2020年春最新部编版二年级语文下册教学生在自学中掌握汉字的构字规律

2024年部编版二年级语文下册知识点总结一、识字教学1. 字的结构：偏旁部首、左右结构、上下结构等。

2. 基本的字形线条与笔画的书写。

3. 根据字的部首、字形与笔画进行识字。

二、生字词学习1. 学习认读生字词，如通过查字典、教师示范等方式。

2. 学习掌握生字词的意思、读音和用法。

3. 学习运用生字词进行句子或段落的构建。

三、课文内容总结1. 《晚风》：识字故事，介绍了生字词“晚风”。

2. 《找朋友》：拼音故事，教学读音和词义。

3. 《快乐的小鸟》：小鸟的快乐经历，表达小鸟的情感。

4. 《奇怪的书包》：描写了奇怪书包的故事。

5. 《屋顶上的鼠》：小鼠与小鸟的友情故事。

6. 《一颗心》：表达友谊的重要性。

7. 《小羊的蛋糕》：小羊制作蛋糕的过程。

8. 《奶奶的英雄》：描写奶奶与英雄的故事。

9. 《小兔找妈妈》：小兔跟着小燕子找妈妈的故事。

10. 《小草和小树》：小草和小树的友谊故事。

11. 《好朋友》：描写了小雪和小鸟的友谊故事。

12. 《小鸭花瓶》：小鸭在花瓶中的故事。

13. 《房子》：通过故事的形式讲述了房子的种类和用途。

14. 《我的电话》：通过电话的使用，来强调交流的重要性。

15. 《小乌龟钓鱼》：小乌龟学会雅兴钓鱼的故事。

四、语音教学1. 学习语音的调型、声调和声量。

2. 学习正确发音和模仿语音。

3. 学习语音节奏和语调。

五、词语教学1. 学习掌握词语的意义和用法。

2. 学习运用词语进行句子或段落的构建。

3. 学习拼音规则和拼读。

六、句子教学1. 学习掌握句子的构造和语法。

2. 学习进行简单的句子转换和句子拆解。

3. 学习正确使用标点符号。

七、语法教学1. 学习古今文的书写格式及用法。

2. 学习正确使用标点符号。

3. 学习名词、动词、形容词等基本语法知识。

八、阅读教学1. 学习阅读理解技巧和方法。

2. 学习文言文和现代文的阅读技巧。

3. 学习品味和欣赏优秀的诗歌、散文和寓言。

九、写作教学1. 学习掌握写作的基本技巧和方法。

二年级语文下册重点预习学会正确书写字书写字是语文学习的基础，也是语言表达的重要工具。

在二年级语文下册中，正确书写字是一个重点预习内容。

只有通过正确书写字才能保证学生能够准确地表达自己的思想和情感，同时还能够培养学生良好的学习习惯和严谨的思维能力。

本文将从字的结构、笔画的顺序以及常见字的正确写法等方面进行论述，帮助二年级学生养成正确书写字的良好习惯。

一、字的结构每个字都有其独特的结构，掌握字的结构有助于正确书写字。

例如，“人”字的结构是从上到下，先写一个“一”字，然后从左侧画出两个“丿”字，最后在左侧画上一条直线。

