集体备课中说课的几点意见
集体备课中说课的几点意见
一、什么是说课？
所谓说课，是指执教教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括解说自己对具体课程的理解、所作的教学设计及其理论依据，然后由大家进行评说。也就是说，说课由两部分组成，解说和评说。其中解说是重点，现在一般把“解说”当作“说课”，它是以教师口头表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对师生具体情况和课题特点，以同行为主要对象，在备课与上课之间所进行的教学研究系统。解说要阐明的问题是：“教什么？”“怎样教？”和“为什么要这样教？”评说则是针对解说所进行的评议、交流和研讨。
1.说清“教什么”
说课者应说清以下项目：本课特点和主要内容、教学目标、教学重点、难点、疑点、前后课文内容的逻辑联系等。
2.说清“怎样教”
这是说课目的的重要内容。要求说清根据教材特点和学生认知特点采取的教学方法、教学手段。说清课堂教学的思路、步骤、结构环节、板书设计、“两单”设计，以及如何突出重点和突破难点等项目。
3.说清“为什么这样教”
说清了“为什么这样教”，听评者就在“知其然”的基础上“知其所以然”。这主要是说清“这样教”的理论依据，包括课程标准依据、课文编写意图依据、教学理论依据、教育学和心理学的依据等。
二、说课应遵循以下原则：
1、科学性原则
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，该原则是保证说课质量的前提和基础。科学性原则是说课的基本要求，主要体现在以下几个方面：
（1）教材分析正确、透彻
说课中，教师不仅要从微观上弄清、弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。
（2）分析客观、准确，符合实际
说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面，分层次、客观、准确地分析情况，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。
(3)符合课程标准要求、教学内容和学生实际
教学目标包括本节课的总目标与具体的基础知识目标、智能发展目标和思想教育目标，其确定都要在符合课程标准要求的前提下，与教材分析和学情分析保持高度的一致性，要有切实可行的落实途径。
(4)紧扣教学目标，操作性强
教法设计应紧扣教学目标，符合课型特点和学科特点，有利于发展学生智能并且可行性强。在说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计。尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰，具有较强的可操作性。
2、理论联系实际原则
说课是说者向听者讲述其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此，在说课活动中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学实践有机结合起来，做到理论与实践的高度统一。（1）说课要有理论指导
说课要有理论指导，具体而言就是：在说课中，对教材的分析应以学科基础理论为指导；对学生情况的分析要以教育学、心理学理论为指导；对教法的设计应以教学论和学科教学论为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。
（2）教法设计应上升到理论高度
教师在说课中，应尽量把自己的每一种教法设计都上升到教育教学的理论高度，并使之系统化、规律化，并能接受其检验。
（3）理论与实际要有机统一
在说课中，既要避免空谈理论，脱离实际，“放之四海而皆准”；又要避免只谈做法不谈依据；还要避免为增加理论色彩而张冠李戴，理论与实际不一致，不吻合。要做到理论切合实际，就要做到：实践是在理论指导下的实践，理论与实践要高度统一
3、实效性原则
任何活动的开展，都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”
这种简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，，从而优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课要求的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的，收到可观实效，至少要做到以下几点：
（1）准备充分
就是说课前说课人和评说人都要围绕本次说课活动的目的进行系统的准备，认真钻研课程标准和教材，分析学情，做到有的放矢。说课人还要写出条理清晰、有理有据、重点突出、言简意赅的说课稿。
(2)解说准确
评说要科学准确、指导性强。说课人说完之后，参加评说的人员要积极发言，抓住教学理论上的重大问题和教学中带有倾向性、普遍性、规律性的问题进行重点评说。主持人还应该将已达成的认识和仍存在的分歧分别予以归纳总结，以便在教学中贯彻执行或继续进行研究。
4、创新性原则
说课是深层次的教研，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演。在说课活动中，说课人一方面要立足于自己的教学特长、教学风格进行说课设计；另一方面，更要借助同行、专家参与评说，众人共同研究，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，从而不断提高自己的业务水平。只有在说课中不断发现新问题，解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”，充满生机和活力。
四、说课的内容
1、说教材
（1）说教材内容
包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。即说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。合理开发教材资源，通过一定的加工将其转化为教学内容，要搞清各个知识点及其相互之间的联系。
（2）说教学目标。即说明如何依据教材内容，并结合课程标准和学生实际来确定本节课教学的三维目标或任务。课时目标要明确具体，合理使用行为动词，做到数量化。
（3）说教学重点、难点及关键。说明如何确定教学重点和教学难点。说明教材处理上值得注意和探讨的问题。
