刘静开题报告

福建中医药大学药学院本科毕业研究课题开题报告课题名称：连花解毒颗粒急性毒性及解热实验研究班级：07药学学生姓名：林波波导师所在单位：南京军区福州总医院药学科研究方向：药理实验研究导师姓名：周欣陈旭职称/职务：主管药师药师课题研究起止时间：2011年1月5日至2011年5月11日填表时间：2011年1月23日说明一、本计划由学生本人在向导师小组作过开题报告后填写，一式一份，最后经系（院）及实习单位批准后，留系部存档。

二、开题报告一般要求在课题研究前完成。

三、计划批准后不得随意更改。

四、在课题执行过程中导师检查两次。

检查情况及变动情况应记录在表内。

2 连花解毒颗粒对角叉菜胶所致大鼠发热的解热作用[13－15]2.1 人与大鼠之间给药量的换算表2-1不同实验动物与人的等效剂量比值（注：剂量按mg/kg算，人按照60kg算）[12]动物小鼠大鼠豚鼠兔猫猴狗剂量比值8.65 5.98 5.15 3.11 2.590.998 1.78通过查表可知大鼠与人的等效剂量比约为6倍实验动物用剂量＝（动物体重／人的体重）×人的剂量×6=(0.2kg/60kg) ×60g×6=1.2g2.2 致热因子溶液的配制与发热模型的建立2.2.1致热因子的制备：精密称取角叉菜胶（卡拉胶）100mg置于试管中，加入灭菌生理盐水（或蒸馏水）10mL，轻轻搅拌或摇匀，放置于4℃冰箱中过夜，次日晨取出，轻轻倒置数次直至混悬液均匀。

2.2.2 发热模型的建立：取12只健康大鼠，雌雄各半，于实验前8～10 h禁食，但不禁水。

根据预实验确定的试验方法建模，于1h、2h、3h、4h、5h、6h、7h、8h、9h、10h测大鼠肛温。

记录每只大鼠的体温变化并绘制曲线图，利用SPSS软件分析计算，判断连花解毒颗粒组与模型组体温差别是否有统计学意义(P<0．05)，即连花解毒颗粒的解热效果（给药量计算：①连花解毒颗粒60kg人每天用量为60g，按体表面积折算0.2kg大鼠正常用量为1.2g，0.2kg大鼠每次灌胃3mL，因此配制的连花解毒颗粒中剂量组浓度为1.2g/3mL=0.4g/mL；②双黄连颗粒60kg人每天用量为30g，则大鼠正常用量为0.6g，因此配制的双黄连颗粒的浓度为0.6g/3mL=0.2g/mL；③通过查阅文献，解热实验大鼠阿司匹林对照组用量为20mg/d，因此配制阿司匹林浓度为20mg/3mL=6.7mg/mL；④连花解毒颗粒人每天用量为40g，0.2kg大鼠正常用量为0.8g，0.2kg大鼠每次可灌胃3mL，0.8g/3mL=266.7mg/mL）。

中南民族大学工商学院本科毕业论文开题报告表论文题目浅谈色彩在食品包装设计中的应用——以“sugus瑞士糖”为例学生姓名刘静所学专业广告学导师姓名陈静报告日期2010年11月15日中南民族大学工商学院教务部制论文题目浅谈色彩在食品包装设计中的应用———以“sugus瑞士糖”为例指导小组成员姓名专业技术职务或职称签字论文选题理由和主要参考文献目录一、论文选题理由和意义处于商品包装不仅仅是为了保护商品，更重要的是作为“无声的推销员”更利于实现商品价值和使用价值的时代。

