《几分之一》精品教案(通用版)

几分之一的教学设计（通用10篇）几分之一的教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的几分之一的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

几分之一的教学设计1教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。

从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。

因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。

2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。

并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的情境中感悟分数的含义。

并让学生有自己动手实践的机会。

让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。

教学目标1.知识目标:(1)明确分数产生的实际意义。

(2)初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。

2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。

（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。

3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。

难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。

用折纸、涂色等方式表示简单的分数几分之一的教学设计2教学目标：1、使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，知道分数各部分的名称，能比较分子是1的分数的大小。

《几分之一》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读、写几分之一，能比较分子是 1 的分数的大小。

2、过程与方法目标通过操作、观察、比较、分析等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重难点1、教学重点理解几分之一的含义，会读、写几分之一。

2、教学难点比较分子是 1 的分数的大小。

三、教学方法讲授法、直观演示法、操作探究法四、教学准备多媒体课件、圆形、正方形、长方形纸片若干、彩笔五、教学过程（一）情境导入1、教师出示主题图：分月饼。

中秋节到了，妈妈把一块月饼平均分成 2 份，分给哥哥和妹妹，每人分得多少？引导学生得出：每人分得半块月饼。

2、教师提问：半块月饼用我们学过的数怎么表示呢？从而引出课题：几分之一（二）探究新知1、认识二分之一（1）教师把一个圆形纸片平均分成2 份，把其中的一份涂上颜色，提问：涂色部分是这个圆形的多少？学生回答：二分之一。

（2）教师讲解：把一个圆形平均分成 2 份，每份是这个圆形的二分之一，写作：1/2 。

（3）教师指导学生读写 1/2 。

（4）让学生拿出准备好的圆形纸片，折一折，涂一涂，找出它的1/2 。

2、认识四分之一（1）教师把一个正方形纸片平均分成 4 份，把其中的一份涂上颜色，提问：涂色部分是这个正方形的多少？学生回答：四分之一。

（2）教师讲解：把一个正方形平均分成 4 份，每份是这个正方形的四分之一，写作：1/4 。

（3）教师指导学生读写 1/4 。

（4）让学生拿出准备好的正方形纸片，折一折，涂一涂，找出它的 1/4 。

3、认识几分之一（1）教师出示一个长方形纸片，提问：如果把这个长方形平均分成 5 份，每份是它的几分之一？如果平均分成 6 份、7 份呢？（2）学生小组讨论，汇报交流。

（3）教师总结：把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。

《认识几分之一》优秀教学设计（通用6篇）《认识几分之一》优秀教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第92页。

教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一。

2、过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等学习活动，让学生经历几分之一的产生过程，获得数学学习的活动经验。

3、情感态度与价值观：通过具体实例，让学生感受到数由整数向分数的扩展，体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：认识几分之一。

教学难点：理解几分之一的含义。

教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。

教学过程：一、创设情境，讨论揭题1、把4个苹果、2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？结合学生的交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。

2、把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？学生交流，自然引出“一半”。

3、如何用数来表示“一半”？学生交流自己的想法，教师揭示课题：认识几分之一的分数。

二、引导探究，认识二分之一（一）直观感知，初步认识1、课件演示：“把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是这个月饼的二分之一。

”谈话：这一半月饼是整个月饼的1/2，那么，另一半月饼又是这个月饼的几分之几呢？为什么也用1/2来表示？大家想的和他一样吗？（课件演示）2、小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。

（二）到手操作，深化认识1、请同学们拿出桌上的图形，看一看它是什么形状的？2、谁能用折一折的方法把这个图形平均分成2份。

3、把桌上的图形平均分成2份，并把其中的一份涂上自己喜欢的颜色。

4、交流、展示各种不同的折法。

5、讨论：涂色部分是整个图形的几分之几？（三）引导学生认识1/2的读、写方法，教师板书。

（四）观察判断，拓展认识。

下面图形中，哪些图形的涂色部分可以用1/2表示。

三、动手操作，认识四分之一1、认识1/4大家推想一下，如果把一个月饼平均分成四份，每份是它的几分之一？2、小组合作，创造1/43、各小组拿出准备好的正方形，折出它的1/4，并涂上喜欢的颜色，看哪组的折法多。