（4）说课时安排、教具准备等。
2、说教法、学法
（1）说的方式：①教法和学法可以分别叙述。②教法和学法可以合在一起说明。③教学方法可以穿插在教学过程中说。
（2）说学法具体要求
说课者要说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习兴趣等。说课活动中虽然没有学生，但必须从说课过程中要体现出以学为中心，以学生为主体，教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者。具体要说清两大问题：
①针对本节教材特点及教学目标，学生宜采用怎样的学习方法来学习它？这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？
②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰当好处地融进学法指导？
（3）说教法具体要求
说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面：
①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。
②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。
③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。
④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。
3、说教学程序
说教学程序一般要说出各个阶段“教什么”，“怎样教”。要选择什么教学方法来突破教学的重难点，即：从“如何引导学生学习？如何训练学习获得知识？为什么这样教？”这几方面说。一般还要在说怎样教的过程中说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。
要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。避免师问、估计生答，师又问，估计生又答......，这种流水帐式的说法。
安排教学过程的各个环节，没有固定模式，要根据学科及内容而定。要先把一课或章（节）的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，也可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。
以上三大方面，只是为说课内容提供一个大致的范围，并不意味着具体说课时都要面面俱到，说课一定要抓住重点、难点，突出教法的特点，说出与众不同的教学新意，以便在有限时间内进行有效的陈述，该展开的内容充分地展开，该说透的道理尽量去说透，这样才能取得良好的效果。
四、说课的要求
1、准备要求：
①学：教师为了说清“教”什么，为什么这样教。说课前，教师必须认真学习有关的理论和资料，做好理论准备。
②析：分析学情，确定教学的指导思想与基本教法和学法。
③写：遵照说课的基本原则和基本要求，写出说课讲稿。
④演：说课前自己试讲，从中找出不足，并加以修改和完善说课内容
2、说的要求
①突出“说”字。说课时，要抓住一节课的基本环节去说，说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。绝不要照教案读或背。
②把握“说”的方法。要沿着教学思路这一主线，可以说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说，但一定不要东拉西扯。
③语气得体、简练准确。
说课的语言应具有较强的针对性——教师同行，语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变．前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。说课时，要精神饱满，充满激情。要有自信力，从而感染听者，引起听者的共鸣。
④说出特点、说出风格
说课的对象不是学生，而是教师同行。因此，说课要注重理性，做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。所以说课时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。也就是说，常规的、大家熟知的略说，设计与众不同的的新思路、新方法详说，突出重点、突破难点的详说。在把握说度方面，一是要因地制宜，灵活选取择说法，说出该课的特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣；二是发挥个人的特长，说出个人的风格。
五、如何议课
1、什么是议课
议课就是对同行们所提供的案例进行平等地交流、探讨，既可以质疑答辩，又可以发表自己的看法与意见，最后达成共识，使之内化，实现共同提高目的。
2、议课要遵循的原则：
（1）实话实说原则：议课人员必须本着客观公正、实事求是的精神，议课才有实在意义。（2）“心里零距离”原则：议课者也要以执教者的身份去分析考虑问题，给执教者一个中肯的指导意见，特别是用一种诚恳的态度去议课，有助于教师水平的提高。
（3）突出重点原则：抓住重点，理论联系实际，哪些地方要改进，哪些地方很有特色。（4）激励性原则：议课的最终目的是要激励执教者尽快成长，成为课堂教学直至课程改革的中坚力量。
（5）共同成长原则：互相学习，取长补短，实现共同进步。
3、议课的要求
（1）在主备教师说课的基础上，议课教师每人都要有比较完整的发言内容，议课的着眼点要放在设计的不足和如何改进上，前者说过的观点，尽量不要重复，发言时，别人尽量不插嘴，避免打断思路，引起混战，冲淡发言过程，如有争议可以在发言结束后展开讨论，力争形成共识。
（2）议课要围绕主题开展，少扯斜篇，避免离题太远。
(3)议课者对主备人的设计有异议的地方，主备人要进行答辩。
(4)主持人要调控活动进程，可以提醒、小结等，把发言人的观点进一步条理化、明晰化。
(5)议课结束后，主持人要把议课中发生的主要观点、建议进行整理、归纳，形成比较系统的东西，还可以进一步深化或升华主题，并提出下一次的活动主题和活动安排。
总之，集体备课，是校本教研的重要内容，是教师专业发展的一条重要捷径。集体备课需要全组成员真诚合作，付出创造性的劳动。彰显合作，实现共赢.
