新北师大版 五年级数学上册 调查“生活垃圾” 教学设计

五年级上册数学教案调查“生活垃圾”北师大版教案：调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材第二章“数据的收集与处理”中的第一节“调查生活垃圾”。

本节课的主要内容是通过调查生活垃圾的分类情况，让学生掌握调查的方法和技巧，并能够运用数据进行分析。

二、教学目标1. 让学生掌握调查的方法和技巧，能够独立进行调查。

2. 培养学生运用数据进行分析的能力，提高学生的数据素养。

3. 培养学生爱护环境，节约资源的意识。

三、教学难点与重点重点：调查方法的掌握和数据的分析。

难点：如何设计调查问卷，如何进行有效的数据收集和分析。

四、教具与学具准备教具：PPT，调查问卷模板。

学具：调查问卷，笔，纸。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些生活中常见的垃圾图片，引导学生思考垃圾的分类和处理问题。

2. 讲解：讲解调查的方法和技巧，如何设计调查问卷，如何进行有效的数据收集和分析。

3. 实践：学生分组，每组设计一份调查问卷，然后进行实际的调查。

4. 展示：每组展示自己的调查结果，其他组进行评价。

5. 分析：引导学生运用数据进行分析，了解垃圾的分类情况和处理问题。

六、板书设计板书设计如下：调查生活垃圾1. 调查方法设计问卷选取样本收集数据2. 数据分析分类情况处理问题七、作业设计1. 请根据今天的调查，写一份调查报告，包括调查方法，调查结果和分析。

答案：调查报告调查方法：我们采用了设计问卷的方式，对学校里的同学进行了调查。

调查结果：根据调查结果，我们发现学校里的垃圾主要分为可回收物，有害垃圾，厨余垃圾和其他垃圾。

分析：通过调查，我们了解到学校里的垃圾分类情况，但是还有很大的改进空间，比如有的人对于垃圾的分类不是很清楚，需要加强宣传和教育。

2. 请思考一下，如何减少垃圾的产生，保护环境。

答案：减少垃圾的产生，保护环境的方法有很多，比如：减少使用一次性产品，改用可重复使用的产品。

分类垃圾，让可回收物，有害垃圾，厨余垃圾得到有效的处理。

北师大版五年级上册数学《第1单元-6：调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《第1单元-6：调查“生活垃圾”》这一课的内容，是让学生通过调查生活垃圾的处理方式，了解垃圾的分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响。

教材通过提供丰富的素材，让学生在实际操作中，掌握调查的方法，提高环保意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的调查能力和分析问题的能力，但是对于生活垃圾的分类和处理方法的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，深入理解垃圾的分类和处理方法，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高他们的环保意识。

2.培养学生通过调查获取信息的能力。

3.培养学生团队合作，共同解决问题的能力。

四. 教学重难点1.垃圾的分类和处理方法。

2.如何设计调查问卷，进行调查。

五. 教学方法1.情境教学法：通过提供真实的生活垃圾处理场景，让学生深入理解垃圾的分类和处理方法。

2.任务驱动法：通过设计调查任务，让学生在实际操作中，掌握调查的方法。

3.小组合作法：通过小组合作，共同完成调查任务，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.调查问卷：提前设计好调查问卷，包括调查问题，以及问题的选项。

2.调查工具：准备录音笔、笔记本等调查工具。

3.教学素材：准备与生活垃圾处理相关的视频、图片等素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式，引导学生思考垃圾的处理方式，以及垃圾对环境的影响。

–学生分享自己的看法，教师总结，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）–教师播放与生活垃圾处理相关的视频，让学生了解垃圾的分类和处理方法。

–教师展示调查问卷，解释调查的目的和意义。

3.操练（10分钟）–学生分组，每组设计一份调查问卷，包括调查问题，以及问题的选项。

–学生分组讨论，确定调查的对象和调查的方法。

4.巩固（10分钟）–学生进行调查，记录调查结果。

–教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。

调查“生活垃圾”教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算，体会其运算顺序和整数是一样的。

会进行小数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。

2.学习内容分析：本节课的主要内容是小数四则混合运算，是在学生学习了整数四则混合运算的基础上进行学习的。

教科书创设了“调查生活垃圾”的情境。

呈现多组数学信息，由此引出两个问题的讨论，进行小数连除和乘除混合运算。

通过对后三个问题的解决，说明小数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。

3.学科核心素养分析：学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。

二、教学重难点1.重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。

2.难点：运用小数混合运算能解决生活中的实际问题。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）打保龄球。

