高三化学有机化学小题专项训练讲课教案

高三化学第一轮专题复习有机化学（教案+课件+检测）《有机化学》教案【考纲要求】〔四〕常见有机物及其应用〔必修〕1.了解有机化合物中碳的成键特点。

了解有机化合物的同分异构现象。

2.了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的要紧性质。

3.了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。

4.了解乙醇、乙酸的组成和要紧性质及重要应用。

5.了解上述有机化合物发生反应的类型。

6. 了解糖类、油脂、蛋白质的组成和要紧性质及重要应用.7. 了解常见高分子材料的合成反应及重要应用。

8.以上各部分知识的综合应用。

【高考分析】两年来，新课程有机必修考查的内容要紧有：1．有机物结构简式、化学方程式的规范书写和表达2．有机物中碳的成键特点3．甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸和油脂等有机物的要紧性质、用途4．淀粉、纤维素、葡萄糖和蛋白质的要紧性质、用途和存在5．石油的炼制和煤的综合利用6．塑料和白色污染7．烃、酯化反应和皂化反应等差不多概念试题考查的方式：选择题和填空分值：4～8分【重难点】重点：要紧有机物的结构和性质；有机物的鉴不、检验和分离难点：有机物分子式的确定第一课时〔一〕同分异构表达象和简单有机物的命名【典型例题1】(2007年高考理综宁夏卷，烃-同分异构体)依照下表中烃的分子式排列规律，判定空格中烃的同分异构体数目是( )【规律总结】书写烷烃及具有官能团的有机物同分异构体的方法。

【变式训练】〔08全国理综Ⅰ8.〕以下各组物质不属于同分异构体的是A.2，2-二甲基丙醇和2-甲基丁醇B.邻氯甲苯和对氯甲苯C.2-甲基丁烷和戊烷D.甲基丙烯酸和甲酸丙酯【典型例题2】[2007海南]5．以下烷烃在光照下与氯气反应，只生成一种一氯代烃的是( )(A)CH 3CH 2CH 2CH 3 (B)CH 3CH(CH 3)2 C)CH 3C(CH 3)3 (D)(CH 3)2CHCH 2CH 3 小结：判定一卤代物同分异构体数目的常用方法。

公开课教案有机化学【考纲扫描】有机化合物及其应用（1）了解测定有机化合物组成和结构的一般方法。

（2）知道有机化合物中碳的成键特征，了解有机化合物中的常见官能团，能正确表示简单有机化合物的结构。

（3）认识手性碳原子，了解有机化合物存在异构现象（不包括立体异构体），能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式。

（4）能根据有机化合物的命名规则命名简单的有机化合物。

（5）了解加成、取代、消去、加聚和缩聚等有机反应的特点，能判断典型有机反应的类型。

（6）掌握烃（烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯）的组成、结构特点和主要性质。

认识不同类型化合物之间的转化关系，能设计合理路线合成简单有机化合物。

（7）知道天然气、液化石油气和汽油的主要成分及其应用。

（8）了解糖类、油脂、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点和主要性质，认识化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。

（9）知道简单合成高分子的单体、链节和聚合度，了解合成高分子化合物的性能及其在高新技术领域中的应用。

（10）认识有机化合物的安全和科学使用方法，认识有机化合物在生产、生活中的作用和对环境、健康产生的影响，【高考预测】估计今年仍是常规有1道有机选择题和一道大题，分值为4+14。

选择题注意组合有机化学基础问题，大题注意杂环化合物的合成和推断，有机物的分子式、结构简式、有机反应类型及方程式、同分异构体是主要考查方向。

与生产、生活相联系的有机化学知识内容仍应引起重视。

【备考策略】1、有机化学基础知识的考查，其核心是烃——卤代烃－醇－醛－羧酸－酯为转化的主线；醇、醛、酸、酯转化关系：醇经氧化可转化醛、醛被氧化生成酸、羧酸跟醇反应产物是酯，这个转化关系的本质可表示为（其中X、R代表某种基团）：2、对反应类型的考查，如取代反应.加成.加聚.缩聚.消去.氧化.还原，等等；3、对同分异构体.有机合成的考查及化学方程式的书写.重点在有机物结构简式书写的规范性的要求和思维的全面性。