色彩作为包装设计中吸引消费者注意力的最重要因素必须引起我们的重视。

在商品同质化的现在，企业要将自身的商品在琳琅满目的商品中脱颖而出，给消费者留下美好的印象，在心里占住独特的位置；色彩是包装设计要素中首先要考虑的。

同一种色彩，不同包装设计形态下所传达的效果会产生差异。

换言之，色彩在包装设计中的应用会对商品的销售产生极大的影响。

色彩在商品包装设计中的应用，不仅使我们加深对色彩各个要素的了解，我们可以更近一步了解色彩在产品销售中的作用。

也有助于了解消费者对色彩的感知和偏好从而商品生产者能科学、合理的在商品包装中利用色彩，使企业在消费者中建立美誉度、忠诚度，最终快速的实现商品的销售。

面对市场上商品的色彩的不科学、无效果应用，本文在一些方面可以提供科学、合理的建议。

有利于更好的实现商品的销售，节约社会的整体资源。

二、文献综述和参考文献目录美国最大的化学工业公司杜邦公司的一项调查表明：63%的消费者是根据商品的包装和外观设计为依据进行购买决策的。

英国市场调查公司报告：到超级市场购物的家庭主妇，由于精美包装的吸引所购买通常超过她们出门时打算购买数量的45%。

据此我们了解商品的包装设计对消费者购买至关重要的，然而色彩却是包装设计中最重要的要素。

论文选题理由和主要参考文献目录1、色彩相关（1）吴瑾在《色彩在食品类包装中的作用》文中谈到：色彩是最具有视觉信息传达能力的要素之一，也是食品包装、销售的重要元素。

开题报告研究分工一、研究背景与意义随着XX社会的快速发展，XX成为了一个重要的战略方向。

本研究旨在探讨XX在XX领域的应用，研究其背景、意义以及国内外研究现状，为后续的研究提供理论依据和实践指导。

二、研究目的与内容本研究旨在通过对XX的研究，揭示其与XX之间的关系，并探索XX在XX领域的应用。

研究内容包括：1.XX的基本原理和特点；2.XX在XX领域的应用现状及问题；3.XX在XX领域的解决方案和未来发展趋势；4.XX在XX领域的实践案例及效果。

三、研究方法与步骤本研究将采用文献调研、案例分析、实证研究等多种方法，具体步骤如下：1.搜集相关文献资料，对XX的基本原理和特点进行深入研究；2.搜集XX在XX领域的应用案例，对其应用现状和问题进行分析；3.设计XX在XX领域的解决方案和未来发展趋势的实证研究方案；4.通过问卷调查、实地观察等方法，对实证研究的结果进行分析和解释。

四、研究团队及分工本研究团队由XX人组成，包括XX人、XX人、XX人等。

具体分工如下：1.XX人负责整个研究的策划和组织工作；2.XX人负责文献资料的搜集和整理工作；3.XX人负责案例的分析工作；4.XX人负责问卷调查和实地观察工作；5.XX人负责实证研究的设计和实施工作；6.XX人负责研究成果的撰写和整理工作。

五、时间安排与进度本研究的预计时间为XX个月，具体进度如下：1.第一周：完成文献资料的搜集和整理工作；2.第二周：完成案例的分析工作；3.第三周：完成实证研究的设计和实施工作；4.第四周：完成研究成果的撰写和整理工作。

六、预期成果与风险评估通过本次研究，我们期望能够得到以下成果：1.深入剖析XX在XX领域的应用现状及问题；2.提出XX在XX领域的解决方案和未来发展趋势；3.通过实证研究验证解决方案的有效性；4.总结出一套适用于XX领域的XX方法论和实践指导。

在此过程中，可能面临的风险包括：1.文献资料的搜集不够全面或者整理不够准确；2.案例分析的深度不够或者准确性不高；3.实证研究的方案设计不合理或者实施不规范；4.研究成果的撰写和整理出现偏差或者不够清晰。

《高效课堂授课典型课例的研究》开题报告暨推行方案单位：天津市第十一中学姓名： _____刘静_______日期： ____2015 年 11 月 __一、课题的提出( 一 )课题的界定“高效课堂”是见教育授课效率或收效能够有相当高的目标完成的课堂。

