾舞比赛中，问题..如果觉得很 不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！ 本文《大脚丫跳芭蕾绘本故事内容》由 读后感大全 整理，仅供参考。 范文1：故事《大脚丫跳芭蕾》主要内容 贝琳达是一个喜欢跳芭蕾舞的女孩，但是在一年一度的芭蕾舞比赛中，问题就出现了，评审委员看到贝琳达的大脚那么大，评选委员说：“你的脚太大了，你永远跳不好芭蕾舞”。 贝琳达很难过，她放弃了跳舞。她去费莱迪餐厅干活，当服务员，她的手脚很灵活，客人很喜欢她。 有一天，一个乐团来到费莱迪餐厅演奏，他们的演奏很精彩。贝琳达忍不住跟着节奏打拍子，还跳起了舞。客人们觉得贝琳达跳的舞很美，大家都为她鼓掌。乐队的人很喜欢她。 大都会芭蕾舞乐团的指挥听说了这事，他朋友的朋友让他一定要到费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会乐团的指挥对贝琳达说：“你一定要参加大都会表演”，贝琳达去了。评选委员 看到她的表演很惊讶，忍不住说：“你跳得太精彩了！”。贝琳达很高兴，她终于度过了这 次难关，经受住了考验，取得了成功。 我告诉大家：贝琳达是一个永远不放弃的女孩，敢于追求自己的梦想，所以她才能成功。 我们也要向贝琳达学习，勇敢地面对挫折和困难，迎接挑战，取得成功。 范文2：《大脚丫跳芭蕾》绘本 读后感 今天，我读了绘本《大脚丫跳芭蕾》，书中讲了一位叫贝琳达的小姑娘，特别喜欢跳芭蕾，而且她跳得也非常好，姿态优雅，脚步轻巧灵活，可是她的脚长得太大了，评审委员们说：“回去吧，你那一双脚，永远跳不好！”贝琳达很难过地放弃了跳舞。她去了费莱迪餐厅工作，在那里工作很认真，不过她还是忘不了跳舞，终于大都会芭蕾舞团的指挥发现了贝琳 达的跳舞才能，并邀请她去大都会剧院表演，她的表演赢得了观众的热烈掌声。贝琳达终 于登上了舞台，她快乐极了！ 通过这个故事，使我知道了即使自身条件再不好，但是只要不放弃并通过自己的努力，最终都会成功的。妈妈以前给我讲过一个叫邓亚萍的阿姨，她小时候开始打乒乓球时，身高仅能够着乒乓球台，但是她刻苦训练，克服了自身条件的不足，最后终于登上了世界冠军的宝座。
回头给你再找找。。这节课你给它改成舞蹈，用毛更、纸做各种舞蹈小人，挺好的 大班绘本活动：大脚丫学芭蕾 活动目标： 1.能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达，初步理解角色（贝琳达）坚持梦想的不易。 2.体会作品所传达的积极情感，感受文学作品和芭蕾舞的美。 活动准备： PPT课件、芭蕾舞服装等。 活动过程： 一、观察导入：贝琳达的梦想 1、PPT1（短片）：这里有一段非常好看的舞蹈，请大家欣赏。播放芭蕾舞视频， 这是什么舞蹈？你们喜欢芭蕾舞吗？幼儿说说看了芭蕾舞的感觉？（芭蕾舞轻盈、灵活、优雅…..） 小结：非常的优美、高贵优雅。手臂很舒展。最重要的一个特征是表演时经常用脚尖踮起来，故又称脚尖舞。 2、观察封面女孩，猜测人物特点。 PPT2：这里也有一位跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，你觉得她的舞跳得怎么样？那她喜欢跳芭蕾吗？ （热爱跳舞，神情陶醉，技艺高超，非常专业） 小结：你们说对了，贝琳达确实非常非常爱跳芭蕾，而且跳得也很优美。爱跳芭蕾的贝琳达，会有怎样的故事呢？PPT3让我们一起看看这本绘本吧！《大脚丫跳芭蕾》。 3.贝琳达是个爱跳芭蕾舞的女孩。贝琳达从小就有一个梦想，她的梦想是能够站在大剧院的舞台上表演芭蕾舞。为了实现这个梦想，贝琳达每天到舞蹈学校认真地练习跳芭蕾舞。你们觉得贝琳达跳的怎么样？能用好听的语言表达吗？ 二、阅读绘本：《大脚丫跳芭蕾》 1.贝琳达受挫了。阅读故事，插问： （1）贝琳达正在为一件事发愁，猜猜她正在为什么事烦呢？ （2）一年一度的舞蹈选秀比赛开始了，贝琳达站上舞台，朝着评委深深的鞠躬，评委们为什么会出现这样的表情? （3）如果你是评委，你会对贝琳达说什么呢？ （4）胖胖的评委说：“你的脚太大，不能参加！别人的脚是小小的，为什么你的脚那么大？你一定跳不好芭蕾舞。”瘦瘦的男评委说：“你的脚简直大的像条船！”瘦瘦的女评委尖叫着说：“你的脚简直和海豹的鳍没两样！”三个评委还一起说道：“回去吧，你的脚那么大，永远都跳不好芭蕾舞！”你认为三个评委说得对吗？为什么？ 2. （哀伤的音乐）贝琳达很迷茫。阅读故事，插问： （1）贝琳达回到家，她在想什么？
