1.7五年级数学导学案(调查“生活垃圾”)

五年级上册数学导学案-第6课时调查“生活垃圾”-北师大版一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类，掌握不同垃圾的分类方法。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

3. 增强学生的环保意识，让他们养成垃圾分类的良好习惯。

二、教学内容1. 生活垃圾的分类方法。

2. 垃圾分类的重要性。

3. 垃圾分类的操作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类方法和操作实践。

2. 教学难点：垃圾分类的准确性和环保意识的培养。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物展示生活垃圾，引导学生关注垃圾分类问题。

- 提问：同学们，你们知道生活垃圾应该如何分类吗？为什么要进行垃圾分类呢？2. 新课讲解- 讲解生活垃圾的分类方法，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等。

- 介绍垃圾分类的重要性，如环保、资源再利用等。

- 通过实例讲解垃圾分类的操作方法，如废纸、塑料瓶、电池等垃圾的投放。

3. 动手实践- 将学生分成小组，每组分配一套垃圾分类工具，如分类垃圾桶、垃圾图片等。

- 学生根据所学知识，进行垃圾分类的实践操作。

- 教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

4. 总结与反思- 让学生分享垃圾分类的心得体会，总结垃圾分类的注意事项。

- 引导学生思考如何在日常生活中做到垃圾分类，培养良好的环保习惯。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性和方法。

- 鼓励学生在家庭和社区中宣传垃圾分类，积极参与环保活动。

五、作业布置- 让学生回家后，观察家里的生活垃圾，尝试进行垃圾分类。

- 要求学生记录垃圾分类的过程和心得，下次课上进行分享。

六、教学反思- 教师应关注学生在垃圾分类过程中的表现，及时发现问题并给予指导。

- 在教学过程中，注重培养学生的环保意识，使他们养成垃圾分类的良好习惯。

七、教学评价- 通过课堂问答、实践操作和课后作业等方式，评价学生对垃圾分类知识的掌握程度。

- 关注学生在日常生活中的垃圾分类行为，评价他们的环保意识和实践能力。

五年级上册数学教案调查“生活垃圾”北师大版教案：调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材第二章“数据的收集与处理”中的第一节“调查生活垃圾”。

本节课的主要内容是通过调查生活垃圾的分类情况，让学生掌握调查的方法和技巧，并能够运用数据进行分析。

二、教学目标1. 让学生掌握调查的方法和技巧，能够独立进行调查。

2. 培养学生运用数据进行分析的能力，提高学生的数据素养。

3. 培养学生爱护环境，节约资源的意识。

三、教学难点与重点重点：调查方法的掌握和数据的分析。

难点：如何设计调查问卷，如何进行有效的数据收集和分析。

四、教具与学具准备教具：PPT，调查问卷模板。

学具：调查问卷，笔，纸。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些生活中常见的垃圾图片，引导学生思考垃圾的分类和处理问题。

2. 讲解：讲解调查的方法和技巧，如何设计调查问卷，如何进行有效的数据收集和分析。

3. 实践：学生分组，每组设计一份调查问卷，然后进行实际的调查。

4. 展示：每组展示自己的调查结果，其他组进行评价。

5. 分析：引导学生运用数据进行分析，了解垃圾的分类情况和处理问题。

六、板书设计板书设计如下：调查生活垃圾1. 调查方法设计问卷选取样本收集数据2. 数据分析分类情况处理问题七、作业设计1. 请根据今天的调查，写一份调查报告，包括调查方法，调查结果和分析。

答案：调查报告调查方法：我们采用了设计问卷的方式，对学校里的同学进行了调查。

调查结果：根据调查结果，我们发现学校里的垃圾主要分为可回收物，有害垃圾，厨余垃圾和其他垃圾。

分析：通过调查，我们了解到学校里的垃圾分类情况，但是还有很大的改进空间，比如有的人对于垃圾的分类不是很清楚，需要加强宣传和教育。

2. 请思考一下，如何减少垃圾的产生，保护环境。

答案：减少垃圾的产生，保护环境的方法有很多，比如：减少使用一次性产品，改用可重复使用的产品。

分类垃圾，让可回收物，有害垃圾，厨余垃圾得到有效的处理。

1.8 调查“生活垃圾”教案一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和特点，提高学生对环境保护的认识。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。