高中化学题有机化学教案课题：有机化合物的结构与性质一、教学目标：1. 知识与能力：掌握有机化合物的基本结构特点，能够识别、命名和绘制简单有机分子的结构式；理解有机分子的共价键性质和构象异构现象。

2. 情感态度：培养学生对有机化学的兴趣，激发其学习的积极性和探索精神。

二、教学内容：1. 有机化合物的基本结构：碳原子的杂化、sp3、sp2、sp杂化的定性和定量分析。

2. 有机分子的命名与结构式：饱和烃、不饱和烃、环烷烃、芳香烃等有机物的命名和结构式的确定。

3. 有机分子的性质：碳原子的电负性、电子轨道、π键的形成、构象异构和立体异构等相关性质。

三、教学重点与难点：1. 有机化合物的基本结构：学生需深入理解碳原子的杂化方式及其应用。

2. 有机分子的命名与结构式：学生需要掌握常见有机分子的命名规则和结构式的编写。

3. 有机分子的性质：学生应能够理解有机分子的共价键性质，以及构象异构和立体异构的概念。

四、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解、示例展示等方式，介绍有机化合物的基本结构、命名规则和性质。

2. 示范法：通过具体的实例，带领学生进行命名和结构式的练习。

3. 实验法：设计有机化学实验，让学生亲身体验有机分子的性质及变化规律。

五、教学过程：1. 引入：通过示例分子结构引入有机化学的基本概念。

2. 讲解：介绍有机化合物的基本结构、碳原子的杂化方式及其应用，以及有机分子的命名规则。

3. 练习：让学生进行命名和结构式的练习，加深对知识点的理解。

4. 实验：设计有机化学实验，让学生通过实验感受有机分子的性质和变化。

5. 总结：对本节课所学知识点进行总结，梳理重点与难点。

六、板书设计：1. 有机化学基础概念2. 有机分子的命名规则3. 有机分子的结构与性质七、课后作业：1. 完成课堂习题，巩固所学知识。

2. 独立查阅有机化学资料，了解更多有机分子的命名与结构式。

3. 思考碳原子的杂化方式与碳原子的电负性之间的关系。

一、教案主题：高考化学专题复习——有机教案二、教学目标：1. 理解有机化合物的概念及特点；2. 掌握常见有机化合物的结构、性质和反应；3. 提高有机化学问题的分析能力和解决能力。

三、教学内容：1. 有机化合物的概念及分类；2. 烃类化合物的结构与性质；3. 醇、醚、酮类化合物的结构与性质；4. 羧酸、酯类化合物的结构与性质；5. 杂环化合物及有机合成反应。

四、教学过程：1. 引导：回顾有机化合物的概念及特点，激发学生对有机化学的兴趣；2. 讲解：详细讲解烃类化合物的结构与性质，引导学生理解其分子结构与性质的关系；3. 互动：进行醇、醚、酮类化合物的结构与性质的学习，引导学生通过实验观察和分析其性质；4. 探究：探讨羧酸、酯类化合物的结构与性质，引导学生运用知识解决实际问题；5. 拓展：介绍杂环化合物及有机合成反应，引导学生了解有机化学的应用领域。

五、教学评价：1. 课堂讲解：观察学生对有机化合物的概念、分类的理解程度；2. 实验操作：评估学生在实验中对有机化合物性质的观察和分析能力；3. 课后作业：检查学生对有机化学知识点的掌握情况；4. 单元测试：评估学生对有机化合物的结构、性质和反应的掌握程度。

六、教案主题：高考化学专题复习——有机教案（续）七、教学内容：1. 有机化合物的命名原则；2. 有机化合物的同分异构现象；3. 有机化合物的结构推断；4. 有机化合物的合成策略；5. 有机化合物的应用案例。

