识字4

《识字4》课文教案《识字4》课文教案「篇一」【教材简析】《识字4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。

本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。

这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。

教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。

把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。

【教学目标】1.认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。

会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。

2.通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。

3.激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

【教学时间】一课时。

【教学准备】1.教学课件。

2.词语卡片。

【教学过程】一、创设情境导入新课出示课件：夏天图片。

师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。

今天就让我们一起走进识字乐园，学习《识字4》，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧!(教师板书：识字4)师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物?它们在做什么呢?【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。

】二、看图识字学词了解形声特点(一)看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。

认读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛(指名拼读认识汉字，其他学生跟读。

)(同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。

)【设计意图：通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。

】(二)认识虫字旁了解形声字师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢?(引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。

教学过程情境任务：国王的盛情邀请，让我们认识了很多生字宝宝。

接下来，他还要和我们认识一些有趣的汉字哩！一个汉字配一幅图画，有趣得很，快打开课本看看吧——学习任务一图文结合，引导识字1.小游戏：读出生字，帮小猴子过河。

2.学习“日”。

（1）课件演示太阳图形演变成现在的“日”字的图片。

师：这是我们今天要认识的第一个生字宝宝，你能读出来吗？（2）教师领读“日”字。

（3）田字格出示“日”，仔细观察，数数它们的笔画，说说它们的笔顺及在田字格的起笔和收笔位置。

（4）教师范写，学生先描后写。

（5）给“日”字组词：日光、日子、日月等。

3.学习“月”。

（1）课件出示月亮图形演变成现在的“月”字的图片。

（2）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？（3）用“月”组词、说句子。

4.学习“山”。

（1）课件出示高山图形演变成现在的“山”字的图片。

（2）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？（3）用“山”组词、说句子。

4.学习“川”。

（1）课件出示河流图形演变成现在的“川”字的图片。

（2）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？“川”字就是河流的意思，两边是弯曲的线条，表示河的两岸中间的几点。

表示河里有水，后来为了书写方便，就将中间的几个小点去掉了，直接用了一条弯曲的线条来表示，可以想象是水流动的样子。

（3）用“川”组词、说句子。

5.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们叫象形字。

我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

学习任务二学法应用，合作学习1.借助图片识记“水、火、田、禾”。

（1）出示水、火、田、禾的图片，让学生根据图片的样子猜事物。

（2）学生猜出之后，读一下这些事物的字音，确认字音是否正确。

（3）借助图片识记“山、水、田、禾”这四个字。

2.学习笔画“点”，指导书写“火”。

①出示“火”，点红新笔画，引导学生认知“点”。

②教师范写点，学生用食指在桌面上书空。

③复习“先撇后捺”的笔顺规则。

《识字4》一、读一读，连一连。

二、读一读，写一写，看谁写得工整。

mǎ yǐyǐqián wǎnɡshànɡtiān kōnɡ kōnɡ qì fánɡqián shànɡ wǎnɡ三、比一比，再组词。

妈（）（）蚁（）（）前（）（）蚂（）（）议（）（）（）（）空（）（）房（）（）网（）（）穿（）（）放（）（）冈（）（）四、读一读《识字4 》想一想，填一填。

(不会写的用拼音)天空飞的：蜻蜓_______________地上爬的：___________________土里钻的：___________________水里游的：___________________ w W w . X k b 1.c五、你最喜欢哪种小动物？和同学说说喜欢的原因。

____________________________________________________________六读下面的儿歌，把带有“青”的字找出来天气睛，池水清。

小蜻蜓，大眼睛。

飞来飞去捉蚊虫，做了许多好事情。

请你保护小蜻蜓，它是我们好哨兵。

带有“青”的字：睛________________________________________________七、猜一猜。

黑脑袋，长尾巴，长大换件绿衣裳。

（）没有脚，没有手，松土数它最难手。

（）八、在正确的读音后面画“√”。

展（zǎn）（zhǎn）专（zuān）（zhuān）蚓（yǐn）（yǐng）蜻蜓（qīn tín）（qīng tíng）蜘蛛（zhī zhū）（zī zū）九、你能合一合，组成三个新字吗？禾立乃曰心火女（）（）（）十、照样子写句子。

（蜻蜓）在（半空）（飞来飞去）。

（）在（地上）（爬来爬去）。

（）在（水里）（）。

（）在（）（）。

十一、我会玩“找特务”游戏（在不同类的词语下画“____”。

）X|k | B| 1 . c|O |m《古诗两首》一、读一读，连一连。

《识字4》教学设计15篇《识字4》教学设计4教学要求：1．学会本课4个生字。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。

3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。

教学重点：识字、写字。

教学难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、指导看图，激趣导入1．在《识字1》的学习当中，我们知道了中国有很多传统的节日，像春节、端午、中秋等等。

这说明中华民族是一个历史悠久的民族，同时，中国古代的劳动人民也是富有智慧的。

瞧，他们根据事物的样子，发明了象形文字，老师就考一考你们，这两个象形字像什么？你会读吗？（出示图片1和2）2．揭题，读题：识字4（出示3）二、指导自主识字，感受乐趣1．请小朋友有用你喜欢的读书方式课文的'一二行词串。

（出示4）2．检查自学情况。

（出示5、6）三、图文对照，找联系。

1．出示图，找出相应的图画。

（出示7）相机板书。

2．理解眺望。

（出示8）3．指名读，齐读词语。

（出示9）四、总结1．学完这两行词串，谁能来给大家总结一下，日旁和目旁分别与什么有关？2．这些偏旁的字你还知道哪些？3．全班汇报。

五、学习生字1．出示字卡，学生认读。

2．小组讨论用什么方法记住这些字？3．全班汇报。

4．指导书写：书空笔顺，观察字在格中的位置，指导描红。

5．完成习字册。

第二课时一、复习巩固1．抽读字卡。

2．读左半部分词语。

（出示11）二、看图学习词语1．通过上一节课的学习，我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁，凡是与眼睛有关的字大都是目字旁。

这节课，我们要学着上节课的方法：“看看图，读读词，想一想”，看谁能又快又准地发现词语中的规律。

2．自学课文（出示12）（1）看看图上画了什么。

（2）看看图表中两点水旁与三点水旁的演变过程。

（3）读一读词语，要求读准字音，词儿连读。