人教语文四年级（上）第八单元集体备课 【单元教材简析】： 本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。 【单元总体目标】 一、基础性目标： 1、会认写课本要求生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解一些科学知识，激发学生探索科学的兴趣。 4、正确流利朗读课文，掌握字词，领悟科技带来的震撼。 二、发展性目标：科技类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。如，教材中提示学生注意体会“发现”与“发明”有什么区别，教学时可以先让学生谈谈自己的理解，再查阅工具书，区分两个词语字面的意思，然后结合上下文的语言环境具体理解词语在文中的含义，体会用词的准确。教师还可以让学生自由交流自己认为用得好的词语或写得好的句子，在细细品味中体会课文表达上的特点。 【教学重、难点】： 重点：1掌握本单元要求认识的生字和会写的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。 难点：激发学生探索科学的兴趣，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。理解课文中一些含义深刻的词语和句 【单元教学建议】：
人教版小学数学一年级上册第八单元集体备课 ——《20以内的进位加法》 一、单元教材分析： 本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。 二、单元教学目标: 1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力) 3、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 三、单元教材编排特点： 本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。 总之，本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。 四、教学重点、难点： 熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的
五年级语文上册第七单元集体备课教案 《难忘的一课》4 课型 略读课文参入集体备 课人员 代尊玲朱晓洁 教材简析 《难忘的一课》这篇课文，讲述的是抗日战争胜利后，“我”在台湾的一所乡村小学里，见到的师生共同学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。。选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。 教学目标知识与能力： １、认识２个生字。 ２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
过程与方法： 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线,联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。 在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 情感、态度、价值观： 从课文的具体描述中感受台湾人民强烈的民族精神和浓 厚的爱国情感。激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。 教学重点 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。 教学难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 课前准备１、预习课文，搜集有关台湾的资料。 ２、把相关的语句制作成。 教学过程教师活动学生活动设计意图个性备 一 预
八、垂线与平行线 一、单元分析 本单元在原有教材上有所变动，把四年级的角的度量和平行与相交两单元融合为一单元，学生在二年级上册认识长度单位时,就已初步认识了线段，对直线也有一定的认识。在此基础上借助直观，复习直线和线段，同时引入射线概念，并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。进而教学角的概念和角的表示符号。在学生认识了线段、射线、直线和角的基础上又进行垂线与平行线的教学。通过本单元的学习，学生要通过感知平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系，初步认识平行线和垂线，会用简单的方法做出一组平行线或垂线，会用工具画平行线和垂线，会度量点到直线的距离，会度量角并且按要求画出对应的角的大小。 二、单元目标 知识与技能： 1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。 3、使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。 4、使学生结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系，认识平行线和垂线，知道点到直线的距离。 5、使学生通过操作与合作交流，能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线和垂线，能确定和测量点到直线的距离。 过程与方法： 1、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。 2、加强动手操作，提供自主探索的空间。 情感、态度与价值观： 体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。 三、单元重难点 重点：1、角的度量，掌握用量角器画角的方法。 2、能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线和垂线，能确定和测量点到 直线的距离。 难点：用量角器画角以及用直尺等工具画平行线和垂线。 四、课时划分 共计14课时（含单元测评3课时） 直线、射线和角 1课时练习十五1课时 角的度量 1课时整理与练习 1课时 练习十三 1课时怎样滚得远 1课时 角的分类和画法 1课时单元测评 3课时
第八单元 26 宝葫芦的秘密(节选) 【教学目标】 1.知识与能力 (1)正确认读本课“妖、矩”等生字,规范书写“介、绍”等生字。 (2)能正确、有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。 2.过程与方法 在精彩片段赏析中,揣摩人物的心情及心理变化。 3.情感与价值 培养学生感受阅读的快乐,养成良好的读书习惯。 【教学重点】 阅读故事梗概,赏析精彩片段,激发阅读的兴趣。 【教学难点】 在赏析精彩片段中,揣摩人物的心情及心理变化。 【教学准备】
