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2019-2020年高中政治用对立统一的观点看问题教案新人教版必修41、答案：①矛盾双方在一定条件下可以相互转化。
作为即将毕业的大学生，应该积极创造条件，全面提高自身素质，增强自身的竞争优势，在困难中把握机遇。
（1分）②矛盾具有普遍性、客观性要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻求正确的方法解决矛盾。
作为即将毕业的大学生，应该敢于面对困难、克服困难，并找到解决困难的办法。
（2分）③矛盾的特殊性要求我们做到具体问题具体分析。
作为即将毕业的大学生，应该根据个人的兴趣、专长和条件，实现自主择业或自主创业。
（2分）2、（1）①矛盾具有普遍性，要用一分为二的观点看问题。
既看到我国经济社会的发展，又看到城镇居民看病就医的问题；既看到城镇居民对医疗保险的迫切需求，又看到目前我国政府和社会的承受能力，体现了坚持一分为二的观点看问题。
（4分）②矛盾具有特殊性。
必须坚持具体问题具体分析。
新型农村合作医疗制度与城镇居民基本医疗保险制度进程的不同安排以及建立城镇居民基本医疗保险制度，各地要从实际出发，综合考虑当地财力状况和个人的承受能力，量力而行，尽力而为，随着经济发展逐步提高保障水平，都体现了坚持具体问题具体分析。
（4分）③矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的关系。
要通过试点检验政策，找出问题，发现规律，探索和完善新型农村合作医疗制度、城镇居民基本医疗保险的政策体系和各种机制，以指导各地建立新型农村合作医疗制度、城镇居民基本医疗保险制度。
这一做法遵循了从特殊到普遍、从普遍到特殊的认识秩序，体现了坚持矛盾的普遍性与特殊性的统一。
（3分）④主要矛盾决定事物发展的方向，必须善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。
城镇居民基本医疗保险试点工作重在制度建设，主要解决城镇非从业人员，特别是中小学生、少年儿童、老年人、残疾人等群体看病就医问题等体现了抓主要矛盾的观点。
（3分）3分）。
前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
2020学年高二年级政治学科集体备课教案疑问要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。
其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。
用对立统一的观点看问题课标要求理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
一、坚持两点论与重点论的统一知识梳理1．主要矛盾和次要矛盾(1)含义①主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。
②次要矛盾是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
(2)二者关系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
试判断：主次矛盾的转化是无条件的。
( )提示错误。
主次矛盾的转化同矛盾双方的转化一样，“条件”至关重要，没有条件或条件不具备，就不能实现主次矛盾的转化。
(3)方法论要求：主次矛盾的辩证关系原理要求我们，既要善于抓住主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。
试判断：主要矛盾就是急需解决的矛盾。
只要解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。
( ) 提示错误。
二者不能划等号，因为在特殊的情况下，要先解决好次要矛盾，才能解决好主要矛盾。
主要矛盾是必要条件不是充分条件，解决主要矛盾只是取得成功的关键。
2．矛盾的主要方面和次要方面(1)含义①矛盾的主要方面是指处于支配地位，起着主导作用的方面，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
②矛盾的次要方面是指处于被支配地位，不起主导作用的方面。
试判断：事物的性质主要是由主要矛盾决定的。
( )提示错误。
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
(2)二者关系：矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
(3)方法论要求：矛盾主次方面的辩证关系原理要求我们，看问题既要全面，又要分清主流和支流。
3．主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。
(1)坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
人教高中政治必修四第三单元第九课第 2 框题用对立统一的观点看问题教学设计《用对立统一的观点看问题》教学设计一、教材（一）本框的地位和作用《用对立统一的观点看问题》是《生活与哲学》第三单元第九课“唯物辩证法的实质与核心”的第二框题。