八、教学过程：1. 引导：通过实例讲解有机化合物的命名原则，让学生掌握基本的命名规则；2. 讲解：详细讲解同分异构现象，引导学生理解分子结构对性质的影响；3. 互动：进行结构推断的练习，让学生通过实验数据和性质分析推断有机化合物的结构；4. 探究：探讨有机化合物的合成策略，引导学生运用所学知识进行有机合成；5. 拓展：介绍有机化合物的应用案例，让学生了解有机化学在生活中的应用。

九、教学评价：1. 命名练习：评估学生对有机化合物命名规则的掌握程度；2. 同分异构分析：观察学生在分析同分异构现象时的思维过程；3. 结构推断：检查学生通过实验数据和性质推断有机化合物结构的能力；4. 合成设计：评估学生对有机合成策略的理解和应用能力；5. 应用案例分析：让学生了解有机化学在实际生活和工业中的应用。

1.了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。

2.了解同分异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)。

3.能根据命名规则给简单的有机化合物命名。

4.以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。

5.了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。

6.了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。

7.了解加成反应、取代反应和消去反应。

8.了解糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点和化学性质。

了解氨基酸与人体健康的关系。

一、有机物的组成、结构和性质1．常见官能团的特征反应(1)能使溴水褪色的有机物通常含有、或—CHO。

(2)能使酸性高锰酸钾溶液褪色的有机物通常含有、、—CHO或苯的同系物。

(3)能发生加成反应的有机物通常含有、、—CHO或苯环，其中—CHO和苯环一般只能与H2发生加成反应。

(4)能发生银镜反应或能与新制Cu(OH)2悬浊液反应的有机物必含有—CHO。

(5)能与钠反应放出H2的有机物必含有—OH或—COOH。

(6)能与Na2CO3或NaHCO3溶液反应放出CO2或使石蕊溶液变红的有机物必含有—COOH。

(7)能发生消去反应的有机物为醇或卤代烃等。

(8)能发生水解反应的有机物为卤代烃、酯(油脂)、糖或蛋白质等。

(9)遇FeCl3溶液显紫色的有机物必含有酚羟基。

(10)能发生连续氧化的有机物是伯醇或烯烃。

2．常用的同分异构体的推断方法(1)由烃基的异构体数推断。

判断只有一种官能团的有机物的同分异构体的种数时，根据烃基的异构体数判断较为快捷。

如判断丁醇的同分异构体时，根据组成丁醇可写成C4H9—OH，由于丁基有4种结构，故丁醇有4种同分异构体。

(2)由等效氢原子推断。

碳链上有几种不同的氢原子，其一元取代物就有几种同分异构体。

一般判断原则：①同一种碳原子上的氢原子是等效的；②同一碳原子所连甲基上的氢原子是等效的；③处于镜面对称位置上的氢原子是等效的。

高中化学讲解有机化学教案
课题：有机物的结构
教学目标：
1. 掌握有机分子的基本结构和特点。

2. 了解有机物的分类方法。

3. 能够通过结构式表示有机分子。

教学重点和难点：
1. 掌握有机物的基本结构和特点。

2. 理解有机物的分类方法。

3. 能够准确地用结构式表示有机分子。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾化学基础知识，简要介绍有机化学的研究对象和意义，激发学生学习的兴趣。

二、讲解有机物的基本结构和特点（15分钟）
1. 有机物是由碳和氢以及其他元素组成的化合物。

2. 有机物的共价键结构使得有机分子具有许多重要的特点，如构象和立体化学等。

三、探讨有机物的分类方法（15分钟）
1. 按照碳原子数可分为：单体、低聚物和高聚物。

2. 按照结构类别可分为：烃类、卤代烃、醇、醚、醛、酮、羧酸、酯等。

四、学习用结构式表示有机分子（15分钟）
1. 通过示例讲解如何使用结构式表示有机分子的结构。

2. 详细介绍键线结构式和键角结构式的表示方法。

五、练习与讨论（10分钟）
学生进行练习，通过绘制结构式来表示给定的有机分子结构，并进行讨论和解答疑惑。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：练习绘制有机分子的结构式，并思考有机物的分类方法。

