《几分之一》教案 (2)

人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【1】篇〗教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。

从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。

因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。

2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。

并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的`情境中感悟分数的含义。

并让学生有自己动手实践的机会。

让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。

教学目标1.知识目标:(1)明确分数产生的实际意义。

(2)初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。

2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。

（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。

3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。

难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。

用折纸、涂色等方式表示简单的分数〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【2】篇〗[教学目标]1、知识目标：使学生初步认识分数,认识几分之一；会正确读写分数,知道分数各部分名称。

2、技能目标：通过演示、操作、观察、比较，培养学生的观察、操作能力以及逻辑思维能力。

《几分之一》教案（通用17篇）《几分之一》教案篇1教学目标：1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说等一系列活动中，复习了平均分，理解分数的意义，初步熟悉几分之一，会读写简洁的分数，比较大小。

2、力量目标：通过小组的合作学习培育同学的观看力量，动手操作力量和语言表达力量。

3、情感目标：在动手操作，观看比较中，培育同学勇于探究和自主学习的精神，使之获得胜利的体验。

教学重点：理解分数的意义，初步熟悉几分之一，会读写分数并比较几分之一的大小。

教学难点：理解分数的实际意义，会读写分数并比较几分之一的大小。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、圣诞节就要到了，小明预备好多点心，预备和他的好伴侣冬冬共享，怎么分呢？（像这样每份一样多的分法在数学上叫平均分。

）2、可是披萨只有一个，怎么分呢？3、一半？怎样才是一半？你能用一个数来吗？揭题：究竟哪个才是正确的呢？今日我们就来熟悉一个新伴侣——分数。

（板书：分数）二、感悟新知，建构模型。

1、教学例（1）熟悉1/2。

①首先披萨每人一半，怎么分？我们用圆形小纸片表示一个披萨，请你折一折，用画斜线的方式表示出一半。

小结：像这样把圆平均分成两份，每一份就是一半。

我们用分数1/2表示，一半可以用这样“1/2”的数表示。

（边说边板书）②“1/2”意义及读写法。

那么1/2怎么写呢？请看黑板，先写一横，在写横线下面的2，最终写横线上面的1，这个分数读作：1/2。

（全班齐读）过渡语：原来1/2是这样写的，你会了吗？现在你能看着黑板说一说1/2表示什么吗？不看黑板试着说给同桌听？（2）“1/2”的各部分名称：中间的横线，它表示把一个物体平均分；下面的数字表示什么呢？表示平均分成几份，叫做“分母”；上面的数字表示？其中的一份，它的名称是——“分子”，（3）制造出1/2。

过渡：刚才我们找到了像披萨这样圆形物品的1/2，那么你能在这些图形中找到1/2吗？请你用画斜线的方式表示出1/2。

8.1.1《几分之一》（教案）2023-2024学年数学三年级上册 -人教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分后的一部分。