学生:完成预习;搜集作者的资料,课上与同学交流。 教师:1.查看学生预习情况,了解学情。 2.准备多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、激情谈话,引入新课 1.观看《宝葫芦的秘密》动画片中的一段视频。激 发学生兴趣。 师:其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成 的。 你们知道这个故事的名字吗? 生:《宝葫芦的秘密》。 这节课我们就来学习《宝葫芦的秘密》。 2.你了解作者吗?谁能来介绍一下?课件出示张天翼 的相关资料。 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,你读懂了什么?你感受到了什么? 要求:读准字音,读通句子, 画出不懂的词语。
2.交流感受。 三、识字学词,扫清障碍 1.课件出示:介绍、妖怪、规矩、向日葵、瘦小、罢了、真棒 2.开火车式认读词语。 3.指导书写。 “绍”字“召”的“刀”取斜势,“口”形扁,呈倒梯形。 “乖”字撇短横长,竖为悬针竖,两侧对称。 “溜”字左窄右宽,“氵”要成弧形排列。 “葵”字“艹”扁而略宽,下部横撇、捺舒展到位。 四、再读课文,理清思路 1.再读课文。 这些生字新词回到课文中,你还认识吗?用自己喜欢的方式读课文。 2.合作读课文。 这篇课文比较长,几位同学分段读给大家听,要求正确、流利、有感情。 3.想象画面,给文章分段。 这篇课文是按照什么顺序写的? 生:是按照事情发展的顺序写的。 师:这篇文章的主人公是谁?讲了一个什么故事? (他叫王葆,和我们一样是少先队员。小时候,他奶奶就给他讲宝葫芦的故事,宝葫芦能让人的愿望成真,所以王葆也想拥有一个宝葫芦的有趣故事。) 请你按照文章的写作顺序给文章分段。
7 认识时间 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 本单元的教学重点是借助钟面认识时间单位“分”，知道“分针走1小格是1分”，1时=60分，能准确数分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半；难点是会用时间的有关知识解决一些简单的实际问题，建立时、分的时间观念，培养初步的推理能力。 学生在一年级已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。另外学生在生活中也常常用到时间，有了一定的生活经验，本单元新知识中认识的“分”，涉及数格子，对于“大格、小格”，学生都未接触过，容易混淆。教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间的长短，使抽象的概念变成看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。 1．时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说是不容易理解的，在教学中注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系起来，并注意利用钟表模型等学具、多媒体课件动态演示等，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。 2．在认、读时间教学时，教师要尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作，以及动手操作等方式，在交流中学习，掌握知识，同时更好地培养学生的推理能力，帮助学生积累丰富的数学活动经验。 3．组织一些操作性强的数学活动，如采用对话、合作、游戏的方式进行，激发学生的兴趣，强化对知识的理解。如教科书P94“练习二十三”中第4~6题的素材，要求学生对不同事件进行时间判断，利用已有的经验基础，展开分析，推理结论，形成解决问题中一般方法的思考过程。通过这些生活中常见的实例，使学生对时间的认识更具体、直观，促进学生对时间的理解，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 4．采取有效的设计突破教学难点。如教科书P91例2中4:45是“几时差几分”的认识，在教学时应注意引导学生进行操作，通过操作发现这时时针非常接近5时，但没到5时，是4时45分，关键是要通过直观拨动表针，引导学生观察时针、分针的运动方向，明确时针在转动时是先经过几，再到几，确定是“几时多”，再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。也可以借助“几时半”为分界线，让学生在操作中发现分针在钟面左右两个半侧时时针位置的不同，对教科书P91“做一做”中7:40、10:45尤其是9:55的认识要启发学生思考，引起学生思维的冲突，帮助学生突破难点。
《小虾》说课稿 一、教学目标 1.认识生字9个。本课生字有一定难度，如“缸”的部首是“缶”，应指导学生正确认读。联系上下文了解一副钳子、空隙、搏斗、掀开等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。重点是了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。 3.使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 4.激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。注意引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。 二、教材分析 《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。 课文共有6个自然段，层次清晰。 1、2自然段写我家院里的葡萄架下有一口大缸，我捉了一些小虾养在里面。第一自然段交待了大缸所在的位置和环境特点，“我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？”是过渡句，自然地引出了第二自然
段捉小虾的内容。 第3自然段详细描写了小虾有趣但是脾气不好的特点。是文章的重点部分。 第三自然段写小虾很有趣。教学中要引导学生找出并体会描写动作的词语。第二句用“有的……有的……有的……”的并列句式，描述小虾自在悠闲的情态。第三自然段还写了小虾脾气不好的特点。详写小虾生气后的动作，抓住“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”想像和体会小虾一定是非常生气的。这样一来，第四句所说的与同伴打斗的发生就自然而然了。第五句概括说明小虾的搏斗是猛烈的。教学时可以引导学生结合第三句中的“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等词语，合理想像，说一说搏斗时的情景，训练学生的想像和口语表达能力。 这两段的教学中要让学生学习找中心句的方法，培养和提高整体把握文章的能力。 4、5、6自然段概括写我对小虾悉心照顾，发现小虾变多了，表达了我对小虾的喜爱之情。教学时抓住第四自然段“我想让它们在水缸里生活得更快乐些”这句话，自读体会小虾们的快乐就是我的快乐的含义，明白我喜爱小虾的感情。 根据教学目标与学生实际，可提前安排学生预习课文，认识生字，基本读通顺课文。在教学中贯彻阅读为主，以读促思，思中生悟的原则，既注意教学内容的道德情感取向，又尊重学生的独特见解与个性