在此之前，学生们已经学过了矛盾的对立性、矛盾的统一性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论和重点论的统一；第二目分析了具体问题具体分析方法论的含义、地位及意义。
本框题是唯物辩证法部分的精髓所在，也是高考的必考内容之一。
通过本框的学习，让学生学会以辩证的观点、矛盾分析的方法分析处理日常生活、学习和工作中遇到的实际问题，培养他们的辩证思维能力和正确的世界观、人生观、价值观。
（二）本框的重难点及确定依据教学重点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理及其方法论要求具体问题具体分析的重要意义教学难点：主次矛盾与矛盾主次方面的区别分二、学情1、学生特点：高二学生，有一定的逻辑、辩证思维能力，但思维中的抽象概括、推理论证在很大程度上要依赖具体的材料。
2、知识障碍：矛盾分析法本身很抽象，难度很大，如何寻找恰当的示例，将抽象的问题具体化，将理论性问题生活化，是教学中要重点解决的问题。
3、动机兴趣：部分学生的学习动机不强，兴趣不浓，应进行充分的调动。
三、教学目标1、知识目标：(1)准确理解主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系，正确区分主次矛盾和矛盾的主次方面两对概念。
(2)灵活运用坚持一分为二、两点论和重点论相统一、具体问题具体分析等的矛盾分析法来认识和解决问题。
2、能力目标：讲授新课1、主次矛盾辩证关系原理2矛盾主次方面关系原理视频：视频《里约残奥会徐佳玲：最小运动员圆梦里约》归纳：①主要矛盾和次要矛盾的含义：主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。
用对立统一的观点看问题教案一、【教学目标】：（1）主次矛盾、矛盾主次方面的含义(2)矛盾主次方面辩证关系原理(3)坚持两点论与重点论相统一二、【重点、难点】：1、主次茅盾与茅盾主次方面的辩证关系原理；2、具体问题具体分析三、【辅助教学】：PPT四、【教学过程】二、用对立统一的观点看问题(2)让学生举例(也可在学完这部分内容后让学生说明)，这两个探究题目的是；出本节所学内容。
1．主次矛盾辩证关系原理。
本知识点首先应弄明白主、次矛盾的含义，其次理解掌握主次矛盾的辩证关系原理。
(1)主、次矛盾的含义。
①主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。
②次要矛盾：是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
课本中毛泽东的名言说明在复杂事物发展过程中存在许多矛盾，这些矛盾的地位和作用是不同的，有主要矛盾和次要矛盾之分，要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。
(2)主要矛盾和次要矛盾的关系。
①主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。
就是说，在事物发展过程中，虽然主要矛盾处于支配地位，起着决定作用，但次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。
如：在学校有许多矛盾，但这些矛盾的中心是教学工作，因为这关系到学校的生死存亡，是学校的生命线，因此，各学校都必须把教学工作作为学校的中心工作，必须抓好；但各种次要矛盾也要处理好，否则，会影响教学工作的正常开展和教学质量的稳步提高。
再如，在一个班级中，抓学生的学习应该是主要任务、主要矛盾，这关系到每个学生的未来前途，也是评价一个班集体是否优秀的主要标志。
但班级中的纪律、卫生、班风等，是保证学习质量的重要条件，学习有重要影响，因而，也必须抓好。
②在一定条件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互转化。
第一，原来的主要矛盾解决了，或者基本解决了，这时，原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾。
例如，我国对生产资料私有制的社会主义改造基本完成之前，社会的主要矛盾是工人阶级和资产阶级两个阶级、社会主义和资本主义两条道路之间的矛盾。
9.2 用对立统一的观点看问题教案【教学目标】【知识目标】（1)识记主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义，具体问题具体分析的含义。
（2)理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点.（3）运用所学原理,说明具体分析矛盾特殊性的意义.【能力目标】学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾,坚持两点论和重点论相统一，培养对具体问题进行具体分析的能力。
【情感、态度和价值观目标】坚信矛盾分析法是我们正确认识事物的根本方法、具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
【教学重点】矛盾主次方面和主次矛盾具体问题具体分析【教学难点】矛盾主次方面和主次矛盾【教学手段】多媒体投影仪【教学方法】启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学【教学时间】2课时【教学过程】【旧知回顾】1。
什么是矛盾?矛盾的基本属性是什么？2.什么是矛盾的同一性？什么是矛盾的斗争性?3。
矛盾的同一性和斗争性的关系如何？4。