窦桂梅《大脚丫跳芭蕾》课堂实录 语文老师会推荐书，一类是中国国学经典，一类是中外儿童经典。现在，窦老师和大家一起阅读这本书。就是谈你的发现。看封面。谈发现。 一生谈到作者。 老师介绍特点：他会画画，还会写。 看一本书的发现，我要是你的话，还会发现？ 生：河北教育出版社。 你了解这本书吗？ 生：安徒生童话。 这个出版社出版了很多儿童文学作品。 生：我发现她的大脚丫很有柔韧性。 生：她跳舞的时候很享受。 师让生上前去写“享受”。 我发现三个同学都谈到了大脚丫。你了解跳芭蕾跳得好要有哪些条件？ 生：柔韧性要好。 有人说芭蕾是足尖上的艺术。能立起来跳舞你估计要多长时间？ 生：一个月。 你想得多太简单了。判断不准，可以用模糊的语言来表达，给自己留点退路。除了脚大，还要有什么条件？生：脖子长。腿长。手臂长。 这样给别人的感觉？ 生：美丽优雅。 问题：这一定是个——的故事？ 生：这是一个梦想的故事。 生：坚持的励志故事。 生：从小的理想故事。 学生上台板书关键词。 那我们就继续发现。第三个问题：我发现—— 展示书。读到就是她的左脚和右脚。 你发现什么？ 生：她练舞时非常努力。 那么一个大脚丫，两只脚练起来一定很艰难，结果呢？ 生：练得很灵活。 师继续读。读到“或者那些评委说得对，我的大脚丫真的不适合跳舞”。 生：她觉得自己真的不适合跳舞。 生：她有点心灰意冷。 生：对她的打击很大。 生：面部很狰狞。 生：郁闷。 我发现你们都陷入文字中了，别忘了作者是个画家哟。 生：色彩用得很暗，反应她的心情很郁闷。 生：浴缸里只有一滴水。 生：一滴水好像她的眼泪。 我问你，贝琳达是在洗澡吗？
生：她在想事情。 你有没有很喜欢做事情，受到打击的事？ 生：我喜欢写作文，写得不好。 生：我以前很喜欢画画，幼儿园的老师说我不会画画。我后来看书——我觉得我和贝琳达的处境不一样，我有妈妈鼓励我。 要是你来创作贝琳达难过的心情，你打算怎么描绘。 一生上黑板画。其他学生用语言来画。 生：画她出色地跳舞。 为什么要这样？ 生：因为她心中很喜欢跳舞。 生：她在公园里，不停地看自己的脚，在想要不要放弃。 生：流着眼泪在角落里哭。 生：背靠着公园的墙。 你们的画面都能我们贝琳达的难过。画的同学画完了，你找个知音来讲讲你的画。 生： 我理解了，她不明白这份挫折，还是有期待。我们还是可以和画家平分秋色。每个人的世界都不一样。如果你是个音乐家，你此时此刻要给她配上什么音乐？ 生：〈天鹅湖〉后面的乐章在这里比较合适。 放音乐〈天鹅湖〉。 贝琳达坐在浴缸里——出示：贝琳达很难过，难过了好久好久。 生读：贝琳达很难过，难过了好久好久。 师继续读。你发现了什么—— 生：她把鞋子挂在了墙上。打算去唱歌。 你们真会发现，细节都看到了。 生：我还发现了餐厅里有一个厨师。 生：她可以是下一个厨师。 命运给她关了一扇门，总会给她打开一扇门。读下去。 生读：餐厅里的客人——不过，她还是忘不了跳舞。——打拍子——演奏乐曲——贝琳达跳起舞来了。 生：她开始跳舞的时候又开始快乐起来。 生：餐布当绸带。 生：厨师的眼睛感觉很惊讶。 生：贝琳达重新找回了自己。 生：放松，享受。 生：色彩变得鲜艳明亮，表示很愉快。 谢谢你们的发现。贝琳达跳起舞来了。 生继续读：演奏——跳舞——愿意跳给客人看——餐厅里的客人都喜欢贝琳达的表演——告诉其他朋友——看她跳舞。 生谈发现。 生：我发现贝琳达又重新穿回了舞蹈鞋。 画面上有多少个人？ 生：二十多个人差不多。 这些人性别相同吗，肤色相同吗，年龄相同吗？相同的是—— 师继续读：指挥知道了，他惊讶，他赞赏，他感动。他的朋友让他去看。他的朋友是怎样对他说，让朋友也来看。我现在就是他的朋友，谁来说服我？
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案 编订：XX文讯教育机构
大班语言《大脚丫跳芭蕾》 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标：1.激发幼儿对绘本阅读的兴趣，图文结合，提高阅读能力。2.根据画面人物和情节大胆猜测故事内容。3.让幼儿深刻感悟贝琳达对梦想坚持不懈的精神并且加以学习。活动准备：1.带有绘本图文的幻灯片。2.简短的芭蕾舞视频一段。3.《天鹅湖》音乐。活动过程：一、故事导入：1.出示舞鞋图片：猜猜这是什么？2.播放芭蕾舞视频：师：小朋友们，你们看视频中的大姐姐们在干什么呀？幼：跳舞！（跳芭蕾……）师：对啦，芭蕾舞看起来真漂亮是不是呀。那我们班的小朋友有没有学过芭蕾舞的呀？幼：（我学过……）师：嗯，我相信举手的小朋友跳的一定特别棒。可是呀，有一个小女孩，她叫贝琳达，和你们一样很喜欢芭蕾舞。但是呢她不能在舞台上跳舞，你们来猜猜这是为什么？幼：（她的爸爸妈妈不准她跳、她的脚不能跳舞、她跳的不好……）师：想知道你们有没有猜对，我们来听一听故事里是怎么讲的。3.封面展示：师：今天我们来讲的故事是《大脚丫跳芭蕾》，相信看了这个题目，小朋友们就猜到了贝琳达为什么不能跳芭蕾了。不过不要急，我们慢慢地往下看。 二、故事讲述：1.展示ppt6：师：小朋友们你们看，大幕后面的贝琳达已经等不及要和
《大脚丫跳芭蕾》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《大脚丫跳芭蕾》教学设计 教学目标： 1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。 2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。 3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。 教学重、难点： 学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，喜欢芭蕾舞吗? 生：喜欢——。芭蕾舞给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。 今天，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？ 二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