学生应该通过认真观察和练习，掌握每个字的结构。

二、笔画的顺序正确的笔画顺序对于准确书写字非常重要。

每个字的笔画顺序都有其规定，学生需要按照规定的顺序逐一书写。

例如，“一”字的笔画顺序是从左到右，先写横，后写竖。

画横线时要保持稳定的手腕，力度均匀，不要有断笔现象。

画竖线时要注意笔尖的角度，保持直线的垂直性。

三、常见字的正确写法在二年级语文下册中，学生将接触到更多的汉字，需要正确地书写这些字。

下面是一些常见字的正确写法：1. 一（yī）：先写横，再写竖，横的长度和竖的高度相等，横写在竖的上面。

2. 二（èr）：先写横，再写竖，横写在竖的中间。

3. 人（rén）：先写横，再写竖，横写在竖的上面，最后画直线表示腿。

4. 口（kǒu）：先写一个角，再写一个反角，角和反角的线条要平滑连接，不要断开。

5. 心（xīn）：先写一个横，再写一个弯曲的线条，最后画弯曲的底部。

通过熟练掌握这些常见字的正确写法，二年级学生可以提高自己的书写水平，并且为以后更深入的学习打下坚实的基础。

四、书写习惯的养成正确书写字需要学生养成良好的书写习惯。

学生应该保持正确的坐姿，保持身体的平衡，并将纸放在与自己合适的位置。

同时，写字时要使笔尖稳定地接触到纸上，保持适当的压力，避免过轻或者过重。

此外，学生还应该多加练习，通过大量的反复练习来巩固书写技巧和提高书写速度。

二年级下册第四单元《写字教学》教学设
计
教材分析
（一）复习笔画
（二）学习合体字
学情分析
二年级的同学，已经能写好基本笔画，写准独体字，因此本学期侧重于结构字的讲解。

教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.学习笔画
2.学习合体字
3.培养学生的观察力、审美力、分析力。

（二）教学重点
1.讲解结字特点，让学生掌握书写要领
2.学习合体字
（三）教学难点
学习合体字
教学流程
环节一：导入《坐姿十二字》《执笔歌》
（一）教师课堂行为
导入《坐姿十二字》《执笔歌》（二）学生学习活动
看、学、做
环节二：学习笔画捺
学生学习活动：学、练
环节三：学习合体字——左偏旁（一）教师课堂行为
米字旁精
绞丝旁结
又字旁戏
月字旁股
两点水净
言字旁记
（二）学生学习活动
学、练
环节四：学习合体字——右偏旁（一）教师课堂行为
力字旁劲三撇旁彩
（二）学生学习活动
学、练
环节五：学习合体字——上偏旁（一）教师课堂行为
人字头伞土字头幸草字头苹
儿字底充
（二）学生学习活动
学、练
环节六：学习合体字——下偏旁
（一）教师课堂行为
火字底灵
（二）学生学习活动
学、练
环节七：学习合体字——外偏旁
（一）教师课堂行为
国字框围同字框周
（二）学生学习活动
学、练
设计理论依据
暂无内容
评价
暂无内容
教学反思
暂无内容。