教学反思：
本节课通过讲解有机物的结构及分类方法，使学生对有机化学有了一个初步的了解，为以后的学习打下基础。

同时，通过练习和讨论，提高了学生对有机化学的兴趣和理解。

高考化学专题复习——有机教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握有机化合物的结构、命名、性质和反应类型；了解有机化合物的应用领域。

2. 过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，提高学生对有机化合物的理解和运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对有机化学的兴趣，培养学生的科学思维和团队协作能力。

二、教学内容1. 有机化合物的结构与命名：乙烷、丙烷、甲烷等简单烃类化合物的结构与命名。

2. 有机化合物的性质：燃烧、取代、加成等反应类型。

3. 有机化合物的反应：醇、醚、酮、酸等有机化合物的反应及应用。

三、教学重点与难点1. 重点：有机化合物的结构、命名、性质和反应类型。

2. 难点：有机化合物的结构与性质之间的关系，反应机理的解释。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2. 教学手段：多媒体课件、实物模型、实验演示等。

五、教学过程1. 导入：以生活实例引入有机化学的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解有机化合物的结构、命名、性质和反应类型。

3. 案例分析：分析有机化合物的应用领域，如医药、食品、材料等。

4. 小组讨论：分组讨论有机化合物的结构与性质之间的关系，分享讨论成果。

6. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和习题测试等途径，评估学生对有机化合物的掌握程度。

六、教学案例分析1. 案例一：乙醇的氧化反应乙醇的化学式为C2H5OH，它在空气中可以燃烧，二氧化碳和水。

化学方程式：C2H5OH + 3O2 →2CO2 + 3H2O燃烧过程中，乙醇作为燃料释放能量。

2. 案例二：醋酸的取代反应醋酸的化学式为CH3COOH，它可以和醇发生酯化反应，酯类化合物。

化学方程式：CH3COOH + C2H5OH →CH3COOC2H5 + H2O酯化反应是有机合成中常见的反应，醋酸乙酯是常见的酯类化合物。

有机化学基础【命题规律】高考试题主要以常见有机化合物的主要性质和重要用途为主体，涵盖有机物的组成、结构和反应类型等基础知识，考查有机物与社会、生活中的实际问题的联系。

以信息为知识铺垫，考查学生运用有机物结构与性质的关系分析和解决问题的能力。

考查形式简单，内容相对单一，综合性不是很强。

有机物推断主要以框图填空题为主。

常将对有机物的组成、结构、性质的考查融为一体，具有较强的综合性，并多与新的信息紧密结合。

有机合成主要是利用一些基本原料(如甲烷、乙烯、乙炔、丙烯、丁二烯、苯、甲苯等)并限定合成路线或设计合成路线来合成有机物，并与有机物的结构简式、同分异构体、有机反应类型、有机反应方程式的书写等基础知识的考查相结合。

【知识网络】（1）有机物分类：（2）常见官能团异构：3.各类衍生物结构特点与主要性质一览表：4.重要的有机反应类型与主要有机物类型之间的关系如下表：5.各类有机物之间的相互转化关系：6.各种典型有机物之间的相互转化：【考点突破】考点一常见有机物的组成、结构和重要性质例1 下列说法正确的是 ( )A．乙烯和乙烷都能发生加聚反应B．蛋白质水解的最终产物是多肽C．米酒变酸的过程涉及了氧化反应D．石油裂解和油脂皂化都是由高分子生成小分子的过程解析乙烷是饱和烃，不能发生加聚反应，A错；蛋白质水解的最终产物是氨基酸，故B 错；酒精生成酸的过程发生了氧化反应，故C正确；油脂不是高分子化合物，故D错。

答案：C【名师点拨】1. 有机化学反应的重要类型(1)氧化反应①燃烧，绝大多数有机物都能燃烧；②被酸性KMnO4溶液氧化，包括烯烃、苯的同系物、醇等；③催化氧化，如醇与O2在催化剂条件下氧化；④葡萄糖被银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液等弱氧化剂氧化。