1、师：看，她来了，就是封面上的这个女孩。（隐藏书名，出示封面)请大家仔细观察这个女孩，看看她在干吗跳舞的动作怎样（动作——技艺很高，很专业）从哪感受到的 此时贝琳达的心情怎样从哪感受到的（脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；） 2、师：这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达（板书） 3、看，贝琳达舞姿多么优美，可是她也有美中不足的地方。你们从图片上找到答案了吗（ 有一个大脚丫）我们从封面上看到了一个大脚丫正在跳芭蕾了，所以这本绘本的题目就是（大脚丫跳芭蕾）一起读读。 4、看，翻过封面，蝴蝶页，这一页就是扉页了。老师把这一部分放大，舞台的幕布已经拉开，而贝琳达却在干吗？谁来说说你看到的和想到的。 生：我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚，好像很害怕。我感受到贝琳达不敢走上舞台，她担心别人说她的脚大。 5、再看绘本的封底。从这里，你来猜猜故事的结尾会是怎样的你从哪可以看出来
一、教学目标： 1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。 2、引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。 3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。 二、重点：在阅读中引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。 三、教学过程： （一）谈话导入： 1、孩子们，你们一定都读过书。 2、谁愿意说说你读过什么书 3、是和谁一起读的 4、平时你是怎样读书的 5、你们都是爱读书的孩子，读书可以让我们认识许许多多不同的人物，今天，老师就向大家来推荐一本这样的故事书。 （二）观察封面，了解主要内容和作者译者。 1、让我们带着好奇与猜测读书从书的封面开始吧！ 2、先来发现封面，注意哦！我发现这本书的名字是——《大脚丫跳芭蕾》 3、封面上大家还可以关注作者是谁他的名字叫埃米扬，他的名字叫柯倩华。这本书是河北出版社出版发行的。 4、孩子们读一本书，就要像刚才这样，先看书名，作者，译者，出版社名称，让我们再来读一读并记住他们吧!（认读作者、译者、出版者） 5、说到跳芭蕾，你们有知道关于芭蕾舞的知识吗 预设： 足尖上的舞蹈。最优雅的舞蹈。最高雅的舞蹈。 跳芭蕾的时候什么感觉
跳芭蕾舞还有一个非常苛刻的条件，叫三长一小，手臂长、脖子长，腿长；一小，就是头尽量小，脚也不能太大。 6、知道了书的名字，我们再一起来看看这本书的封面，我发现—— 预设 学生：我发现这个跳芭蕾的人脚特别大。 学生：我发现这个跳芭蕾的女孩笑容很甜美。 学生：老师，我补充，我发现她的动作做得非常到位，而且很优雅。 学生：我发现她的动作非常优美，而且笑容也非常甜美。 学生：我发现她陶醉在其中。 学生：我发现她给人一种很自信的感觉。 学生：我发现她的腿长，胳膊也长。 学生：我发现她的身材非常柔软。 学生：我发现她是在闭着眼睛在跳芭蕾的，显然很陶醉。 从封面的图画中，大家发现的可真多，这都是认真观察，合理想象的结果。封面上图画可以帮助我们了解书中的主要人物或者是故事的重要信息。 7、既然刚刚我们知道了，芭蕾舞演员需要头小脚小，可是这个女孩却是一双大脚，那她在跳舞的时候，会发生什么故事呢大胆地猜一猜 预设： 学生：这是关于一个芭蕾舞女孩跳舞的故事。 学生：这是一个关于成功与失败的故事。 学生：我更觉得这是一个阳光总在风雨后的励志故事。 学生：我觉得这是一个女孩跳芭蕾坎坷的经历。 学生：告诉我们如何从一个挫折到成功的故事。 学生：我觉得这是一个关于自信的故事。 学生：我觉得这更是一个关于坚强的故事。 （三）分页阅读，问题引导。 我们根据封面猜想了这么多，大家一定特别想知道故事里是怎么写的，让我们一起透过封面准备阅读。 1、“有一个跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达，贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校，认真地练舞，她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活。 可是，贝琳达有个大问题，应该说两个问题，就是她的左脚和右脚。” 我发现——她虽然有着很好的基本功，但是她的生理条件很差。 学生：我发现她虽然很刻苦地去舞蹈学校练舞，可是人并不是十全十美的，她也有两个不太好的大问题，就是她的脚。 学生：我还发现她跳舞的时候是那么的开心，那么的欢乐。 学生：下面三个跳舞时候的样子。 学生：我发现她很喜欢跳舞。 学生：我发现她每次练跳舞的时候非常开心，但是她回去想的时候就觉得自己两双大脚真的是太丑了，太不好看了。