4. 培养学生动手操作能力，提高学生实践能力。

二、教学内容1. 生活垃圾的定义和分类2. 生活垃圾的处理方法3. 数据的收集、整理和分析4. 团队合作与实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类、数据的收集、整理和分析。

2. 教学难点：数据的整理和分析、团队合作与实践操作。

四、教学过程1. 引入新课通过图片、视频等形式展示生活垃圾的现状，引发学生对生活垃圾问题的关注，导入新课。

2. 学习生活垃圾的分类和特点讲解生活垃圾的定义、分类和特点，让学生了解不同类型的生活垃圾及其对环境的影响。

3. 学习生活垃圾的处理方法介绍生活垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、堆肥等，让学生了解各种处理方法的优缺点。

4. 数据的收集、整理和分析将学生分成若干小组，每组负责调查学校或家庭的生活垃圾产生情况。

学生通过调查、收集数据，然后进行整理和分析，得出结论。

5. 团队合作与实践操作每组根据数据分析结果，讨论如何减少生活垃圾的产生，提出具体的措施。

每组进行实践操作，如垃圾分类、回收等，亲身感受减少生活垃圾的过程。

6. 总结与反思学生分享实践过程中的心得体会，总结本次调查活动的收获。

教师点评学生的表现，强调环境保护的重要性。

五、作业布置1. 根据本次调查活动，写一篇关于生活垃圾处理的建议书。

2. 设计一份关于生活垃圾处理的宣传海报，提高同学们的环境保护意识。

六、教学评价1. 学生对生活垃圾的分类和特点的了解程度。

2. 学生对生活垃圾处理方法的掌握程度。

3. 学生在调查、收集、整理和分析数据过程中的表现。

4. 学生在团队合作与实践操作中的表现。

5. 学生对环境保护的认识和意识。

七、教学反思教师根据教学过程中的实际情况，反思教学效果，针对不足之处进行调整和改进，以提高教学质量。

五年级数学上册《调查“生活垃圾”》导学案班级姓名组名学习目标：1、通过解决“调查‘生活垃圾’”中的问题，学习小数四则混合运算，体会其运算顺序和整数是一样的。

2、会进行小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。

3、学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。

教学重点：从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。

教学难点：体会解决问题策略的多样性。

温故知新：填空。

1、我们把加、减、乘、除四种运算，统称为（）运算。

2、加法和减法叫做第（）级运算，乘法和除法叫做第（）级运算。

3、一个算是里，如果只含有同一级运算，要从（）往（）依次计算。

4、一个算式里，如果含有两级运算，要先算第（）级运算，后算第（）级运算。

情境导入：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。

五年级1班调查汇报：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。

五年级2班调查汇报：一个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨，周末每天产生生活垃圾约1.3吨。

仔细阅读，回答下列问题：1、从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？2、根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？合作探究：探究一：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？说说你是怎么算的。

探究二：与平时相比，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？说说你的解题思路。

完成教材第17页算一算，并与同伴说一说运算顺序。

课堂检测：1、计算下列各题：(1)29×0.72÷0.18 (2)80÷(4.2－2.6)(3) 2.16÷（0.45×0.16）(4) 34.7－26.73÷0.92、解决问题：李老师到文化用品批发部买奖品，按批发价买了3盒钢笔，每盒10支，共用了144元，这样每支钢笔比零售价便宜多少元？（钢笔零售价每支5.40元）我的收获：。

五年级上册数学教案-调查“生活垃圾”-北师大版一、教学目标1.了解生活垃圾对环境的污染和影响；2.能够通过实地调查和数据分析，了解生活垃圾分类的必要性；3.学习使用数据收集工具和分析工具，提高操作与思维能力；4.提高学生的环保意识和责任感。

