英语答案及分析
一、选择题
1、答案：A
noisy adj. 嘈杂的、喧闹的
sound,voice 和noice的区别
sound泛指一切声音；noise是噪音，voice指嗓音（比如中国好声音就是voice）
（1）voice：指的是一个人唱歌或讲话的嗓音。
eg：Miriam's voice was strangely calm. 米里亚姆的声音出奇地平静。（2）sound：泛指一切自然界的声音。
eg：Peter heard the sound of gunfire. 彼得听见了枪炮声。
（3）noise：指的是一些吵的，让人觉得不愉快的噪音。
eg：There was too much noise in the room and he needed peace. 房间里有太多噪音了，他需要安静。
测试题
（1） _______ can travel over very large distances in water.
（2）The _______ out in the street was deafening.
（3）She has a soft _______ .
答案
（1）sound声音在水中能传播得很远。
（2）noise外面街道上的喧闹声震耳欲聋。
（3）voice她说话声音很大很柔。
2、答案：B .
choose后面接的是挑选的内容和对像，即将被选中的东西；而choose from 后接的是挑选的范围
I choose this book.我选这本书
you can choose from those books.你可以从这那些书里选.
I will choose the best one from those book.我将从那些书里挑出最好的.
3、答案：A
（1）、maybe是副词,意思是“也许、可能”,在句中作状语,相当于perhaps,常位于句首.
Maybe she’ll come this afternoon.她可能今天下午来.
Maybe you put the letter in your pockets.大概你把信放在衣袋里了. （2）、在may be中,may是情态动词,be是动词原形,两者构成完整的谓语形式,与主语形成系表结构,意为“也许是、可能是”.
I can’t find my may be in your pocket.
我找不到我的手表了,它可能在你的口袋里.
He may be a soldier.他可能是军人.
（3）、maybe和may be可相互转换.
He may be in the office.= Maybe he is in the office.他或许在办公室. You may be right.= Maybe you are right.你或许是对的.
4、答案：C
farthest、furthest都是far(远）的最高级,farthest是指距离上的远的程度，比如说：我家到学校有100米远，这是就可以用farthest 而furthest 是指程度的深浅，比如说：我读完大学还要去美国深造。这是的深造就是一个程度，说明要更上一层楼的意思，这是就可以用furthest，学习上的深造可以说是：the furthest study
Longest:最长的，形容具体物体长度或时间的长度最长。
5、答案：A
说明：forget doing 与forget to do 的区别
forget to do sth 忘记要做的事，这事还没做
例如：Don't forget to close the door. 不要忘记关上门．
forget doing sth 忘记已经做过的事
例如：I forget closing the door. 我忘记已经关上门了．
6、答案：A
分析：四种“花费”（spend,cost,take和pay）的用法
spend和pay的主语是人，而take和cost的主语是物，用法：
spend +金钱/时间+（in) doing sth
spend +金钱/时间+ on sth
money 或是 .
pay通常与for连用pay ·· for
take 就是指时间方面的 It takes sb. 时间 to do sth 其中， it 是形式主语，动词不定式才是真正主语
7、A(何建桦答案是D)
8、答案：C say about(发表对…的看法)
的区别
tell告诉,讲述如：讲故事 tell a story/stories；告诉某人什么事情tell +sb sth.；tell sth to sb
ask问,要求如：问一个问题ask a question；要求什么东西 ask for something；
say说,讲 say+具体所说内容或者与某人讲话say to somebody；说什么事情say something；
answer答案,回答,应答如：这个问题的答案the answer to the question；回答问题answer a/the question 作为动词“回答”时,answer只能与question搭配使用.
speak+语言
talk +to sb或talk with sb
9、答案：B 这里的意思是：你对“DIY”了解多少
10、答案：C
（1）some time,sometime,some times和 sometimes是常用的几个词,它们形似而含义不同.请记住下面口诀：
分开是“一段”,相连为“某时”.
分开s是“倍、次”,相连s是“有时”.
读读下面四句话,便会运用这四个词.
例如：
A. I’ll stay here for some time．我将在这儿呆一段时间.
B. Kate will be back sometime in February．凯特将在2月某个时候回来. school is some times larger than theirs．我们学校比他们学校大几倍.
D. Joan goes to school on foot,but sometimes by bike．琼步行上学,但有时也骑自行车去.
（2）from to 和between and 的区别
The meeting lasted ( ).（）
lasted 是一个延续性动词,这里用from to能比较好的体现出延续性.between and一般是说在这个时期内发生了什么,更强调事情本身,而不是时间,发生的事情可以是点动词.比如,在10点到15点间他来了我家三次,就用between and . 这题中，change表示延续性动词，所以用from to
11、答案：B
had better do 最好做某事 had better not do最好别做某事
on bed:特指某人或物在床上，表示人或物的位置。；in bed:特指不方便行
走，卧床。例如生病躺床上就用in bed
12、答案：A
put away
把（某物）放在合适的地方；把（某物）藏在合适的地方
[例句]
Put your books away. 把你的书收好。
Your toys are scattered over the room. Please put them away. 你的玩具满屋乱放，请把它们放回原处。
put up:
(1) 升起；举起
[例句]
Put your hands up. 举起你的手。
(2) 建造；搭起；装置
[例句]
They put up a new house here. 他们在这里盖了一栋新房子。
put on:
(1) 把…放上去
[例句]
Please put the kettle on. 请把水壶放上去。
(2) 穿上；戴上
[例句]
He put on his coat and hat and went out.
他穿上上衣，戴上帽子，就出去了。
(3) 开（煤气、收音机等）
[例句]
It's very dark --
I'll put the lights on. 这里很黑，我去打开电灯。put in:
(1) 使加入；使进入；加进；装置
[例句]
He opened the box to put in the hammer.
他打开工具箱把锤子放里。
(2) 提出申请或请求
[例句]
She thinks of putting in for the position of inter preter. 她想申请当译员。
May I put in for five days' leave 我可以请五天假吗
(3) 推荐；提名（某人）作为比赛参加者
[例句]
We are going to put Comrade Zhuang in for the pos t of special correspondent. 我们将推荐庄同志担任特派记者。
(4) 指派；选举
[例句]
The candidate was put in the other day.