2. 识别并读写几分之一的分数，例如1/2、1/3、1/4等。

3. 利用图形或实物，将整体分成若干等份，并指出几分之一的份额。

4. 解决实际问题，运用几分之一的分数知识。

教学重点- 分数概念的理解。

- 分数读写的能力。

- 分数与整体和部分的关系。

教学难点- 分数中分子和分母的含义及其关系。

- 分数在实际问题中的应用。

教学方法- 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考。

- 直观演示：使用教具或实物，直观展示分数的形成和意义。

- 小组合作：分组讨论，共同完成练习题。

教学准备- 多媒体教学设备。

- 教具或实物，如水果、纸片等。

- 练习题及答案。

教学步骤第一环节：导入1. 复习导入：回顾之前学过的整数知识，例如整数加减法。

2. 情境创设：呈现一个苹果，问学生如何将其平均分给两个小朋友。

第二环节：新课导入1. 讲解分数：介绍分数的定义，分子和分母的含义。

2. 实例展示：利用教具或实物，展示如何将一个整体分成若干等份。

3. 读写指导：教授如何正确读写几分之一的分数。

第三环节：课堂练习1. 个人练习：学生独立完成练习题，加深对分数的理解。

2. 小组讨论：分组讨论练习题，共同解决问题。

第四环节：课堂小结1. 总结分数概念：重申分数的意义，强调分子和分母的关系。

2. 强调实际应用：指出分数在生活中的应用，例如食物分配、时间划分等。

第五环节：课后作业- 分配课后作业，巩固课堂所学。

教学反思本节课后，教师应反思教学方法的有效性，学生学习的效果，以及如何更好地促进学生对分数概念的理解和应用。

安全注意事项- 使用教具或实物时，注意安全，避免发生意外。

- 确保多媒体设备使用安全，避免学生接触电源。

教学评估通过课后作业、课堂练习和小组讨论的表现，评估学生对分数概念的理解和应用能力。

《几分之一》教案（精选5篇）《几分之一》篇1教材分析教学内容，小学三年级数学上册《分数的初步认识》的第一课时。

是学生在掌握了一些整数的知识上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念是一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。

在意义上和读写方法上，分数与整数都有很大的差异。

学生初次学习分数会很困难，因此，教学时，我为学生创设了熟悉的和感兴趣的现实情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念。

教学目标1、学生通过自主学习，初步认识分数几分之一，能正确读、写分数几分之一。

2、通过小组合作探究、动手操作、观察、想象、折一折、涂一涂等活动，让学生经历分数的产生，帮助学生形象地感知几分之一的形成过程，发展学生的初步的逻辑能力。

3、通过各种学习活动，是学生感受到数学与生活的联系，培养学生勇于探究和自主学习的精神。

能运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点、难点：认识几分之一教学准备学生准备各种形状的纸片，水彩笔。

一、创设情境，引入课题1、听音乐“八月十五月儿圆”师：刚才大家听了这首歌想到了什么节日？中秋节是我国的传统节日，大家都要吃什么？（月饼）那你们有没有与亲人或朋友分享过月饼呢？（有）现在老师要大家再来分一分月饼。

2、感受平均分师：老师这里有4个月饼，要平均分给2个小朋友，每人分得几个？（老师边讲边在黑板上画4个圆代替月饼，指名上前边分边讲边写：“要平均分，○○｜○○算式4÷2＝2（个）。

）师：板书“平均分”。

师：现在这里只有一个月饼，平均分给2个小朋友，这又怎么分呢？（生：半个）想想：4个月饼平均分给2个人，每人得2个，就能用一个“2”来表示，那这“半个”能用这样的数表示吗？（不能）那改用怎样的数表示呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、自主学习（一）自主学习，找到“半个”用什么数表示及这个数是含义。

1，请同学们打开书90页，自己学习。

几分之一教学内容：三年级第二学期P43-44。

教学目标：1.结合具体情境初步认识几分之一，并能理解它的含义。

2.能用涂色部分表示几分之一。

3.使学生体会数的发展源于生活实际的需要，感受数学与生活的联系。

教学重点：通过观察、操作等活动，直观认识几分之一。

教学难点：理解几分之一是建立在等分整体的基础上。

教具准备：2张圆形纸片，直尺。

一、情境引入。

小胖和小丁丁要去野餐了，他们带了许多食物，现在想把这些东西分一分。

4个苹果，谁先来分？（每人两个）每人一样多，也就是怎么分？平均分（板书）谁来把分苹果的过程完整地说一说。

两瓶水（每人一瓶）这样也很公平。

像刚才那样也来完整地说一说。

师：蛋糕只有1个，平均分成两份，每人分到多少呢？一起说（一半）如果让你来分，你准备怎么分？（从中间分）（课件演示）一人一半问：如果把一个蛋糕看做整体，谁是它的部分？二、探究新知。