二、教学重点1.了解生活垃圾分类的基本知识和原则；2.掌握数据收集和分析的基本方法；3.培养学生的环保意识和责任感。

三、教学难点1.如何用数据展示生活垃圾的分类及其比例；2.如何正确使用数据分析工具。

四、教学过程1.导入环节教师在黑板上写下“生活垃圾”三个字，引导学生谈谈自己对垃圾的认识和日常处理方法，同时提出“生活垃圾分类”这种环保措施，以此导入新课。

2.学习环节2.1 生活垃圾分类教师通过PPT和讲解的形式，向学生介绍生活垃圾分类的基本知识和原则，并通过图片、实物、视频等形式展示不同类型的生活垃圾，并要求学生在笔记本上写下相关的分类知识。

2.2 数据收集和分析学生在完成记笔记后，教师讲解数据收集和分析的方法和过程，并要求学生使用工具（如表格）进行数据采集。

教师对生活垃圾分类的道德意义进行深入浅出的讲解，引导学生开展“生活垃圾分类情况的调查”活动。

3.实践环节3.1 调查学生自愿成立小组，做好生活垃圾分类调查记录，记录所调查的物品、各类垃圾的名称和数量，在计算准确的统计数据。

3.2 数据分析将小组记录下来的数据整理好，通过图表化的处理，将生活垃圾按照各自的类别分析清楚，绘制出每类垃圾的比例图、柱状图和饼状图，并进一步谈谈基本内涵和相关计算公式课。

教师进行数据分析的示范，让学生观看，并要求学生在课堂上仿照做一次，以此提高学生的数据分析能力。

4. 总结环节1.让学生翻阅记录笔记，从中选择自认为不错的答案，汇报给教师，以此总结学习成果。

2.教师带领学生对调查过程中遇到的问题和困难进行总结。

3.鼓励学生对生活垃圾进行妥善处理，提高环保意识和责任感。

五、教学评价通过创设情境、调动学生积极性和主动性、培养学生思维能力和实践能力来达到教学目标，同时及时给予学生指导和帮助，提高教学效果。

1.6《调查生活垃圾》（教案）五年级上册数学北师大版一、课题名称《调查生活垃圾》——五年级上册数学北师大版二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的种类，学会分类投放垃圾。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 提高学生合作交流、团队协作的能力。

三、教学难点与重点难点：生活垃圾的分类投放。

重点：引导学生观察、分析、解决问题。

四、教学方法1. 启发式教学，激发学生学习兴趣。

2. 案例分析法，让学生在实践中掌握知识。

3. 小组合作，培养学生团队协作能力。

五：教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、生活垃圾图片、分类投放垃圾的示例。

2. 学生准备：每人准备一个垃圾袋，用于收集生活垃圾。

六、教学过程1. 导入新课教师展示生活垃圾图片，引导学生关注生活，提出问题：“同学们，你们知道生活中有哪些垃圾吗？”2. 课本讲解（1）原文内容：“生活垃圾一般分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

可回收物包括纸张、塑料、玻璃、金属等；有害垃圾包括废电池、废荧光灯管等；厨余垃圾包括食物残渣、菜叶等；其他垃圾包括烟蒂、尘土等。

”（2）分析：教师引导学生分析生活垃圾的种类，讲解每种垃圾的特点和分类方法。

3. 实践情景引入教师组织学生进行生活垃圾分类实践活动，将收集到的垃圾进行分类投放。

4. 例题讲解教师展示例题：“某小区在一个月内共产生可回收物500公斤，有害垃圾20公斤，厨余垃圾300公斤，其他垃圾200公斤，请计算该小区一个月内产生的垃圾总量。

”5. 随堂练习教师布置随堂练习题，学生独立完成。

七、教材分析本节课通过生活垃圾的分类投放，让学生了解生活垃圾分类的重要性，提高学生的环保意识。

同时，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

八、互动交流1. 讨论环节：教师提出问题：“在生活中，我们如何做到垃圾的分类投放？”学生分组讨论，每组选派代表发言。

2. 提问问答：（1）教师提问：“可回收物有哪些？”（2）学生回答：“可回收物包括纸张、塑料、玻璃、金属等。

持之以恒先预习学好数学很容易《调查“生活垃圾”》导学案姓名：一、学习目标：1、从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，体会解决问题策略的多样化。

