小学科学土壤与植物ppt课件

学生活动手册 第2页
活动提示: 细致
全面
有顺序 不伤害
新知讲解
不要忘记落 叶下的“居 民”。
探索
观察要细致、 全面、有一定 的顺序。
小提示：①观察时不要伤害动植物； ②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来
记录。
新知讲解
我们发现的动植物很多！
新知讲解
探索
动物
新知讲解
新知讲解
聚焦
都有哪些动植物呢？
选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
在我们去校园里 观察之前，老师需要 和大家约定一些观察 和记录的要求。
新知讲解 观察地点：学校花坛。
聚焦
观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求：细致、全面、有序。 观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、
数量和发现地点。
蚯蚓放到土上，再铺上一层嫩草和树叶。观察蚯蚓的
活动。 以小组为单位用透 明的蚯蚓观察盒观察蚯蚓 在土壤中的活动。
巩固提升
拓展
学 生 观 察 蚯 蚓 的 活 动
课堂小结
土壤表面和土壤里生活着许多动 植物，很多动植物都需要依靠土壤 而生存。
土壤——动 植物的乐园
板书设计
土壤——动植物的乐园
《校园土壤“居民”》班级记录表
日期：
地点：
动物：_____________________________________________ 植物：_____________________________________________
新知导入
同学们，你们猜猜看是什么？
小草靠它来发芽，
小树靠它把根扎， 盛在盆里花开艳， 农民伯伯都靠它。

• 1_____________2__________3________
• 通过实验我们知道了___________保水能力适中， 最适合农民伯伯种植土豆。
实验结论：
• 根据记录结果，可以得出：
• 三种土壤的渗水能力由高到低依次是：
• 1 沙质土 2 壤土 3 黏质土
• 由土壤的渗水能力我们可以推测出，
•
• 哪种土壤保水能力最适中呢？
• 猜想与假设：
实验器材：
• 烧杯
透明塑料瓶
纱布
• 皮筋
剪刀
铁架台
• 沙质土
黏质土
壤土
• 水槽
量筒
小勺
• 秒表
铁钉 量杯 水
• 十字夹（蝴蝶夹） 标签纸×若干
实验过程：
• (1).取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住 瓶口，扎好，倒立在铁架台上，贴上标签，在瓶口下各放 一只同样大小的烧杯（沙质土1号，黏质土1号，壤土1号）。
• 土壤的保水能力由高到低依次是：
• 1 黏质土 2 壤土 3 沙质土
• 通过实验我们知道了（ 壤土 最适合农民伯伯种植土豆。
）保水能力适中，
回顾小问题：
• 农民伯伯选择壤土种植土豆最好，那么什么样 的土壤叫做壤土？
• 答：沙和黏土含量差不多的土壤叫壤土。
• 作业：做一个小小宣传员，把我们学到的
知识传播给身边的人，帮助更多的农民伯 伯取得大丰收。
• (2).向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土， 三个瓶子贴好标签，并同时倒入同样多的水。此时开始用 秒表计时，并观察现象。（3号烧杯取水）
• (3).2分钟时，用各组2号烧杯替换1号烧杯。用量筒量出渗 水量，并记录。4分钟时用3号烧杯替换2号烧杯，6分钟时 用1号烧杯替换3号烧杯。做好每一组记录。

通过图片或动画演示植物根系的生 长过程，帮助学生理解根系如何适 应土壤环境。
植物的生长过程
种子萌发
介绍种子萌发的过程，包括吸水 膨胀、酶的作用和胚根突破种皮
等。
营养生长
阐述植物的营养生长阶段，包括 根、茎、叶的生长和变化。
生殖生长
解释植物的生殖生长阶段，包括 开花、传粉和结实等过程。
植物对土壤的适应性
黏质土
总结词
黏质土是由大量的黏土颗粒和少 量的沙粒组成的土壤。
详细描述
黏质土通常比较紧密，透气性较 差，但保水能力较强。由于黏质 土的颗粒较小，养分பைடு நூலகம்持能力较 强，因此需要较少施肥。
壤土
01
总结词
壤土是一种理想的土壤类型， 由适量的沙粒、黏土颗粒和腐
殖质组成。
02
详细描述
壤土的透气性和保水能力都较好 ，养分保持能力也较强，适合大
土壤类型
介绍不同类型的土壤，如沙质土、黏质土和壤土 ，并解释它们的特点和适宜种植的植物。
土壤水分
讲解植物如何适应土壤中的水分变化，如耐旱植 物和喜水植物的不同特点。
土壤养分
解释植物如何吸收土壤中的养分，以及不同植物 对养分的不同需求。
THANKS
根系的类型
主根、侧根、须根等，不同植物的根 系类型和结构有所不同。
土壤中的营养物质
土壤中的主要营养元素
氮、磷、钾、钙、镁、硫等。
营养元素的来源
自然界的岩石、动植物残骸等。
土壤中营养物质的分布
不同地区的土壤，营养元素的含量和分布不同。
土壤的酸碱度对植物的影响
1 2
酸碱度对植物生长的影响
过酸或过碱的土壤环境都不利于植物的生长。
合理开发利用土地

