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《小草之歌》说课稿利通区第十一小学苏金海教材、课标分析：《小草之歌》是小学语文S版四年级上册第五单元第一篇课文，是儿童作家王宜振的一首现代诗。
诗中作者以拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。
以小草自我表白的口气，唱出了一棵小草虽弱小但自信，乐观，坚强的品格来，本课是培养学生探究性阅读、情感朗读的好教材。
《语文新课程标准》明确指出“阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏文学作品的能力”，在教学中让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。
课标中对本节内容的要求用普通话正确地朗读、背诵自己喜欢的小节，抓住重点语句，理解诗歌的含义，感受小草的伟大。
这是本学期学习的第2首诗歌，学生通过简洁、诗化的句子体会诗歌的魅力，在学习了《快乐的暑假》这首诗歌的前提下，进一步将诗歌推向更深更高的层次，理解其表达的意义，提高学生欣赏诗歌的能力，感受与众不同的文章特点。
学情分析：小学四年级学生大多9---10岁，具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。
培养学生自学能力，是第二学段的重要任务。
但孩子毕竟还小，容易出现抓表层易，知本质难，知思路易，明思想难的现象。
所以在教学时要考虑让学生多读，要多让学生采用合作、探究的方法来学习，重视引导，多给学生鼓励，让学生在充分的自读自悟、合作交流中学会学习，在语文实践中感悟理解文章内容，提高审美情趣，提升语文素养。
教学目标：根据以上教材学情分析，结合诗歌本文特点，确定本课教学目标如下：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，能说出小草的作用，体会小草无私奉献的精神。
3.通过多种形式的朗读，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学重点：读懂课文内容，能说出小草的作用，体会小草无私奉献的精神。
教学难点：通过多种形式的朗读，欣赏诗歌的韵律美、节奏美，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。
教法、学法：教法：教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣，能够吸引学生的注意力。
《小草之歌》的教案以及原文《小草之歌》这篇课文谁为小草歌唱呢？大家学习过了吗？《小草之歌》的教案要怎么拟呢？为此店铺为大家整理推荐一些《小草之歌》的优秀教案和原文，希望对大家有用哦。
《小草之歌》的优秀教案第一课时教学目标：1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
3 帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。
教学重点、难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备：演示文稿(字词卡片、小草图片等)教学时间：2课时第一课时教学目标：1 阅读本单元导读，了解单元学习任务。
2 学习本课生字、新词。
3 练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
4 解题、读文，初步理解课文内容。
教学重点：练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学难点：在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：演示文稿(字词卡等)教学过程：一、明确单元学习任务：1 导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧!2 学生自由读“单元导读”。
3 交流体会。
帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点(或称为学习方法)小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。
但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题(提示“导语”下面的“泡泡”)，并通过自己深入读书去解决。
二、解课题，引入新课学习：1 板书课题，指名解题：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？(小草的歌)2 启发阅读：谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。
教学要求1.理解课文的主要内容,感受小草的伟大。
2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的章节。
重点难点理解课文的内容,感受小草虽然弱小,但它的精神却令人敬佩。
教学课时两课时1小草之歌我是一株小草,大千世界,我很渺(miǎo)小;可我并不惭愧(cán kuì),并不气馁(něi),献一点儿绿色在天地间闪耀。
[句导读:开篇采用拟人的手法,以自述的形式表达了小草的志向,两个“并不”强调了小草的自信。
]2[①小草的自我评价是怎样的?]节导读:这一小节写小草虽然很渺小,却不惭愧,不气馁。
我是一株小草,3我的地位微不足道;可我并不灰心,并不计较❶,做一丝奉献只为大自然需要。
4[②小草认为自己的地位怎样?它又是怎样表现的?]节导读:这一小节写小草虽然地位微不足道,却不灰心,不计较。
我是一株小草,我向大自然的索取很少很少;只要给我一点点阳光雨露,我就生活得幸福美好。
[句导读:这句话赞美了小草默默无闻、只奉献不索取的高尚品质。
小草具有顽强的生命力,“一点点阳光雨露”就能满足生长的需求。
]5[③“只要……就……”说明了什么?]第一部分(第1~3小节):概括描写了一株很渺小的小草,对大自然奉献多,索取少。
1知识点详解☜2①小草很渺小,但不惭愧,不气馁,因为它能为天地间献上一点儿绿色。
3❶较,统读jiào,不读jiǎo。
4②微不足道。
小草不灰心,不计较,要为大自然的需要奉献自己的一切。
5③说明小草不求索取,不图富贵,不讲享受。
不要指责我太弱太小,在风雨面前会随着飘摇;我那密集的根会紧紧地抓住泥土,6大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮(páo xiào)。
[④小草有什么作用?]节导读:这一小节写小草能在防洪中做出贡献。
