四年级上册音乐教案-铃儿响叮当2苏少版

苏少版音乐四年级上册《听：雪橇铃儿响叮当冬天的故事》教案一. 教材分析《听：雪橇铃儿响叮当冬天的故事》这一单元主要让学生通过聆听和学唱，感受冬季的特色和节日的气氛。

教材中包含了《雪橇》和《铃儿响叮当》两首歌曲，以及一个关于冬天的故事。

这些内容旨在让学生在音乐活动中体验冬天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，并且喜欢通过音乐表达自己的情感。

但在音乐鉴赏和表现方面，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生对于冬季的了解可能较为有限，因此需要在教学过程中加入相关的文化元素，让学生在学习音乐的同时，也能了解和感受冬季的特色。

三. 教学目标1.让学生通过聆听和学唱，感受冬季的特色和节日的气氛。

2.培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。

3.增加学生对冬季文化的了解和感受。

四. 教学重难点1.音乐节奏和旋律的把握。

2.对冬季特色和节日气氛的理解和表达。

五. 教学方法采用聆听、学唱、讨论、实践等教学方法，让学生在活动中体验和感受冬季的特色和节日的气氛，同时培养他们的音乐鉴赏能力和表现力。

六. 教学准备1.教学音频和视频资料。

2.乐谱和歌词。

3.相关的冬季文化资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示冬季的图片和视频，引导学生进入冬季的氛围，激发他们对冬季的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）向学生介绍《雪橇》和《铃儿响叮当》这两首歌曲，让他们聆听并感受歌曲中的冬季特色和节日气氛。

3.操练（15分钟）教授歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音频资料进行学唱，并在课堂上进行合唱练习。

4.巩固（10分钟）让学生分组进行合唱比赛，或者让他们在课堂上单独表演，以此检验他们对歌曲的掌握程度。

5.拓展（10分钟）向学生介绍关于冬天的故事，让他们在聆听和阅读的过程中，进一步感受冬季的特色。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调冬季的特色和节日的气氛，以及学生在音乐活动中的表现。

铃儿响叮当【课题（学科和年级）】《铃儿响叮当》苏少版四年级上册第八单元【教材简析】又名《雪橇歌》，是1857年由美国人皮尔彭特创作的一首圣诞歌曲。

为带再现的二段体结构：第一乐段以“mi”“fa”的同音反复为主，加上“×××| ××× | ×××× | ×－ |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。

第二乐段弱起进入，曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。

歌曲最后乐段重复再现，并在结尾用一延长、渐弱的高音“do”结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

【目标预设】1、通过学唱歌曲，进一步加深学生对美国音乐文化的理解，感受歌曲带来的快乐，用歌声表现热爱自然、乐观自信的生活态度。

2、加强学生歌曲演唱活泼欢畅风格的表现、吐字清晰灵巧等演唱技巧的指导。

【重点、难点】1、感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃、极富推动力的律动感。

2、能用不同的音乐要素表现歌曲，歌曲赏析与演唱表现艺术处理能够结合统一。

【设计理念】听觉体验是学习音乐的基础，只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。

《铃儿响叮当》这首美国的圣诞歌曲脍炙人口，学生都比较熟悉，因此在本课设计中我通过形式多样的聆听引导学生用心对比感受中、美两国不同的音乐文化，引导学生用欢快轻松的声音表现歌曲所蕴涵的跳跃、极富推动力的律动感。

教学过程中注重创设情景，调动学生的兴趣，解决歌曲难点，在轻松的气氛中体会音乐的审美愉悦；运用形象化的语言和手势动作完成对学生声音的指导。

【教学过程】一、情境定向激趣铺垫1、感受音乐：19世纪一个圣诞节的前夜，美国一位名叫皮尔彭特的人为了给邻居的孩子们送上一份美好的礼物，写下了一首名为《铃儿响叮当》的歌曲。

今天我们就要通过这首歌走进美国，感受美国的音乐文化。

四年级上册音乐说课稿《8铃儿响叮当》2苏少版一. 教材分析《8铃儿响叮当》是苏少版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲具有欢快的节奏和简单易懂的旋律，歌词描绘了圣诞节时孩子们骑马车的快乐场景。

通过对这首歌曲的学习，学生们可以感受到节日的气氛，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。

然而，对于这首歌曲的节奏和音准方面，他们可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《8铃儿响叮当》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐欣赏能力，感受圣诞节的气氛。

3.提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地唱出歌曲《8铃儿响叮当》，并能够理解歌词的含义。

2.教学难点：歌曲中的节奏和音准，以及对于节日气氛的感知和表达。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地感受圣诞节的气氛。

2.采用游戏教学法，引导学生参与音乐活动，提高他们的学习兴趣。

3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4.运用多媒体教学手段，如音响、投影等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示圣诞节的图片和视频，引导学生谈论对圣诞节的了解和感受，从而引出课题。

2.教授歌曲：教师带领学生学习歌曲《8铃儿响叮当》，包括歌词和旋律。

在教学过程中，注意引导学生掌握正确的节奏和音准。

3.练习演唱：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。

4.音乐欣赏：教师播放其他版本的《8铃儿响叮当》，让学生进行欣赏和对比，培养他们的音乐欣赏能力。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

可以设计如下板书：歌曲：《8铃儿响叮当》节奏：欢快、简单歌词：描绘圣诞节孩子们骑马车的快乐场景八. 说教学评价教学评价可以从学生的演唱、课堂参与度、音乐欣赏能力等方面进行。

苏少版音乐四上第八单元铃儿响叮当-教案一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首充满欢乐和活力的歌曲，选自苏少版音乐四年级上册第八单元。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，描绘了圣诞节时孩子们骑马玩耍的场景，体现了节日的快乐气氛。

歌曲共有两段，第一段节奏明快，旋律简单，容易学会；第二段节奏略微复杂，但旋律依然简单，通过重复和变化，增强了歌曲的感染力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。

然而，部分学生可能对节奏和音高的感知还不够敏感，因此在教学过程中，需要重点培养他们的音乐感知能力。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《铃儿响叮当》，理解歌曲的内容和情感。

2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐知识。

2.教学难点：第二段节奏的把握，以及对歌曲情感的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设圣诞节的情景，让学生身临其境地感受歌曲的氛围。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。

3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：制作与歌曲相关的课件，展示歌曲的旋律、节奏等。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。

3.教学资源：收集与圣诞节相关的图片、视频等资料，营造节日氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《铃儿响叮当》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

同时，展示圣诞节的图片和视频，引导学生谈论自己对圣诞节的了解和感受。

2.呈现（10分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的基本结构。

然后，展示歌曲的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授第二段的节奏。