大班语言《大脚丫跳芭蕾》 活动目标：1.激发幼儿对绘本阅读的兴趣，图文结合，提高阅读能力。2.根据画面人物和情节大胆猜测故事内容。3.让幼儿深刻感悟贝琳达对梦想坚持不懈的精神并且加以学习。活动准备：1.带有绘本图文的幻灯片。2.简短的芭蕾舞视频一段。3.《天鹅湖》音乐。活动过程：一、故事导入：1.出示舞鞋图片：猜猜这是什么？2.播放芭蕾舞视频：师：小朋友们，你们看视频中的大姐姐们在干什么呀？幼：跳舞！（跳芭蕾……）师：对啦，芭蕾舞看起来真漂亮是不是呀。那我们班的小朋友有没有学过芭蕾舞的呀？幼：（我学过……）师：嗯，我相信举手的小朋友跳的一定特别棒。可是呀，有一个小女孩，她叫贝琳达，和你们一样很喜欢芭蕾舞。但是呢她不能在舞台上跳舞，你们来猜猜这是为什么？幼：（她的爸爸妈妈不准她跳、她的脚不能跳舞、她跳的不好……）师：想知道你们有没有猜对，我们来听一听故事里是怎么讲的。3.封面展示：师：今天我们来讲的故事是《大脚丫跳芭蕾》，相信看了这个题目，小朋友们就猜到了贝琳达为什么不能跳芭蕾了。不过不要急，我们慢慢地往下看。 二、故事讲述：1.展示ppt6：师：小朋友们你们看，大幕后面的
贝琳达已经等不及要和大家打招呼了。 2.展示ppt7-10师：有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达，她很喜欢跳舞，每天都去舞蹈学校认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅，脚步轻巧灵活。你们看图片上的贝琳达是不是看起来特别认真，舞姿也特别的漂亮？可是呀，贝琳达有一个大问题，嗯，应该说是两个大问题，就是她的左脚和右脚。小朋友们瞧，贝琳达的问题来了，原来啊她不能跳舞的原因是因为她有一双大脚。那这个问题到底要怎么解决呢？ 3.展示ppt11-19：师：其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演时问题就来了。看看图片上评委们的表情，他们说贝琳达的脚像什么啊？（大船和海豹的鳍）他们说贝琳达永远都跳不好舞。小朋友们，如果你们是贝琳达，心里会是什么感受啊？幼：难过、伤心……师：没错，我们的小主人公和大家是一样的反应。看，她一个人躺在浴缸里，难过极了！她对自己说，或许那些评委说的对，我真的不适合跳舞。然后呢，小朋友们猜一猜，贝琳达下一步会去做什么。幼：…… 4.展示ppt20-22：师：贝琳达真的放弃跳舞了，她找啊找，终于在餐厅找到了一份工作。餐厅里的人都很喜欢贝琳达，贝琳达也重新
中班语言活动：大脚丫跳芭蕾 一、设计意图： 绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米·扬第一本图画书作品，主要讲述舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。所以我把“坚持”作为本次活动的重点，孩子们如何学会坚持作为本次活动的难点。为了解决活动的重难点。我主要选择了三幅图片去分析，通过讨论，让孩子们自己去挖掘坚持的重要性，去故事中寻找答案。为了让孩子们体验坚持，我也设计了一个学习芭蕾舞动作的环节，从学习的过程中体验坚持带来的成就感。 二、活动目标： 1.通过观察、交流，理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人； 2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。 三、活动准备： 1.课前学习芭蕾舞的有关知识； 2.芭蕾舞音乐一段 3.绘本ppt 四、活动过程： （一）芭蕾舞引入 师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。（教师带领幼儿在音乐声中简单的做几个芭蕾舞动作，提醒幼儿抬头挺胸收腹） 师：这么优美的舞蹈是什么舞？（芭蕾舞） （二）分析图片 1.出示第一张图片 师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现了？（她的脚比平常人要大） 师：想一想大脚丫跳起舞来会怎么样？ 2.出示第二张图片 师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看一看。你是从哪里看出来的？
3.出示第三张图片 师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常的自信，不觉得她的脚有什么问题，所以她去参加了芭蕾舞选拔大赛。（说一下评委的身份）从图片上看，你们觉得评委喜欢贝琳达的舞蹈吗？从哪里看出来的？ 师：贝琳达看到评委们的表情之后，猜一猜她的心情会怎么样？（很难过，很悲伤） 师：如果你是贝琳达，看到评委们的表情之后，你的心情会怎么样？ 师：你们觉得贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？为什么？ 师：你想对贝琳达说什么呢？ （三）完整讲述故事 师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整的听一听这个故事。 1.知道贝琳达是一个坚持不懈的人 师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？ 师：你喜欢贝琳达吗？为什么？ （四）学习芭蕾舞动作，体验坚持 师：我们一起来学一学贝琳达跳舞时优美的动作。谁能向贝琳达一样坚持下来。 1.出示第一张图片 师：谁愿意试一试？（引导幼儿坚持）可以请2至3个幼儿试一下 2.依次出示第二第三张 2.出示第四张图片 师：请小朋友选择喜欢的动作摆一摆，我们一起坚持，把最美丽的样子拍下来。 （五）结束 师：你们坚持的样子都留在照相机里，请你们先去喝水，喝完水我们一起来欣赏一下，好吗？ 五、活动延伸 欣赏孩子的芭蕾舞造型。
