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第二节阿基米德原理(一)教学要求：1．知道验证阿基米德原理实验地目地、方法和结论。
2．理解阿基米德原理地内容。
3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力地简单问题。
(二)教具：学生分组实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。
(三)教学过程一、复习提问：1．浮力是怎样产生地？浮力地方向是怎样地？2．如何用弹簧秤测出浸没在水中地铁块所受浮力地大小。
要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。
3．物体地浮沉条件是什么？物体浮在液面地条件是什么？二、进行新课1．引言：我们已经学习了浮力产生地原因。
下面来研究物体受到地浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。
2．阿基米德原理。
学生实验：实验1。
①简介溢水杯地使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。
将物体浸入溢水杯地水中，被物体排开地这部分水从溢水口流出。
用空小桶接住流出地水，桶中水地体积和浸入水中物体地体积相等。
②按本节课文实验1地说明，参照图10-6进行实验。
用溢水杯替代“作溢水杯用地烧杯”。
教师简介实验步骤。
说明注意事项：用细线把石块拴牢。
石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。
接水地小桶要干净，不要有水。
③将所测得地实验数据填在下表中，（课上出示写好地小黑板）并写出实验结论。
结论：_________________________________④学生分组实验：教师巡回指导。
⑤总结：由几个实验小组汇报实验记录和结果。
总结得出：浸没在水中地石块受到地浮力跟它排开地水重相等。
说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。
即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受地浮力地大小也等于它排开地液体受到地重力。
3．学生实验本节课文中地实验2。
①明确实验目地：浮在水上地木块受到地浮力跟它排开地水重有什么关系？②实验步骤按课本图10-7进行③将实验数据填在下表中，并写出结论。
（出示课前写好地小黑板）结论：_________________________________④学生分组实验、教师巡回指导。
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第10章第2节，主要包括阿基米德原理的发现、表达式以及应用。
教材内容涉及阿基米德原理的实验过程、原理的解释以及如何利用阿基米德原理计算浮力等。
二、教学目标1. 了解阿基米德原理的发现过程，理解阿基米德原理的含义；2. 学会运用阿基米德原理计算浮力，提高解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理实验的操作过程及原理的理解；2. 教学重点：掌握阿基米德原理的表达式，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、PPT；2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，以古希腊科学家阿基米德在浴缸中洗澡的故事为例，引导学生思考浮力与物体排开液体的关系。
2. 实验演示：进行阿基米德原理实验，让学生观察实验现象，指导学生操作实验器材，测量物体在液体中的浮力。
3. 原理讲解：解释阿基米德原理的含义，阐述实验现象背后的物理规律，引导学生理解阿基米德原理。
4. 公式推导：引导学生运用实验数据推导阿基米德原理的表达式，让学生掌握计算浮力的方法。
5. 应用拓展：举例说明阿基米德原理在生活中的应用，如船舶、潜水艇等，激发学生学习兴趣。
6. 随堂练习：布置一些有关阿基米德原理的习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 阿基米德原理的发现过程；2. 阿基米德原理的表达式；3. 阿基米德原理在生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力；2. 答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力等于物体排开液体的重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对阿基米德原理的理解程度，以及实验操作和应用能力的培养；2. 拓展延伸：引导学生进一步研究阿基米德原理在其他领域中的应用，如地球物理学、天体物理学等。
人教版物理八年级下册：10.2 阿基米德原理教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.2节阿基米德原理是液体压强和浮力知识的进一步延伸。
本节内容主要包括阿基米德原理的定义、公式以及应用。
通过学习阿基米德原理，学生可以更好地理解物体在液体中的浮力现象，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了液体压强、浮力等基本知识。
但部分学生对物理概念的理解不够深入，对公式运用不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生理解阿基米德原理的定义和公式。
