初一语文22看云识天气导学案1

看云识天气第一课时学习目标：1.掌握课文重点生字词。

2.理清文章思路，概括课文内容要点。

学习重点：快速阅读，概括课文内容要点。

学习难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

学习过程：一、给下列加点字注音：峰峦．（）一霎．（）间点缀．（）绫．纱（）弥．漫（）晕．（）头转向月晕．（）崩塌．．（）二、快读阅读课文，思考下列问题：自学指导：找出文中的关键句来概括。

（1）云和天气到底有怎样的关系?（2）作者从哪两个方面来写云和天气的关系的？（3）小组合作，共同完成下列表格：晴天云简表三、当堂训练1．根据拼音写汉字。

预zhào( ) 轻yíng( ) ling( )纱点zhuì( )Bēng( )塌 mí( )漫2．给下列加点字注音。

山峦．（）弥．（）漫冰雹．（）月晕．（）一霎．（）间棉絮．（）3．在下面文中的空缺处填上合适的动词。

夏天，雷雨到来之前，在天空先会出现积云。

积云如果迅速向上________，形成高大的云山，群峰________奇，________天顶，就变成了积雨云。

积雨云越________越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山________了，乌云________着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

四、课堂小结学生谈收获：五、布置作业完成《语文作业本》上的相关作业第二课时学习目标：1. 学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

2.能体会文中语言准确生动的特点。

3.积累有关天气的谚语。

学习重点、难点：能体会文中语言准确生动的特点。

学习过程：一、细读课文，思考下列问题自学指导：结合文中的重要句子来分析问题。

1.本文运用了哪些说明方法？有什么作用？2.本文文字优美，请同学们找出你最喜欢的句子并说明理由。

二、拓展延伸在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们还可以通过“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传，小组讨论并交流。

学习内容七年级语文上册第五单元第22课《看云识天气》第一课时总第课时课型新授课主备教师：马莉备课时间11月22日学习目标1．理解、积累“峰峦、预兆、崩塌、弥漫、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

3．练习快速阅读，分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

学习重点快速阅读，概括课文内容要点。

分析本文写作层次清晰的特点。

学习难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、教师寄语：正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。

同学们，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

二、目标展示：三、学前展示1.（1）注音：峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）丝丝缕缕（）薄（）云（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：四、导学导练1、文章的主要内容是什么？本文所用的说明顺序是什么？2、看云识天气的最基本的经验是什么？（用原文中的一句话来回答）3、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? 速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后共同明确：文章先说的关系。

第1段概述，先用一句总说第2—5具体介绍第3段照应“第4、5段照应“”。

1.说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

2、说明顺序：⑴、时间顺序，⑵、空间顺序，。

⑶、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。

具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等.教学反思(手写)时间：教研组查阅教研室查阅第6自然段开始写“最后一段总结全文。

22、《看云识天气》导学案【导学目标】知识目标：1．理解、积累“峰峦、轻盈、弥漫、一霎间、千姿万态”等词语。

2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

能力目标：1．复习巩固比喻的修辞手法，体味语言准确生动的特点。

2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

3．练习快速阅读，概括课文内容要点。

情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【导学重点】1.把握课文主要内容，理清写作思路。

2、分析学习本课运用打比方、分类别的说明方法3、品味说明文的语言特点【导学难点】1、理解说明的思路及说明方法的作用【导学方法】1．朗读法。

本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．观察与联想。

本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

3．图表概括法。

课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。

【课时安排】 2课时【教材简析】《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。

它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。

尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。

【作者简介】朱泳燚，1940年春生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。

1962～1965年间，由江苏省教育厅借调至南京，参加农业中学语文课本编写工作，除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文（包括《看云识天气》）。

30多年来，他先后在多所中学任教；发表了语文教学和语言研究方面的论文、文章近200篇；专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。

22《看云识气候》1、了解阐明事物要捉住特征，了解阐明的思路及阐明办法的使用。

2、培育学生调查酷爱天然的情味。

1、圈注法。

2、小组协作讨论法。

榜首课时一、导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种风趣的气候现象，阐明作者对这种天然现象调查得十分详尽。