（2）说出运算顺序，再计算。

8×5÷4 99÷9+23100－90÷9 96÷（2×4）2.导入新课师：同学们，你们居住的环境怎样？学生根据自己的实际自由说说。

师：小区内每天产生的垃圾多吗？学生结合自己的小区实际自由说说。

课件出示：师：看到这些垃圾，你都想知道什么？通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

通过谈话，让学生感受垃圾给人们带来教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。

学生1：我想知道怎样做，才能让垃圾少一些。

学生2：我想知道一个人每天产生多少垃圾？……当学生提到问题3时，师适时说：这个问题问得好！前几天，五年级的同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，我们一起研究一下这个问题。

板书课题：调查“生活垃圾”的不便，进而引发学生的思考，激发学生探究新知的积极性。

五年级上册数学教案1.6调查”生活垃圾“｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学教材的第六章“调查”生活垃圾“。

我们将通过实际的调查活动，了解生活垃圾的分类和处理方法，培养学生对环境保护的认识和实践能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解生活垃圾的基本分类，知道不同种类垃圾的处理方法，提高学生的环保意识，培养学生调查、观察、思考的能力。

三、教学难点与重点重点：了解生活垃圾的基本分类和处理方法。

难点：通过调查活动，培养学生的环保意识和实践能力。

四、教具与学具准备教具：生活垃圾分类图示、调查表格。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程我会向学生介绍生活垃圾的基本分类和处理方法，通过图示和讲解，让学生对生活垃圾有清晰的认识。

然后，我会组织学生进行实际的调查活动，让学生分组进行调查，填写调查表格。

在调查过程中，学生需要观察和思考，了解不同种类垃圾的处理方法。

接着，我会引导学生进行思考和讨论，通过观察和调查，学生能够发现生活中存在的一些环保问题，并思考如何解决这些问题。

六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：纸、塑料、金属、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、果蔬皮等4. 干垃圾：瓶子、盒子等七、作业设计（1）列举出生活中常见的生活垃圾，并说明它们属于哪一类垃圾。

2. 作业答案：（1）生活中常见的生活垃圾及分类：纸：可回收垃圾塑料：可回收垃圾金属：可回收垃圾玻璃：可回收垃圾电池：有害垃圾药品：有害垃圾油漆：有害垃圾食物残渣：湿垃圾果蔬皮：湿垃圾瓶子：干垃圾盒子：干垃圾（2）根据调查结果，我们生活中存在的一些环保问题及其解决方法：问题：有些人对垃圾分类意识不强，经常混淆不同类别的垃圾。

解决方法：加强垃圾分类的宣传教育，提高人们的环保意识。

问题：有些地方的垃圾处理设施不够完善，导致垃圾无法得到妥善处理。

解决方法：政府应加大对垃圾处理设施的投入，提高垃圾处理能力。

小学数学北师大版五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计教材分析一、教材分析1.教材地位本节课是小学数学北师大版五年级上册的内容，是在学生已经学习了小数除法的基础上进行教学的。

它是小数除法的重要组成部分，为学生进一步学习循环小数的概念及相关知识奠定基础，同时也让学生对小数除法有更深入的理解和认识。

2.教材内容教材通过计算蜘蛛和蜗牛平均每分爬行多少米的实际问题，引出了除不尽的情况。

在计算过程中，学生发现余数和商重复出现，从而认识到循环小数的特征。

教材还通过列举一些生活中的循环现象，帮助学生更好地理解循环小数的概念，感受数学与生活的紧密联系。

3.教材编写意图旨在引导学生通过实际计算，经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，培养学生的观察、比较、分析和概括能力。

同时，让学生体会数学的严谨性和科学性，感受数学的魅力和价值。

学情分析二、学情分析1.知识基础学生已经掌握了小数的基本概念和小数除法的计算方法，能够进行简单的小数除法运算。

但对于除不尽的情况，学生可能缺乏深入的认识和理解。

2.认知能力五年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们具有一定的观察能力、分析能力和概括能力，但对于抽象的数学概念，还需要通过具体的实例和操作来理解。

3.学习特点学生对数学学习有一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到困难和挫折，需要教师的引导和鼓励。

他们喜欢通过小组合作和交流的方式学习数学，能够在合作中互相启发，共同提高。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够初步认识循环小数，理解循环小数的概念，会用简便方法表示循环小数。

