人教课标版小学六年级语文下册 3 桃花心木 文本情境公开课课件

在作者每次感到奇怪时，他心 里会想些什么？ 种树人来的时间不确定，浇水 的量也不确定。
你从哪些语句中读出种树人的“从从容容”？
我住在乡下时,天天都会在桃花心木苗旁的 小路上散步,种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他 有时早上来,有时下午来,时间也不一定.
如果你是作者，心中有了这么多的想法，又弄不明白 原因，你会怎么做？作者是怎么做的？ 我忍不住问他，到底应该什么 时间来？多久浇一次水？桃花心木 为什么无缘无故会枯萎？如果你每 天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎 吧？
萎（ 委（
） ）
殃（ 秧（
） ）
番（ 翻（
） ）
锻（ 段（
） ）
勃（ 脖（
） ）
课文围绕桃花心木写了一 件什么事？ 一个种树人让“树木自己 要学会在土地里找水源”的育 苗方法。
每个自然段主要写了什么？再用合并段意的方法尝试 给课文划分层次。
第一部分(1至3自然 段)：写乡下老家屋旁的 大片空地，租给人家种桃 花心木的树苗，并且树苗 尚小。
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一 定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地 下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到 狂风暴雨，也会一吹就倒。”
如果无法在 这种不确定中汲水生 长，树苗 自然就枯萎了。幸而存活的 树苗，它的根也是浮在地表上，无法 深入地下，遇到 狂风暴雨，也会一吹 就倒。所以树木自己要学会在土地里 找水源，打好 基础。 种树人模仿老天下雨的样子，浇水没有规 律，浇水间 不定，浇水的量也 不定，他是想让 树苗不要养成 依赖的心，要学会 在不确定中， 拼命扎根，找到水源，长成百年的大树。他真 是用心良苦啊！
什么是树木的“不确定”？ 种树人给树浇水没有规律。 什么是人的“不确定”？ 是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、 磨难。 “不确定中生活”是什么样的生活？ 不知道生活会遇到什么困难,生活会发生什么变化。 在“不确定中生活”有什么好处？联系实际谈谈自己的看法。 人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有 所作为的人。现实生活中,有很多不确定：我们今天身体好好的,明 天可能会生病；走在路上,摔了一跤；丢失自己最喜欢的东西等等。
林清玄，1953年生，笔名秦情、林 漓、林大悲等。台湾高雄人。1973年开 始散文创作。他认为所有的艺术文化都 应该和生活结合才有真正的意义。他的 散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫 的情感，在平易中有着感人的力量。作 品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》 等。
侥(jiǎo)幸
租(zū)给
插秧(yānɡ)
看到种树人这样种树，作者最 大的感受是什么？ 作者的感受前后有什么变化？ 先是“奇怪”，然后是“越来 越感到奇怪”，最后是“更奇怪”。
作者对什么感到“奇怪”？对什么“越来越感到奇 怪”？又对什么感到“更奇怪”呢？ 树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是， 他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五 天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一 定，有时浇得多，有时浇得少。 我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗 旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里 喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也 不一定。 我越来越奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙 地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树 苗来补种。
种树人有什么样的表现？他是怎样说的？ 种树的人笑了，他说：“种树不 是种菜或种稻子，种树是百年的基业， 不像青菜几个星期就可以收成。所以， 树木自己要学会在土里找水源。我浇 水只是模仿老天下雨，老天下雨是算 不准的，它几天下一次？上午或
下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然 就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大 树就不成问题了。”
种树人“笑”着说和“语重 心长地说”有什么不同？ 种树人先“笑了”，是因为 他觉得我提的问题很幼稚。后来 变得“语重心长”，是因为他觉 得他这样种树有深刻的道理。
从种树人的话语中，作者受到了什么启示？ 1、人和树一样，都要学会在不确定中生活。 从种树人的话中，我们可以知道树木遇到的不确 定主要是老天不会按时下雨，还可能遇到狂风暴 雨。我们人也会遇到很多不确定，比如，生病了， 下岗了，或者遇到其他灾难。 2、在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。比如， 我爸爸已经换了三次工作，他告诉我，这一辈子再换什么工作，他 都能很快适应了。我觉得这就是在不确定中生活，让我爸爸经受住 生活的考验。 3、作者还感受到了有一颗“独立自主的心”非常重要。就像 种树人说的，树木要能在不确定中学会把很少的养分转化为巨大的 能量，才能长成百年大树。人也一样，如果长期依赖自己的爸爸妈 妈，像温室里的花朵一样，长大了就很难有出息。
第二部分(4至10自然段)： 写种树人浇水没规律，“我” 非常奇怪。
第三部分(11至14自 然段)：写从种树人的一 番话里，“我”悟出了 育人的哲理。
第四部分(15、16自然段)： 写树苗已经长大，种树的人不 再来了。事实证明种树人的做 法是正确的。
文中这位与众不同的种树人是怎样培育桃花心木的？ 树苗种下以后，他常来浇水， 奇怪的是，他来的并没有规律，有 时隔三天，有时隔五天，有时十几 天才来一次；浇水的量也不一定， 有时浇得多，有时浇得少。 有时早上来，木种植 成功了吗？ 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯 萎了。 你是怎样理解这句话的？ 因为种树人来的目的就是让树木适应环 境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得 起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水 源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿， 现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成 功了。
模(mó)仿
从(cónɡ)容
汲(jí)取
莫名其妙：没有人能说明其中的道理。 基业：事业发展的基础。文中指桃花 心木的枯萎使人不明白原因。 汲水：吸水。 勃勃生机：生命力旺盛，充满活力。 无缘无故：毫无原因，平白无故。
从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人 对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。 语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话， 表现出对人的真诚恳切和情意深长。