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教材分析及教学建议[纪海燕]教材简析：本单元的主题是“手”，围绕这一主题，教材安排了三篇主体课文：《我们的手》、《一双手》和《手上的皮肤》。
此外，在“语文天地”里安排了一篇自读课文《手指》。
本单元从友爱、劳动、科学知识等几个角度选编课文。
《我们的手》重在引导学生通过朗读和实际操作，体会手在传递情感方面的作用。
《一双手》从手的角度写张迎善的巨大贡献，赞美了普通劳动者勤劳、坚韧、敬业的高尚品质；《手上的皮肤》写出了手上皮肤的特点和功能，培养学会快速搜索主要信息的能力。
《我们的手》是一首诗歌，全诗共四个小节，作者采用比喻的手法，借“手”的意象，把手分别比作电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。
诗的结构相同，琅琅上口，富有音乐美和绘画美。
《一双手》向我们介绍了全国“五一”劳动奖章获得者张迎善那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手，透射出这位普通劳动者质朴美好心愿及其高尚的情怀，表达了作者对他的敬意。
《手上的皮肤》是一篇富于情趣的说明文，详细、生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲的用途和奇妙之处。
提醒学生们要爱护自己的手。
“语文天地”里的自读课文《手指》也是一篇说明文。
文中分别介绍了大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点和作用，最后总写它们的“兄弟情谊”和“动手又动脑”的重要性。
其中，重点介绍了大拇指、食指和中指的特点和作用，详略安排得当。
本文的语言也十分生动有趣，众多拟人手法的运用为文章增色不少。
教学目标：识字写字：1、综合运用识字方法认识本单元15个生字，运用正确笔顺独立书写18个生字。
2、正确辨析音近字、形近字和多音字。
词语句子：1、学会做批注笔记。
2、积累相关的词汇、成语和古诗等。
3、学会使用修改习作常用的符号。
阅读：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解“是”在比喻句中的作用；学会解答自己提出的问题；能够做简单的批注笔记。
2024年小学四年级语文《我们的手》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的“我们的手”的作用和意义。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，提高学生的观察能力和合作意识。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生独立思考和勇于实践的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中所描绘的“我们的手”的作用和意义。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一只手，引导学生观察并说出手的特点和作用。
（2）学生分享自己对手的认识和感受。
2.朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。
（2）学生自主朗读，注意语气、节奏。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读并组内讨论字词的意思。
4.理解课文内容（1）教师提问：课文中的“我们的手”有哪些作用？5.情感体验（1）教师引导学生分享自己帮助别人或得到别人帮助的经历。
6.小组合作活动（1）教师出示任务：设计一个关于“我们的手”的公益活动。
（2）学生分组讨论，制定活动方案。
（3）各小组分享活动方案，教师点评。
（2）布置作业：写一篇关于“我们的手”的作文。
四、课后反思本节课通过多种教学手段，让学生充分认识到“我们的手”的作用和意义。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识、关爱他人的情感以及独立思考的能力。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识内化为自己的情感态度和行为。
五、教学资源1.课文《我们的手》2.多媒体课件3.生字词卡片4.活动记录表六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与程度。
2.作业完成情况：评价学生对课文内容的理解和运用能力。
我们的手教案我们的手教案1教材分析《我们的手》是北师大版四年级下册第4单元的第一篇主体课文。
本单元是以“手”为主题的组合单元。
手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。
《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。
全诗共四个小节。
作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。
学情分析本文虽内容浅显，但意境深远，对于四年级学生来说，理解诗的意境难度很大，教师需创设一定的情节，引导学生结合生活体验去领悟作者借“电线、桥、船、小鸟”所表达的意思。
再者四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。
教学中教师可充分利用这一点，大胆放手，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想获得启迪。
教学目标1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的内容，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。
2、学习做简单的批注笔记；学习仿写。