2.培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3.提高学生对物理知识的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.阿基米德原理的定义和公式的理解。
2.运用阿基米德原理解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究阿基米德原理。
2.利用实验、图片等教学资源，帮助学生形象地理解原理。
3.结合实际例子，让学生学会运用阿基米德原理解决问题。
4.采用小组讨论、问答等方式，激发学生的思维和互动。
六. 教学准备1.准备相关实验器材，如浮力计、物体等。
2.收集一些实际问题，用于课堂讨论。
3.准备PPT课件，包括图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示阿基米德原理的实验图片，引导学生思考：为什么物体在液体中会受到浮力？激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍阿基米德原理的定义和公式，解释物体在液体中的浮力现象。
通过PPT展示相关动画，帮助学生形象地理解原理。
3.操练（10分钟）让学生进行实验，测量物体在液体中的浮力。
引导学生运用阿基米德原理计算浮力，并与实际测量结果进行对比。
4.巩固（10分钟）分析一些实际问题，让学生运用阿基米德原理解决问题。
鼓励学生发表自己的观点和看法，进行小组讨论。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：阿基米德原理在生活中的应用。
举例说明阿基米德原理在工程、科技等领域的应用，拓宽学生的知识面。
教案：人教版八年级下册物理 10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第10章第2节《阿基米德原理》。
本节课主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力的大小与物体排开液体的重力的关系，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的内涵，掌握阿基米德原理的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其应用。
难点：阿基米德原理实验的设计与操作。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、多媒体设备。
学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过演示一个物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解：教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力的大小等于物体排开液体的重力，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
3. 实验演示：教师进行阿基米德原理实验的演示，让学生观察实验现象，并引导学生理解实验原理。
4. 随堂练习：教师提出随堂练习题，让学生运用阿基米德原理解决实际问题。
5. 例题讲解：教师讲解一道利用阿基米德原理测量物体密度的例题，让学生掌握解题方法。
6. 学生实验：学生分组进行阿基米德原理实验，测量物体的密度，并记录实验数据。
8. 板书设计：教师设计板书，突出阿基米德原理的内容及其应用。
六、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮沉。
2. 利用阿基米德原理设计一个实验，测量一个未知物体的密度。
3. 请列举一个生活中应用阿基米德原理的实例。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，提出改进措施。
同时，鼓励学生在生活中发现更多应用阿基米德原理的实例，培养学生的实践能力。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容共同构成了这份阿基米德原理的教学教案。
人教版八年级物理下册第十章10.2阿基米德原理教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章第二节《阿基米德原理》。
本节课主要内容包括：阿基米德原理的发现、表达式及应用。
通过学习，让学生理解物体在液体中受到的浮力与排开液体的重力之间的关系。
二、教学目标1. 了解阿基米德原理的发现过程，理解阿基米德原理的含义及表达式。
2. 能运用阿基米德原理解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生合作探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解及应用。
难点：阿基米德原理实验的操作及数据分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（浮力计、物体、液体等）。
学具：笔记本、签字笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中利用浮力的例子，如救生圈、密度计等，引导学生思考浮力与物体排开液体的关系。
2. 知识讲解：介绍阿基米德原理的发现过程，讲解阿基米德原理的含义及表达式。
3. 实验演示：进行阿基米德原理实验，让学生直观地观察到浮力与排开液体的重力之间的关系。
4. 随堂练习：让学生根据阿基米德原理，计算不同物体在液体中受到的浮力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论阿基米德原理在生活中的应用，分享讨论成果。
6. 作业布置：布置课后作业，包括计算题和应用题。