小学二年级语文字形结构速记语文学习是小学生在学校中的重要内容之一。

在语文学习中，掌握文字的形结构是非常关键的。

文字的形结构是指字、词、句和段之间的组合关系和排列方式。

通过学习文字的形结构速记方法，小学二年级的孩子们可以更好地记忆和理解语文知识。

本文将介绍一些简单而实用的形结构速记方法。

首先，我们来谈谈字的形结构速记。

字是构成词语和句子的基本单位。

在学习字的形结构时，我们可以通过观察字的组成部分来记忆它的意义。

比如，“日”字由“曰”和“口”组成，可以表示太阳；“月”字由“月”和“肉”组成，可以表示天上的月亮。

通过这种方式，孩子们可以较快地记忆字的意义，提升词语的理解和使用能力。

接下来是词的形结构速记。

词是由一个或多个字组成的，它有着固定的形结构。

在学习词的形结构时，我们可以将同一部首的字归纳在一起，形成一个记忆分类。

比如，“肉”字可以和“脸”、“胖”、“腿”等字归为一类，都是以“⺼”部首开头的字，有关肉的意思。

孩子们可以通过积累这些记忆分类，提高词语的辨析和运用能力。

句的形结构速记同样重要。

句是由词组成的，它们有着特定的结构和语法规则。

在学习句的形结构时，我们可以通过分析句子的结构和句子成分之间的关系来记忆句子的意义。

比如，“我喜欢吃苹果”这个句子可以分为主语“我”和谓语“喜欢吃苹果”。

通过分析句子的成分，孩子们可以更好地理解句子的意思和语法结构。

最后是段的形结构速记。

段是由句子组成的，它们有着明确的意思和表达方式。

在学习段的形结构时，我们可以通过筛选段落的中心句来记忆段的主题和内容。

比如一个关于动物的段落，其中一句“狗是人类的好朋友”，可以作为段落的中心句，帮助孩子们记忆段的主题和要点。

通过以上方法，小学二年级的孩子们可以更好地进行语文学习和记忆。

在日常生活和学习中，他们可以通过观察字的构成、归纳记忆词的分类、分析句的成分和筛选段的中心句来提高对语文知识的理解和运用能力。

形结构速记方法不仅帮助他们记忆和掌握语文知识，还培养了他们的观察能力和思维能力。

教学生在自学中掌握汉字的构字规律Chr(13) + sj(i)原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。

新教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。

这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。

1、熟字带生字利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。

如：学**"天"字，有的说"大"字加一横就是天;有的说"人"字加两横就是天;有的说"夫"字不出头就是天。

学**"园"字时，有的说是在"元"字外面加上围墙"口"就是"园"，从而明白"校园、公园"是有围墙的，以区别"元、园"的用法。

学**"爱"字，学生把它拆成"、冖、友"，我配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱"。

这样学生很快就记住了生字。

2、同偏旁部首识字法在教学认识同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关;同部首的字"清""请""情""蜻""睛" "晴"，都有部首"青"，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，会**提高学生的识字能力。

上下结构教学设计一、教学目标1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写上下结构的的字。

做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。

2 、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。

3 、情感目标:①培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣,在书法学习中让学生形成优秀的人格品质。

②培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。

二、教学分析汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。

原《小学语文教学大纲》指出,“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。

新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。

然而,时至今日,小学写字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对写字教学的重要性认识不够、写字教学方法单一枯燥等等。

针对问题,我采用优化教学方法、善用多媒体设备、改革评价机制、在写字教学中融入德育教育等措施,以激发学生的写字兴趣,全面提高学生的写字水平。

三、教学重点:熟练规范地写好上下结构的字,在书法学习中培养学生优秀的人格品质。

四、教学难点:写字做到布局恰当,形成笔锋。

五、教学过程(一)激趣导入师：老师想和大家分享个小故事。

（出示PPT）有个小朋友在本子上写下自己的名字，老师点名时叫到林蛋大，林蛋大，可是没有人回答，最后老师问那个小朋友，你叫什么名字，那个小朋友说我叫楚中天。

（PPT）原来他叫楚中天，可是老师为什么会把他的名字念错呢？谁知道为什么?生1：因为他把楚字太松散了，分家了。

生2：他把楚和天写分家了，和中字连在一起了。

师：他的名字中楚字是上下结构的字，如果把字写的太松散，就会发生刚才的的笑话了，所以我们写上下结构的字要紧凑，同学们你记住了吗？（二）复习旧知1、师：请看大屏幕，出示PPT这些是写字表里第一单元的生字宝宝们，你还认识他们吗？（1）提读①第一行谁来尝试下？准确流利。

②第二行谁想读？发音清晰③第三行谁想读？准确，停顿得当。

教学生在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。

新教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。

这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。

1、熟字带生字利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。

如：学**"天"字，有的说"大"字加一横就是天;有的说"人"字加两横就是天;有的说"夫"字不出头就是天。

学**"园"字时，有的说是在"元"字外面加上围墙"口"就是"园"，从而明白"校园、公园"是有围墙的，以区别"元、园"的用法。

学**"爱"字，学生把它拆成"、冖、友"，我配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱"。

这样学生很快就记住了生字。

2、同偏旁部首识字法在教学认识同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关;同部首的字"清""请""情""蜻""睛" "晴"，都有部首"青"，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，会**提高学生的识字能力。

3、象形识字法课本中的"山、石、田、土、井"这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。

二年级下册有关汉字规律的总结与反思
二年级下册主要学习了一些基础的汉字规律，可以总结如下：
1. 字形规律：汉字的构造有一定的规律，例如部首在字中的位置和形状都有一定的特点。