《大脚丫跳芭蕾》读后感五篇 今天我看了《大脚丫跳芭蕾》这本书，我觉得这本书非常好看，我很喜欢。下面收集了《大脚丫跳芭蕾》读后感五篇，欢迎阅读！ 贝琳达是个可爱的女孩，她很喜欢跳芭蕾舞。在一年一度的芭 蕾舞选拔赛中，因为她的一双大脚，她没有被评审员们选中，她非常 难过。后来，她去费莱迪餐厅找到了工作，她工作认真，脚步轻巧灵活，费莱迪先生和客人们都很喜欢她。 有一天，餐厅里来了一支乐队演奏乐曲，她忍不住跟着音乐跳起 舞来，她舞姿优美，大家都喜欢看她跳舞。后来这事传到了大都会剧 院指挥那儿，他也去看贝琳达跳舞，觉得她跳得太好了，就邀请她去 剧院跳舞，贝琳达高兴的答应了，这样她就可以天天跳舞了。 看完这个故事，让我懂得：不管别人说什么，只要坚持做自己 喜欢做的事情，愿望总会实现的。 今天，我读了绘本故事《大脚丫跳芭蕾》，故事讲了一个爱跳 芭蕾舞的大脚女孩，叫贝琳达。她很喜欢跳舞，也跳得很好。她去参 加一年一度的芭蕾舞表演，可是，评委们一看到她的那一双大脚说， 你回去吧，你的大脚跳不好芭蕾舞。贝琳达很伤心，她想着放弃跳舞了。她去了一家餐厅工作，但是，她还是很想跳舞。一天，一个乐团 来餐厅演出，贝琳达听到音乐不由自主的就跳起舞来。餐厅的老板很高兴，让她为客人们跳舞。于是，来看贝琳达跳舞的人越来越多，连 大都会芭蕾舞团的指挥也来了，他看完贝琳达跳舞很感动，邀请贝琳
达去大都会芭蕾舞团跳舞。终于，贝琳达成功了，她优美的舞姿让人 们忘记了他的那一双大脚。 贝琳达坚持不放弃的精神让我明白了一个道理，做自己喜欢的 事情一定能够做好，坚持自己喜欢的事情一定可以成功。坚持到底就是胜利。 有一个小女孩叫贝琳达，她很喜欢跳芭蕾，可是她的脚丫太大了，评审员作出了怪模样，第一个评委捂住眼睛，第二个评委让她暂停，第三个评委很惊讶，贝琳达就退出了舞台。她放弃了跳舞，不干 事业也不好呀？所以她去餐厅里上班。贝琳达干活速度快，又很认真，大家都喜欢她。有一天，餐厅里来了乐团，他们演奏了曲子，贝琳达 脚尖不停拍动，接着她就跳起来，从那以后，她就给大家跳舞，大家 都喜欢她跳舞，终于有一天，指挥家听说她的事，也来看她跳舞，他 很感动，就让她到大剧院去跳舞，她高兴地答应了，她高兴极了，又 可以跳舞了，以后评委们再说什么，她也不在乎了，她高兴地为大家 跳舞。 通过这个小故事，我学到了做什么事情都不放弃。比如我骑车，刚开始不会骑，但是我必须努力，跌倒了爬起来，勇敢地骑，终于我学会了骑车。 今天我读了《大脚丫跳芭蕾》的绘本故事。 这个故事讲的是一个女孩贝琳达特别喜欢跳芭蕾舞，在比赛中 评审委员说她的脚太大不适合跳舞，她很难过，去餐厅当服务员。但 是最终因为她的舞姿优美，被很多人喜欢而忘记了她的大脚丫。她成
《大脚丫跳芭蕾》教案 教学目标： 1 、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。 2 、能看着图片，大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。 3 、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。 教学过程： 一、谈话导入。 1、小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天,骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。同学们，我和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想。 小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢？ 2、今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。 二、走进故事，读故事。 1、让我们一起走进绘本去看看。 猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。 这是本书的主人公，她的名字叫——贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！ 2、讲述故事： 可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？ 播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。 （优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”， “三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子，“一小”指的是“小脑袋”，