这个候选人不久前当选了。
13、答案：D
Maybe 和May be 的区别
maybe是副词,意思是“也许、可能”,在句中作状语,相当于perhaps,常位于句首.
Maybe she’ll come this afternoon.她可能今天下午来.
Maybe you put the pen in your bay.大概你把笔放在包里了.
在may be中,may是情态动词,be是动词原形,两者构成完整的谓语形式,与主语形成系表结构,意为“也许是、可能是”.
I can’t find my may be in your pocket.
我找不到我的手表了,它可能在你的口袋里.
He may be a soldier.他可能是军人.
又如：
对：Maybe I will go.
错：May be I will go.
这个例子里,显然要用maybe这个副词来修饰will go,意思是“我可能会去”.对：I may be going.
错：I maybe going.
这个例子里,如果用maybe,那么going就没有助动词与其搭配了.很显然,这里是情态动词may（可能）加上be going（去）这个现在进行时,构成意思“我可能去”.
14、答案：D
（1）make sb. sth. / make sth. for sb. 意为“为某人制作某物”
（2）stop doing 和stop to do的区别
①.stop doing是停下正在做的事
Stopped reading the book when my mother asked me to have supper.
当妈妈叫我去吃晚饭时,我停止了读书.
②stop to do 停下来去做某事
I was watching TV just i heard my mother came into the room,i stopped to read my book.
刚刚我在看电视,当听到妈妈走近房间时,我马上停下来,然后去做作业了. 15、答案：D
It take sb some time to do sth.
（1）翻译：做某事花费某人一些时间.
（2）这是个固定的句型.即：做某事花费某人一些时间.
（3）it是形式主语；其真正主语是动词不定式“to do sth”.
16、答案：A
clear 和 clearly均可做副词，但clear有完全彻底的意思，clearly是明显的意思。
clear 完全地一直地 the ship sank clear to the bottom of the sea clearly 明确地,清楚地
He spoke so clearly that I could hear every word.
显然地,无疑地
He was clearly mistaken
17、答案：A
The beaches 复数所以用“those in Dalian”
18、答案：D
in the ead of
tell about
tell sb sth. 告诉某人某事
tell sb of/about sth. 向某人讲述某事/有关...的情况
例句：
Tell me your name, please! 请告诉我你的名字！
I told him my name. 我把名字告诉了他。
Tell me what happened. 告诉我发生了什么事。
Tell me about your family. 请给我讲一讲你的家庭情况。
（这句就不能说成：Tell me your family.）
Tell me about your father. 给我讲讲你父亲的情况。
（这句就不能说成：Tell me your father.）
19、答案：A.
(1)why not 意思是"为什么不呢'' 一般用在疑问句中,表示提建议. why not 后面要跟动词原型.
下面举一个例子:Why not have a picnic this afternoon？
今天下午去野餐怎么样？
why not ＝why don't you二者用法是完全一致的,可以相互转化．
(2) join表示参加时，后面接的是组织类的名词，如：club（俱乐部），team（队），Party（党），League（团），Army（军队）
例如：My brother joined the Army in 2011 我弟弟在2011年参军
join （sb） in（加入；参加）后面接表示活动的词。
如：Everybody likes to join in this activity. 每个人都愿意参加这一活动。
20、答案：D
（1）have fun (in) doing sth．开开心心做某事
What 与How的区别
○1.how修饰的是形容词或者副词,how 与形容词和副词连用时,形容词或副词紧接在how之后.
例：How beautiful the pen is!
○2.what修饰的是名词,what与名词单数连用时,往往在what之后跟不定冠词a 或an.
例：What a beautiful picture it is!
21、答案：D
(1)no one
1) 只能指人，但不具体指什么人。不与of连用； 2）谓语动词用单数；
(2)none
1)可与of连用，具体指什么人与物；
2）谓语动词用单或复数；
3）暗示一种数量，即指数量上“一个也没有”。
(3)Nothing 1）指物；
2）谓语用单数；
22、答案：A
说明：two-week holiday= two weeks’holiday
23、答案：A
it 是代词记住：
动词+介词时代词放后面
动词+副词时代词放中间
及物动词时，代词可放中间；
不及物动词，代词不能放中间。
24、答案：C
at that moment 、at that time用过去进行时，at this moment、at this time用现在进行时
这里有个 yesterday 所以用过去进行时
25、答案：B
26、答案：D
paint the wall in blue:强调用蓝色染;paint the wall blue: 强调染出来是蓝色
27、答案：A
28、答案：C
for example一般列举同类人或物中的一个为例，作为插处语用逗号隔开，可放于句首、句中、句末；such as用来列举同类人或物中的几个例子。使用such as举例子只能举其中一部分，不能全部举出，若全部举出要用namely （也就是）。如He knows four languages，namely Chinese，English，Japanese and French．
30. 答案：B
说明：how todo后面为什么要加宾语，what to do 后面为什.么不加宾语。
答：how to do后面要加宾语，因为do 是及物动词 how 是副词不能作宾语是不定式的状语what to do 后不加宾语因为 what是代词作不定式的宾语31. 答案：B
说明：make sth.
32. B 两倍
33. 答案：B
说明：look well看上去健康; look good看起来很好看
34. 答案：A
说明：修饰动词（does）需要副词，careful adj. carefully adv.
35. 答案：C
说明：see, sound, smell, taste, feel+ 形容词这里terribly 修饰bad所以需要adv.
36. 答案：A
说明：would like to do sth. 想要
tour,重在周游,巡游的游览
travel, 强调旅行动作,相当于go
visit,拜访,参观
trip 行程,包括其中的活动
journey 行程路线,重在距离 a two-hour journey
37. 答案：D(何建桦B)
说明：（1）with的用法
一、with表拥有某物
Mary married a man with a lot of money .马莉嫁给了一个有着很多钱的男人.
二、with表用某种工具或手段
I cut the apple with a sharp knife .我用一把锋利的刀削平果.
三、with表人与人之间的协同关系
make friends with sb ；talk with sb
四、with 表原因或理由
John was in bed with high fever .约翰因发烧卧床.