即以尽可能少的时间、精力和物力投入，完成授课任务和完成授课目的的效率高、收效好而且能够获取教育授课的较高影响力和社会效益的课堂。

尽可能好的授课收效能够从以下两个方面来表现：一是效率的最大化。

也就是在单位时间内学生的受益量，主要表现在课堂容量，课内外的学业负担等。

二是效益的最优化。

也就是学生碰到教育授课影响的积极程度。

主要表现在学生的兴趣培养、习惯养成、学习能力、思想能力与质量等诸多方面。

( 二 ) 课题研究的背景课堂授课能够采用不相同的授课形式，但效率各不相同。

提升授课效率是授课的本质特色，也是当前新课程改革的重要目标，更是教育事业实现其内涵发展的必然要求。

可是，在当前的教育授课实践中，依旧存在着教师教得辛苦、学生学得也不轻松，质量又不高的问题。

因此，追求课堂授课的高效率越来越成为教育工作者关注的重要课题。

依照我校学生学习情况，课题组教师进行了检查，在检查中发现，现在的课堂授课宽泛存在着以下几个共同问题： 1 、课堂不够生动，对学生没有吸引力； 2、教师讲得太多，给学生学习的时间和空间太少；3、教师很多的关注自己的教，而较少关注到学生的学；4、教师对学生的关注面太窄，差生简单被忽视等等。

存在这些问题的课堂，其授课效率很难保证。

这种“教师中心，系统教授”的课堂授课形式，使课堂缺乏思辩与创新，学生的主体性难以表现，学习积极性被压迫，学生的全面发展成为了空谈。

我校初二、初三学生学习基础好的较少，基础单薄的学生很多，厌学的学生更是不在少许，有很大一部分同学都不能够够独立完成作业。

初一再生学生学习基础差异较大，两极分化严重。

而且，初中数学知识与小学数学知识差异较大，关于部分初一再生来说学习新知识存在必然的困难。

《高效课堂教学典型课例的研究》开题报告暨实施方案单位：天津市第十一中学姓名：_____ 刘静_______日期：____2015年11月__一、课题的提出(一)课题的界定“高效课堂”是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。

即以尽可能少的时间、精力和物力投入，完成教学任务和达成教学目标的效率高、效果好并且能够取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。

也就是在单位时间内学生的受益量，主要表现在课堂容量，课内外的学业负担等。

二是效益的最优化。

也就是学生受到教育教学影响的积极程度。

主要表现在学生的兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。

(二)课题研究的背景课堂教学可以采取不同的教学形式，但效率各不相同。

提高教学效率是教学的本质特性，也是当前新课程改革的重要目标，更是教育事业实现其内涵发展的必然要求。

然而，在当前的教育教学实践中，仍然存在着教师教得辛苦、学生学得也不轻松，质量又不高的问题。

因此，追求课堂教学的高效率越来越成为教育工作者关注的重大课题。

根据我校学生学习情况，课题组教师进行了调查，在调查中发现，现在的课堂教学普遍存在着以下几个共同问题：1、课堂不够生动，对学生没有吸引力；2、教师讲得太多，给学生学习的时间和空间太少；3、教师较多的关注自己的教，而较少关注到学生的学；4、教师对学生的关注面太窄，差生容易被忽视等等。

存在这些问题的课堂，其教学效率很难保证。

这种“教师中心，系统传授”的课堂教学形式，使课堂缺乏思辩与创新，学生的主体性难以体现，学习积极性被压抑，学生的全面发展成为了空谈。

我校初二、初三学生学习基础好的较少，基础薄弱的学生较多，厌学的学生更是不在少数，有很大一部分同学都不能够独立完成作业。

初一新生学生学习基础差异较大，两极分化严重。

而且，初中数学知识与小学数学知识差异较大，对于部分初一新生来说学习新知识存在一定的困难。

课题开题报告课题开题报告（通用6篇）在学习、工作生活中, 报告的使用成为日常生活的常态, 报告成为了一种新兴产业。

那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的课题开题报告（通用6篇）, 希望对大家有所帮助。

课题开题报告篇1一、成立课题研究小组:xx组二、总体目标借助游戏让学生爱上英语课堂, 以更好更快的掌握知识。

三、研究方法主要以文献研究法、行动研究法为主, 个案研究法和调查法、观察法等。

四、分阶段开展研究工作1.成立课题研究小组, 课题负责人杨晓玲担任组长, 组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好研究计划和方案。