什么是矛盾的普遍性？方法论要求是什么？5.什么是矛盾的特殊性？具体表现有哪些？6。
矛盾普遍性和特殊性的关系如何？方法论意义是什么？生:答略导入新课师:矛盾是普遍存在的,时时有矛盾,事事有矛盾,这要求我们用矛盾的观点来看问题；矛盾又具有特殊性,不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的不同方面也具有不同的特点，这些特点的具体情况如何呢？投影教材中的材料1.在辽沈战役中存在哪些矛盾？2.为什么把首攻地点选在锦州？生：思考作答略师：在整个战役中,存在着我军与沈阳之敌，我军与锦州之敌,我军与长春之敌等矛盾，由于锦州是通向关内的咽喉，是东北敌人在陆地上的唯一通道，因此我军与锦州之敌的矛盾是诸多矛盾中的主要矛盾。
这说明，在一个复杂事物中包含的众多矛盾，有主次之分，那么什么是主要矛盾，什么是次要矛盾？二者之间存在着何种关系？生：看书作答略师：对于主要矛盾和次要矛盾来说,其存在必须具备下列的条件：复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2），在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。
2019-2020年高中分校高中政治 9.2用对立统一的观点看问题导学案新人教版必修4【学法指导】：1.自主探究。
教师课前编制好学案，让学生去自主探究。
2.讨论法。
同学之间围绕一些重点问题展开讨论。
3.社会调查。
【学习目标】：主要矛盾和次要矛盾、矛盾主、次方面的辩证关系及其重要意义。
【学习重点】：主次矛盾的相互关系原理；具体问题具体分析【学习难点】：主次矛盾与矛盾主次方面的关系【教学过程】：自学提纲一、坚持两点论和重点论的统一1、主要矛盾和次要矛盾①含义：主要矛盾：在事物发展过程中处于地位、对事物发展起作用的矛盾就是主要矛盾。
次要矛盾：在事物发展过程中处于地位、对事物发展作用的矛盾就是次要矛盾。
②辩证关系主要矛盾和次要矛盾、，并在一定条件下。
2、矛盾的主要方面和次要方面不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一个矛盾中的两个方面的力量又是。
①含义：在矛盾中处于地位，起作用的一方叫做矛盾的主要方面；在矛盾中处于地位的一方叫做矛盾的次要方面。
②辩证关系矛盾的主要方面与次要方面既，又，并在一定条件下。
注意：事物的性质主要是由的决定的。
3、方法论主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系的原理要求我们，要坚持和相统一的方法论。
坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到，又要看到；在认识某一矛盾时，既要看到，又要看到。
坚持重点论，就是在认识复杂事物的过程时，要着重把握；在认识某一矛盾时要着重把握，要抓住。
辩证法的两点论是的两点论，而不是；重点论是看到的重点，而不是。
我们要坚持与相结合的方法，反对形而上学的和。
目标检测1．当今世界科学技术是综合国力竞争的决定因素，自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨。
要坚持把推动自主创新能力作为推进结构调整和提高国家竞争力的中心环节，加快中国特色国家体系创新体系。
材料体现的哲学道理是A．正确的意识对事物的发展具有积极的推动作用B．办事情要集中力量解决主要矛盾C．具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键D．事物的性质有矛盾的主要方面决定2．杜甫诗曰：挽弓当挽强，用箭当用长；射人先射马，擒贼先擒王。
用对立统一的观点看问题『教学目标』熟悉并掌握主次矛盾、矛盾的主次方面、两点论和重点论、具体问题具体分析等，加强对高考真题的训练，熟悉并掌握高考大题的答题技巧『教学重难点』两点论与重点论的统一、具体问题具体分析、矛盾分析法『教学方法』运用现代信息技术并结合富有寓意的小故事，将抽象的哲学道理具体化、形象化；同时强化学生对基础知识点的背诵『教学课时』4课时『教学过程』一、坚持两点论与重点论的统一1、主要矛盾和次要矛盾A.含义在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，决定或影响着其他矛盾的存在和发展。
a.主要矛盾：事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾b.次要矛盾：事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾『举例』学校的主要任务是培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，学校的主要矛盾是教与学的矛盾。
教与学的矛盾处理得如何直接关系到学校的前途和命运。
而学校内部的同事之间、同学之间、部门之间、师生之间、上下级之间、部门之间的矛盾则为次要矛盾。
（评估）『举例』我国现阶段各条战线、各大产业存在着各种各样的矛盾，在诸多矛盾中，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是我国的主要矛盾，它的存在和发展决定和影响其他矛盾的解决。
无论是发展科技文化教育事业，还是民主法制建设，都最终取决于社会经济的发展。