不要指责我太弱太小,说我缺少远大的目标;7有了我,沙尘不再到处乱跑,沙丘(qiū)被我锁住了手脚。
[⑤怎样理解这句话?]节导读:这一小节写小草能在固沙方面做出成绩。
17、小草之歌教学目标：1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
3 帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。
教学重点、难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备：教学挂图、小黑板教学时间：2课时第一课时（总：55）教学目标：1 阅读本单元导读，了解单元学习任务。
2 学习本课生字、新词。
3 练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
4 解题、读文，初步理解课文内容。
教学重点：练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学难点：在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：小黑板教学过程：一、明确单元学习任务：1 导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！2 学生自由读“单元导读”。
3 交流体会。
帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。
但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。
二、解课题，引入新课学习：1 板书课题，指名解题：题目中的“之”跟什么相当？题目串起来怎么讲？（小草的歌）2 启发阅读：谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。
三、学习本课生字词：1 检查生字自学情况：（1）检查认读情况，指导难写或易错字。
（2）区分形近字：“渺”与“秒、妙”“惭”与“斩”“愧”与“鬼”“丘”与“乒、乓、兵”。
（3）口头组词。
（4）理解词语“惭愧、渺小”。
2 自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。
3 小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。
1 范读课文。
2 自由练读课文。
3 指名读。
①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？②师生合作，指名串读全诗。
4 小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。
五、整体感知课文内容1、这篇课文和我们平时学得课文在结构上不一样，你发现了吗？（它是一首诗歌，共有7个小结。
）2、这篇课文主要写了什么？（这是一首美妙的诗歌。
它写了小草虽然渺小，可它不向人们索取什么，可是它总是那样默默无闻地为人类奉献自己的一切，它把祖国打扮得更俏更娇。
赞扬了小草的勃勃生机和顽强的生命力。
）六、布置作业：1 抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2 继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。
3 把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
教学反思：第二课时教学目标：1 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
2 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备：教学挂图教学过程：一、引入：1 导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。
2 背诵自己喜欢的小节。
3 小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。
下面让我们深入学习这首诗。
二、诵读全诗，思考问题：1 出示“自学提示”：默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2 按提示自学诗歌，理解内容。
3 班内交流：①哪几方面：第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分：小草生命力顽强。
三、品味朗读诗歌。
针对主要问题，交流对各部分内容的理解。
1、第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
（1）快速浏览课文第1-3节，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。
（2）归纳板书：（可让学生写）渺小不惭愧不气馁微不足道不灰心不计较索取少奉献多（3）简笔画小草，体会小草的“渺小”。
（也可以结合生活中见闻谈）（4）出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。
（5）理解气馁、微不足道。
（6）作者在写小草时运用了什么修辞手法？（引导学生从文中找出具体的句子，教师适时分析句子。
）拟人：可我并不惭愧，并不气馁，献一点绿色在天地之间闪耀。
（7）练习有感情朗读：（读前一句是声调要抑，读出小草的自谦心情；读后一句是声调应扬，表达出小草的奉献精神。
）2、第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
（1）小草对我们的环境又有什么样的贡献呢？（自由朗读诗歌第4-6节）（2）学生读出相关句子，并相应板书。
防洪、固沙、美化（3）说说洪水、沙尘暴的危害，感受自然灾害的凶猛。
（4）练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）3、第三部分：小草生命力顽强。
(1) 指名朗读，理解词语“枯槁、辽阔、天涯海角”。
（2) 诗歌最后一节，体现了小草的什么特点?(3) 引入课外资料和其它文学作品辅助理解。
例如：《草》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
三、总结全文，深化体会：1、根据板书，进行师生对读。
2、你知道每小节都突出了小草的什么特点呢？（无私奉献、从不索取，团结、抗洪，团结协作，生命力顽强的特点。
）3、总结：小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。