通过学习字形规律，可以帮助记忆和识别汉字。

2. 声音规律：字的发音有一定的规律，可以通过相同的部首或相似的字形来推测同音字。

例如，字母“骑”和“起”都有“qǐ”的读音，因为它们的部首都是“马”。

3. 字义规律：汉字的意思也有一定的规律，一部分汉字的意思与它的构造有关。

例如，字母“力”表示力量，“手”表示与手有关的意思。

通过反思学习，我们可以发现：
1. 学习汉字规律能够帮助我们更好地理解和记忆汉字，提高识字能力。

2. 学习汉字规律需要不断的练习和复习，以加深记忆和理解。

3. 汉字规律有时候也会有例外，需要通过更多的学习和阅读来积累经验和扩大词汇量。

总之，通过学习汉字规律，我们可以更好地掌握汉字，提高语文水平。

教学生在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。

新教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。

这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。

1、熟字带生字利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。

如：学**"天"字，有的说"大"字加一横就是天;有的说"人"字加两横就是天;有的说"夫"字不出头就是天。

学**"园"字时，有的说是在"元"字外面加上围墙"口"就是"园"，从而明白"校园、公园"是有围墙的，以区别"元、园"的用法。

学**"爱"字，学生把它拆成"、冖、友"，我配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱"。

这样学生很快就记住了生字。

2、同偏旁部首识字法在教学认识同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关;同部首的字"清""请""情""蜻""睛" "晴"，都有部首"青"，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，会**提高学生的识字能力。

3、象形识字法课本中的"山、石、田、土、井"这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。

小学二年级语文字音规律在小学二年级的语文学习中，学生开始接触一些基本的拼音和文字规律。

掌握语文的文字音规律对于学生的阅读和写作能力发展至关重要。

本文将介绍一些小学二年级语文字音规律，帮助孩子们更好地学习和运用语文知识。

一、汉字的偏旁部首和拼音学习语文的第一步是学习汉字的基本偏旁部首和拼音。

偏旁部首是汉字的组成部分，通过学习偏旁部首，孩子们可以更好地理解字义和拼写。

例如，“木”是一个常见的偏旁部首，表示与树木有关的字，“林”、“森”等字都有“木”偏旁，因此可以联想到与树木有关的意思。

同时，掌握汉字的拼音也是非常重要的。

当孩子们学习新的汉字时，可以借助拼音来记忆和拼写。

例如，“猫”这个字的拼音是“māo”，通过拼音的帮助，孩子们可以很容易地记住这个字的发音和拼写。

二、声母和韵母的组合规律在汉字的发音中，声母和韵母的组合决定了一个字的读音。

在小学二年级，学生需要学习并掌握一些常见的声母和韵母的组合规律。

1. 声母b, p, m和韵母a, o, e的组合规律当声母为b, p, m时，可以和韵母a, o, e组合成字。

例如，“爸”、“波”、“米”等字都是通过声母和韵母的组合而成的。

2. 声母d, t, n和韵母i, u的组合规律当声母为d, t, n时，可以和韵母i, u组合成字。

例如，“地”、“图”、“牛”等字都是通过声母和韵母的组合而成的。

3. 双韵母的组合规律除了单个韵母的组合外，还有双韵母的组合规律。

例如，“iao”、“uai”、“uei”等都是常见的双韵母组合。

例如，“鸟”、“坏”、“威”等字都是通过双韵母的组合而成的。

通过掌握这些声母和韵母的组合规律，孩子们可以更准确地读出汉字的发音，提高阅读和表达能力。

三、声调的掌握在汉语的发音中，声调是非常重要的。

声调是指汉字发音时所带有的声音的升降。

在小学二年级，学生需要学习四个基本的声调：平声、上声、去声和入声。

平声是指发音时声调平稳，不升不降。

例如，“爸”、“妈”等字都是平声。