一年级语文上册第八单元集体备课 主备人：相沟光辉希望小学刘皎 一、本单元教材是如何编排的？ 本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，还安排了“口语交际”和“语文园地”。 这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。在“口语交际”中，有趣的故事不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。 二、本单元的教学目标是什么？ 1. 认识本单元44个生字和2个偏旁，会正确书写“竹，牙”等18个字和1个笔画。 2. 了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 3. 正确、流利地朗读课文；背诵《雪地里的小画家》《风》。把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。 4.能找出课文中明显的信息；借助图画，自主阅读不全文注音的课文。认识自然段。 5. 通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。 6.与人交流，能大胆说出自己的想法。 三、本单元的教学重点、难点是什么？ 1．认识本单元44个生字，会正确书写“竹，牙”等18个字。 2. 了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受.字的形体美。 3. 正确、流利地朗读课文；背诵《雪地里的小画家》《风》。借助图画，自主阅读不全文注音的课文。认识自然段。 4. 通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。 四、教学本组教材应注意哪些问题？ 本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。 本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。 本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。
集体备课教案 年级单元内容二年级学科数学 1、学习克与千克 2、解决问题 主备人 初备 时间 定稿 时间 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识单位“克”和“千克”，初步建 单元目标 立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克 与千克之间的关系。 1、初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 单元重点2、进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 单元难点 1、用科学的方法和策略估量物体的轻重。 2、培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。 单元准备课件、台秤、天平、2分硬币、一袋洗衣粉、两袋盐、盘秤、苹果等 课时划分2课时 集体备课教案 总第1课时 年级初备时间教学内容教学目标教学重点教学难点制法渗透教学准备 二学科数学课型新受课主备人 讨论时间定稿时间 课本第100—103页例1、例2，完成练习二十第1—5题《克和千克》在具体生活情境中，使学生感受并认识单位“克”和“千克”初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 用科学的方法和策略估量物体的轻重。 课件、台秤、天平、2分硬币、一袋洗衣粉、两袋盐等。
教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？ 通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？ 同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？ 出示课件：100页主题图。 看看告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位） 2、在生活中，常见的秤有哪些？你还知道人们常用什么质量单位来表示物体有多重吗？ 1斤＝10两1斤＝500克2斤＝1千克 二、动手感知，快乐教学 1、认识感知1克 下面这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。我知道“克”可以用字母“g”来表示。1克有多重？（出示课件） （1）掂一掂：1个2分硬币约重1克，掂一掂什么感觉（非常轻） （2）课本第101页做一做 先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。 2、认识感知1千克。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 关于集体备课的发言材料 关于集体备课的发言材料（一） 各位领导，老师们大家上午好： 今天在这里发言，谈不上什么经验，我就说一下我校在集体备课和青年教师培养这两方面的具体做法。 关于集体备课 1.提高认识，提供方便。 要让老师们提高对集体备课的认识，只有意识跟上了，才能有效的开展这项活动。让每一位老师认识到集体备课是提高备课质量的有效途径，它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，再把备出来的成果运用到每一节课中。给老师们提供集体备课的条件，我校七年级四个班，八年级三个班，九年级三个班，共10个班级，专职教师48人，老师办公室的分配基本上是同级同学科的教师在一个办公室，这样有利于集体备课。 2.备课要求和备课形式。 从开学初，我们学校教导处统一安排集体备课时间为周一和周二，每周一次集体备课，具体时间由各备课组的自行安排，但不得超过星期二。安排过后报教导处，以后每周集体备课时间学校领导随机进行旁听。要求同级同学科老师必须参加，备课时有主备人，有集体备课记录，由组长负责，依据全册备课———单元备课——课时备课的思 1 / 19