由于气候与人类的日子休戚相关，所以，千百年来，人们也在一向留神调查天然界，以图把握规则，为人类服务。

事实上，气候的改变也自有它的规则，自有它的预兆。

现在，咱们来看一组图片，你能说出它们与气候有怎样的联系吗?今日咱们来学习一篇科学小品文——《看云识气候》二、字词堆集棉絮（xù ）预兆（zhào ）粼波（lín ）绫纱（líng ）点缀（zhuì ）绸幕（chóu ）三、统观全文，了解结构1、考虑这一课是怎样的结构方式。

本文是“总说——分说——总说”的结构。

将课文划分为三个部分：榜首部分（第1段），指出云和气候的密切联系，阐明识气候能够看云。

第二部分（第2——6段），阐明怎样看云识气候。

第三部分（最终一段），阐明看云识气候的意图。

办法和注意事项。

2、第二天然段与上下文有何联系?（承上启下）3、这二部分能够分为几层？榜首层（3----5）阐明云的形状和气候的联系。

第二层（6）阐明光荣现象和气候的联系。

4、依据文章内容制造图表。

云品种云的形状方位气候的状况卷云像茸毛像绫纱最高阳光能够透过它照到地上，气候晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团2000米左右在天空映着温文的阳光高积云像羊群2000米左右云块间显露蔚蓝的天空天晴│卷层云似乎白色彩幕高它向前推动，气候将转阴高层云像毛玻璃低它预示即将下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开端下降光名发生和散布状况光荣气候预兆晕发生在卷层云上，散布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华发生在高积云边际部分里紫外红华环由小变大，放晴华环由大变小，转阴雨一虹雨后初霁，在太阳对面的云幕上五颜六色圆弧东虹霹雷西虹雨露早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴四、小结讲堂《看云识气候》是一篇介绍科学知识的阐明文。

《看云识天气》导学案(优秀5篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

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书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是漂亮的编辑给大伙儿收集整理的《看云识天气》导学案【优秀5篇】，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。

《看云识天气》导学案篇一【学习目标】1.快速阅读，提高搜索信息、概括信息的能力。

2.能识别云，预测天气的阴晴雨雪；3.关注自然、热爱科学。

4.体会语言准确生动的特点，学习积累。

5.了解说明文的相关知识。

【自主预习】1、生难字：给加点词注音绫纱（）绸幕（）弥漫（）峰峦（）轻盈（）鳞波（）谚语（）日晕（）崩塌（）（）2、形似字：根据拼音写汉字高sǒngjuǎn云鱼línsǒng恿证quàn波光lín lín3、判断题（1）虹是好天气的标志。

（）（2）云的形状可以影响天气。

（）（3）日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。

（）（4）看云识天气是生活常识，是有科学依据的。

（）（5）卷云和卷积云位置最接近。

（）4、选择题（1）刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是（）a.薄云b.低而厚的云c.卷云d.高积云e.积雨云（2）月华的光环由大变小，天气可能会（)a.变阴b.变晴c.不变d.都可能。

【合作学习】（一）整体感知1、讨论文章的结构层次第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分（第段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第段）：说明看云识天气的意义和局限性。

（二）研读课文2、根据课文内容完成下列表格表一：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云表二：雨雪冰雹云层变化图表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云表三：云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕华虹霞3.分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论：文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？《看云识天气》导学案篇二我这次评优课选择《看云识天气》，主要有两方面的考虑。

《看云识天气》【学习目标】1、快速阅读课文，概括课文内容要点。

2、理清文章的思路。

3、领会运用比喻的妙处。

4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【学习重点】把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

【学习难点】1、理解说明事物要抓住特征。

2、理解说明的思路及说明方法的应用。

3、体会运用比喻的妙处【自主预习案】1、读课文，划分段落，概括段意。

2、分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。

晴天云彩简表雨雪冰雹云层变化简表云彩识天气简表【课内探究案】1.创设情境，激情投入，明确目标。

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有情”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。

因为天气与人类的生活的息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界。

今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。

※检查预习效果。

二、学案引导，自主探究，指向目标。

1．复习思考。

（1）从题目上看，这是说明什么的文章？（2）从题目上看，你还能读出什么来？2．再速读课文，回答下列问题。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？3．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。

4．复习提问。

（1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？答：（2）卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。