1.认识二分之一。

想一想。

问：一半能用一个数来表示吗？（二分之一）听说过这样的数吗？师：刚刚为了公平，是怎么分这个蛋糕的？（平均分）先划一条短横线，表示平均分。

问：把这块蛋糕平均分成了几份？（2份）横线下方写上2。

表示平均分成了2份。

问：小胖得到了几份？（1份）在横线上方写上1，表示其中的1份。

这样小胖就分到了这个蛋糕的21。

这个数就是二分之一。

读作：二分之一。

指明读，全班读。

问：这里21 中的2表示什么？1表示什么？ 师：小胖得到了蛋糕的二分之一，小丁丁呢？（板书21，书空21） 师：只要把这个蛋糕平均分成两份，其中的每一份都是这个蛋糕的21。

板书：把一个蛋糕平均分成2份，每一份都是蛋糕的二分之一。

问：好了，东西都分完了，他们每个人分到几个苹果？几瓶水？分到了蛋糕的多少？ 分到了这个蛋糕的21，也就是分到了多少个蛋糕？ 课件出示：分到了这个蛋糕的21，也就是分到了21个蛋糕。

（板书） 师：小胖分到了这个蛋糕的21，也就是分到了21个蛋糕。

小丁丁呢？两种说法怎么说？做一做。

人教新课标三年级上册数学《几分之一》教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的数。

2. 使学生掌握分数的读、写方法，能够正确地读写分数。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读、写方法3. 分数的简单应用教学重点：1. 分数的概念2. 分数的读、写方法教学难点：1. 分数的概念的理解2. 分数的读、写方法的掌握教学准备：1. 教学课件2. 分数卡片3. 实物模型教学过程：一、导入1. 引导学生观察一些实物，如蛋糕、苹果等，让学生思考如何把这些实物平均分给同学们。

2. 学生回答后，教师总结：当我们把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份时，就可以用分数来表示。

二、新课1. 教师出示分数卡片，引导学生观察分数的结构，讲解分数的读、写方法。

2. 学生跟随教师一起读写分数，教师纠正学生的错误。

3. 教师通过实物模型，演示分数的概念，让学生直观地理解分数的意义。

4. 学生分组讨论，举例说明分数在实际生活中的应用。

三、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，让学生独立完成。

2. 教师选取一些学生的作业进行讲评，重点讲解易错点。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读、写方法及应用。

2. 学生谈收获和感受。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。

2. 家长签字，加强家校合作。

教学反思：本节课通过实物模型和分组讨论，让学生直观地理解了分数的概念，掌握了分数的读、写方法。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。

同时，教师还要注重培养学生的数学思维，提高学生运用分数解决实际问题的能力。

重点关注的细节：分数的概念的直观理解和读写方法的掌握分数是数学教学中的一个重要概念，对于三年级的孩子们来说，理解分数的意义并能够正确读写分数是学习数学的基础。

人教版小学数学三年级上册第七单元《几分之一》教案一、教学目标1.了解分数的概念，能够简单的对物品进行分组并用分数表示。

2.掌握分母为2、3、4、5的分数的读法和写法。

3.能够通过图形理解分数，理解真分数、假分数的概念。

4.能够进行简单的分数的比较。

二、教学重点1.分数的概念和读法，能够简单的对物品进行分组并用分数表示。

2.分母为2、3、4、5的分数的读法和写法。

3.通过图形理解分数，理解真分数、假分数的概念。

三、教学难点1.真分数、假分数的理解和应用。

2.简单的分数比较。

四、教学方法1.启发式教学法2.情景教学法3.实验教学法五、教学步骤1.进入课题(1)引发学生对分数的认识(2)用分组的方式引入分数的定义2.引入概念(1)引导学生了解分子与分母的概念(2)向学生介绍分母为2、3、4、5的分数的读法和写法3.实际操作(1)教师引导学生通过物品的分组来理解分数(2)利用实物模型进行演示4.复习课程内容(1)以老师所列举的分数为基础，让学生学会读数并写出它的分数(2)提示学生的注意事项，例如应该把读数和分母之间的“分之”读出来5.练习(1)设计一些类似于“三人里面一人2/3的苹果都吃完了，那么还剩多少？”这样的问题，让同学动手计算(2)通过图形，让学生理解真分数和假分数的含义，并进行练习6.总结(1)教师对本节课的重点进行总结(2)对知识点进行巩固与拓展。

