新标准小学英语四年级上教学设计

英语教案四年级上册（人教PEP版）PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。

第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。

每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。

接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。

Let’s talk主要学习交际用语。

Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。

Read and write 、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。

C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。

听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。

说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。

二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

小学新标准英语教学设计(优秀5篇)牛津小学英语5A教案——Unit 篇一unit 5 review and check 一教时教学目标：1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。

2.完成教科书unit 5 a:look read and write.教学过程：一。

warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2. 生生对话。

二。

reviesion:（对话）1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。

以此复习对话。

2.look read and write.1).让学生读句子了解各句的意思。

2).看图将各句填入相应的方框内。

3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。

4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。

三。

game:1.sing a song :two jacketsl.2.say a rhyme:do you like my house.四。

assignment:1.熟读本学期所学对话，并能背诵。

2.复习四会单词和句子并默写。

第二课时教学目标：1.复习四会单词和句子。

2.完成书上练习：b. c.教学过程：一。

warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2.sing song:what are you doing?二。

《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M8教学设计答。

四、教学辅助点读笔、自制课件、图片、单词卡片、CD-ROM、评价卡片五、教学策略任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法、小组合作交流六、教学过程教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动（一）热身复习(6分钟)1. 师生问候！2. 说歌谣：Football, Football, DidYou Play? 教师导入活动1：The boysplayed football yesterday. What about thedogs？Let’s have a look.3. 听音，学习活动1，练习what的用法及用…did ...see提问，用saw 回答以及chant中发音相同的词。

4. 打开书44页，听，指，跟读。

5. 为动画配音。

6. 猜一猜: What did you seeyesterday? 出示两个金杯的图片，师说：Isaw two gold cups. One is big, and one issmall. Let’s have a competition to win thebig gold cup.从复习上一模块的歌谣入手，在复习了一般过去时的一般疑问句的基础上，引出活动1的学习。

在学完活动1的基础上，通过猜一猜引出活动2中的新词goldcup 和competition，并利用，对学生进行评价。

（二）任务呈现（1分钟）师说：Whose gold cup is it？This class,we’ll learn Module 8 Unit 1 When did theycome? 学习用特殊疑问句询问并回答自己及对方过去的行为。

由另一个，引出活动2的学习，顺势呈现任务。

喜洋洋和小玉等过去的行为。

仿照例子，小组创编有趣的对话。

（评价）活动，再趣味创编描述动画小伙伴们的过去行为。

(五)小结（1分钟）1. 这节课你学到了什么？2.评价的总结：Who’s the winner？Which group wins the gold cup?评价要做到有始有终，对评价进行总结。

四年级上册Module 1 Unit 2 It's at the station.教学目标：1、知识目标：学习单词：station, houses, hill, train, up, down, near 学习句子：Where' s train l?The train is up/down the hill.2、能力目标：能听说、认读单词station,houses,hill,train,up,down 能运用句子It' s at the station,来描述位置。

3、情感目标：通过学习本课知识，培养学生礼貌，热心，乐于助人的好习惯。

教学重点：认读单词station,houses,hill,train 和理解方位介词up,down,near,at 教学难点：运用句子It' sat the station.描述位置教学课时：1课时Stepl ：Warm-up1、Greeting2、I say you do:Up, up, down, down, up, down, up, down,up, up, down .Left, left, right, right, left, right, left, right, left, left, right.3、Chant:Left hand,right handjeft hand, rightGo straight on ,now turn rightLeft foot, right foot, left foot, rightGo straignt on, now turn leftStep 2Presentation 1、（课件展示一只小狗）T:Whafs this?Ss:Ifs a dog.T:Yes,his name is doudou.We know,doudou is lost.Where is doudou live?Ss:It lives at NO.2 West Lake Road.T: now lefs help doudou to find his home.2、课件.根据doudou 的路径，课件复习："Turn left, Go straight on, turn right, It's next to a supermarket. And it's beside the cinema.3.课件出示火车，问：“What's this?”板书教授train,(区别train and tree,着重强调train的发音.课件出示火车上山的图片，T : where is the train?(板书)(点击出示hill 并教授),train上山然后下山，通过动画教授up the hill ,down the hill. 课件出示房屋，Now, what, s this?点击出现house,通过how来教授“house",通过ear帮助学生掌握near 的发音。

外研版小学英语四年级上册Ｍodule３Ｕnit２What’s the elephant doing?教学设计一、教学目标：1、知识目标：识记单词：draw, jump, sing, dance认读句子： What’s the elephant doing?2、能力目标：全体学生能运用What’s the elephant doing? 询问不明白的情景，并进行说明。

3、情感目标：学习策略：遇到问题主动向老师或同学请教。

文化意识：通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。

情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。

二、教学重难点：识记单词：draw, jump, sing, dance认读句子： What’s the elephant doing?一．1.Greeting .（说出本节课的奖励机制：全班分成六小组，每组发一张苹果树图片，本组成员正确回答问题一次，得到一个苹果，由组长记录，最后看哪组的苹果树上结的苹果最多）2.Sing a song.3.（课件出示拍照、划船、下棋等图片）T: look at here. What is Daming doing?S: He‟s taking pictures.由“师问生答”到“生生问答”。

T:what are they doing ? Look carefully.(课件出示课文第一部分视频): oh tell me ,what are they doing ?S:they‟re playing football.( 出示大象画画图片)T:what is it doing ?S:Ｉt‟s drawing pictures.T:what‟s the elephant doing?S: It‟s drawing pictures.（领读并板书）二．1.Today, we will learn to Module 3 Unit 2 “what‟s the elephant doing ?”It‟s drawing pictures.（师领读几遍后，男生问女生答）2.教授drawing pictures.（板书并标有简笔画）3（师做原地跳的动作）T: what am I doing? I can jump,can you ?教授jump（板书——画——领读——每组读——逐个读）T: Look, what are the tigers doing ?S:They‟re jumping 。