2、在探究的过程中，发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。

二、学习重点：从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。

学习难点：体会解决问题策略的多样化。

三、知识链接：脱式计算，能简算的要简算：7.41-2.96-3.04 3.2÷1.25÷0.814+4÷4 3200÷125÷8 250÷50×（75÷15）四、探究新知：1、自主学习：（预习第十七页回答问题）（1）根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？A、一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？B、与平时相比，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？（2）尝试用两种方法解答下面两个问题：（分步和综合）做完小组内交流自己的解决方法。

答语可省略。

（3）算一算，算完说说运算顺序。

（16.8+2.1）÷0.7 0.96÷（5.4÷0.9）2、心中有数：通过预习，我知道了小数混合运算与整数混合运算的运算顺序_______，都是先算_____后算______，有括号时，先算，再算，最后算。

3、4、新知巩固：（1）算一算，并与同伴说说运算顺序90÷（3.6-1.8） 3.6÷0.4-1.2×5 3.4×7.8÷3.9 36÷0.3÷4（2）淘气家9月份每天预订3袋纯牛奶，按批发价共付85.5元，这样每袋比零售便宜多少元？(零售:1.10元/袋)5、知识梳理：小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序一样,同级运算按从左往右的顺序计算;含有两级运算的,要先算二级运算,再算一级运算。

五、达标检测：1、5.67×3.4+2.6，先算____法，再算____法。

小学数学五年级上册《调查“生活垃圾”》学案一、学习目标1．知识目标（1）体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合。

（2）利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

2．能力目标（1）调查生活垃圾，用数学方法进行统计计算。

（2）培养善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。

二、重点难点1．重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。

2．难点：通过解决具体问题理解运算间的联系。

三、导学问题1．简单填空（1）4.48里面有（）个0.07。

（2）8.296取近似值，保留一位小数是（），保留两位小数是（）。

2．简便方法计算（1）1.2×0.25+2.8×0.25（2）0.65×104四、参考资料生活垃圾生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨房垃圾、有害垃圾和其它垃圾。

目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。

1、可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。

如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

2、厨房垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0．3吨有机肥料。

3、有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

4、其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

观察身边的生活垃圾，使用‘学乐师生’APP录像，分享给全班同学。

五年级上册数学教案1.7调查“生活垃圾”北师大版教案：五年级上册数学教案1.7调查“生活垃圾”北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，其中涉及到的是第1.7节的调查“生活垃圾”。

我们将通过实例来引导学生了解垃圾的分类和处理，让学生在实践中掌握数学知识。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解垃圾的分类和处理方式，培养学生对环境保护的意识。

同时，学生能够运用数学知识进行实际问题的解决，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生了解垃圾的分类和处理方式，难点是如何引导学生运用数学知识进行实际问题的解决。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些图片和实物，用于引导学生了解垃圾的分类和处理。

同时，我还准备了一些练习题，用于巩固学生所学的知识。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一些垃圾，并询问学生这些垃圾应该如何分类和处理。

2. 讲解知识点：通过实例，我会向学生讲解垃圾的分类和处理方式，让学生了解不同类型的垃圾应该如何处理。

3. 例题讲解：我会给出一些关于垃圾分类的例题，引导学生运用数学知识进行解答。

4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的知识。

5. 板书设计：在课堂上，我会将垃圾的分类和处理方式进行板书，方便学生理解和记忆。

六、作业设计1. 作业题目：请学生根据所学知识，设计一份关于垃圾分类和处理的调查问卷，并采访家人或朋友，记录他们对垃圾处理的观点和建议。

2. 答案：作业的答案不唯一，主要考察学生对垃圾处理的理解和应用能力。

七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示真实垃圾和询问学生如何分类和处理，能够激发学生的兴趣和好奇心。

这个环节的重点是让学生能够直观地看到不同类型的垃圾，并引导他们思考垃圾处理的重要性。

补充和说明：为了更好地引入实践情景，我准备了一些真实的垃圾样本，包括塑料瓶、纸张、厨余垃圾等。