五、with 表“带来”,或“带有,具有”,在…身上,在…身边之意
The girl with golden hair looks beautiful .那个金头发的女孩看起来漂亮.
六、with表想法,信念,态度与…一致
I agree with you on how to deal with it .关于此事如何处理,我同意你的看法.
（2）be made of 由.制成(可看出的材料)
be made from由.制成(看不出的材料)
make up of 由.组成
38. 答案：C
说明：这里clearly 修饰speak所以用副词
39. 答案：D
说明：take、cost、spend的区别
take it 做主语；cost 物做主语；spend人做主语
40. 答案：B(何建桦答案D)
说明：forget是忘记了什么东西,是记忆里面的东西,比如说：I forget our memory.而leave是把某东西遗忘在了某个地方,这个在选择题中很容易出现,比如说：I left my book at home.这里绝对不可以换成forget.
Bring 和 take 是不同的，虽然都可以表示“带、拿”的动作，但是它们的方向正相反。
Bring 指的是从别处往说话人这里“带来某人、拿来某物。”
Please bring me the book. （请把书拿过来给我。）
Take 指的是从说话人这里“带走某人、拿走某物”。
Don't forget to take your keys. （别忘了带着你的钥匙。）
41. A
二、词汇运用
1、答案：closer
closer和nearer的区别
nearer 形容词表示较近的,一般是地点上的远近
closer 可以表示关系的亲近
2、答案：unhappy
系动词主要有：be, look, sound,feel, smell taste seem keep turn, grow, become get, 等后面常加形容词作表语,有时也用名词。
3、
答案funnier
Funny
adj.有趣的，好笑的，滑稽的; （口）稀奇的，古怪的，奇异的;
有病的，不舒服的; 狡猾的，欺骗（性）的，可疑的，不光明
的; 比较级：funnier 最高级：funniest
而fun作形容词的用法比较有限,一般只能作修饰名词的前置
定语,因此,它的比较级形式几乎不用.
4、答案：thirstier
even是一个常用的副词.该词用法较广,位置较活.现将其用法归纳如下：一、用在比较级前,加强语气,表示程度.具有still,yet,much的意义,汉语意思为“(比……)更,还要”这种句型意味着两个被比事物都是怎样,而其中的一个更为怎样.
如：This dictionary is even more useful than that one.这本词典比那本更为有用.This time he did it even better.这次他做得还要好.
5、答案:makes
6、答案：doesn’t rain
If 为条件状语从句，用一般现在时代替一般将来时，一般过去时代替过去将来时。这是就是用一般现在时代替一般将来时。
7、答案：is travelling
these days. 中文的翻译是这些日子,或者是最近.通常用的是现在式,或者是现在完成式.
比方说：A：The weather is nice these days.最近的天气很好.（泛指一般的状况,并没有强调某个时间点）
B：I haven't seen him these days.我最近都没有看到他.（表示我没有看到他的这个状况,已经持续一段时间了,所以用完成式,语态,是主动的.）
8、答案：carefully fewer
分析：carefully 修饰 do your work这个动词词组，所以需要的是副词carefully而careful 形容词形式不合适。mistake 在这里是错误的意思，名字并且可数，需要形容词修饰所以选择few;整个句子前后并列，所以前面用比较后面也用比较。
9、答案：vacation
10、答案：during
11、答案：afford
答案：12、finishing 13、to take 14、is going to drop 15、to lose 16、chatting
17、答案：
分析：have 有很多用法。表示【有】时，不用进行时,如：Look, I have wings, just like you但在表示【吃，进行等意思时】有进行时，如they are having dinner。
这题have是“有”的意思
18、答案：will arrive
分析：以下短语用一般将来时：in the future,will,tomorrow,soon,next+时间,one day,in+时间段
这题in five minutes 相当于短语in+时间段
19、almost
20、trusted
21、to pass
22、答案：is going to be
“isn’t there”所以不能用 will 用is going to
23、forgot
24、答案：healthier
healthy adj.健康的; 健全的; 大量的; 有益于健康的;
get 后面接adj.，“more”所以healthier
25、the least
26、further
27、答案：interest n.
（1）不可数名词兴趣;兴味;关注
His parents tried to discourage his interest in music,but he persisted...
他的父母设法打消他对音乐的兴趣,但他始终坚持.
（2）可数名词爱好
Encourage your child in her interests and hobbies even if they're things that you know little about...
要鼓励孩子的兴趣爱好,即使你对它们所知甚少.
28、答案：President
two presidents of the US，是说两任总统
who's the President of the USA说的是总统这个人的身份。需要大写。29、答案：useless
donate“捐赠”
30、is coming
31、are planning
32、set
33、答案：through
sit through 一直挺到结束，耐着性子看完（或听完）
34、hottest
35、did,choose
36、答案：doesn’t rain
说明：.(表示条件)如果 ,主句用将来时,if从句用现在时表示将来
37、learns
38、possible
39、instruction
40、repair
41、答案：are holding
（1）.at the moment 意为“此刻；现在；一时”,相当于时间副词now或短语right now,常用来说明目前的状态及正在发生的动作.例如：
I know his address,but I cannot remember it at the moment.我知道他的地址,可这时我记不起来了.