3、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
教学流程一、诗歌导入创设情境师：今天，老师给大家带来一首优美的小诗，名字就是《手》（课件）妈妈的手，是温暖的，它向我传递无边的母爱。
爸爸的手是坚强的，它告诉我人生路的坎坷。
老师的手，是有力的，它在我失望时给我鼓励。
朋友的手，是真诚的，他在我无助时给我帮助。
手是情感的表达，没有人可以拒绝一双善意的手。
（伸手）再让学生说说自己的手能做些什么？这节课就让我们一起走进手的情感世界，来了解我们的手。
（板书课题、作者（简介作者））二、用心灵诵读，走进诗境（一）有感情地朗读，把握诗歌主线师范读，生认真倾听。
师：同桌互读（读准、读顺、读出诗的节奏感）并思考诗歌每小节的写作方法？（课件出示金钥匙：“是”有时表示“像”的意思）体会作者把手分别比作什么？生：课文每小节都用了比喻的修辞手法。
小学语文经典教案《我们的手》范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我们的手》。
（2）理解课文内容，了解我们的手的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过课文学习，培养学生的语文素养和阅读能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜身体的每一个部位的态度。
（2）培养学生乐于助人的品质，知道用手去帮助别人。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《我们的手》。
2. 理解课文内容，了解我们的手的重要性。
三、教学难点：1. 用手势表达情感和意愿。
2. 学会用手去帮助别人。
四、教学准备：1. 课文《我们的手》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
3. 手势动作的教学材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频引入课文《我们的手》的主题。
（2）引导学生关注自己的手，思考手的重要性。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，理解课文意思。
（3）小组讨论：让学生讨论课文中手的用途，用手势表达情感和意愿。
3. 手势动作教学：（1）教师示范手势动作，让学生跟随学习。
（2）学生分组进行手势动作的练习，互相纠正和指导。
4. 应用练习：（1）学生分组进行角色扮演，运用手势动作表达情感和意愿。
（2）学生用自己的手帮助同伴完成任务，体会用手帮助别人的快乐。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文内容和手势动作的学习。
（2）学生分享自己的学习心得和体会。
6. 作业布置：（1）学生回家后，向家人展示所学的手势动作，并运用手势表达情感和意愿。
（2）学生背诵课文《我们的手》，家长签字确认。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和表达能力。
2. 作业评价：检查学生回家后完成作业的情况，包括手势动作的展示和课文背诵。
3. 学生自我评价：学生对自己的学习情况进行自我评价，包括手势动作的掌握和课文理解。
一、教案基本信息教案名称：《我们的手》科目：语文年级：一年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“手”相关的词汇，如：手、手臂、手指、手掌等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“我们的手”进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论等方式，让学生了解自己的手部结构。
（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生合作学习的能力，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自己的身体，关注自身成长的健康意识。
三、教学重点与难点重点：认读和理解“手”相关的词汇，流利地朗读课文，用“我们的手”进行简单句子表达。
难点：掌握课文中的生字词，理解课文大意。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师展示一幅手部的图画，引导学生观察并说出手的名称。
（2）学生分享自己对双手的认识，引出课题《我们的手》。
2. 学习课文（1）教师带领学生齐读课文，注意生字词的读音。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）教师设计有关手部的练习题，如：填空、连线等。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文（1）教师带领学生齐读课文，注意生字词的读音。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 小组活动（1）教师组织学生进行小组活动，让学生讨论手的用途。
（2）学生分享小组讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）教师设计有关手部的练习题，如：填空、连线等。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
小学四年级下册语文《我们的手》教案一、教学目标1.能够理解并背诵本课文《我们的手》。
2.能够正确运用本课文的重点词汇、短语和句型。
3.能够理解课文中的比喻意义，体验并掌握其思想内涵。
4.能够根据课文内容，创作一篇短文并讲述自己的体验和感受。
二、教学内容1. 课文学习1.引导学生朗读课文，感受课文中的意境和情感。
2.帮助学生掌握本课文中的重点词汇和短语，并进行适当的拓展。