『课堂探究』课本第72页毛泽东提出先攻打锦州战略决策的哲学依据是什么?结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的。
『探究提示』在辽沈战役中毛泽东全面分析敌我双方存在的矛盾，做出了先攻打锦州的英明决策，一举夺得辽沈战役的重大胜利，其所依据的哲学道理正是：矛盾分析法，即抓主要矛盾的哲学道理。
B.关系：相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化主次矛盾共处于同一事物中，两者相对而言，无主就无次，无次就无主。
主要矛盾决定次要矛盾，但同时受次要矛盾的影响。
用对立统一的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、独立分析问题的能力、主动参与合作探究的意愿与能力三、教学重点和难点教学重点： 1、一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。
2、具体问题具体分析的重要原则。
教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理的区分四、教学方法：学案导学——自主学习；小组合作——互动探究；师生对话——质疑提升教学准备：用百度在网上搜索相关的图片、视频给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望，帮助学生理解抽象的理论。
五、教学过程（一）创设情景导入新课『教师活动』：王菲用她空灵的歌声演绎了苏轼的千古绝唱——《水调歌头》，好歌好词，将我们带进了美好的艺术境界。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”又岂止是一种艺术美？文学美？它还蕴涵着深刻的哲学道理。
那么，这句脍炙人口的话蕴含了什么样的哲理呢？哪位同学来谈谈它蕴含了矛盾的什么观点？它揭示了世界上万事万物都是对立统一的，矛盾具有普遍性。
但是不同事物的矛盾是不同的，不同的矛盾在事物发展过程中的地位、作用是不同的，因此，我们必须学会用对立统一的观点看问题。
今天，我们大家共同来第九课第二框的内容。
『板书课题：用对立统一的观点看问题』『学生活动』观看苏轼名句，感知矛盾的观点。
（二）进行新课探究1：主次矛盾辩证关系原理『教师活动』展示学案情境并引导学生分析问题。
师：简单的事物只有一个矛盾，我们找到正确的方法解决掉就可以了，如果遇到复杂的事物，存在多个矛盾的情况下，我们该怎么办呢？来，请看毛泽东同志在辽沈战役中的做法。
（展示辽沈战役作战地图）『学生活动』自学课本P72辽沈战役材料，讨论、思考解决如下问题：（1）在辽沈战役中存在哪些矛盾？（2）为什么把首攻地点选在锦州？（3)首先攻打锦州这一战略决策的哲学依据是什么？给我们什么哲学启示？(4）我军攻克锦州之后，为何不放弃解决我军与长春、沈阳之敌的矛盾？这又给我们什么哲学启示？『教师活动』教师根据学生的回答，依次板书：主要矛盾：支配地位决定作用……要善于抓重点、抓关键复杂事物次要矛盾：影响事物的发展……统筹兼顾，不忽视次要矛盾师总结：所以毛泽东同志说：“不能把过程中所有的矛盾平均看待，必须把它们区别为主要的和次要的两类，着重于捉住主要的矛盾。
9.2 用对立统一的观点看问题教学目标一、知识目标识记主次矛盾、矛盾主次方面、具体问题具体分析的含义，坚持具体问题具体分析。
二、能力目标使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会错综复杂的事物中抓住主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一，对具体问题进行具体分析的能力。
三、情感、态度与价值观学会用对立统一的观点看待人和事，引导学生逐步学会用对立统一的观点看问题既是一个思维方法问题，也是一个道德问题、觉悟问题。
重点和难点1. 主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系。
2. 具体问题具体分析。
教学方法1．讨论法、启发式教学。
2．用多媒体等现代教学手段辅助教学。
教学时数1课时。
教学过程一、新课导入我们平时要求大家看问题要全面，那么，如何全面地看问题，就是我们今天所学的内容。
二、讲授新课用对立统一的观点看问题（一）坚持两点论与重点论的统一1. 主次矛盾的辨证关系原理（1）主、次矛盾的含义学生活动：看课本探究教材第72页，分析。
毛泽东提出攻打锦州战略决策的哲学依据是什么？教师活动：提示：在辽沈战役中，我军与锦州之敌的矛盾，就是主要矛盾，因为这个矛盾的存在和发展，直接决定着辽沈战役的胜败，也关系到全国战局的发展。
这种在事物的发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。
其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。
在我国建设有中国特色社会主义的实践过程中，存在着许多矛盾，你能举出一些吗?贫穷与富有的矛盾、经济与环境保护的矛盾、经济与教育的矛盾、东部和西部的矛盾、人民与敌对分子的矛盾、大陆与台湾的矛盾……（2）主次矛盾是相互依赖、相互影响的关系明确了主要矛盾和次要矛盾的含义，那么两者的关系又是怎样的呢？我们继续分析辽沈战役。
在辽沈战役中，我军与锦州之敌的矛盾是主要矛盾，这个矛盾的解决，就规定和影响着我军与长春、沈阳之敌的矛盾，直接关系到辽沈战役的胜败，也影响到全国战局能否顺利发展。