摘要:本文分析的是刊登在同一报纸版面的两则相关广告,出自同一学校,目的相同,并各附有插图,因此,称之为组合广告。在美国招生广告中常可以见到这种形式。本文以系统功能语法为理论框架,对这组美国招生广告进行了语篇分析,发现这两则广告在内容的安排、交际角色的运用以及插图的运用等方面存在很大差异,但两则广告又在内容、形式和表现手法上彼此呼应,互为补充,显得浑然一体,这样的组合广告比之单一广告有明显的优势,容易取得效果。 0.引言 本文将以系统功能语法为理论框架,对一所美国高校Wentworth Institute的一组招生广告进行分析,这组广告共两则,刊登在2002年8月20日美国Boston Metro报的 Edu-cation Focus专栏上,处于同一版面,一横一纵,上下相接。第一则广告除正文外还有正副标题和附图及其说明,以下简称广告1。第二则广告以校名Wentworth为题,以下简称广告2,其整个篇幅分为两栏,标题位于顶端,横跨两栏,共由5个不同形式的语篇构成,其中语篇[1]与语篇[2]——一幅插图及其说明并列,一左一右,语篇[3]为一段直接引语处在语篇[2]下方,语篇[4]为学位课程系列,处在语篇[1]下方,语篇[5]为具体信息,处在语篇[3]的下方。很明显,这组广告的目的只有一个:招揽学生就读Wentworth。这两则广告有何不同?又有什么样的联系?这种组合招生广告有什么优势?本文将围绕这3个问题进行探讨。 1.广告内容的分析 1.1广告1的分析广告1最吸引读者的是正副标题和附图的说明。因为这三条的字数不多,但字号比正文大,特别醒目,是读者最先注意到的内容。主标题为The Benefit of Professional Experience。副标题为Professional and Continuing Studies FacultyTake a Real-world Approach。附图说明为Wentworth' s DPCS instructors are familiarwith the latest technologies and trends。Fries(1992)指出语言学家们发现新信息往往被放在信息单位的末尾,体现为重音突出,在书面语中常常置于小句尾部,成为述位新信息,即与语篇目的直接有关的信息。主标题是一个省略句,补充完整后应为:The Studentswill Get the Benefit of Professional Experience。那么,它们的述位新信息(Rheme-new)分别为the benefit of professionalexperience(职业经验的益处); a real-world approach(联系实际的教学方法)和the latest technologies and trends(最新的技术和发展趋势)。我们从这3个述位新信息可以作出这样的推断:“职业经验的益处”来自于“理论联系实际的教学方法”,而“理论联系实际的教学方法”则来源于“对最新技术和发展趋势的熟悉”。因此,作者想要突出的是职业经验的益处。根据Fries的理论,这是与语篇目的直接有关的信息。那么我们来看正文是否也说明了这一点。William C. Mann, Christian M. I.M Mathiessen 和San-dra A. Thompson的修辞结构理论(Rhetorical StructureTheory,简称RST)可以用来分析广告1的正文的语义结构,从而了解它所传递的语篇信息。广告1的正文部分分8段,以自然段为单位可分成8个大的语义单位。其中第一段是一个核心语义单位,广告主(代表他的客户Wentworth )认为老师课堂传授的职业经验是学习过程中不可缺少的部分(...the professional experience in-structors bring into the classroom is an integral part of thelearning process),这是正文的论点部分,这一论点包含了三层意思:1)该校的老师具有职业经验;2)老师们把这些职业经验带进了课堂;3)这些职业经验是学习过程中不可缺少的。第二段是一个辅助语义单位,告诉我们这一学校的老师由5种人即senior manager, senior analysts, consultants, directors和vice presidents担任,所以熟悉最新的技术和它的发展趋势,具有职业经验,这是对论点中的第一层含义的解释,因此,这两个语义单位之间是解释关系(elaboration)。第三至七段是一个实例,与前一成分是证据关系(evidence)。其中第三段是Emmer的观点,作为该校以前的学生,现在的老师,他认为从这种来自实践、真实世界的教学方法中获益匪浅。第四段是对第三段中的教学方法的解释,他认
单项选择（20分） 16. He bought a knife and fork ________. A. to eat B. to eat with C. for eating D. to eat by 17. The little village which lies __________ the railway for 20 miles is ___________ the great man was born. A. off; where B. at; when C. to; how D. by; why 18. The window which hasn’t been cleaned for at least 3 weeks requires ____. Who’d like to take the job? A. to clean B. cleaning C. cleaned D. being cleaned 19. Everyone present at the meeting agreed to stick to the _____ that everyone should be treated fairly. A. purpose B. ambition C. principle D. level 20. After the war, that country _______ their defense works in case of the next unexpected attack. A. raised B. strengthened C. increased D. powered 21. Great efforts have been ____to improve people’s living conditions in China in the past two years. A. got B. won C. made D. did 22. When he came back with plenty of money, his father ______ three days before. A. had died B. was dead C. died D. had been dead 23. The fire was finally ______ after the building had ______ for two hours. A. put off; caught fire B. put away; been on fire C. put out; caught fire D. put out; been on fire 24. He did everything he could _______ the old man. A. to save B. save C. saving D saved 25.—Shall I give you a hand with this as you are so busy now? —Thank you.__________ A. Of course you can B. If you like C. it’s up to you D. It couldn’t be better 26. Everyone has periods in their lives _____ everything seems very hard. A. when B. where C. which D. that 27. When he heard the news, he hurried home,______ the book ______ on the desk. A. leaving; lying open B. to leave; lying open C. left; lying open D. leaving; lying opened 28. Who do you think he would _____ a letter of congratulation to our monitor? A. have written B. have to write C. have write D. have been writing 29. Taiyuan, _____ in the centre of Shanxi province is a most beautiful city. A. located B. to locate C. locate D. locating 30. I was told that there were about 50 foreign students _____Chinese in the school, most____were from Germany. A. study, of whom B. study, of them C. studying, of them D. studying, of whom 31. Hurricane brought down a great number of houses, _____ thousands of people homeless. A. to make B. making C. made D. having made
