【部编教材】口语交际：请你帮个忙课件详解1

五、拓展延伸
演一演
问路
背景：王明想到到书店去买书，可是他不记得到书店的路了，
正在这时，他看见路边的排椅上有个叔叔坐在那里看报纸，于 是王明赶紧走过去请他帮忙……
王明：叔叔您好！我想请您帮个忙！ 叔叔：没问题。 王明：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？ 叔叔：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。 王明：谢谢您，叔叔！ 叔叔：不用谢！
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3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。
你从这条 路往左拐，一 直走就是。
谢谢您， 叔叔！
我会说
谢谢大姐姐！
好吧。下 次可要小心了， 给你球。
可以呀， 给你用吧。
谢谢！
三、精彩表演
你知道怎样请求 别人的帮助吗？
使用礼貌用语
注意语气委婉
说清需要什么
提前表示感谢
你知道礼貌用语 有哪些吗？
情景一
你找不着爸爸妈妈了，请警察帮忙！
情景二
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1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。
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2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
借水彩笔
背景：上学时，王宁忘记带水彩笔了，她向李山借笔。 王宁：李山，不好意思，早上来得太匆忙，把水彩笔忘家 里了，能不能借我用一下？ 李山：你的水彩笔没带啊？我这儿有，拿去用吧！ 王宁：我一定会小心的，谢谢你帮我解决难题。 李山：不要客气，我们是同学，互相帮助是应该的。我们 可以一起使用一盒水彩笔的。
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4.不少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。
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你把就餐卡忘在家里了，请食堂师傅帮忙！
阿姨，我忘记 带餐卡了，餐费明 天补上好吗？
情景三
同桌买了一本新书，你也想看看！
李丽，你看 完后，借给我看 看行吗？
情景四
放学后家长没来接，怎么请老师帮助？
老师，我的妈 妈还没来，您帮忙 打个电话好吗？
四、课堂小结
这节课真有意思！ 你学到了什么？
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。当 我们遇到困难的时候，一定要学会向别人寻 求帮助。当别人需要帮助的时候，也请你热 情地伸出双手。
第三单元
口语 交际请你帮个忙一、新课导入请欣赏音乐《帮助别人真快乐》
生活中离不开帮助
二、互动交流
我们在什么时候会需要别人的帮助 呢？一起说一说吧。
问路
小朋友该 怎么问呢？
互动交流
捡球
小男孩该 怎么问呢？
借东西
小女孩该 怎么问呢？
我会说
你在请求别人帮助的时候，对方是 怎样热情帮你的呢？我们来演一演吧。
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7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受
5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。
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6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
生命，理解生活的意义。