3.通过理解课文中的比喻意义，引导学生思考“手”的作用和价值。
2. 语言运用1.播放听力材料，让学生听一遍并回答问题。
2.教授本课文中重点句型的用法及意义，比如：“像……一样，直往前走”等。
3.进行配套活动，例如：根据给出的情境造句，运用所学知识等。
3. 创作与表达1.按照所学的词汇和句型，引导学生创作一篇短文。
主题可以是“我们的手”或者“我的手”等。
2.学生可以在短文中描述手的作用、价值，或者讲述自己的一次感受或经历。
3.鼓励学生口头表达或朗读自己的短文，并让同学之间进行互动交流。
三、教学步骤1. 课前准备1.教师准备好教案、教材和其他教学资料。
2.准备录音材料和配套活动的题目。
2. 课堂活动1.引出本课的话题，例如：“手的价值”，或者“手和我们的生活”等。
2.教师介绍本课重点词汇和短语，例如：“捧着”，“如一只小船”，“追寻梦想”等。
3.让学生朗读课文，并进行适当的解释和讨论。
4.播放听力材料，并组织学生回答问题。
5.教学本课重点句型的用法及意义，例如：“像……一样，直往前走”等。
6.进行配套活动，例如：情境造句，运用刚学的知识进行口头表达等。
7.引导学生创作一篇短文，并进行自由表达与口头交流。
教师可以给予适当的指导和建议。
3. 课后作业1.练习课文跟读，加深理解。
2.继续写作自己的短文，并分享给同学。
四、教学时长本节课为一节 40 分钟的语文课。
五、延伸阅读1.《人间词话》2.《许三多的秘密》3.《春游》。
《我们的手》语文优质教案一、教学目标：1. 让学生认识手的重要性，了解手的多种功能。
2. 培养学生对手的观察和表达能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的亲情和友情。
二、教学重难点：1. 教学重点：认识手的功能，培养学生对手的观察和表达能力。
2. 教学难点：引导学生关注身边的人和事，培养学生的亲情和友情。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《我们的手》及相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：课前观察自己的手，思考手的作用。
四、教学过程：1. 导入新课：展示一张图片，让学生观察并说出图片中人物的手在做些什么。
2. 学习课文：让学生自读课文《我们的手》，边读边思考手的作用。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对手的观察和体会，互相交流。
4. 欣赏手艺：展示一些手工艺品，让学生欣赏并了解制作这些手工艺品需要怎样的技巧。
5. 亲情体验：让学生回家后，观察家人的手，了解家人的工作和生活，感受家人的辛苦和付出。
五、作业设计：1. 观察家人的手，了解家人的工作和生活，感受家人的辛苦和付出。
2. 画一画自己的手，并写一写手的作用。
教学反思：通过本节课的学习，学生对手的重要性有了更深入的认识，能够关注身边的人和事，感受到家人的辛苦和付出。
在课堂上，学生积极参与讨论，互相交流，对手的观察和表达能力得到了提高。
但在亲情体验环节，部分学生对家人的手和工作了解不够，需要在课后加以关注和引导。
六、教学拓展：1. 邀请手工艺人前来授课，让学生亲身体验手工艺的制作过程，感受手的力量和魅力。
2. 组织一次手牵手活动，让学生之间互相牵手，体验友情，培养团结互助的精神。
七、课程评价：1. 学生对手的观察和表达能力。
2. 学生对家人的了解和关爱程度。
3. 学生参与课堂活动和学习态度。
八、教学建议：1. 在讨论交流环节，教师要积极引导学生，鼓励学生发表自己的观点和感受。
2. 在亲情体验环节，教师要关注学生的回家作业，及时了解学生的反馈，引导学生关注家人的付出。
《我们的手》教学反思在教学反思中，我认为《我们的手》这篇课文的教学过程相对顺利。
但是，也存在一些需要改进的地方。
下面我将结合教学过程中的问题和自己的思考，总结一下教学反思。
首先，课前的教学准备工作并不充分。
在备课过程中，我没有认真查找相关的教学资源和课件，直接以课本内容为主，缺乏多样化的教学活动和教学辅助材料。
这就导致了教学内容的单一和学生学习兴趣的不高。
在今后的教学中，我应该多关注课外资源的开发，丰富教学内容，提高教学质量。
其次，在教学过程中，我没有充分把握学生的实际情况和兴趣需求。
虽然本课是以学生为中心的教学，但是我没有根据学生的实际情况和兴趣点，设计灵活多样的教学活动。
这导致了学生的学习参与度不高，对课文的理解和掌握程度也不够深入。
今后，我要更加关注学生的个性化需求，合理设计教学活动，提高学生的学习兴趣和积极参与度。
再次，课堂教学环节的设计和安排也存在问题。
在课堂教学中，我过分注重了知识的讲解和复述，没有给学生提供充足的探究和实践的机会。
这导致了学生的学习效果不佳，对课文的理解和运用能力较为薄弱。
今后，我应该注重培养学生的自主学习和实践能力，在教学中尽量减少教师的单向传授，提供更多的学习机会和学习资源。
最后，课堂评价方式的不合理也是需要改进的地方。
在本节课中，我主要采用了单一的问答方式进行课堂评价，缺乏多样性和客观性。
这样的评价方式很容易导致学生的被动接受和应付态度，无法真实反映学生的学习情况。
今后，我应该多采用多种评价方式，如观察记录、小组合作、个人报告等，更全面地评价学生的学习情况。
综上所述，《我们的手》这篇课文的教学反思主要集中在教学准备不充分、没有充分关注学生需求、课堂教学环节的设计和安排不合理、课堂评价方式的单一等方面。
通过这次反思和总结，我对自己的教学有了更深入的认识，并指导了今后的教学改进方向。
我相信，在今后的教学实践中，我一定能够不断提高自己的教学水平，为学生的学习成长做出更大的贡献。
《我们的手》教案（精选12篇）《我们的手》篇1(一)、导入新课同学们，首先请同学们猜一个。
1、五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
生说(手)2、伸出你们的双手，说说，这双手像什么?看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有敏捷的手。