4、为图画题字：出示小草图，请同学添上赞美的话。
（教师随即指导学生：规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美）四、布置作业：1 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2 整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。
3小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《之歌》为题，进行创作。
（文体不限）板书设计：渺小不惭愧不气馁认识自“我”微不足道不灰心不计较索取少奉献多17小防洪草讲述贡献固沙赞美之歌之美化环境歌一岁一枯荣唱响心声生命力顽强教学反思：18 争吵教学目标：1.认识“嫉、妒、骂”等生字，会写“奖、骂、悔”等字；理解“嫉妒、后悔、缘故”等词语，理解有关句子的含义，会用“可是”“不是……而是……”“既然……就……”造句。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。
教学重难点：引导学生联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
教具准备：小黑板教学时间：两课时教学设计：第一课时（总：57）教学内容：初步感知课文，学习生字新词。
教学目标：1、扫清文字障碍，初步感知课文内容，了解事情的起因、经过和结果。
2、为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
3、学习第一自然段，正确、流利地朗读课文，教学重难点：1、学习本课生字新词。
2、划分层次段落，说出课文主要内容。
一、读题，因题设疑1.揭示课题，齐读题目。
2.读完题目，你有什么感兴趣的问题提出来吗？（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我明白了什么。
）3、学生带着问题去感知课文。
二、初读，整体感知1.自由读课文，把不会读或没把握读好的字标出来。
2.自由认读生字词，然后同桌互相认读，纠正读音。
3.检查认读生字词。
（1）嫉（ji）妒(du)的“嫉”不要读成“ji”的音。
（是指心里嫉恨别人比自己强。
）(2)“终于挨到了放学”的“挨”应读“ai”的音，不要读成“你挨（ai）着我”“挨（ai）家挨(ai)户”的“挨”的音。
4.再读课文，做到不丢字，不加字，把课文读准确、流利。
5.指名分段读课文，正音。
7.指导书写。
（1）“承”中间是三短横，不能多写或少写。
（2）“愤”要注意观察字的右上部分，正确书写笔顺。
（3）“悔”要注意右下部分母字的笔顺。
三、理清文章脉络。
1.轻声自由朗读课文。
要求：正确、流利、通顺。
2．按自然段概括段意，按意思相关或相近的归并方法，划分段落，为归纳课文主要内容做好准备。
讨论划分结构段：提示：“争吵”的故事可归纳为争吵、反思、和好及受教育四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换），划分四个段落。
第一部分（1-4）：“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。
第二部分（5-8）：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。
第三部分（9-13）：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好。
第四部分（14）：“我”受到了教育。
3.根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上，再读一读。
然后教师检查订正。
4.再速读课文，思考：课文写了什么事？“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。
为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。
“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。
放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。
回到家，父亲又教育了我。
2.课文先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么？这篇文章是按什么顺序写的？四、阅读分析第一部分。
1.自由读或默读，边读边想：（1）这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对？为什么？（从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。
因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。
“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。
）（2）“我”开始说吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。
”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂的了奖呢？如果有从哪里看出来的？（是一种嫉妒。
从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得奖，因而心想“得了奖有什么了不起！”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。
）2.指导朗读。
（1）读出我嫉妒的语气。
（2）读出克莱蒂委屈和生气。
3.有感情读好第一至第四自然段。
五、小结。
1、你认为这件事谁做对了，谁做错了？为什么？六、布置作业1.这节课你弄懂了什么？2.课后认真把课文多读一两遍。
教学反思：第二课时（总:58）教学内容：复习巩固生字新词，理解课文内容。
教学目标：1.继续学习课文内容，理解文章内容。
2．阅读分析第二~四部分，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。
3．学会用“可是、不是······而是、既然······就”造句。
4.有感情朗读课文。
教学重难点：1.理解课文内容，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。
2. 学会用“可是、不是······而是、既然······就”造句。
