最新苏教版小学科学三年级下册公开课教学设计1.2了解土壤3

（苏教版）三年级科学下册教学实录第一单元土壤和生命了解土壤一、新课导入：师：同学们，课前老师布置了一项准备工作，请你们到大自然中去采集样品，不知道你们的收获怎么样？谁想给大家介绍一下你带了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么样子的？学生回答二、探究新知活动一：研究各种土壤由什么不同的特点？师：同学们，这些土壤有什么不同的特点呢？让我们以小组为单位进行研究吧！（学生把从不同地点采集来的土壤以小组为单位集中在一起比较研究）〔让学生用各种比较的方法研究不同的土壤，如：对土壤进行捏团、颜色、颗粒大小、气味、加水搅拌后沉淀等比较，〕师：哪个小组汇报一下你们的观察研究结果？学生汇报通过学生的回答总结出：不同环境中的土壤是不一样的。

活动二：我们给土壤分类师：刚才，各小组同学通过自己的探究，知道了不同土壤有许多不同的特点，你能按照自己的标准给它们分类吗？鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、数量等小组交流分类的结果，师生进行评价。

老师在学生汇报结论时进行归纳，在归纳中得出“人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫沙质土；含黏土较多的土壤叫黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。

板书活动三：探究各类土壤的保水性师：根据含沙量的不同，人们把土壤分为了三类，你猜一猜这三种土壤的保水能力有什么不同？学生进行猜测，试着说出理由师：老师为你们准备了3种土壤、漏斗、水、杯子等材料。

小组内设计实验方案。

学生汇报，其它各组同学评价、补充，并完善实验方案。

（在三个漏斗中按顺序装入不同的土壤，再把水缓缓的倒入土壤中）观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？（流出来的水多证明这种土壤的保水性就差，流出来的水少证明这种土壤的保水性好）师：在做实验之前老师要给你们几点提示（出示课件）：1.要做这个实验必须做到四个同样。

同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度。

苏教版科学三年级下册1.2《了解土壤》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册1.2《了解土壤》一课，主要让学生通过观察、调查、实验等方法，了解土壤的性质、种类以及土壤中的生物等。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生对科学的兴趣和探究能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对土壤有一定的认知。

但在深入了解土壤的性质、种类以及土壤中的生物等方面还存在不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，深入探究土壤的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的性质、种类以及土壤中的生物；学会使用简单的工具进行土壤调查。

2.过程与方法：通过观察、调查、实验等方法，培养学生的探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：了解土壤的性质、种类以及土壤中的生物。

2.难点：学会使用简单的工具进行土壤调查，并分析土壤样本。

五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.实验教学法：引导学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备土壤样本、工具等实验材料。

2.制作课件，展示土壤的图片、视频等。

3.划分实验小组，分配实验任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示土壤的图片，引导学生关注土壤，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍土壤的性质、种类以及土壤中的生物。

通过展示课件，让学生直观地了解土壤的构成和特点。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，使用工具进行土壤调查。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

实验1：观察土壤样本，了解土壤的颜色、质地等。

实验2：用工具挖取土壤样本，观察土壤的层次结构。

实验3：寻找土壤中的生物，如昆虫、植物等。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结。

引导学生运用所学知识，分析土壤的性质和作用。

三年级科学了解土壤教学设计(十篇)三年级科学了解土壤教学设计 1认知目标：1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。

2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。

3、培养学生良好的环境意识。

拓展性目标：利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。

教学准备：有关土壤的资料，记录表格。

收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。

教学时间：一课时教学过程：（一）导入新课今天我们来学习土壤和我们的关系。

（板书课题）（二）自主学习１、了解土壤为人们做了什么（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论（3）把你知道的填写在书上。

（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。

动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。

２、讨论人类的哪些活动破坏了土壤（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2）学生分小组交流、讨论３、讨论假如地球上没有土壤会怎么样（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2）学生分小组交流、讨论４、讨论我们能为保护土壤做什么（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？（2）学生分小组交流、讨论（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。

（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。

（三）巩固应用总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。

拓展活动：1、利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。

2、以小组为单位，办一份《土壤小报》三年级科学了解土壤教学设计 2教学目标：能力目标：能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤和生命了解土壤一、教材分析：本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列对比实验，进一步了解各类土壤的特性，还将通过沉淀法实验，了解土壤的组成物质。