(2)取代反应①烷烃、苯及其同系物的卤代；②苯及其同系物的硝化；③酸与醇的酯化；④酯、油脂、糖类、蛋白质的水解。

(3)加成反应不饱和烃与X2(aq)、H2、HX、H2O等发生加成反应。

高中有机化学公开课教案教案首页授课题目（章节）__ 第一章第一节教具：_ 多媒体、电脑 ____基本教材：__ 《有机化学》，中国医药科技出版社_________ 教学目的：_ 知识目标：掌握有机化合物的概念。

能力目标：会书写简单有机物的结构式和结构简式；能指出有机物中含有的常见官能团的名称及所属有机物的类别。

情感目标：了解有机化合物在医药中的应用。

教学重点： 1.有机化合物的性质。

2. 有机化合物的结构特性。

教学难点：有机化合物的结构和分类。

教学方法：讲授法、讨论法课时安排：2学时课程作业或思考题：1.有机化合物的概念。

2.有机化合物的结构特性及其分类。

3.有机化合物在医药领域有何具体应用？教学后记：_ 按教学计划完成教学工作。

讲课中同学们的学习热情高涨，课堂气氛活跃，学习积极性高。

学生普遍反映运用多媒体的教学手段，能生动的体现教学内容。

教案续页时间分配教学重点、内容和步骤板书提要、课堂提问、举例要点教学方法与手段25分钟（三）有机化合物的结构（幻灯片4-16）1 有机物结构的研究在有机物分子中，原子主要通过共价建结合在一起。

分子中的原子之间可能存在多种结合方式或连接顺序，原子之间结合方式或连接顺序的不同导致了所形有机物的一般分类烃烷烃烯烃炔烃芳香烃烃的衍醇卤代烃酚醚酯醛羧酸糖类、氨基酸、蛋成物质在性质上的差异，因此，分子式相同的物质，其结构可能不同，性质也可能不同。

讲授法第2页教案续页时间教学重点、内容和步骤板书提要、课堂提问、举例要点教学方法与分配 手段有机化合物有机物中碳原子的成键特点： C ——形成四根共价建 H ——形成一根共价建 O ——形成两根共价建 N ——形成三根共价建2 有机物结构的表示方法结构式——完整的表示出有机物分子中每个原子的成键情况。

结构简式——结构式的缩减形式 书写规则：（1）结构式中表示单键的“——”可以省略， 例如乙烷的结构简式为：CH 3CH 3 （2）“C＝C”和“C≡C”中的“＝”和“≡”不能省略。

高考化学专题复习——有机教案一、教学目标1. 理解有机化合物的概念及特点2. 掌握常见有机化合物的结构和性质3. 熟悉有机化合物的分类和命名规则4. 提高解题能力和应试技巧二、教学内容1. 有机化合物的概念及特点2. 常见有机化合物的结构和性质3. 有机化合物的分类和命名规则4. 有机化合物的制备和反应5. 有机化合物的应用和实例三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示有机化合物的结构和性质2. 实例讲解，分析有机化合物的分类和命名规则3. 练习题训练，巩固所学知识4. 小组讨论，探讨有机化合物的制备和应用四、教学步骤1. 导入：回顾有机化合物的概念及特点2. 讲解：介绍常见有机化合物的结构和性质3. 练习：讲解有机化合物的分类和命名规则4. 应用：分析有机化合物的制备和反应5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记2. 完成练习题，巩固所学知识3. 预习下一节课内容，准备课堂讨论六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习兴趣和积极性。

2. 练习题完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对有机化合物结构和性质的理解程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分析问题和解决问题的能力。

4. 期中期末考试：通过考试评价学生对有机化合物知识的掌握程度和应用能力。

七、教学难点与对策1. 有机化合物的结构：部分有机化合物的结构复杂，学生难以理解。

采用多媒体教学，形象展示结构，帮助学生理解。

2. 有机化合物的命名：有机化合物的命名规则较为繁琐，学生容易混淆。

通过大量练习，让学生熟能生巧。

3. 有机反应机理：有机反应机理复杂，学生难以掌握。

结合实例讲解，分析反应过程，帮助学生理解。

八、教学资源1. 多媒体课件：制作有机化合物的结构、反应等课件，进行生动展示。

2. 练习题库：整理有机化合物的结构和性质练习题，供学生课后练习。