英语会话的语篇分析浅谈 [摘要]语篇分析是一门蓬勃发展的年轻学科，正逐渐成为当今语言学研究的主流，应用话语分析理论研究英语会话，可以了解人们怎样用语言来交际，分析会话中的话轮替换结构、会话中的毗邻应对，会话的主题、会话的开始语和结束语及会话中的修正问题对英语教学大有裨益。 [关键词]语篇分析话轮替换毗邻应对修正 现代语言学家认为每一种语言都是一种关系系统，确切地说是相互关系的系统总和，他们开始认识到对语言的研究不应局限在句子层面，不应只研究人为产生的句子，而应超越句子的范围，研究句子在语篇中的作用，研究用于实际交流的语言。因此便产生许多语言分支，其中之一是语篇分析，其目的在于探讨人们怎样运用真实的语言。会话是口头语言的最常见形式，对其进行系统的研究将为我们提供一些有益的启示。 一、会话中的话轮替换结构 话轮替换是指发话者和受话者不断交换所扮演的角色，即发话者变为受话者，受话者变为发话者。会话中的会话者有一条潜在的自然遵守的规则；每次至少有一方，但又不多于一方在说话，如有多人或无人发话，便会有人来挽救局面。正在讲话的人可运用多种方法来选择下一位说话人，他可以通过提问、请求等方式来选定下一个讲话人，由他人自己做出选择，也可以用一些非语言方法，如面部表情、声速、音高、手势等可以用来暗示下一个发言人，受话人一般有能力识别这些方法，并适当的接续上自己的应答。这些技巧都可用于教学中。在课堂上，教师可通过点名、提问、诱导式的话语来鼓励学生接受话轮。学生接受话轮的意向也是进行教学评估的一种好方法。 接受话轮的快慢、意愿可表明学生对课堂知识的掌握情况及对所讲内容的感兴趣程度。在学生回答完全之后，教师应马上“捡起”话轮，回应一些表扬、赞美的话。这样将有助于增强学生的自信，促使他们和老师配合，积极地发言。传统的课堂模式也应进行改革，打破原先老师统领课堂学生按序接受话轮的局面，更多增加了学生的自由讨论。总之，对课堂的话轮体系规定限制越少，就越容易产生自然的话轮替换。
英语期末考试分析 一、试卷结构 本此考试时间为120分钟，分值为150分。由完形填空（30分）、阅读理解（34分）、任务型阅读训练（10分）、语法填空（15分）、单词拼写（20分）、短文改错（10分）书面表达（31分）部分组成。从试卷的整体看难度适中，基础知识部分注重对学生现阶段复习的语法知识点的考查，结构比较合理。 二．试题得分情况 高二理一最高分125分，高二文一班最高分139分，平均成绩为81和92。 三、试卷各大题得分情况统计 1、阅读理解A、B篇得分较好，这是教师和学生一阶段以来共同重视和努力的结果，也是同学们对所复习语法知识的积累的体现。这次阅读理解的文章题材多样，且篇幅较短，相对容易理解。A篇是广告类文字，选项一目了然。B篇是生存小常识，非常有趣，C篇是家庭教育故事，设题的角度也很直接，设题基本覆盖了阅读能力考查的几个方面，有细节题，主旨大意题，推理题，词义猜测题。学生得分情况较理想。
2、完型填空得分较差。重考查学生对篇章的理解能力和对所学语言知识的判断理解及综合运用能力。考虑到期中考试的目的除了检查学生半学期的掌握情况，更重要的是对学生起到鼓舞的作用，所以在挑选试题时就选了相对简单的学生又有背景知识的文章。选项单词集中在动词，形容词和连词三种词性，都是常规词汇，难易适中。这反映了学生对文章具体语境的揣测能力和对文章的整体理解、把握能力及对上下文的逻辑关系的判断能力都有待于进一步的加强；对于书面表达有一部分学生欠缺的端正的学习态度，再有就是基础词汇知识的太大的欠缺，再有就是对文章顺畅及谋篇布局的能力。 四、试卷主要失分题分析 1. 完形填空 完形填空是对学生综合语篇阅读和知识点考查，是对知识点的灵活运用。它要求学生快速浏览全文，从整体上把握文章的脉络，把握作者的思维轨迹，以获取最重要的信息。因此，对很多学生来说做好完形填空是较为困难的。期中考试的完形填空是一篇记叙文。它讲述一位在圣诞节到来之际，没有妈妈相伴的女孩如何在朋友的爱的感召下摆脱伤感的心境的故事。该内容贴近学生的生活，很有教育意义。对大多数学生而言，理解
高一英语期末试卷 第I卷 (共75分) I. 单项填空(共20小题, 20分) 1. Three score and eight is ________ . A. 68 B. 58 C. 48 D. 38 2. The students in that class often help ________ . A. each other B. one other C. one after another D. each one 3. There are ________ many bikes of the same color that I could hardly pick out mine from them . A. very B. quite C. so D. such 4. The passengers should wait in ________ when they want to get on the plane . A. this way B. line C. danger D. hope 5. The gestures (手势) are _______ both by Chinese and foreigners as _______ the same meaning . A. accepted ; having B. accepted ; to have C. received ; having D. received ; to have 6. he _______ the importance to master a foreign language in our work . A. pointed out B. work out C. pointed to D. turned to 7. ---_____ it be Li Ping who broke the glass ? --- No. It ______ be Wu Dong who did it . A. Can , must B. Must , Can C. Must , Must D. May , need
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7e5614243.html, 基于语篇分析理论的英语阅读教学浅议 作者：钟敏 来源：《文教资料》2020年第13期 摘; ; 要：阅读对英语学习具有重要意义，基于语篇分析理论的英语阅读教学针对语境、衔接手段和语篇模式设计和开展教学，弥补传统教学中只注重词汇、语法、句型的不足，深化学生对整体语篇结构的分析、语义的理解，提高学生的综合语言阅读能力。本文结合教学实例指出，为解决当前英语阅读课堂教学中的问题，教师应当结合语篇语境，输入文化背景知识，激发学生的背景图式;宏观分析与微观分析相结合，培养学生的整体技能;合理选择教材语篇，调整阅读题目形式，改进阅读能力衡量标准。 关键词：语篇分析; ; 阅读教学; ; 二语习得 引言 早在1952年，美国结构语言学家Zelling Harris首次正式明确提出了“discourse analysis”，标志着现代语篇分析理论的起源。之后，语篇分析理论经过不同时期的发展逐渐成熟。McCarthy认为，语篇分析可分为宏观结构分析和微观结构分析，前者主要指语境分析、体裁分析等，后者主要包括内容的衔接和连贯（McCarthy，1991）。目前语篇分析理论主要包括语篇模式、体裁分析、语境分析、衔接与连贯、信息结构及主位推进。近年来，不仅是系统功能语言学中的重要研究方向，而且广泛应用于二语学习和教学活动中。 英语课程内容的六要素中，包含与语篇分析理论密切相关的主题语境和语篇类型，而听说读写等技能练习，则是学生基于语篇展开的学习活动，是理解语篇和对语篇做出回应的活动。语篇分析是一种解读性活动，要求在保证语篇完整性的前提下，分析语言片段句际、段际之间的关系及交际功能;破解语篇材料的逻辑结构、叙事方式和衔接手段（田家宁，徐笑梅，韩佳瑞，2017）。语篇分析围绕某一具体的主题语境，对于不同类型语篇的整体模式、语篇体裁进行分析。语篇体裁与写作目的、文章结构紧密相关，宏观分析能够快速对文本有总体的把握，
。。 . . 。。. . 2005～2006学年上期期末考试 高一英语试卷分析 雅安市教科所英语组 本次高一英语考试题满分为150分，试题难易适度。但是，从全市高一6780多名学生的答题情况来看，却不容乐观。全市高一英语平均分仅为66.45分，得分率仅为0.44，最高分134分，最低分6分，差异系数33.49。这些数据基本反映出我市高一英语教学质量的现状。这些数据表明我市高一英语教学质量不高，在全省处于落后位置，形势非常严峻，须引起全市高一英语教师高度注意。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力工作。 为了帮助高一英语老师搞好教学工作，我们对试题进行了统计分析(请见统计表)，并将我们的意见简述如下：
本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。 一、听力测试。该试题以考查对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分30分，全市平均分19.57，最高分30分，最低分0分。本题是全卷中难度最低的题，难度系数为0.65。本题也是学生得分最高的题，说明学生的听力有所提高。 本题虽是学生得分最高的题，但是老师和同学们对此决不能骄傲自满。须知，本试题的难度距高考试题尚有一定的差距。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。 二、单项填空。本试题主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分25分，全市平均分11.54，最高分25分，最低分0分，难度系数为0.46。学生得分较低。 本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。 在今后的教学中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。 三、完形填空。本试题主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，本题满分30分，全市平均分12.51分，最