路，通览教材，明确本章节在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。形式大致为个人初备-集体研讨-形成共案。 3.备课原则和备课过程 我校一直坚持的集体备课原则：坚持四定、五备、四统一。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。过程中，因为各个班级的学生不一样，所以在教学方式上，可以有自己的教学风格。另外每位老师在备课过程中要有记录，有反思。由备课组长组织，有主备人（轮流）。一般情况下一按照单元备课——课时备课的先后顺序进行，因为备一周的课。研讨时，先由主备人对自已所备教案的知识点、设计思路、设计意图等方面进行解说，然后组内其他成员根据自已对教材的理解进行修订和必要的补充，形成共性教案。同时，备课组长还要填写《集体备课活动记录表》。 4.形成共案，同上一节课。 20xx年以来，我们对集体备课活动进行了进一步改进：各备课组在每周的单元集体备课之后，确定一名教师进行学案导学设计，就是由主讲这一单元的教师确定一节本单元有代表性的内容，事先进行精心备课，然后再在备课组内进行讨论修正定稿，然后按其进度确定具体的时间、地点开公开课，所有组内成员参与听课评课，各科教研组长参与并主持活动，所有听课人员都必须参加评课，并写出评课意见
新人教版部编本一年级上册第七单元备课 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 教学内容解读及教学建议 9 明天要远足 【教材解析】 《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆” 。这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都有了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望,, 尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。 本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。 【教学目标】 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
集体备课记录 说明：此记录设计仅供各校参考，可以在此基础上根据常规要求进行特色设计。 时 间 地 点 年 级 备课组 主 持 人 中心发言人 备课内容 记 录 人 参加人员 主备人说课 结合原始教案按照说课的环节和内容进行说课（附原始教案或说课稿） 研讨过程记录 形成备课教案 （附备课后形成的完整教案） 小结
集体备课记录 课题：小学语文四年级上册第七单元27乌塔时间： 年级：四年级执教教师：备课教师： 教学目标： 1、认识6个生字。 2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。 3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。 教学重难点： 1、培养学生独立阅读的能力。 2、引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。 一、启发谈话，导入新课 1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？ 2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔）和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。 3、看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43个国家。 现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。 二、初步学习课文感知 1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。 2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。 3、快速浏览课文，想一想课文写了什么事？ （写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事）
备课人黄红霞 教学目标： 、认识个生字.会写个字. 、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字地韵律美. 、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果地愿望. 教学重点： 识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍地神话故事和科技成果. 信息资料： 课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭地资料和古代神话传说故事地资料，如图片，文字介绍，音像材料等.文档收集自网络，仅用于个人学习教学时数：两课时 第一课时 切入举偶 、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们地课文里还有许多非常精彩地故事，你们愿意学吗？文档收集自网络，仅用于个人学习、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？ 对话平台 朗读 、自由读课文，边读边画出生字. 、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样地高科技成果吗？它们能给我们地生活带来什么呢？文档收集自网络，仅用于个人学习 (在读中发现问题，养成边读书边思考地良好习惯.联系生活中地认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学地兴趣.)文档收集自网络，仅用于个人学习 、同桌互读互评. 识字 、合作学习，自主记忆. 自由读生字卡.组内互考互查.说说你用什么方法记忆这些字地？ 、组词练习.个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等. 、多种形式练读生字生词. (培养学生自主识字地习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究地意识.) 答疑 结合学生收集地资料和读文中提出地问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现地问题和产生地疑问. （将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习地综合性，激发学生爱科学，学科学地兴趣.） 激趣 时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展地今天，你有什么样地梦想呢？ （组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大地理想，训练学生语言表达能力.) 写字 、出示“我会写”中地“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮. 、引导学生自主写字，教师巡视指导.