②土壤有机质形成过程
探究一
探究二
探究三
当堂检测
(4)地形
地形主要通过对物质、能量的再分配间接地作用于土壤。
(5)时间与土壤:土壤发育的时间越长,土壤层越厚,土层分化越明 显。
探究一
探究二
探究三
当堂检测
技巧归纳1.不同气候因素下的土壤
气候 条件 降水
热量
风力
变化
降水充沛,土壤粒径大、(下渗增加)土层较厚,土壤中含 水量大。降水少,土层薄、土壤中空气含量多,土质疏松 热量丰富,微生物活跃,有机质被大量分解,土壤贫瘠。 热量少,微生物活动慢,有机质分解少,土壤较肥沃 风力强,空气湿度降低,蒸发旺盛,成土母质迁移速度快, 土壤粒径小、多气孔、有机质含量低,土质较差
新知预习
自主检测
链接生活我国南方的湿热地区植被茂密,但发育的土壤反而有机 质含量较低,比较贫瘠,其主要原因是什么?
提示我国南方地区气候湿热,降水较多,土壤的淋溶作用强烈,土 壤中的有机质含量低,比较贫瘠。
新知预习
自主检测
三、土壤的功能和养护
1.功能
(1)联系了四大圈层,是联系有机界和无机界的关键环节。
土壤肥力 的重要标 志
水分 贮存在土壤孔隙中,具有很大 空气 的流动性
影响土壤 的热量状 况
关系
彼此间有密 切联系,就形 成了土壤的 肥力特征 肥力高低取 决于水、肥、 气、热四个因 素的协调程 度
探究一
探究二
探究三
当堂检测
2.土壤肥力
土壤肥力的高低取决于土壤中水、肥、气、热四个因素之间的
协调程度,以及能否满足植物生长过程中的各种需求。其中有机质
探究二
探究三
当堂检测

7
4、量一量校门口的柿子树，树干有多粗？并 做好记录。
目测高度 用手量一量 用手抱一抱 用尺子量一量
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8
观察植物小提醒：
1、一定要爱护植物，不能损坏植物。
观察小草的根时，可以用铲子把小草从土壤 里挖出来，观察结束后，再把小草重新栽回。
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2、观察植物的细节部分时可以借用工具。
12 土壤与植物
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1
土壤上生长的植物
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2
总结：
土壤上生长着多种多样的植物。
家 土壤是植物的 。
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3
观察校园的土壤上生长 着那些植物？
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4
我们的校园就是一个大花园。
1、制定观察计划。
学校中间的花园、两边的树林、科技楼后面
的绿植……
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例如：观察叶子、花可以用放大镜；观察植 物的高度时可以用尺子，还可以目测植物的 外形、高度；用手摸一摸树皮，树叶的粗糙 程度等。
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10
总结：
校园的土壤上生长着很多植物。 植物的生长离不开土壤。
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11
√
√ 完整版ppt课件
√
12
请同学们课后到菜地里取一些土壤放在花盆 里，定时浇水，过段时间看看有没有植物长 出来。
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学校中间的花园里植物
数量
2、观察校园里的 的种类
栗子树。
栗子树的根长在
哪里？栗子树的
树干有多粗？用
放大镜观察落在
地上的栗子树叶
子。做好记录。
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K2SO4、(NH4)2SO4、过磷酸钙
7. 硫肥的施用方法与技术
1）以提供硫素营养为目的石膏施用技术
石膏可作基肥、追肥和种肥。
旱地作基肥， 一般每亩用量为15-26kg，将石膏粉碎后撒于地面，结 合耕作施入土中。花生是需钙和硫均较多的作物，可在果针入土后1530天施用石膏，通常每亩用量为15-25kg。
主要内容
第一节 土壤与植物的中量元素营养与中量元素肥料
一、土壤中的硫钙镁素营养 二、植物体内硫钙镁元素的主要功能 三、硫钙镁肥的性质及其施用
第二节 土壤与植物的微量元素营养与微量元素肥料
一、土壤中的微量元素 二、植物的微量元素营养 微量元素肥料及其施用
2024/8/2
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第一节 土壤与植物的中量元素营养 与中量元素肥料
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第二节 土壤与植物的微量元素营养 与微量元素肥料
一、土壤中的微量元素 二、植物的微量元素营养 三、微量元素肥料及其施用
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植物必需微量元素养分确认时间:
Fe Mn B Zn Cu Mo Cl
1844 1922 1923 1926 1931 1939 1954
转化：
矿物态镁↔非交换性镁↔交换性镁↔溶液镁
2024/8/2
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（三）土壤中S的含量、形态和转化
含量：
土壤中全硫的含量主要受成土条件、粘土矿物和有机质的含量影响。 温暖多湿地区，在强风化、强淋溶条件下，含硫矿物大部分分解淋失，可
溶性硫酸盐很少集聚，硫主要存在于有机质中。 干旱地区土壤中Ca、Mg、K、Na的硫酸盐则大量沉积在土层中，1：1型
3）硫参与作物体内的氧化还原过程 4）许多生理活性物质的成分：