本课教学内容主要有：1.观察土壤：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。

体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采用各种方式做一份有特色的观察记录。

2.认识土壤的成分。

3.研究土壤的种类：第一：观察比较出三种土壤的颗粒大小不同（重点）；第二：通过比较三种土壤的透水性来认识土壤的性质；第三：运用多种感官.多种方法（摸、看、捻、握、搓）研究沙和黏土的不同。

4.拓展部分：调查自己家乡土壤的种类及适合种植的植物。

二、教学目标：（一）过程与方法1.能运用自己的感官观察土壤。

2.能够了解土壤的成分。

3.能利用观察.触摸.握团等方法比较沙与黏土的差异。

4.能通过实验比较三种土壤的渗水性。

（二）科学知识1.知道沙土.黏土和壤土是土壤的三种类型。

2.了解土壤中沙.黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

3.知道不同种类的土壤透水性能不同。

4.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

5.能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙.黏土成分的多少。

（三）情感、态度与价值观：1.形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2.具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

三、教学重点：观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。

四、教学准备：1.教师准备：事先采集的三种土壤样本(每组一份) .白纸（3张）.烧杯.水.搅拌棒.土块.渗水性实验装置.放大镜.小塑料汤匙。

2.学生准备：自己采集的土样.纸巾.抹布。

五、教学过程：（一）导入新课谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？学生回答。

过渡：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究.了解土壤。

科学教学设计：了解土壤一、教学目标：1.学生了解土壤的形成和组成；2.学生了解土壤对植物生长的重要性；3.学生掌握一些保护土壤的方法。

二、教学内容：1.土壤的形成和组成；2.土壤对植物的作用；3.保护土壤的方法。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师先向学生提问：“大家知道什么是土壤吗？土壤有什么作用？”学生根据自己的认知回答。

教师指出回答中的正确和错误之处，并引出本节课的学习内容。

2.探究活动（15分钟）：教师组织学生进行探究活动。

每组准备一个玻璃瓶，将一层沙、一层泥和一层腐叶堆依次放入瓶子中。

然后用清水慢慢的倒入瓶子中，观察瓶子中不同层次的水渗透情况，并记录下来。

引导学生探究不同层次的土壤的作用。

3.呈现知识（15分钟）：教师通过探究活动引出土壤的组成和土壤的作用，并通过图片和图表向学生展示相关知识点，让学生更加直观地了解土壤。

4.拓展学习（15分钟）：教师通过引导学生观察学校周围或家附近的土壤，比较不同地点的土壤颜色、质地和湿度，并让学生思考土壤的形成原因。

5.小结（5分钟）：教师帮助学生总结本节课学到的知识，并通过回答问题的方式巩固学生的学习成果。

6.课后作业（5分钟）：教师布置课后作业：“请写一篇关于土壤的小短文，包括土壤的形成原因、组成成分和对植物生长的作用。

”四、教学反思：本节课我设计了一系列的活动，引导学生了解土壤的形成和组成，培养学生动手实践和观察的能力。

然而，课堂时间可能会有些紧张，可能没有足够的时间进行学生的探究活动。

再次教学时，可以考虑扩大课堂时间。

但是，在此节课的教学中，我发现学生对土壤的认知有一定的偏差，有些学生认为土壤只是泥巴，没有意识到土壤还包括其他成分。

在今后的教学中，应该引导学生重新审视土壤，引导学生更加全面地认识土壤，了解土壤的重要性。

此外，在探索活动的组织过程中，我发现许多学生对活动的目的和方法还不是很清楚，需要在指导学生进行探索活动前进行更加明确的解释和示范。

（苏教版）三年级科学下册教学实录第一单元土壤和生命了解土壤一、新课导入：师：同学们，课前老师布置了一项准备工作，请你们到大自然中去采集样品，不知道你们的收获怎么样？谁想给大家介绍一下你带了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么样子的？学生回答二、探究新知活动一：研究各种土壤由什么不同的特点？师：同学们，这些土壤有什么不同的特点呢？让我们以小组为单位进行研究吧！（学生把从不同地点采集来的土壤以小组为单位集中在一起比较研究）〔让学生用各种比较的方法研究不同的土壤，如：对土壤进行捏团、颜色、颗粒大小、气味、加水搅拌后沉淀等比较，〕师：哪个小组汇报一下你们的观察研究结果？学生汇报通过学生的回答总结出：不同环境中的土壤是不一样的。