每个月成员要交阶段性总结或研究心得。

2.查阅收集相关资料, 并针对不同的情境设计不同的游戏。

3、按计划开展“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”, 将不同的游戏运用于课堂教学, 不同的年龄段应设计适合他们年龄的游戏, 不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。

4.及时进行教学心得体会交流, 每周四进行碰头交流、研究课题进展。

将各自优点进行互学, 缺点则不断改正。

一切为了学生。

每个月25号前成员要交阶段性总结或研究心得。

5.记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。

6、分析处理资料, 每个成员要有自己的课题总结报告, 课题组则撰写成果总结报告。

课题成果的预期和呈现研究成果主要以三种方式呈现:一是展示, 在课堂上针对不同的课堂内容使用不同的游戏。

二是相关材料汇编, 主要以学生的课堂反映以及课后老师的及时总结反思组成。

三是实验经验文章（或论文）交流同时本课题的成果将由若干篇相关文章、中期汇报、研究报告等组成。

为了让我们的研究成果更广泛地体现它的社会价值, 我们选择利用网络博客的形式来将我们的研究课题与更多的教育工作者共享, 同时也用这一方式呈现给课题评审员们。

课题开题报告篇2一、课题提出的背景农村小学尽管已经开设英语课程好几年了, 但就我校周围小学的实际情况来看, 流于形式, 教学效果微乎其微。

开题报告的意义开题报告的意义（精选9篇）难忘的大学生活即将结束，大学生们都开始做毕业设计了，而做毕业设计前指导老师都会要求先写开题报告，开题报告应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的开题报告的意义，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

开题报告的意义篇1本研究拟解决的问题是如何鼓励员表现出抑制性进谏行为，研究结论可以为组织管理实践提供以下三个方面的建议：第一，员工与直接上级的高质量关系能促进员工的抑制性进谏行为，那么组织管理实践中实施措施来培养员工形成与直接上级的高质量关系非常重要。

从更为广泛的角度来讲，则说明工作团队的直接上级对员工抑制性进谏行为的表现有重大影响。

因此，从直接上级的角度来看，本研究结论对组织管理实践的启示有三点：首先，直接上级可以培养与员工的高质量关系(例如Burrisetal.，20xx)，这能减少员工进谏前的顾虑，激发其表现出更多的抑制性进谏行为。

其次，直接上级对进谏者的反馈也值得考量，合适的行为反馈反过来会鼓励员工的抑制性进谏行为，例如领导者即使不采纳意见也要对员工表现出进谏行为给予肯定，反之则会挫伤员工进谏的积极性。

最后，组织开展面向领导者的培训课程，让领导者明白团队成员的多样性看法和观点对于团队运作的价值，使领导者养成对员工进谏的接纳态度。

第二，建立高水平的团队认同意义重大。

建立员工对团队的认同感是一个长期的不能间断的任务，从员工新加入团队开始到长期在团队工作的整个过程，都要不断强调员工的认同感。

尤其是当新员工加入团队时，他们经历的组织社会化(organizational socialization)过程对于团队认同的塑造是至关重要的(Hogg，20xx)。

成功的组织社会化过程会让员工第一时间把团队身份纳入到自我概念中，为员工更深入的认同团队起了锅定作用。

在随后长期的团队互动过程中，管理者也不要忘记加强个体对团队的认同感。

这时，开展团队集体活动、设置共同的团队目标等可以强化个体的团队认同(Mael & Ashforth, 1992)。

个人课题开题报告2018个人课题开题报告一、课题研究的背景我所任教的班级和邻班自一年级下学期以来就开展了写话教学，进入三年级以后，根据新课程标准，我们不但有固定的习作教学，更初步尝试了读写互动教学。

