识字4正

课题：识字4
教学目标：
1、学会本课6个生字，认识3个二类字。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。

3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

4、仔细观察画面，能用句式练习说话。

教学重难点：
重点：学习本课的生字，能了解一些昆虫的名称，认识相关的汉字。

难点：有感情地朗读韵文。

教学准备：挂图、PPT课件。

课时安排：2课时。

第一课时
教学要求：
1、学会本课2个生字，认识3个二类字。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。

3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

4、仔细观察画面，能用句式练习说话。

教学过程：
一、情境导入。

小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！
二、指导看图，出示词语。

1、认识昆虫，学习名称。

（游戏认猜。

）
眼大颈细脑袋小，身长肚子穿绿袄，手拿两把大镰刀，只斩害虫不割草。

身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。

洞洞里钻，草地上蹦，关在家里叫唤，放出门去打架。

身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪。

不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。

说它是牛有翅膀，两条辫子比身长，危害果木实在坏，人人叫它锯树郎。

小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。

投影片出示各种昆虫图片：
（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。

（2）开火车认读生词，教师正音。

（3）齐读词语。

（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。

它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！
2、学习第一、二行词语。

（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？
出示词语：田野、树木、花丛
（1）指名拼读词语，学生齐读。

（2）你能把这些风景说美吗？（碧绿）的田野、（茂密）的树木、（五彩）的
花丛
（3）瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示：观察、采集、昆虫。

指名拼读，理解词语意思。

3、同学们来到大自然中采集标本多开心呀！找一找图上有哪些昆虫？
三、教学生字，指导书写。

1、虫：“口”扁，取斜势；竖在竖中线上；第五笔“∕（提）”，书写时起笔
要重，逐渐向右上走，并提笔；点稍长，为长点。

2、教师范写“田”。

“田”的外框写得饱满，上宽下窄；中间的短横在横中线上，不靠左来不靠右。

3、牛：第一笔撇稍短，在左上格，第二笔横宜短，第三笔横宜长，收笔在横中线上，末笔为悬针竖，笔直地写在竖中线上。

4、天：两横均写在上半格，第一横短，第二横稍长，第三笔为竖撇，先由竖中线开始运笔，至下半格向左撇出，捺比撇的位置低。

5、指导书写：蚂蚁。

四、作业：完成习字册。

第二课时
教学要求：
1、学会本课4个生字。

2、能正确、流利、有感情地背诵韵文。

3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学过程：
一、复习词语。

（教师边叙述情境边出示词语、画面。

）这节课，咱们继续到郊外去游玩，去观赏无边的田野、茂密的树林和美丽的花丛，去和小昆虫交朋友。

它们是挥舞着大刀的螳螂，勤劳的小蚂蚁，会唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉虫能手蜻蜓。

二、继续学习韵文。

1、（出示挂图）看，这两个小朋友一个蹲着，另一个拿着放大镜趴在地上，他们正在干什么？（观察蚂蚁）他们观察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黄色的小鸟也吸引过来了。

（出示卡片：观察）读好这个词，读出认真、仔细、着迷的味儿。

2、瞧，右边这位小姑娘举着一个网兜在干什么？（捕蝴蝶）为什么要捕蝴蝶呢？（学生想象各种原因。

教师引导说可能她正在采集昆虫好做昆虫标本。

）（出示一个昆虫标本和植物标本。

）标本就是按照一样东西的原样做成的。

在我们学习时可用来观察、研究的动物、植物、矿物等标本需要到野外去采摘、收集，这就叫“采集”。

（出示卡片：采集）读好这个词。

3、有感情地读好前两行。

三、介绍其他昆虫。

1、呀，花草丛中还有其他小昆虫呢，你发现了吗？（画面加进蜈蚣、蜜蜂、蜘
蛛、蝉、蝈蝈、蚱蜢）根据学生的回答，相应出示词语卡片：蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蝉、蝈蝈、蚱蜢。

2、蝉又称“知了”，我们也把这六个词语组成韵文，读一读。

（把“蝉”换成
“知了”）
3、瞧，这么多表示昆虫的词语，除了“天牛”，其他的字有什么共同特点？（都
有“虫”字旁。

）
4、背诵词语，看谁读得又快又准。

5、教师小结：今天，我们又认识了六种昆虫，小朋友们可真会观察，以后我们
要经常到大自然中去发现秘密，寻找宝藏。

走吧，我们得和大自然说再见了，让我们和这些昆虫、景物说再见吧。

（播放歌曲《郊游》。

）
四、教学生字，指导书写。

1、“天牛”是一种昆虫，可在日常生活中，“牛”是一种家畜。

牛有很多种类，你知道有哪些牛吗？（黄牛水牛牦牛）你还能为“牛”字找些朋友吗？（牛角牛毛牛排）
（1) 指导书写“牛”。

（2) 给“天”字找朋友（天气天空蓝天） 3、写习字册。

五：作业
1、搜集昆虫的资料。

2、完成练习册。

板书设计：
识字4
观察采集昆虫
田野树林花丛
螳螂蚂蚁蟋蟀
蝴蝶天牛蜻蜓。