六、板书设计阿基米德原理：F浮 = G排七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在水中受到的浮力，已知物体体积为0.5立方米，水的密度为1.0×10^3千克/立方米，重力加速度为9.8米/秒^2。
答案：F浮= ρ水gV排= 1.0×10^3千克/立方米× 9.8米/秒^2 × 0.5立方米 = 4900牛顿。
2. 应用题：一个质量为20千克的物体，放入一个密度为0.8×10^3千克/立方米的液体中，物体体积为0.1立方米，求物体在液体中受到的浮力。
答案：计算物体排开液体的重力：G排= ρ液gV排 =0.8×10^3千克/立方米× 9.8米/秒^2 × 0.1立方米 = 784牛顿。
课题人教版八年级下册第10章第2节阿基米德原理学校责任教师课型新授课时课 1教材分析《阿基米德原理》是初中物理人教版第十章《浮力》第二节。
本节内容是学生学习了压强、液体压强、气体压强、流体压强和流速的关系后引入的全新的内容，难度较大。
本文主要探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系，实验得出阿基米德原理。
本节内容是学习第三节物体的浮沉条件及应用的基础。
教学目标知识技能经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
会用阿基米德原理公式简单计算。
过程方法让学生经历知识的发现过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
情感态度培养学生善于观察、交流合作、实事求是的科学态度和勇于探究的精神。
教学重点探究阿基米德原理。
教学难点探究浮力的大小与被物体排开的液体的重力大小之间的关系，得出阿基米德原理。
突破重难点的设想改进阿基米德原理实验，使实验更简单，测量更准确；学生分组合作探究，并用图片引导学生操作、观察、思考。
在研究问题过程中，提倡多种学习方式，使学生成为知识“发现者”、“创立者”，充分激发学生的创造性思维。
教学准备弹簧测力计、条形石块、溢水杯、小塑料袋、细线、水、圆形水槽、桶、盆等（12组）。
多媒体课件。
教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图创设情境1、播放阿基米德的故事。
2、引题：阿基米德的故事给我们什么启示呢？二、合作探究猜想：浮力的大小可能与什么因素有关[展示图片]：[出示要求与问题]：（根据图片提示，先动手做一做,然后回答下列问题）矿泉水瓶浸入水中的过程，排出的水越，浮力越。
学生读故事，并思考。
学生分组实验动手操作、猜想浮力的大小与激发兴趣，引入课题通过活动，使学生的猜想有了可靠的依据。
浮力的大小与 有关.浮力大小，跟它排开液体的多少有关。
液体的多少可以用体积的大小表示。
液体的多少也可以用质量的大小表示。
液体的多少还可以用重力的大小表示。
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第10章第2节《阿基米德原理》。
本节主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系以及浮力大小的计算方法。
通过本节课的学习，使学生理解阿基米德原理，并能够运用该原理解释有关浮力的问题。
二、教学目标1. 知道阿基米德原理的内容，理解阿基米德原理的推导过程。
2. 能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其推导过程。
难点：阿基米德原理在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个物体在液体中浮起的实验，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解（1）教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系。
（2）教师讲解阿基米德原理的推导过程，引导学生理解阿基米德原理的得出。
3. 例题讲解教师通过展示一道有关浮力的问题，引导学生运用阿基米德原理进行解答。
4. 随堂练习学生独立完成一道有关浮力的问题，教师进行讲解和点评。
5. 课堂小结六、板书设计阿基米德原理：F浮=G排ρ液gV排七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来。
答案：物体在液体中浮起来是因为物体受到的浮力大于物体的重力。
2. 请用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力大小。
答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力大小等于排开液体的重力，即F浮=G排=ρ液gV排。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了阿基米德原理。
2. 学生可以课后进行拓展延伸，了解阿基米德原理在实际生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
重点和难点解析：阿基米德原理的实验原理和应用一、实验原理阿基米德原理的实验原理是基于浮力原理。
第2节阿基米德原理
学习目标
1.能用溢水杯等器材探究浮力的大小。
2.会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。
3.体会实验探究的乐趣,培养科学的探究习惯。
自主探究
学点一:阿基米德的灵感
知识回顾:
(1)浸在液体中的物体,受到液体对它向上的浮力;
(2)物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大。
活动体验:易拉罐浮在水面上,用什么办法能把它浸入水中呢?