这些是什么说明方法？答：（3）云就像是天气的“招牌”。

看云识天气导学案（优秀6篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

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《看云识天气》教案篇一一、由《火烧云》导入二、阅读课文，了解大意要求：１、找出看云识天气最基本的经验２、设计一种表格，列出云及光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

提示：1、晴天云简表2、雨雪冰雹云层变化简表3、云的光彩简表三、多媒体教学，理解课文内容1、简单核对各种表格内容2、出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气情况。

3、总结看云识天气的基本方法四、品味文章语言1、找出文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。

2、仿照文中例句造句五、学习本文的说明方法结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节六、实践看云识天气，出去预测一下当天或第二天的天气情况七、作业1、收集一些关于天气的谚语，分类积累2、每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报。

（一个星期）《看云识天气》教案篇二第一课时一、出示目标1、反复朗读，感悟课文内容，掌握字词。

2、了解课文结构，弄清文章层次。

二、自主学习板块一（一）自读课文，文体感知1、划记生字新词，掌握字音词义：（1）注音：峰峦luán 点缀zhuì 绫纱líng 弥漫mí 月晕yùn崩塌bēng tā 一刹那chà 一霎间shà 预兆zhào 轻盈yíng匀称yún chèn（2）释义：姿态万千：___形容姿态多种多样预兆：____事前显露出来的迹象点缀：__加以衬托或装饰，使原有事物更美好弥漫：___烟尘、雾气、水等）充满、布满2、说说你读了本文后的感受或收获。

（可与达标册上《后母的三巴掌》作比较说明）《后母的三巴掌》：记叙文，感人，受到教育本文：说明文，学到知识3、课文的体裁是什么？事理说明文板块二（二）听录音，内容感知4、本文说明的内容是什么？云和天气的关系（看云识天气）5、这篇文章的语言是平实的还是生动的？说说你的理解。

《看云识天气》导学案学习目标：1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。

2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。

3、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。

4、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。

分析本文写作层次清晰的特点。

教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次，掌握说明方法。

学习内容及流程：一、知识链接：说明文文体知识1、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

4、常见的说明方法有：打比方、分类别、作比较、引资料、举例子、列数据、下定义、列图表、作诠释。

二、独立预习课前完成1．注音：峰峦．（）一霎．间（）点缀．（）绫．纱（）弥．漫（）月晕．（）晕．头转向（）崩塌．．（）棉絮．（）模．糊（）2．根据释义写出相应的词语：①山峰和山峦。

（）②一会儿，形容时间极短。

（）③事情显露出来的迹象。

（）④形容动作、体态轻巧优美。

（）⑤（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

（）⑥崩裂而倒塌。

（）三、整体阅读，初步感知1、全文主要说了什么内容？2、本课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。

本课的结构形式是中心句是：3、请给文章分段并归纳段意。

第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：四、重点研讨，掌握说明方法1、用简洁的语言概括3—6自然段的内容，体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？完成下表。

云的种类简表（一）云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云据表请找出卷云、卷积云、积云和高积云的共同特征。

云的种类简表（二）云名形态变化位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云据表请找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征。

22《看云识天气》目标呈现1学习目标：（1）快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。

(2)体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。

(3)通过精读，分析学习本课运用的打比方、分类别的说明方法,并理解作用。

(4)培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

2重点难点：（1）体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。

（2）分析学习本课运用的打比方、分类别说明方法及作用一、预习热身3说明文知识（1）定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。

（2）分类A.以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

B.以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。

（3）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

可以综合运用。

（4）说明的方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料等4民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些作积累，并摘记如下。

5初步阅读课文，感知课文的主要内容，编写课文详细提纲自主学习1本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?（方法指导：默读课文，找出关键词句，填写下面的表格）晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆[来卷云卷积云积云高积云雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气晕华虹霞2本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?3在此基础上,梳理出文章的结构层次二、活动探究1、第一段第一句中 ____________这个词说出了云的总体形态，_______________这个词说出了云的总体特征。

用波浪线在文中分别划出这两个词照应的内容。

2．第一段最后一句在这段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？3．第二段在全文中有什么作用？分别和下文哪些内容相照应？“往往”“常常”两个词删去可以吗？为什么？4 说明文通过说明方法的运用具体清楚地介绍知识，请找出文中运用以下说明方法的例子，思考作者运用它们的作用。