第八单元 本单元是一年级上册的最后一个单元，围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，还有一个口语交际《小兔运南瓜》和语文园地八。3篇课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到：只要留心观察，生活中处处都是学问。 本单元的教学重点之一是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元已教给学生根据问题圈画出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生从课文中提取相关的信息。 本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。 内容课时内容简说教学要点 雪地里的小画家 2 描写了雪地里一群“小画家” 画画的场景，使学生了解四种 动物脚趾的不同形状以及青蛙 冬眠的习性，是一首科普儿 歌。 1.认识33个生字、2个偏旁和1个多音 字；会写14个生字和1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文；能找出课文中 明显的信息。 3.借助图画，自主阅读没有全文注音的课 文。 4.通过学习课文，了解一些自然常识，激 发学生观察自然、观察生活的兴趣。 5.背诵《雪地里的小画家》。 乌鸦喝水 2 根据寓言改编，讲述了一只口渴的乌鸦“找水喝—喝不到水—想办法—喝到水”的故事。 小蜗牛 2 讲述一只可爱的小蜗牛三次去小树林玩的故事，介绍了四季的特征和小蜗牛爬得慢的特点，是一篇科普童话。 口语交际 1 小兔运南瓜。1.与人交流，能大胆说出自己的想法。 2.积极参加讨论，能选出自己喜欢的方
案，并能说出理由。 语文园地八 2 识字加油站、字词句运用、书 写提示、日积月累、和大人一 起读。 1.认识5个生字，会写2个生字。 2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习 写新年贺卡。 3.了解汉字“先中间后两边”“先外后 内”的笔顺规则，在田字格中正确书 写。 4.背诵《风》。 5.把《春节童谣》读给大人听，分享过年 的乐趣。 12雪地里的小画家 1.正确认读“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会正确规范书写“竹、牙”等5个生字 和横折弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 4.让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。 重点 1.识字、写字，掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。 2.背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 难点 1.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。 1.字词识记。
库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案 学科数学年级三年级初备时 间 2016年6月1日 单元第七单元课题小数的初步认识复 习课主备人曾玉琳 备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的） 小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。 教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基 教学难点 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教学准备教、学具准备 教师准备：多媒体课件。
课时安排1课时 初备教学设计 《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重难点 重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础 知识。 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习 直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建 师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内 交流一下。 教师巡视，指导 小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写 小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算
人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳
人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案1 主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳
边提问边指导操作：刚才的同学是怎样移动小棒的?该怎样移动小棒呢? 板书：9+4=13 小结：向这样把9加几转化成10加几的算法叫做“凑十法”。想一想，遇到9加几的算式，应该怎么凑十呢？ 引出课题：9加几 5.引导学生做教材第89页“做一做”第1、2题。 三、巩固练习 完成教材第90页第1、2、3题。 四、课堂总结 说一说本节课的收获。 板书设计 9加几 作业布置 教学反思 9 ＋ 4 ＝13 1 3 10
人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案2 主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳 一、复习巩固 1.课件出示教材第90页第1题。 看图获得信息：山坡上原来有9个同学，又来了7个。问 题：一共有几人？ 2. 课件出示教材第90页第2题。 移动，每次加上卡片上的数。 二、提升巩固 1．课件出示教材第90页第4题。 看图获得信息，左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂。 写出两道加法算式。可以引导学生按顺序排列以上的数，加 数互换位置，和不变。 2. 完成教材第90页第3、5题。 三、课堂小结 1. 说一说本节课的收获。
人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案3 主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳 一、引入新课 1.游戏：对口令（凑十）。 师：我说8；生：我说2；8和2凑成10…… 2.填写9+5的思维图。 说说你是怎么计算的呢？ 引导学生加强口头表达能力，说出思考的过程。 这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。 二、自主探究 1.课件出示教材第91页例2。 （1）观察主题图，从图中获得了哪些数学信息? （2）你会解答吗？ 板书： 2.探究8+5的计算方法。 （1）小组合作动手操作，理解计算方法。（2）学生交流。 除了把8凑成10，还可以把几凑成10？ （3）计算8+ 4 = 3.探索7加几、6加几的计算方法。请学生用知识迁移的方