方法1:用手把空易拉罐向下慢慢压入水中。
方法2:将易拉罐灌满水后放入水中下沉。
问题:
(1)易拉罐沉入水中的过程中,受到的浮力是如何变化的?
(2)易拉罐沉入水中的过程中,排开水的体积是如何变化的?
归纳总结:1.物体浸在液体中的体积物体排开液体的体积。
2.物体排开液体的体积越大、液体的密度越大,物体所受的浮力就越。
3.浮力的大小跟排开液体所受的重力关。
学点二:浮力的大小
实验探究:浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。
猜想:浮力的大小跟排开液体所受重力相等。
思考讨论:
(1)如何测量物体受到的浮力F浮。
(2)如何测量被物体排开的液体的重力G排。
实验步骤:
(1)用弹簧测力计先测出空杯子的重力G1;
(2)用弹簧测力计再测出石块的重力G;
(3)把石块浸没在盛满水的溢水杯里,用空杯盛接从溢水杯里被排开的水,读出此时弹簧
测力计的示数F;
(4)用弹簧测力计测出盛接了水后杯子的总重G2。
各小组分工合作,认真实验,记录实验数据填入表格。
根据实验数据分析,得出实验结论:物体浸入液体中受到的浮力等于排开液体的重力。
归纳总结:
1.阿基米德原理:。
2.公式及推论:F浮=G排,F浮=。
课堂检测
1.如图所示,把锥形物体浸没在水中,当锥尖朝上和朝下时,锥形物体受到的浮力()
A.锥尖朝上时大
B.锥尖朝下时大
C.一样大
D.都等于零
2.如图所示,将漂浮在水面上的木块缓慢向下压,当木块全部浸入水中后仍继续向下压一段距离,在整个过程中,木块所受的浮力()
A.先变大后变小
B.先变大后不变
C.先不变后变大
D.先变小后变大
3.如图所示,悬吊的实心金属球缓慢浸没于倾斜的盛满水的大烧杯中,沉到底部,则从大烧杯溢出流入小烧杯中的水和此金属球的关系是()
A.两者体积相等,水的质量较小
B.两者体积相等,水的质量较大
C.两者体积不相等,但是质量相等
D.两者体积不相等,质量也不相等
4.如图所示,当弹簧测力计吊着圆柱体,从圆柱体底部接触水面开始到完全没入水中到底部的过程中,以下能表示圆柱体所受浮力F浮与浸入水中深度h关系的图象是()
5.将一只盛有水的薄塑料袋用细线扎紧袋口,用弹簧测力计测得其重力为9N,再将这个装水的塑料袋浸入水中,当弹簧测力计示数为7N时,袋内水面与袋外水面相比较()
A.塑料袋内水面比袋外水面高
B.塑料袋内水面比袋外水面低
C.塑料袋内水面与袋外水面相平
D.塑料袋内水面与袋外水面高低无法判断
6.体积为2×10-3m3的金属块浸没在水中,受到浮力的大小为N,方向竖直向。
距水面0.1m深处水的压强为Pa。
(g取10N/kg)
7.如图所示,某物块用细线系在弹簧测力计下,在空气中时示数是15N,浸没在水中时示数是5N,则此时物块受到水的浮力为N,物块的密度为kg/m3。
(水的密度为1.0×103kg/m3,g取10N/kg)
8.小芳同学在探究“浮力的大小等于什么”时,用弹簧测力计、小石块、烧杯、小桶等进行实验操作,如图所示,a、b、c、d是四个步骤示意图。
设四个图中弹簧测力计的示数分别是F1、F2、F3、F4,由四个图中两个图的弹簧测力计的示数可以求出小石块受到的浮力;被排开液体的重力为;如果关系式成立,就可以得到著名的阿基米德原理。
9.如图所示是某同学自制的水上自行车。
她在普通自行车上安装8个密闭的空水桶(每个水桶体积为0.02m3),并在车后轮装上若干塑料片。
该同学在水面上骑自行车匀速前进时,平均每个水桶约有二分之一体积浸在水中,不计车轮和塑料片排开水的体积,则此时水上自行车受到的浮力约为N。
(g取10N/kg)