七、教学反思这节课教师采用了启发式教学法、情景教学法和实验教学法相结合，能够使学生更好地了解分数、掌握分数的读法和写法、理解真分数、假分数的概念、进行简单的分数的比较。

当然这节课中也有一些优化的空间。

例如，可以使用更多的案例进行概念引入和练习，降低学生语数障碍对或理解障碍，加强学生与老师和同学之间的互动，使得学生更具体、更有体验感。

《几分之一》數學教案設計教案设计：《几分之一》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握分数的概念，能正确表示和比较分数。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察和思考，培养学生解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。

3. 情感态度价值观：培养学生的合作精神，激发他们对数学的兴趣。

二、教学重点难点：重点：理解并掌握分数的基本概念和性质，能进行简单的分数运算。

难点：理解分数的含义，理解分子分母的关系。

三、教学过程：（一）引入新课教师引导学生回忆以前学过的整数知识，然后提出问题：“如果一个苹果不能平均分成两份或者更多的份数，我们该怎么办呢？”以此引出分数的概念。

（二）新课讲解1. 分数的定义：将一个物体或数量平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数就叫做分数。

2. 分数的表示：分数由分数线、分子和分母三部分组成，其中分数线表示平均分，分子表示取的份数，分母表示总份数。

（三）课堂活动1. 实物演示：教师拿出一个圆形的蛋糕，将其平均分成两份，让学生理解“一半”的概念，再将其平均分成四份，理解“四分之一”的概念。

2. 动手实践：给每个学生发一张纸，让他们自己动手将纸折成不同的份数，并用分数表示出来。

（四）课堂练习设计一些基础的分数运算题目，如“三分之二加上四分之一等于多少”等，检验学生是否真正掌握了分数的概念和运算。

（五）总结与回顾让几个学生分享他们在本节课学到的知识，然后教师对全班的学习情况进行总结。

四、作业布置：让学生回家后寻找生活中的分数，记录下来，并尝试解释其含义。

以上就是《几分之一》的教案设计，希望对学生的学习有所帮助。

教案标题：人教版三年级上册数学教案——第八单元《几分之一》一、教学目标1. 让学生了解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够正确读写几分之一。

2. 培养学生运用分数描述生活现象的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 分数的含义及读写方法2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的含义及读写方法，分数的简单计算。

2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，学生理解分数的意义。

四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，如“把一块披萨平均分成8份，每份是这块披萨的多少？”来引出分数的概念，让学生初步了解分数的含义。

2. 讲解分数的含义及读写方法讲解分数的读写方法，如“1/8”读作“八分之一”，让学生掌握分数的读写方法。

3. 演示分数的简单计算通过具体的例子，如“1/8 1/8 = 2/8”，让学生了解分数的简单计算方法。

4. 分析分数在实际生活中的应用引导学生观察生活中的现象，如“一块披萨分成8份，每份是八分之一”，让学生理解分数在实际生活中的应用。

5. 练习与讨论布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，组织学生进行讨论，分享彼此的学习心得。

6. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

布置一些相关的作业，让学生在课后进行巩固。

五、教学评价1. 课后通过作业和课堂练习，了解学生对分数的理解程度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

3. 定期进行测试，了解学生对分数知识的掌握情况。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和应用意识，激发学生对数学的兴趣。

总之，本节课通过讲解分数的含义、读写方法、简单计算以及实际应用，让学生掌握分数的基本知识，培养学生的数学思维能力和应用意识，激发学生对数学的兴趣。