最新部编版小学英语四年级上册优质表格式教案(全册)课程目标本教案旨在帮助四年级学生掌握部编版小学英语四年级上册的所有课程内容。

通过优质的表格式教案，学生可以更好地理解和记忆课堂内容，提高英语语言技能和研究效果。

教学资源- 部编版小学英语四年级上册教材- 黑板、白板、彩色粉笔/马克笔- 多媒体设备教案安排Unit 1 - Hello- 词汇：hello, hi, good morning, good afternoon- 句子：Hello, I'm [Name]. Good morning, Everyone.- 练：角色扮演对话练，选择正确的问候语Unit 2 - My Family- 词汇：father, mother, brother, sister, family- 句子：This is my family. I have a father, a mother, a brother, and a sister.- 练：描述自己的家庭成员，填写家庭成员的称呼Unit 3 - My School- 词汇：school, classroom, teacher, students- 句子：I go to school. My classroom is big. My teacher is kind.- 练：回答关于学校和班级的问题，描述自己的学校环境......（继续安排其他课程单元）教学方法- 视觉教学法：通过图片、PPT等视觉辅助材料帮助学生理解课程内容- 互动教学法：采用角色扮演、小组活动等方式，增加学生的互动，培养口语表达能力- 情景教学法：通过情景创设帮助学生理解和运用语言知识教学评估- 课堂练：通过口头问答、练册等方式对学生进行单元知识掌握的评估- 互动表现：评估学生在角色扮演、小组活动等互动环节中的表现和参与度- 课后作业：通过书面作业的完成情况评估学生的复和总结能力注意事项- 教案的内容应根据具体教材进度进行调整，确保与课本内容一致- 教学方法可根据教师自身情况进行个性化调整，以实现教学效果的最大化- 教学评估应注重全面考核学生的听、说、读、写能力，以及研究态度和行为表现结束语本教案提供了部编版小学英语四年级上册全册的优质表格式教案，以帮助教师有效组织和安排课堂教学。

小学新标准英语四年级上册教案设计小学新标准英语四年级上册教案1教学内容：A Lets talk Count and say教材分析：本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .Let’stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。

Count andsay部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。

的句型。

教学目标：1.能力目标(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。

2.知识目标(1)听懂、会说句型：How many…? Five.(2)听懂、会说one, two, three, four,five.(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.3.情感目标培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：听懂、会说句型：How many…?教学难点：在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。

教学过程：Step1 Preparation.1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, ChenJie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示头饰领读。

What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthdayparty? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。

Step 2 Pre-task在教授can和can’t时，向学生出示几组动作图片，图片上带有对、错号的标记，Let the Ss say ‘He can/can’t...’or ‘She can/can’t...’运用图片，让生通过熟悉的动词或动词短语来操练can, can’t句型，使学生快速上口，增强语感。

Step 3 While-task 1. Show the pictures of players, teach the new words‘runfast, jump far, ride fast, jump high’, and explain the word‘winner’. (Pay attention to the same pronunciation ofletter ‘u’, and ‘er’.)2. To practice: Have the Ss do the actions and say ‘I canrun fast / ride fast / jump far / jump high, I’m the winner.’3. T asks ‘Can you...?’，让学生试着用Yes或No来回答，然后板书句型，操练；再板书Yes, I can.和No, I can’t.操练。

4. To practice: Let the Ss say a chant:Can, can, yes, I can.Can’t, can’t, no, I can’t.Yes, I can. / No, I can’t.5. To make a dialogue: 师生间、生生间互相问答，同桌对话。

通过上一环节的动作图片过渡到跑步、跳高、骑车、跳远运动员的图片，在句型中进行词汇的教授，列举sun等u有同样发音的单词来鼓励孩子试着拼出run和jump；并通过winner中的er来引申其他以er结尾的单词，归纳总结。

成都天府新区小学英语（外研版）亶年级上册教学设计一、教材分析.本单元的话题是请求获得允许。

课文中，Amy 感到肚子饿，于是请求妈妈喝点汤、吃点 糖果、吃点面包，但是都被妈妈拒绝了，原来是大家要给她生日惊喜。

“can”在之前的学习 中是表示能力，而这一课中“can”表示“允许（做某事）”也是非常重要的用法之一。

二、学情分析学生已知：己学过一些食物的词汇，也学会了 “can”在表达能力的用法。

学生未知：本课涉及的新词汇和“can”作为“允许（做某事）”时的用法。

三、教学目标 知识与技能目标：L 课文：能理解文本，并能朗读课文。

2 .句型：能听懂，并说出 Can I have some... ? Sorry, you cant Now you can have some sweetsand some cake.3 .词汇： 能听懂 sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light, 能认读 sorry, bread o 能力目标：1 .课文：能角色扮演。

2 .句型：能运用Can I have some …向他人提出请求，并能对他人的请求做出回答。

3 .词汇： 能理解 sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light,能运用sorry, breado.语法：能运用Can I have some …？向他人提出请求，并能对他人的请求做出肯定和否定 的回答。

四、教学重点、难点 1 .重点：⑴对故事的理解。

⑵能说出Can I have some...？向他人提出请求。

2 .难点：能在适当的情境下运用Can I have some …向他人提出请求。

五、教学准备 1 .卡片六、教学步骤。