I. Listening Comprehension (20%) Section A Directions: In Section A, you will hear ten short conversations between two speakers. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. The conversations and the questions will be spoken only once. After you hear a conversation and the question about it, read the four possible answers on your paper, and decide which one is the best answer to the question you have heard. 1. A. In a restaurant. B. At home. C. In an office. D. In a classroom. 2. A. He never trusts Christine. B. He believes that Christine is telling the truth this time. C. He is not sure if Christine is telling the truth this time. D. He knows that Christine is lying this time. 3. A. Two. B. Three. C. Four. D. Five. 4. A. Plan how to use her time. B. Spare some time to rest. C. Have the final exam. D. Take part in a competition. 5. A. Husband and wife. B. Boss and employee. C. Colleagues. D. Mother and son. 6. A. Have a rest. B. Clean the bedroom. C. Clean the study room. D. Clean the bathroom. 7. A. At 8:00 pm. B. At 9:00 pm. C. At 11:00 pm. D. At 10:00 pm. 8. A. Jenny. B. Jack. C. John. D. Andrew. 9. A. Watching TV. B. Predicting the weather. C. Playing a cell phone. D. Criticizing his daughter. 10. A. She is happy about the news. B. She is sad about the news. C. She is not interested in the news at all. D. She doesn’t believe the news is true. Section B Directions: In Section B, you will hear two short passages, and you will be asked three questions on each of the passages. The passages will be read twice, but the questions will be spoken only once. When you hear a question, read the four possible answers on your paper and decide which one would be the best answer to the question you have heard. Questions 11 through 13 are based on the following passage. 11. A. Three. B. Four. C. Five. D. Six. 12. A. Read books. B. Learn a new language. C. Take part in the local goings-on. D. Immerse yourself into the new culture.
语篇分析的理论与实践,———广告语篇研究,英语 篇一：语篇分析理论在高中英语阅读的实践应用研究 语篇分析理论在高中英语阅读的实践应用研究 作者：曹永强 来源：《科教导刊·电子版》20XX年第31期 摘要英语阅读是高中英语教学中的重点和难点，如何更好地帮助学生从英语文章中获取有效的信息，并更好地理解文章中心是英语阅读教学的主要目的。本文通过对语篇分析理论的分析，提出该理论在高中英语阅读中的具体应用方法，以更好地激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯，提高阅读的效率。 关键词语篇分析理论高中英语阅读实践应用 中图分类号：G633.41文献标识码：a 语篇分析理论能够将英语文章作为一个整体进行研究，将语言知识作为理解文章的工具。高中英语阅读能够让学生通过阅读文章获取有效的信息，增长知识，开阔视野，语篇分析理论能够更好地帮助学生从文章的整体入手，通过文章结构和语感来阅读文章。因此，加强语篇分析理论在英语阅读中的应用十分重要。 1语篇分析理论介绍 1.1语篇的介绍 语篇是语言学的专业术语，在英语中一般表示为“text”和“discourse”。
不同的学者对语篇做出了不同的理解，部分学者认为语篇是指具有完整意义，能够表达一定含义，具有一定作用的语言，也有部分学者认为语篇不受语法的限制，只要表达完整的意义就能称之为语篇。这些学者的共同观点认为语篇是一种语言，其有连续的句子或片段组成，并表达完整的意思。一般情况下，语篇具有以下几点特征：语篇是句子连续组成的语段，不是简单的句子；语篇具有情景特征，能够反映一定的交际环境或社会文化背景；语篇具有功能性，其在文章中起到一定的结构作用。语篇能够反映作者的创作意图，能够让读者更加容易发现文章表达的意义，因此，语篇是英语文章中的重要语言单元。 1.2语篇分析的介绍 语篇分析理论最早由美国语言学家zellingHarris提出，语言不是有零散的词或句子组成，而是以连续的语篇形式存在。之后更多的学者开始对语篇分析理论进行研究。Halliday从系统功能方面，提出语篇的交际功能。R.carter则提出语言就是语篇，语篇也即语言的概念，认为人们使用语言的过程就是语篇的产生和理解过程，认为教学应当提高学生的语篇能力，让学生 掌握语篇分析的技巧。随后我国也引入了语篇分析法来进行英语例句的研究。语篇分析理论主要强调语篇是一个整体，语篇分析的目的是要还原作者的创作过程，语篇分析能够利用语境分析、题材分析、篇章结构分析等方法对文章整体进行梳理和评价。语篇分析理论以语篇作为一个单位，不是对文章语句或语法的简单分析，而是在语篇整体的基础上对文章的线索和主治进行探究，从宏观和微观两个方面对语
英语学科试卷分析 本次英语试卷的出题学校是鞍山一中，试题难度适中，符合目前我们学生的 学情，除了完形填空一题偏难之外，其他题目同学们都能正常发挥。在这次试卷 中，同学们最容易得分的部分是语法填空，改错还有作文。此次作文题目出的中 规中矩，让同学们有话可说，有句型可写，所以普遍得分在15 分以上。而失分 最多的部分是完形填空，因为文章内容抽象，选项中生词偏多，所以对于词汇量 一般的同学来说正确率只能达到百分之六十。此次考试，教师也和同学们同步答题，反应也和同学们一样，觉得完型对于现阶段的同学来说还是偏难，在理解上 有较大的困难。但是在此次考试中，也不乏有得高分的同学，最高分达到了142 分，文科前四十分的平均分也到达了120 分以上，与兄弟院校差距较小。由此说明英语尖子生还是非常的突出。 目前英语试卷的高考题采用的是全国卷二，难度较以往偏简单，但是拉分的 项目还是在于完形填空，因此在此题的难度设置上会有所提高，而此次试卷的出 题意图也和高考试卷的命题方向不谋而合。 针对现阶段高考命题的思路，下一步的工作还是要从扩大学生词汇量上入手， 夯实基础，在此之上，要加大学生的阅读量，巩固语法知识。除了要进行每周的 周测之外，还有有步骤的对全年级同学进行单词的测试。与此同时，还要提高作 文的写作能力。将阅读课与写作课相结合，从阅读中，获得灵感，启发写作思路， 积累句型。在接下来的一年半中，英语学科已经进入复习阶段，会让学生们更进 一步夯实基础，再对单项进行强化，达到质的飞跃。但是对于层次不同的同学，还 是要采取不同的教学方法。 100 份以上的同学，要强化阅读和完型，平时多布置这 方面的习题，把阅读错题量控制在两个以内，完型控制在三个以内。一百分以下 的同学，还是要加大词汇量，语法上进行强化。对于英语学科瘸腿的同学， 要进行单独约谈，从心理上着手，让他们克服心理障碍，改变学习态度，争取做 得更好。