因为我们两个班自一年级以来就进行了一项综合阅读实验从日有所诵入手，以大声朗读为主要手段，结合自主阅读，通过读写互动锤炼语言、表达情感。

现在，孩子们即将进入四年级，大家对习作教学的关注被更提升到了一个显著的位置上。

我们认为，教材固然已经为孩子们提供了某些习作的要求与范例，但是对于我们两个班的孩子来说，课本中的习作内容是远远不能满足孩子们大量阅读后所产生的表达需求的。

通常情况下，很多孩子都觉得习作是一件比较困难的事情，其实从本质上分析，习作无非就是解决两个问题：表达的内容和表达的形式。

对于大部分孩子来说，又以习作的素材选择为首要难题。

所以，在目前开展阅读实验的基础上，我们提出进行读写互动研究，就是为了改善孩子在习作过程中素材贫乏、内容单一、形式简单的现状。

读，鼓励孩子大量阅读;写，引导孩子积极创作。

从众多的文学作品中广泛提取习作素材，并通过科学的指导提高孩子的习作能力。

读中学写，以写促读，以最终达到提升孩子综合阅读力的目标。

二、课题的界定互动一词由来已久，它是指事物间的互相作用和相互影响。

在语文教学中，读写互动是指阅读和写作活动之间的相互作用和相互影响。

具体说来，就是通过对阅读活动的有效指导促进学生的写作能力;同时，通过对写作的有效指导又使其阅读能力得以提高，以达到双赢的目的。

在本课题中，小学四年级语文读写互动研究是指在小学四年级阶段，在语文教学中进行读写互动的研究。

三、课题研究的目标本研究以小学四年级学生为研究对象，通过学生对语文阅读活动和写作活动的指导和干预，以探索这个年级段学生阅读写作能力的发展水平和发展规律。

四、课题研究的内容1.四年级学生阅读和写作能力的现状分析2.通过阅读指导促进写作能力提升的策略研究3.通过写作指导促进阅读能力提升的策略研究4.四年级学生读写互动评价体系的建构五、课题研究的过程及方法1.研究过程：本课题研究时间拟定为一年，在四年级阶段在自己的班级利用语文课的时间进行。

实验开题报告（精选8篇）实验开题报告篇1一、研究的目的1)探索具有东风小学特点的培养学生合作意识与能力的方法、模式、途径。

2)在理论与实践结合点上，总结合作学习、合作活动、合作生活的案例，促进学生合作意识与能力的提高。

3)更新干部教师的观念，提高队伍的整体素质，培养忧秀教师，促进学校工作。

二、指导思想以主体教育理论为指导，以教育学、心理学理论为依据，以学生为本，在xx课题研究的基础上，深化主体教育研究，探索培养学生合作意识与能力的方法、途径、模式，促进学生生动、活泼、主动、健康地发展，为未来人才打好素质基础。

三、研究的主要内容1、在学科教学中，深化三学一训练教学模式的.研究，探讨学生主动参与，合作学习的方法、模式。

2、在集体生活和教育活动中，深化3、在实践活动中，精选、开发培养学生合作意识与能力的活动，形成东风小学必要的活动系例。

四、研究对象：东风小学全体学生五、研究方法、原则、策略方法：以行动研究法为主，辅之以观察法和调查法。

原则：以学生为本的原则，实践性原则、整体性原则、合作性原则。

策略;全员参与，主题研究，案例教育，滚动深入。

六、研究措施1、成立领导小组：组长：佟岳组员：全体干部，刘长荣、段景明2、加强校科研室建设使教科室成为教育教学的参谋部，教育理论的宣传站，科研骨干的培训站，课题的研究中心，指导中心和管理中心。

教科室要充分发挥职能作用，做好资料的收集、整理成果的扩展工作。

3、培训队伍2)、自我总结xx期间引导学生合作学习、活动、生活的实例，加以完善，申报自己的研究课题。

4、成立三个子课题组(与主要研究内容相对应)，分别课题领导小组成员为组长。

实验开题报告篇2开题报告实验方案一、研究背景植物是地球上重要的生物资源之一，不仅能够提供食物、药材、纤维等，还具有重要的生态功能。

因此，对于植物的研究一直是生物学领域的热点之一。

植物的生长和发育是一个复杂的过程，其中激素在调控植物生长发育过程中发挥着重要的作用。