这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。） 3、可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！） 4、看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？ 老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！” 著名的纽约评论家乔治. 根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！” 常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜 . 劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。 谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的？ 5、是呀！三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？（伤心、难过） 6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你是怎样看出来的？ （师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里，自己的大脚，非常难过。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。” 7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？她（贝琳达）告诉自己：‘我放弃跳芭蕾舞吧。“如果你是贝琳达，这时候会怎么办？要放弃吗？ 8、既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。 9.贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。10、有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。
大脚丫跳芭蕾 绘本解读： 贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了…… 教学目标： 1、结合重点画面和文字，教给学生用仔细看、大胆猜的方法，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。 2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，发现绘本无穷的内涵和魅力。 3、增进自我，了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极人生观。对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受变化。 教学重难点： 学生学会读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜清楚说。 教学过程： 一、观看视频，激发阅读兴趣。 师：小朋友，今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演，想去吗？那张大眼睛竖起耳朵，我们出发啦。下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲（播放芭蕾舞视频，）师：孩子们，喜欢芭蕾舞生：喜欢——给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。 【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈，真心体会】 今天，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？ 二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。 1、师：看，她来了，就是封面上的这个女孩。（隐藏书名，出示封面)请大家仔细观察这个女孩，@看看她在干吗？跳舞的动作怎样？（动作——技艺很高，很专业）从哪感受到的？