高一英语试题 （命；荣） 明： 1.本内容牛津高中英（模一）第一元内容。 2. 本分卷一和卷二两部分。共七大，86 小， 7 。分150 分，考 100 分。 3.卷一用 2B 笔填涂在答案上，卷二非答案直接写在上。 卷一（，三大，共75 分） 一．填空（共15 小，每小 1 分， 15 分）。 从 A 、 B、 C、 D 四个中，出可以填入空白的最佳。 1.“ I am sorry I broke your mirror . ” “ Oh, really ? ____B____. ” A. It s’ok with me. B. It doesn ’tmatter . C. Don ’tbe sorry. D. I don ’tcare. 2.___A_____ it is to jump into a river on a hot summer day ! A. what fun B. how fun C. what a fun D. what funny 3. After ____B__ , he realized that he was wrong in doing that . A. sometimes B. some time C. sometime D. some times 4. I, ___D____ your good friend , will try my best to help you out . A. who ,is B. which ,is C. that ,is D. who , am 5. Who can think of a situation ___C_____this word can be used ? A. which B. that C. where D. in that 6. The doctor advised Tom strongly that he should take a holiday ,but ___A____ didn ’thelp. A. it B. who C. which D. he 7.Can you believe that in ___B___ a rich country there should be ______ many poor people ? A. such ,such B. such ,so C. so ,so D. so ,such 8.The way you thought of ___B______ the work is very good . A. doing B. to do C. that do D. which to do 9.I’ll remember the time ___C____ we spent together in the country . A. when B. at which C. that D. during which 10.Rencently I bought an ancient vase , ____B___ was very reasonable. A. which price B. the price of which C. its price D. the price of that 11.It’s a long trip and we ’ll have to ___A____ early tomorrow morning . A. start off B. go off C. take off D. put off 12.John ____D___ the office as he was passing ,but Mary was out . A. called for B. called up C. called on D. called at 13.You can ___A___ us in the discussion if you ______. A. join ,wish to B. join in ,want to C. attend , don’twant to D. take part in , hope so 14.____B___ the internet is bridging the distance between people ,it may also be breaking some homes or will cause other family problems. while引步状从句，意思是然。。。但是，尽管??但是多放于句首A. when B. while C. as D. if
英语教学中的语篇分析 摘要：传统的英语教学注重单句而忽略语篇，根据语篇分析理论，教师应从语篇的宏观角度出发，分析文章的信息结构、句际关系和句含义、话语标记语，以及对语篇进行批判性话语分析，在教学中兼顾局部与整体，使学生最大限度获取语篇中的完整意义。 关键词：英语教学语篇语篇分析 一、引言 大学英语是大学生的一门必修基础课程。根据教育部制定的《大学英语课程教学要求》的要求，大学英语旨在提高学生英语语言知识与应用技能，培养学习策略和跨文化交际能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。但在教学实践中，教师们更注重英语的词汇搭配和单句的分析与理解。学生的词汇量虽然在一定程度上得到了扩充，但不一定能在不同的语境中正确使用，学生对语篇的分析能力和语言的综合运用能力并未得到提高。研究表明，以学生为中心的语篇教学能使英语课堂教学更具针对性，有利于培养学生的交际能力，更有利于培养学生理解、分析、归纳的能力，从而提高教学效率，这与大学英语的教学宗旨不谋而合。 二、语篇分析理论
传统的英语教学多采用自下而上（Bottom-up Approach）的方法，教师在教学中往往从单个的生词或短语着手，以单个的句子为单位，对句子的语法结构和意义进行分析，忽略了对篇章信息结构、衔接手段和话语标记的分析。事实表明，仅仅停留在单词意义和语法结构的层面，不足以正确理解句子和文章的含义。在教学中，教师应该具有语篇意识，引领学生从更高层次的语篇、语境的角度来解读课文。 所谓语篇（discourse），是指“高于句子或小句的语言单位”（Stubbs，1983：1）。语篇可以是短短的几句，也可以是篇幅很长的篇章。语篇分析是现代语言学借助行为科学、认知语言学、哲学、信息理论的原理和方法而逐渐发展起来的一门学科。自上个世纪六十年代以来，语言学家们逐渐意识到语篇的重要性，出现了两个并列的术语discourse analysis（语篇分析）和text linguistics（语篇语言学），两者意义基本相同。 在英语教学中，每一篇课文都是一个完整的语篇。以语篇分析理论为指导的语篇教学立足于整体，采用自上而下（Top-down Approach）的策略，围绕篇章主题、段落推进、情节发展，将篇章的宏观欣赏与微观分析紧密结合，语言形式和语言功能并重，语言知识与文化知识并举。语篇教学的目的在于提高学生的综合语篇能力，引导学生理清语篇
高中英语试卷分析 一、试题结构分析 试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查别只停留在关于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。 二、本班现状 由于学生基础相差太大，成绩很别理想。这个地方别提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生（各科考试总成绩排在前十名的学生中，惟独一人牵强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，其余的都是在差生行列，各科进展存在严峻的别均衡咨询题。另外一些英语成绩相对别错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的别均衡。在日常教学中经常浮现如此令人尴尬的局面，在不少学生一再要求和追咨询下，别知别觉地就说到了小学三四年级的内容，不少学生正听得饶有兴趣，常常忽然有学生喊起来：“老师你在干什么？”他嫌说的内容太没必要了。固然学生在考试中浮现的咨询题，在一定程度上反映了英语教学中浮现的咨询题。如，我们的学案虽属新课标规定内容，且难度正常，但学生难以同意。落低难度固然没咨询题，但短期内学好七八年都没学好的内容是别现实的。而且这怎么说是高中教学，而且今后的考试可不能落低标准。可能我们过于注重教学形式，忽视教学效果，词汇教学费劲别小但收效甚微，经历力和理解力是制约学生英语水平的提高的严峻障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。 三、改进措施 1.加强写作训练 因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维适应。而英语写作的题材简单，学生都是能够用初中水平的句型就能够得到大部分分数。这是一具突破口。 2.增加阅读量，提高阅读能力 虽然不少学生见了阅读文章就头疼，还没开始就差不多没有读知道的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓舞，尽量消除学生的恐怖心理。直到使学生能独自行走。相信这不过时刻咨询题。 3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力 更好的改进、利用学案，引导学生学习，营造真实、灵便的语言环境，珍惜学生的学习兴趣和热情，引导学生自主学习，以学生为主体，提高课堂效率。精选适合学生具体分事情的学习内容和巩固练习。 4.培养学生语言能力的这一长期目标并且，更注重提高考试成绩，强化机械经历。 高中英语试卷分析（二） 本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从本校全体考生答题的事情来看，却别容乐观。高一英语平均分仅为54.8分，最高分91分，最低分10分。这些数据表明我们高一英语教学质量别高，学生基础知识参差别齐。为此，我们必须仔细总结经验，寻出差距，仔细分析存在的咨询题，采取措施，改革教学办法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下： 本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作（其中包括单词填空题）五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。 本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。在将来的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓舞学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，别断地提高学生们的听力水平。 本题学生得分较低，说明很多的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考