能够正确区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念。

能够熟练进行小数除法的计算，掌握循环小数的计算方法。

2.过程与方法目标通过计算、观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。

经历循环小数的发现过程，体会从特殊到一般的数学思想方法。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

五年级上册数学教案1.6调查生活垃圾北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版五年级上册数学教材的第五章《生活中的数学》中的1.6调查生活垃圾。

通过本节课的学习，学生将了解生活垃圾的分类方法，学会如何进行垃圾分类，并能够运用数学知识调查和分析生活垃圾的情况。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生了解生活垃圾的分类方法，学会如何进行垃圾分类；二是让学生通过调查和分析生活垃圾的情况，提高他们的数学应用能力；三是培养学生的环保意识和责任感。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会垃圾分类的方法，能够运用数学知识调查和分析生活垃圾的情况。

而教学难点则是如何让学生理解垃圾分类的重要性，并能够主动参与到垃圾分类的行动中来。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些垃圾分类的图片、视频和调查表，以及学生进行调查时需要用到的笔记本和笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于垃圾围城的电影片段，让学生感受到垃圾问题的严重性，引出垃圾分类的重要性。

2. 讲解垃圾分类的方法：通过展示垃圾分类的图片和视频，让学生了解垃圾分类的方法和分类后的处理方式。

3. 学生进行调查：让学生分组，每组选择一个调查点，进行生活垃圾的调查，并填写调查表。

4. 调查结果分析：让学生回到课堂上，分享自己的调查结果，并用数学知识进行分析，如垃圾的种类、数量和分类情况等。

六、板书设计板书设计主要包括垃圾分类的方法和重要性，以及调查和分析的过程。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据调查结果，写一篇关于生活垃圾的调查报告。

2. 答案：调查报告中应包括调查的时间、地点、对象，以及调查结果和分析，并提出自己的看法和建议。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。

我发现，学生们在调查过程中积极参与，对生活垃圾的分类有了更深入的了解，但在实际操作中，仍有一部分学生没有做到垃圾分类。

在今后的教学中，我将继续加强对垃圾分类的宣传教育，让学生真正意识到垃圾分类的重要性。

北师大版数学五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《调查“生活垃圾”》是北师大版数学五年级上册的一课。

这一课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的方式，了解垃圾的分类和处理方法，培养学生的生活垃圾分类意识，提高学生的环保素养。

教材中提供了各种垃圾的图片和分类方法，让学生通过观察和分析，掌握垃圾分类的知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对于生活中的垃圾有一定的了解，但是可能没有系统地学习过垃圾分类的知识。

通过这一课的学习，学生应该能够掌握垃圾的分类方法，提高环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确分类垃圾。

2.过程与方法：学生通过调查、观察和分析，提高自己的探究能力。

3.情感态度与价值观：学生培养环保意识，养成垃圾分类的好习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确分类垃圾。

2.难点：学生能够通过调查、观察和分析，提高自己的探究能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

问题驱动法引导学生思考垃圾的分类和处理方法，案例教学法通过具体的生活案例让学生了解垃圾分类的重要性，小组合作法让学生在小组内共同完成调查任务，提高合作能力。

六. 教学准备1.准备各种垃圾的图片和分类方法的资料。

2.准备调查表，用于学生记录调查结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考垃圾的分类和处理方法。

例如：“你们在生活中遇到过垃圾乱扔的情况吗？你们知道垃圾应该如何分类和处理吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现各种垃圾的图片和分类方法的资料，让学生观察和分析。

同时，教师讲解垃圾分类的重要性，引导学生认识到垃圾分类对环境保护的作用。

3.操练（10分钟）教师分发调查表，让学生在小组内进行调查。

学生需要观察周围的环境，记录下垃圾的分类和处理情况。

4.巩固（5分钟）教师邀请小组代表分享调查结果，让学生通过讨论的方式巩固垃圾分类的知识。

1.6调查“生活垃圾” 教案20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.6调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学五年级上册第1单元《数据收集与处理》的第5课时。

本节课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的处理情况，了解和掌握调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。

二、教学目标1. 让学生掌握调查的基本方法和技巧，能够独立进行调查。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据处理能力。

3. 通过对生活垃圾的调查，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点重点：调查方法的掌握，数据的整理和分析。

难点：如何设计合理的调查问卷，如何对调查结果进行有效的分析。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、调查问卷样例。