活动二：我们给土壤分类师：刚才，各小组同学通过自己的探究，知道了不同土壤有许多不同的特点，你能按照自己的标准给它们分类吗？鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、数量等小组交流分类的结果，师生进行评价。

老师在学生汇报结论时进行归纳，在归纳中得出“人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫沙质土；含黏土较多的土壤叫黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。

板书活动三：探究各类土壤的保水性师：根据含沙量的不同，人们把土壤分为了三类，你猜一猜这三种土壤的保水能力有什么不同？学生进行猜测，试着说出理由师：老师为你们准备了3种土壤、漏斗、水、杯子等材料。

小组内设计实验方案。

学生汇报，其它各组同学评价、补充，并完善实验方案。

（在三个漏斗中按顺序装入不同的土壤，再把水缓缓的倒入土壤中）观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？（流出来的水多证明这种土壤的保水性就差，流出来的水少证明这种土壤的保水性好）师：在做实验之前老师要给你们几点提示（出示课件）：1.要做这个实验必须做到四个同样。

同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度。

（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤与生命了解土壤一、教学目标：（一）进程与方式1.能够运用多种感官和不同方式辨别土壤中的砂、粘土成份的多少；2.能够独立的探讨一堆土壤的成份；3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；4.能通过量种途径了解家乡的土壤。

（二）知识与技术1.明白砂、粘土和腐殖质是组成土壤的三种要紧成份；2.了解土壤中砂、粘土和腐殖质的多少，阻碍着土壤的种类；3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；4.了解不同土壤历史和种植不同的农作物。

二、教学进程：（一）录像导入、激发爱好1.观看录像，提问：它向咱们介绍了什么？2.出示几盒录像中显现的土壤标本，学生进行观看，说一说。

3.教师小结：说得专门好！大伙儿想明白有多少种土壤？如何分类？咱们周围的土壤属于哪一类？什么缘故不同地址的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让咱们带着这些问题，一路去研究吧。

（二）组织讨论，交流体会1.提问：关于土壤的种类，你明白有哪些？2.谈话：如何分类，是不是与土壤中的成份有关？（三）感知土壤、分离结构1.让学生回忆以往熟悉事物的方式：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。

擅长让学生在平常探讨活动中总结自己的研究方式，也要擅长灵活地运用这种方式。

2.教师给学生提供放大镜等工具和充沛的时刻进行观看，说一说自己的发觉和感受。

（四）比较沙和粘土的不同1.教师提供给学生可研究的干燥的砂、粘土的土样，让学生利用多感官进行检测。

（检测土样的活动确实是要给学生充沛的时刻和空间，提供材料，运用多种感官、多种方式来熟悉一个事物）活动进程：（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。

（2）观看土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。

（3）通过以下问题，鼓舞学生描述关于土壤他们明白些什么：.观看和水的沙子、粘土。

谈话：若是弄湿每一种土样，他们又会有哪些发觉？活动进程：（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们明白些什么：△当天气下雨时，泥土地面会发生什么情形？看上去和感觉上像什么？△在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？△湿的粘土感觉上像什么？你曾经用粘土制作过什么东西么？你是如何制作的？（2）学生描述湿的沙子、粘土和腐殖质的感觉和外形。

三年级下册科学教学设计《 1.2了解土壤》苏教版一. 教材分析《1.2了解土壤》是苏教版三年级下册科学教材中的一课。

本课主要让学生通过观察、调查、实验等方法，了解土壤的性质、种类和作用，培养学生对科学的探究能力。

教材内容丰富，包括土壤的组成、土壤的种类、土壤的作用等方面，旨在让学生全面了解土壤，提高环保意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于土壤有一定的认知。

但在深入了解土壤的性质、种类和作用方面，还需要教师的引导和启发。

此外，学生对于实验操作的规范性和实验结果的准确性还需要加强培训。

三. 教学目标1.让学生了解土壤的组成、种类和作用。

2.培养学生对科学的探究能力。

3.提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.土壤的组成和种类的理解。

2.实验操作的规范性和实验结果的准确性。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察土壤样本，了解土壤的性质。