高一英语试题 试卷总分：150分；考试时间：120分钟； 注意事项： 1．答题前请在答题卡上填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第一部分：阅读理解（共两节，满分50分） 第一节（共20小题；毎小题2分，满分40分） 阅读下列五篇短文，从每小题后所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答題卡上将该选项涂黑。 A Too many people want others to be their friends, but they don't give friendship back. That is why some friendships don't last long. To have a friend, you must learn to be one. You must learn to treat your friend the way you want your friend to treat you. Learning to be a good friend means learning three rules: be honest; be generous; be understanding. Honesty is where a good friendship starts. Friends must be able to trust one another. If you do not tell the truth, people usually find out. If a friend finds out that you haven't been honest, you may lose your friend's trust. Good friends always rely on one another to speak and act honestly. Generosity means sharing and sharing makes a friendship grow. You do not have to give your lunch money or your clothes. Naturally you will want to share your ideas and feelings. These can be very valuable to a friend. They tell your friend what is important to you. By sharing them, you help your friend know better. Sooner or later everyone needs understanding and help with each other. Something may go wrong at school. Talking about the problem can make it easier to solve. Turning to a friend can be a first step in solving the problem. So to be a friend you must listen and understand. You must try to put yourself in your friend's place so that you can understand the problem better. No two friendships are exactly alike. But all true friendships have three things in common. If you plan to keep your friends, you must practice honesty, generosity and understanding. friendships don't last long because _____. A. there are too many people who want to make friends B. some people receive friendship but don't give friendship back C. those who give others friendship receive friendship from others D. they don't know friendship is something serious 2. According to the passage, honesty is _____. A. something countable B. the base of friendship C. as important as money D. more important than anything else 3. Which of the following isn't mentioned in the passage. _____. A. Always tell your friends the truth. B. Sharing your mind with your friends is of great value. C. Discussing your problems with your friends often helps to solve the problem. D. A friend who gives you his lunch money is a true friend. 4. In the third paragraph, the underlined word they refers to (指) _____. A. generosity and friendship B. generosity and sharing C. your ideas and feelings D. your clothes B If you go into the forest with friends，stay with them. If you don‘t，you may get lost. If you get lost，this is what you should do. Sit down and stay where you a re. Don’t try to find your friends—let them find you. You can help them find you by staying in one place. There is another way to help your friends or other people to find you. You can shout or whistle three times. Stop. Then shout or whistle three times again. Any signal given three times is a call for help. Keep up shouting or whistling. Always three times together. When people hear you，they will know that you are not just making a noise for fun. They will let you know that they have heard your signal. They will give you two shouts or two whistles. When a signal is given twice，it is an answer to a call for help. If you don‘t think that you will get help before night comes，try to make a little house with branches. Make yourself a bed with leaves and grass. When you need some water，you have to leave your little branch house to look for it. Don’t just walk away. Pick off small branches and drop them as you walk in order to go back again easily. When you are lost，the most important thing to do is to stay in one place. signal is a call for help here and there twice or whistling three times together D. whistling every where in the forest you hear two shouts or two whistles，you know that ____________________.