学具：调查问卷、笔、记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于生活垃圾处理的视频，让学生了解生活垃圾的处理现状，引发学生的思考。

2. 讲解调查方法：讲解如何进行调查，包括调查的目的、调查的方法、调查的范围等，让学生了解调查的基本步骤。

3. 设计调查问卷：让学生分组设计调查问卷，要求问卷能够全面、客观地了解生活垃圾的处理情况。

4. 进行调查：让学生分组进行调查，要求学生认真填写问卷，并对调查结果进行记录。

5. 整理调查数据：让学生将调查结果进行整理，形成数据表格。

6. 分析调查结果：让学生对调查结果进行分析，找出生活垃圾处理中存在的问题。

7. 板书设计：板书上要列出调查的目的、调查的方法、调查的范围、问卷的设计、数据的整理和分析等关键步骤。

8. 作业设计：作业题目：设计一份关于学校食堂饭菜的调查问卷，并进行调查，对调查结果进行整理和分析。

答案：问卷应包括食堂饭菜的口味、价格、卫生状况等方面的提问。

调查结果应形成数据表格，并对数据进行分析，找出食堂饭菜的问题所在。

六、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的调查活动，让学生了解了调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。

北师大版数学五年级上册1.6《生活垃圾》教学设计一. 教材分析《生活垃圾》是北师大版数学五年级上册1.6的内容。

这部分内容主要让学生通过生活垃圾的分类，了解垃圾的分类方法和处理方式，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

同时，通过活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力和数据分析能力，但对于垃圾的分类方法和处理方式可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过活动，自主获取知识，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类方法和处理方式，培养珍惜资源、保护环境的意识。

2.培养学生独立、观察、分析问题的能力。

3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解垃圾的分类方法和处理方式。

2.难点：培养学生独立、观察、分析问题的能力，以及团队协作、沟通交流的能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主进行活动。

2.使用案例教学法，分析实际生活中的垃圾处理案例，帮助学生更好地理解垃圾的分类方法和处理方式。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

六. 教学准备1.教师准备相关的生活垃圾处理案例，用于教学呈现。

2.学生分组，每组准备工具，如问卷表、记录本等。

3.教师和学生共同确定主题和范围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现实际生活中的垃圾处理案例，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师引导学生提出问题，并说明的目的和意义。

学生分组进行活动，教师巡回指导。

3.操练（15分钟）学生分组进行活动，填写问卷表，记录结果。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）各小组整理结果，进行汇报，分享过程中发现的问题和解决方法。

其他小组进行评价，提出改进意见。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何减少垃圾产生，提高资源利用率。

学生提出具体建议，如垃圾分类、减少使用一次性产品等。

北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法第6课《调查“生活垃圾”》，主要内容是小数四则混合运算，学生需要从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，掌握小数四则混合运算的方法，并体会解决问题策略的多样化。

二、教学目标1.知识与技能：(1)能够掌握小数四则混合运算的方法；(2)能够从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。

2.过程与方法：(1)能够发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力；(2)能够体会解决问题策略的多样化。

3.情感态度与价值观：(1)感受小数除法在生活中的应用价值；(2)激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点和难点教学重点：从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，学习并掌握小数四则混合运算。

教学难点：体会解决问题策略的多样化。

四、学情分析本课是小学五年级的数学课程，学生已经学习了小数的基本概念和小数加减法，对小数的认识已经比较深入。

但是在小数除法方面，学生可能还存在一些困难，需要进行适当的引导和训练。

同时，本课涉及到小数四则混合运算，需要学生具备一定的计算能力和思维能力。

五、教学过程1.导入新课(1)教师出示一张图片，上面有各种垃圾桶，让学生说出垃圾的分类方法。

教师可以先让学生自由发挥，然后引导学生将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。

(2)教师引导学生思考，如果有1000克的垃圾，应该扔进哪个垃圾桶里面？教师可以让学生自己思考，也可以分组讨论，让学生在互动中学习。

(3)教师出示一道小数除法的题目，让学生尝试解答，引出本课的主要内容。

教师可以让学生自己思考解题方法，也可以通过讲解引导学生。

2.讲解新知(1)教师讲解小数四则混合运算的方法，重点讲解小数除法的计算方法。

教师可以通过实际例子进行讲解，如“小明有3.6元，他想买一瓶2.5元的饮料，他还需要多少钱？”(2)教师让学生分析小数两步计算的问题，并从多种角度解答问题。