10.有一体积为1×10-4m3的实心铁块,挂在弹簧测力计下后浸没在水中,铁块没有接触容器底部,铁的密度为7.8×103kg/m3,(g取10N/kg)求:
(1)铁块的重力;
(2)铁块所受到的浮力;
(3)弹簧测力计的示数。
参考答案
自主探究
学点一:阿基米德的灵感
1.等于
2.大
3.有
学点二:浮力的大小
1.浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
2.ρ液gV排
课堂检测
1.C解析:锥形物体浸没在水中,不论锥尖朝上还是朝下,水的密度、锥形物体排开水的体积都不变,所以锥形物体在这两种情况下受到的浮力一样大,C项正确。
2.B解析:物体在液体中所受的浮力大小跟液体的密度和排开液体的体积有关。
漂浮在水面上的木块缓慢向下压的过程中,木块排开水的体积增大,由F浮=G排=ρ液gV排可知,木块所受浮力增大;当木块全部浸入水中后仍继续向下压一段距离,在这个过程中,木块所受的浮力保持不变。
3.A解析:根据阿基米德原理可知,金属球受到水的浮力与排开水的体积相等,但是金属球的密度大于水的密度,所以金属球的质量大于水的质量,A项正确。
4.D解析:当弹簧测力计吊着圆柱体,从圆柱体底部接触水面开始到完全没入水中到底部的过程中,在未完全浸没前圆柱体所受浮力F浮随浸入深度的增加而增加,当完全浸没后,圆柱体排开的水不再增加,此后圆柱体所受浮力保持不变,D项正确。
5.A解析:由于薄塑料袋的重力和体积均可以忽略不计,所以当盛水的塑料袋浸没在水中时,塑料袋受到的浮力等于排开水的重力,此时弹簧测力计的示数为零。
而现在塑料袋所受浮力为F浮=G物-F=9N-7N=2N,这说明塑料袋没有完全浸在水中,且排开的水重小于塑料袋中的水重,所以A项正确。
6.答案:20上1.0×103
解析:金属块受到的浮力:F浮=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×2×10-3m3=20N,浮力的方向竖直向上;0.1m深处的压强:p=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.1m=1.0×103Pa。
7.答案:101.5×103
解析:物块所受浮力等于它排开液体所受的重力,等于物块在空气中的重力减去在液体中称量时测力计的示数。
所以,物块受到的浮力F=15N-5N=10N,根据浮力F=ρgV,求得物块排
开液体的体积V==1.0×10-3m3,此体积等于物块的体积,所以物块的密
=1.5×103kg/m3。
度ρ=
-
8.答案:a、c F4-F2F4-F2=F1-F3
解析:根据称重法可知,要想测出小石块受到的浮力,应测出小石块的重力和小石块浸没在水中弹簧测力计的示数;排开水的重力等于排开的水和小桶的重力之和减掉空桶的重力;要验证阿基米德原理是否成立,应比较排开水的重力和物体所受浮力的大小。
9.答案:800
解析:本题结合生活实例考查浮力的计算,V排=8×0.02m3×0.5=0.08m3,根据阿基米德原理可知,F浮=G排=ρ液V排g=1.0×103kg/m3×0.08m3×10N/kg=800N。
10.答案:(1)7.8N
(2)1.0N
(3)6.8N
解析:(1)铁块的质量m=ρV=7.8×103kg/m3×1×10-4m3=0.78kg,
则铁块的重力G=mg=0.78kg×10N/kg=7.8N。
(2)铁块所受到的浮力F浮=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×1×10-4m3=1.0N。
(3)弹簧测力计的示数为F=G-F浮=7.8N-1.0N=6.8N。