第八单元 本单元围绕“童话故事”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇课文。 “综合运用多种方法自主识字、自主阅读”和“借助提示，复述课文”是本单元教学的重点。《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来，进行自主识字、自主阅读。其中，《风娃娃》课后习题要求学生根据提示讲故事。教学时需引导学生在了解课文主要内容的基础上，借助提示讲故事。《狐假虎威》课后习题，教师可引导学生感知两类词语，并借助对话中的提示语，帮助学生体会角色的心理活动。《纸船和风筝》一课再次提出学习“默读课文”的要求，旨在巩固默读的方法，促进阅读理解。 “语文园地”包含字词、句子、阅读等内容，教师可以通过朗读、抄写、背诵和默读等多种方式引导学生积累字词句、体验朗读。 内容课时内容简说教学要点 狐假虎威2课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老 虎，不仅自己逃脱危险，还借着老虎的 威风吓跑了其他动物的故事。 1.认识51个生字，读准2个多音 字，会写31个字，会写33个词 语。 2.综合运用多种方法自主识字、自主 阅读，读懂课文。 3.借助提示，复述课文，了解课文的 主要内容。 4.继续学习默读课文，试着做到不出 声。 5.通过故事内容，感受应该怎样与人 相处。 狐狸分奶酪 2 课文讲述了两只小熊为了分一块奶酪拌嘴，狐狸帮他俩分奶酪，结果自己把奶酪全部吃掉了的故事。 纸船和风筝 2 课文讲的是松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝重新和好的故事。 风娃娃 1 故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后
第七单元 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意的表现，让学生从中受到美的熏陶。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的内心世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 内容课 时 内容简说教学要点 明天要远足 2 本文是一首优美的儿童诗，表达了小孩 子远足前的期盼心情，绵远悠长。短短 3节诗，把儿童的内心世界和情绪活动 生动地传达出来，情趣盎然。 1.认识33个生字和5个偏旁；会写 11个生字。 2.正确、流利地朗读课文；初步尝 试找出课文中一些明显的信息。 3.联系生活实际，理解课文内容， 感受儿童丰富多彩的内心世界。 4.学习“的”字词语的合理搭配。 大还是小 2 本文讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望自己快快长大的愿望。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在图上，可以借助课文插图来展开教学。 项链 2 本篇课文犹如一部优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃
赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写 满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好 的生活。 语文园地七 3 识字加油站、我的发现、字词句运用、 日积月累、和大人一起读。 1.认识5个生字，学习表示亲属称 谓的词语。 2.明白日字旁和女字旁所代表的意 思，了解汉字偏旁表义的构字规 律。 3.能区分形状相近的笔画，并正确 书写。 4.看图写词语，能根据图意说一两 句话。 5.朗读、背诵成语，了解成语蕴含 的道理。 6.和大人一起分角色读读《猴子捞 月亮》，感受故事的趣味。 9 明天要远足 1.正确识记本课11个生字，学写“才、明、同、学”4个生字，认识“目”字旁和京字头“亠”。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受作者即将远足的快乐、期盼之情。 4.通过仿说练习，积累运用所学句式。 重点 正确、流利地朗读课文，借助图文阅读，体会儿童远足前夜的心情。 难点
１．我们一天当中有很多时间在学校里面，那如果在学校里发生地震了，我们该怎么办？自由讨论２．观看视频《学校防护》，请孩子自由说一说怎样做才能保护自己。做一做保护自己的动作：躲在桌子、床、墙角、用手护住头部。教师小结：（１）组织有序，切莫慌张。（２）关闭电源，避免火灾。 （３）敞开大门，远离窗户（４）互救互助，众志成城四、地震自救演练 １．介绍演练方法和要求：当你听到警报声响的时候，不要慌张，迅 速找地方护住头部压低身体躲起来，当警报第二次响起的时候，听从老师的指挥，按照座位从前往后的顺序撤离到校门口，蹲在地上，老师清点人数后演习结束，明白了吗？ 交流演练所得：通过这次地震演练，你学到了什么？ 五、总结地震如果来了，小朋友们千万不要慌张，记住老师教过的自救方法，在自己得到安全后也要救助伙伴，发扬团结互助的精神。回家后把你学到 的地震防护知识告诉爸爸妈妈，和他们一起增强自我防护能力。、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
三年级下册第八单元 一、教材简析 本组教材以“ 民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。 对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 二、单元整体设计 师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。 三、教学目标 1、认识16个生字，会写35个字。 2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句。 3、收集相关资料。 4、写单元读后感。 5、初步了解神话传说、民间故事的有关知识，初步体验祖国古代文化的瑰丽、神奇。 6、初步了解本组神话、传说的内容，体验想像的神奇、丰富，激发阅读兴趣。 7、能主动搜集本组相关资料，初步培养搜集信息、处理信息的能力。 四、教学重难点 1、熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物，加上语言，再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情， 适当准备一些道具。 2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会课文中人物精神的可贵。 五、课时安排、 12课时 六、《女娲补天》