《几分之一》數學教案設計教案设计：《几分之一》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握分数的概念，能正确表示和比较分数。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察和思考，培养学生解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。

3. 情感态度价值观：培养学生的合作精神，激发他们对数学的兴趣。

二、教学重点难点：重点：理解并掌握分数的基本概念和性质，能进行简单的分数运算。

难点：理解分数的含义，理解分子分母的关系。

三、教学过程：（一）引入新课教师引导学生回忆以前学过的整数知识，然后提出问题：“如果一个苹果不能平均分成两份或者更多的份数，我们该怎么办呢？”以此引出分数的概念。

（二）新课讲解1. 分数的定义：将一个物体或数量平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数就叫做分数。

2. 分数的表示：分数由分数线、分子和分母三部分组成，其中分数线表示平均分，分子表示取的份数，分母表示总份数。

（三）课堂活动1. 实物演示：教师拿出一个圆形的蛋糕，将其平均分成两份，让学生理解“一半”的概念，再将其平均分成四份，理解“四分之一”的概念。

2. 动手实践：给每个学生发一张纸，让他们自己动手将纸折成不同的份数，并用分数表示出来。

（四）课堂练习设计一些基础的分数运算题目，如“三分之二加上四分之一等于多少”等，检验学生是否真正掌握了分数的概念和运算。

（五）总结与回顾让几个学生分享他们在本节课学到的知识，然后教师对全班的学习情况进行总结。

四、作业布置：让学生回家后寻找生活中的分数，记录下来，并尝试解释其含义。

以上就是《几分之一》的教案设计，希望对学生的学习有所帮助。

《几分之一》经典教案《几分之一》经典教案2017引导语：教案，你知道的有多少呢?下面是店铺为大家推荐的几篇香菱学诗教学反思范文，希望可以帮到大家。

《几分之一》经典教案教学目标：1、知识与技能：经历从现实生活中抽象分数的过程，初步理解分数的意义，使学生初步认识几分之一，会读写几分之一;知道分数各部分的名称。

2、数学思考：让学生经历动手折叠、涂色、观察、猜想等数学活动，发展学生思维和合情推理能力。

通过合作交流，使学生的探索意识、创新意识得到发展，培养学生的创新精神。

3、解决问题：渗透“整体与部分”的数学思想，形成解决问题的一些基本策略，初步学会与他人合作和评价与反思的意识。

4、情感与态度：在积极寻求“分数含义”的数学活动中，初步体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验，激发学生的好奇心与求知欲。

教学重点、难点：认识几分之一和会读写几分之一，知道分数各部分的名称;理解分数的含义。

教学准备：多媒体教学设备一套，圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片若干张，水彩笔。

教学程序：一、创设情境，从生活中导入师：同学们，你们喜欢郊游吗?今天我们和明明，冬冬一起去郊游，好吗?先来看他们都带了些什么好吃的?生：有4个苹果、2瓶饮料、1个月饼。

师：这么多好吃的谁都想吃，猜猜看他们会怎样分? 生：苹果每人两个，饮料每人一瓶，月饼每人半个。

师：那他们为什么这样分呢?生：这样分公平。

师：对，这样分公平，在数学上分得同样多又叫怎样分? 生：平均分【评析：要让学生在熟悉的实际生活情境中经历由整数拓展到分数的过程。

】二、操作交流，在探究中感知1、重点认识分数1/2。

(1)、师：刚才我们把1个月饼平均分给两个小朋友，每人半个?这半个怎样表示呢?我们知道1个月饼用数字1来表示，这半个月饼怎么表示呢?(开动脑筋，用你自己喜欢的方法来表示，将你的想法写在练习本上，比一比谁的想法最有新意。

)师：同学们的这些想法都很有创意，后来为了统一，人们就规定用一种新的数——分数来表示，这师：对平均分，这节课咱们将进一步研究平均分的知识。

《几分之一》教学设计（通用17篇）《几分之一》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第92—93页。

教学目标：1.知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；2.过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3.情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。

教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。

教学用具：各类卡片图，各类折纸。

教学流程：（一）创设情境，导入新知：t：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。

出示：小华、小丽两个小朋友。

a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分。

（要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。

）b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。

（“平均分成两份”，学生分。

）c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。

）（小结：我们都把它们进行了“平均分”板书。

）d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”（板书）（二）探究新知，不断摸索：1.认识。

t：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是。

那怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。

）教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢？（齐说：）同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗？（请学生交流，注意语言的表达。