2.实验法：通过实验让学生深入了解土壤的种类和作用。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考土壤的重要性和环保意义。

六. 教学准备1.准备不同种类的土壤样本。

2.准备实验器材和实验用品。

3.制作PPT，展示土壤的图片和实验过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的土壤样本，引导学生关注土壤的多样性。

提问：“你们知道这些土壤有什么区别吗？”让学生思考土壤的性质和作用。

2.呈现（10分钟）简要介绍土壤的组成，包括岩石、有机物、水分和空气等。

呈现土壤的种类，如黑土、红土、沙土等，并解释它们形成的原理。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察和比较不同土壤的性质。

实验内容包括：观察土壤颜色、闻土壤气味、感受土壤湿度等。

引导学生通过实验数据分析土壤的种类和作用。

4.巩固（5分钟）让学生总结实验结果，回答问题：“我们是如何区分不同土壤的？”、“不同土壤有什么不同？”加深对土壤性质和种类的理解。

5.拓展（5分钟）讨论土壤的重要性和环保意义。

（苏教版）3年级科学下册教学设计了解土壤一、课程标准:1.知道科学探究涉及提出问题,解答问题,将自己的结果与已有的科学结论作比较。

懂得交流与讨论可以引发新的想法。

知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。

2.能认识到人类是自然的一部分,既依赖环境,又影响环境,影响其它生物的生存。

知道土壤的构成。

3.意识到人与自然要和谐相处。

4.会查阅书刊及其它信息源。

二教学目的:（一）过程与方式:1.能运用自己的感官观察土壤。

2.能够了解土壤的成分。

3.能利用观察、触摸、握团等方式比较沙与黏土的差异。

4.能通过实验比较三种土壤的渗水性。

（二）科学知识:1.知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。

2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

3.知道不同种类的土壤透水性能不同。

4.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

5.能够用感官和不同方式鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

（三）情感态度与价值观:1.形成探究意识,意识到自己感官的作用。

2.具有探索土壤的热情,具有关心家乡的意识。

三学习成果:预计孩子能够:1.仔细观察土壤2.观察砂土、黏土、壤土的颗粒3.对比三种土壤的渗水性。

4.调查家乡的土壤和适种植物。

四学习成果评价（一）概念发展1.知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。

2.能够用感官和不同方式鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

3.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

（二）探究能力:1.能够了解土壤的成分。

2.能运用自己的感官观察土壤。

3.能通过实验比较三种土壤的渗水性。

五教学材料:三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布2019年6月27日。

三年级下册科学说课稿《 1.2了解土壤》苏教版一. 教材分析《1.2了解土壤》这一课是苏教版三年级下册科学教材的一部分。

本节课的内容主要包括两个方面：一是让学生了解土壤的组成和特性，二是培养学生对土壤资源的保护意识。

教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，使学生能够直观地了解土壤的奥秘。

在本节课的学习过程中，学生需要观察土壤样本，分析土壤的成分，从而认识到土壤的重要性，并懂得珍惜和保护土壤资源。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的世界充满了好奇。

通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的科学探究方法，如观察、比较、分析等。

但是，他们对土壤的认识还比较片面，容易将土壤简单地理解为一种生长植物的物质。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次认识土壤，拓宽他们的视野。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解土壤的组成和特性，知道土壤对植物生长的重要性。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生科学探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对土壤资源的保护意识，懂得珍惜和保护土壤。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解土壤的组成和特性，知道土壤对植物生长的重要性。

2.教学难点：引导学生运用科学方法探究土壤的组成和特性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和创新意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、土壤样本、实验器材等教学资源，为学生提供丰富的学习素材，增强课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示土壤样本，引导学生观察土壤的外观，激发他们对土壤的兴趣。

2.探究土壤的组成：让学生自带土壤样本到课堂，通过观察、比较、分析等方法，探究土壤的组成。

3.了解土壤的特性：学生分组进行实验，观察土壤的吸水性、透气性等特性，并记录实验结果。

4.认识土壤的重要性：教师通过讲解和示例，让学生了解土壤对植物生长的重要性。