大班绘本阅读《大脚丫跳芭蕾》 教学目标： 1 、了解绘本的主要内容，尝试观察画面细节，大胆地猜测和表述自己的想法。 2 、知道做事要认真，坚持自己的梦想不放弃。 教学过程： 一、谈话导入。 1、小朋友们，你们有梦想吗？你的梦想是什么呢？ 2、今天，老师带来了一本书，书名叫做《大脚丫跳芭蕾》，讲的就是一个小女孩的梦想故事。 二、走进故事，共同阅读故事第一部分。 1、让我们一起走进绘本去看看。 （出示PPT）有一个小女孩，她的名字就叫做贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！ 猜猜看贝琳达的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作） 对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。你觉得贝琳达跳芭蕾舞跳得怎么样？ 2、继续讲述故事：PPT 可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，猜猜看，她遇到了什么大问题？ 3、其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评委员看到贝琳达的大脚就大叫：暂停！ “天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！” 著名的纽约评论家乔治?根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！” 常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜?劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。 你们觉得评委们对贝琳达的的脚满意吗？他们说了什么？ 4、三个评委都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？（伤心、难过） 5、贝琳达现在的心情怎样呢，你是怎样看出来的？ （师总结：画面灰蒙蒙的，好像贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。） 6、这时候，贝琳达会想些什么吗？ 她想：“或许那些评委说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。”
活动目标: 1、在听听、看看、讲讲中理解故事内容,完整清楚的表达自己的发现。 2、关注画面细节,大胆猜测,理解感受贝琳达对自己梦想的坚持。 3、联系自身生活经验,感悟追求梦想就要从当下做起,坚持不懈。 活动重点: 能理解故事情节,大胆表达自己的想法。 活动难点: 从故事中感受个体多样性,懂得欣赏自己,尊重别人。活动过程: 一、导入 1.谈话导入 提问:小朋友喜欢听故事吗？带着发现的眼睛走进今天的绘本故事。 二、过程 1、观看P P T分段讲述故事。 ，1，可是,贝琳达有个大问题,嗯,应该说有两个大问题,仔细看图,猜猜看,她遇到了什么大问题？，她的左脚和右脚,她有一双大脚。，
，2，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题,可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时,问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫:他们会说什么？，暂停!， ，3，我们一起学一学评审委员的话吧:“天啊!”、“你的脚大得像条船!”、“简直和海豹的鳍没两样!”、“回去吧。你那一双脚,永进跳不好!” ，4，如果你是贝琳达,你听了这些话你是什么感觉？，伤心,难过，仔细观察图片,你是从哪里看出来的？，贝琳达很难过,难过了好久好久。她想:“或许那些评审委员说得对,我的大脚真的不适合跳舞。”， ，5，从这幅画上,我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？如果你是她,你会怎么做？会放弃吗？ ，6，，既然不再跳舞,她就得找别的事做,可是,她除了跳舞,什么都不会。她找啊找,终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她,因为她动作快,脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她,因为她做事很认真。，故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”是什么意思？ ，7，贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色,可是贝琳达快乐吗？贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子,她在想什么呢？，是呀!贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人,不过她还是忘不了舞蹈。 ，8，有一天,有个乐团来餐厅表演,他们自称“费莱迪好友乐团”,在餐厅开门营业前,他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达