教案《几分之一》教学目标：1. 理解几分之一的概念，并掌握分数的表示方法。

2. 学会将几分之一转化为分数，并掌握简化分数的方法。

3. 了解几分之一在日常生活中的应用。

教学难点：1. 分数的概念及计算方法。

2. 简化分数的方法。

教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以用以下问题引导学生思考：你家吃的菜分成几份呢？你有一部能打电话的手机，你把它分成几份给朋友用过呢？为什么要分成这么多份呢？分成的份数越多，我们就可以拥有更多的选择和机会。

今天我们就要讲几分之一这个概念。

2. 讲解（20分钟）（1）几分之一的概念几分之一就是把整体分成若干等份，每份就是一份的几分之一。

例如把一个圆形饼干分成六份，那么一份就是饼干的六分之一。

我们可以用分数来表示几分之一，例如六分之一可以写作1/6。

（2）分数的表示方法分数由分子和分母组成。

分子表示分成的份数，分母表示总份数。

例如1/6中分子是1，分母是6。

我们可以读作“一六分之一”。

分子和分母都是整数，分母不能为0。

（3）将几分之一转化为分数例如：把一个苹果分成四份，每份就是苹果的四分之一。

我们可以用1/4来表示四分之一。

同理，我们可以把各种东西分成等份，然后用分数来表示。

（4）简化分数的方法有些分数可以被简化，即分子和分母可以同时除以一个数，使得它们只有公共约数1。

例如把2/4简化为1/2，把3/9简化为1/3。

简化分数可以让我们看起来更加方便。

简化分数的方法是，找出分子和分母的公共约数，然后同时除以这个数，直到不能再简化为止。

3. 练习（15分钟）练习1：填写数字把下面的东西分成几份，然后用分数表示。

（1）四个蜡烛分成两份，每份是多少？写作分数。

（2）将一张纸分成六份，每份是多少？写作分数。

（3）要将一个玻璃杯分成8份，每份是多少？写作分数。

练习2：将几分之一转换为分数（1）将五分之一转化为分数。

（2）将三分之一转化为分数。

（3）将十分之三转化为分数。

练习3：简化分数（1）将12/16简化为几分之几？（2）将21/28简化为几分之几？（3）将24/36简化为几分之几？4. 案例（10分钟）举几个生活中的例子来介绍几分之一的应用。

《几分之一》经典教案精选一、教学内容本节课选自数学教材第四章《分数》的第一节“几分之一”。

教学内容包括：理解分数的概念，掌握几分之一的含义，学会用图形和实物表示几分之一，以及进行简单的分数计算。

二、教学目标1. 理解分数的概念，掌握几分之一的含义，能够用图形和实物表示几分之一。

2. 学会进行简单的分数计算，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解几分之一的含义，进行分数计算。

教学重点：分数的概念，用图形和实物表示几分之一。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几分之一的教具模型。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水、几分之一的实践材料。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，例如切水果，引导学生观察并思考如何表示每个人分到的水果份额。

2. 新课：讲解分数的概念，引导学生理解几分之一的含义，用图形和实物展示几分之一。

3. 例题讲解：讲解如何进行简单的分数计算，举例说明，引导学生跟随解题过程。

4. 随堂练习：布置一些分数计算题目，让学生独立完成，教师巡回指导。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用图形和实物表示几分之一，分享解题心得。

六、板书设计1. 《几分之一》2. 内容：分数的概念几分之一的含义分数计算方法实践活动：切水果，表示几分之一七、作业设计1. 作业题目：（3）切一个苹果，表示每个人分到的份额是几分之一。

2. 答案：（1）见附件。

（2）见附件。

（3）见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解分数的概念和几分之一的含义。

作业设计注重培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的分数计算能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索分数的奥秘，例如研究分数与整数的转换、分数的乘除法等。

同时，引导学生关注生活中的分数，学会用分数描述实际问题。

重点和难点解析1. 教学内容的理解与表达2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 随堂练习的针对性7. 作业设计的生活化与实际应用8. 课后反思与拓展延伸的指导性一、教学内容的理解与表达对于教学内容，关键是让学生理解分数的概念，特别是几分之一的含义。