土壤结构的改善
植物的根系可以增加土壤 的通气性、保水性和抗侵 蚀性。
土壤物理化学性质的 改变
植物的根系和分泌物质可 以改变土壤的pH值，提高 养分可利用性。
植物和土壤的相互作用
植物--土壤--微生物圈的联系
植物与土壤中的微生物相互作用，共同促进 养分循环和生态系统的健康。
林业、农业和环境保护中的应用
深入理解植物和土壤的相互作用，对于提高 农作物产量、恢复生态环境具有重要意义。
结论
植物和土壤之间的相互作用对地球生态系统的影响不和可持续发展提供科学依据。
包括土壤的松散度、透气 性和含水量，影响植物的 根系生长和水分吸收。
化学性质
土壤的pH值和营养元素含 量对植物的生长和发育起 关键作用。
生物性质
土壤中的微生物生态系统 对植物的营养循环和生长 有重要影响。
植物对土壤的影响
根系的生长和分泌物 质
植物的根系可以改变土壤 结构，并分泌物质以吸收 和利用土壤中的养分。
植物与土壤的关系
植物与土壤之间的关系对地球生态系统具有重要影响。在此PPT中，我们将 探讨土壤对植物和植物对土壤的影响，以及它们之间的相互作用。
概述
土壤对植物的重要性
土壤为植物提供营养和水分，并为其提供生长的支撑。
植物对土壤的影响
植物通过根系和分泌物质改变土壤结构和化学性质。
土壤对植物的影响
物理性质

土壤与植物
植物与土壤之间有着密切的关系
植物的根系
问题：植物的什么部位与土壤发生联系?
植物通过根 与土壤相联
吸收水分与无机盐 植物根的作用
把植物牢牢固定在土壤里
植物的根在 土壤中生长, 向四周扩散， 牢牢抓住土 壤从中吸收 水分和无机 盐。
茂盛的大树
喜人的西红柿
丰收在望的玉米
茁壮成长的棉花
干旱的玉米
贫瘠土地上的植物
贫瘠的土地
1、不同土壤对同一种植物的生长 有什么影响？
2、怎样设计实验来研究？
1、相同的条件是什么？
（1）都放在阳光下；（2）浇同样多的水（3）植物相同
2、不同的条件是什么？
（土壤不同）
沙质土
壤土
黏质土
沙质土
壤土
粘质土
实验记录
土壤种类 沙质土
植物觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来

土 壤
山 区
土壤垂直分化
二、土壤的主要形成因素
土壤的主要形成因素：土壤的形成受成土母质、生物、气候、地貌时间等自 然要素及人类活动的共同作用,体现了自然地理环境要素相互作用和相互影响,共 同构成一个整体。
自然地理要素和土壤的关系
成土母质
生物
稳定
地貌
土壤
气候
活跃
1.成土母质 概念：岩石的风化产物能逐渐发育成土壤，故称风化物为成土母质，成土母质是土壤发 育的物质基础。 对土壤的影响：成土母质决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。例如 如发育在颗粒较细的母质上的土壤质地一般较细，含粉砂、黏粒较多，含砂粒较少。发 育在颗粒较粗母质上的土壤质地一般较粗，含砂粒较多，含粉砂和黏粒较少等等 2.生物
黏土成分中黏粒占优势, 通气、透水性差,蓄水、保水 性能强,而且有机质分解缓慢, 易积累,保肥性能好,但质地黏 重,不易耕作。
(3)剖面结构 ①自然土壤中，森林土壤剖面构造最为复杂
枯枝落叶层 部分分解的 有机碎屑层
有机层:以分解和半分解 的有机质为主。
腐殖质层:腐殖质积累,颜色较深,呈灰黑色或 黑色。
黑土
土壤有机质含量高，肥 力高，土质疏松。
东北地区
黄土
土壤空隙大，土层深厚， 不利于保水保肥，较为贫瘠。
黄土高原与华北平原
红壤
土质比较粘重，有机质 少。
江南丘陵地区
紫色土
自然肥力高，富含各种盐类 和各种微量元素。
四川盆地
青色土（水稻土）
土壤中有机质含量高，较肥 沃，多呈青灰色。
南方地区
(2)质地 ①概念：土壤矿物质颗粒（石砾、沙粒、粉粒、黏粒等）在土壤中所占的相对比例，称 为土壤质地。