绘本故事《大脚丫跳芭蕾》说课稿 绘本简介： 《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。 作品欣赏： 贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。 一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了…… 二、设计理念 1．增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极人生观。 2．对整篇绘本故事内容的把握，理解人物内心及感受变化。 3．培养想象、审美、表达、沟通能力，发展尊重他人，关怀社会的精神。 通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。 教学步骤： 一、谈话导入 1、同学们，你们有梦想吗？你们的梦想是什么？ 2、今天，老师要和大家一起来阅读一个绘本，讲的就是一个女孩她的梦想。 【通过对‘梦想’的自由畅谈，体现孩子们内心对一种事物的喜爱态度】 二、走进绘本 （一）观察封面，书的封面我们可以获得什么信息？
（书名：大脚丫跳芭蕾作者、翻译、出版社） （二）观察封面，猜测人物特点。 （脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业） 【封面聚焦，不仅学习图画书细节观察的步骤，也揭开故事的序幕，走近主人公，贝琳达。】（三）走进故事，欣赏绘本。 1、向孩子提出绘本欣赏要求：认真阅读文字，细心观察图片。 2、让我们一起走进绘本故事内容看看。有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。 这是本书的主人公，我们要记住她的名字。 3、播放绘本故事《大脚丫跳芭蕾》MP3 【让故事整体流畅进行，完整呈现，见证人物命运。】 （四）聊故事 1、情节——故事接龙 理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！ 其他同学仔细听！ 2、画面——体会关键 幻灯：在每一个阶段里，总有那么一幅画面耐人回味给我们深刻的印象， 我们一起来回顾一下吧。 【学生语言描述，教师出示，角色迁移，探测心理】 三、总结 贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，可是她却遇到了常人难以想象 的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。 所以，同学们如果喜欢一件事，就首先要热爱它，同时还要专 注地去做，遇到困难时要坚持，而不能放弃，这样，一旦遇到 机会，你就会成功。 四、作业 请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画 画下来，并在画上写几句话，送给自己。
活动目标： 1、在听听、看看、讲讲中理解故事内容，完整清楚的表达自己的发现。 2、关注画面细节，大胆猜测，理解感受贝琳达对自己梦想的坚持。 3、联系自身生活经验，感悟追求梦想就要从当下做起，坚持不懈。 活动重点： 能理解故事情节，大胆表达自己的想法。 活动难点： 从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。 活动过程： 一、导入 1.谈话导入
提问：小朋友喜欢听故事吗？带着发现的眼睛走进今天的绘本故事。 二、过程 1、观看PPT分段讲述故事。 （1）可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她有一双大脚。） （2）其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！） （3）我们一起学一学评审委员的话吧：“天啊！”、“你的脚大得像条船！”、“简直和海豹的鳍没两样！”、“回去吧。你那一双脚，永远跳不好！” （4）如果你是贝琳达，你听了这些话你是什么感觉？（伤心，难过）仔细观察图片，你是从哪里看出来的？（贝琳达很难过，难过了好久好久。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”）
（5）从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？如果你是她，你会怎么做？会放弃吗？ （6）（既然不再跳舞，她就得找别的事做，可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。）故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”是什么意思？ （7）贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗？贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？（是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了舞蹈。 （8）有一天，有个乐团来餐厅表演，他们自称“费莱迪好友乐团”，在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……贝琳达跳起舞来了！（从“忍不住”、“不知不觉”这两个词中你能体会到什么？