森林草场的减少
土地生态恶化——沙尘暴
阳光明媚的乌鲁木齐， 五分钟后……黄沙蔽 日弥漫了整个天空
水土流失：
甘 肃 某 地 的 的 水 土 流 失
荒漠化向人类敲响了警钟！！！
阅读课本P108资料
我国：荒漠化危害最严重 的国家之一！！！· 联合国：把每年6月17日 定为“世界防治荒漠
化和干旱日”
适宜种植甘蔗的是( D )
A山坡较干的沙地
B湿润的粘地
C比较干旱的粘土地
D河边湿润沙地
钱塘江底沉积河泥在土壤 的分类中最有可能属于 (
)B A砂土类土壤 B黏土类土壤 C壤土类土壤 D三类都不是
既通气、透水、又能保水、
保肥的土壤是（ C ） A砂土类土壤 B黏土类土壤 C壤土类土壤 D以上三种都可以
质地均匀 保水性能最强 质地较粗 透水性能最强 质地较细 通气性能最强
组成土壤的主要成
分是( A)
A矿物质颗粒
B有机物
C空气
D水
保水性和通气性都
较好的是 (C )
A砂土类土壤
B黏土类土壤
C壤土类土壤
D不能确定
沙漠在三类土壤中应属于 （ A）
A砂土类土壤 B黏土类土壤 C壤土类土壤 D都不是
甘蔗在水分充分通气性能好的土壤中 比较适合生长，你认为下列区域比较
2.水土流失现象往往与人们滥砍滥伐森林 等 不合理的利用方式密切相关，因此这些行为 必须加以制止。
说明了什么问题？
土壤水土流失的速度 与土壤植被类型和覆盖 程度有着密切的关系。
在自然界中这样的水土流失会造成什 么后果:
1.水土流失较轻的,将造成土壤自然肥 力水平下降,生产能力减弱;
2.严重水土流失最终会形成荒山秃岭,成为 不毛之地,完全失去生产能力.

（3）描述一种你观察到的生活在土壤中的植物 或动物。
列一列 土壤对人类、植物和动物 有哪些作用呢?
对人类
土壤孕育着植物和微生物，植物为人 类和动物提供了营养和能量，微生物能分解 和消化人类的废弃物。我们能行走在大地上、 住在房子里，都是因为有土壤的支撑。
对植物
土壤为植物提供根系的生长环境。植物 生长所必需的的水分、空气、矿质元素是植 物直接从土壤中摄取的。
土壤是一种自然 资源， 与生命密不可 分。土壤中含有沙子、 黏土和腐殖质。
土壤中有哪些生 物呢？
苔藓
鼹鼠
蜗牛
真菌
爱护动植物 不可以伤害他们哦
据统计，一小勺土壤中 就含有亿万个细菌，25克森 林腐殖土中所包含的霉菌如 果一个一个排列起来，其长 度可达11千米。（相当于大 约3666层楼高）
说一说 （1）如果让你观察土壤，你会去哪里呢？你会 选择什么工具？怎样观察呢？
对动物
对动物来说，土壤是更加稳定的生活环 境，它的温度和湿度的变化小得多，因此， 土壤常常成为动物的极好的隐蔽场所，在土 壤中可以躲避阳光直射、大风、高温、干燥 等不良生长因素。
蚯蚓在泥土中的运动可以达 到翻土的效果，使土壤的空隙增 大，从而增大土壤中空气的含量， 同时，蚯蚓的粪便能够为植物提 供直接营养。
观察的内容 观察的范围 观察的要求 观察的时候需要注意什么
植物、动物。土壤表面，土壤里面。按照一定的顺序进行细致、全面、 准确、有序的观察，由表及里，由上到下，并做好观察记录。观察之后记得 将土壤恢复原状哦！
说一说 （1）如果让你观察土壤，你会去哪里呢？你会 选择什么工具？怎样观察呢？ （2）上节课后你再观察的时候发现了多少种依 靠土壤生长和生活的植物和动物？
土壤——动植物的乐园授课源自师：我叫希希，我想在地 球上安家，请小朋友们帮 我选择一个地方吧！