不过，我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。
(板书课题) 请同学们齐读课题两遍。
(二)出示学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
(三)出示自学提示一：1、用你喜欢的方式熟读第一小节。
2、看看诗中我们的手像什么?有什么作用?在书上做出简单的批注。
3、时间3分钟。
(四)汇报交流第一小节①师范读，生汇报读。
②读第一句“我们的手，是电线。
”谁能把加点的字换掉，句子意思不变?(像)由此看来，这也是比喻句。
③练习用“是”说句子。
④学习课后的“金钥匙。
”齐读并理解。
(五)师小结。
(电线可以传递光，光可以照亮周围;我们的手像电线一样，在爸爸、妈妈之间传递着感情，这样的感情可以使他们更“幸福”。
)(六)合作探究1、小组合作学习二、三、四小节。
出示学法指导：学习诗歌时，抓住重点词语，如“电线”、“幸福”等，想象相关的画面，再把自己的情感通过诵读表达出来。
2、时间7分钟传递陆地彼此• 托起帆星辰• 跨越问候心灵• 飞翔欢乐小鸟3、小组讨论。
4、学生展示。
(生汇报，师板书)5、这一小节，同学们学得很认真。
老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。
6、我们的手还会是什么?(师生互动。
当你握住我的手，我们的手是什么?伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么?)(七)、整体回顾，总结全文。
同学们说得好极了。
最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。
人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。
愿我们能将人们美好的感情传递下去。
(八)、课堂检测。
手还会是什么?仿照课文，再写一节。
小学语文教案《我们的手》范文一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第四单元《我们的手》。
全文围绕“手”展开，详细描述了手的功能、重要性以及我们在日常生活中应如何保护手。
教学内容主要包括：了解手的基本结构和功能；掌握课文生字词；理解课文主旨，培养关爱自己和他人的情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读课文生字词，理解课文大意，了解手的基本结构和功能。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 情感目标：教育学生关爱自己的手，学会保护手，增强关爱他人的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文主旨，培养关爱自己和他人的情感。
2. 教学重点：掌握课文生字词，了解手的基本结构和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的用手场景，引导学生关注手的重要性，引出本课主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，边读边思考：手有哪些功能？我们如何保护手？3. 讲解课文：（1）教师范读课文，学生跟读，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生认读、理解。
4. 实践情景引入：（1）让学生举例说明手在日常生活中的重要作用。
（2）讨论如何保护手，预防手部受伤。
5. 例题讲解：（1）展示例题：请用“手”字组词。
（2）学生回答，教师点评。
6. 随堂练习：（1）让学生用“手”字组词，写在练习本上。
（2）互相交流，分享学习成果。
六、板书设计1. 课题：《我们的手》2. 板书内容：（1）手的功能：拿、抓、写、画等。
（2）保护手的方法：勤洗手、戴手套、避免受伤等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“手”字组词，至少三个。
（2）根据自己的理解，写一篇关于保护手的短文。
2. 答案：（1）手忙脚乱、手舞足蹈、手不释卷。
（2）短文内容要包括手的重要性、保护手的方法以及关爱他人的意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，让学生了解手的功能和重要性，教育学生关爱手。
小学四年级语文《我们的手》教案范文三篇最美好的时刻，是心贴着心的时刻;最快乐的时刻，是手拉着手的时刻。
心手相连，会使整个世界变得更加美好。
下面就给大家带来的小学四年级语文《我们的手》教案范文三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《我们的手》教案范文一教学目标设计：1、知识与技能(1) 读通全诗，了解诗的内容，感悟诗歌所表达的情感。
(2) 了解暗喻词和暗喻句，并能仿写暗喻，仿写一段诗。
(3) 在读中做批注，提高阅读能力。
2、过程与方法(1)采用不同形式的读，在默读中批注，在放声读中想象画面，在诵读中积累语言，在情感朗读中感悟诗歌所表达的情感。
(2)通过仿写，进一步认识暗喻句，提高仿写能力。
3、情感态度和价值观体会诗中所表达的对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。
教学过程：(一)、导入新课师：孩子们伸出你的手，看看你的手像什么?生1：枫叶生2：海星……师：那你用你的手做些什么?生1：剪纸生2：画画生3：写字……师：看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。
不过，我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。
(板书课题)师：请同学们齐读课题。
读了课题，你想知道什么?生1：想知道我们的手还有哪些功能.?生2：想知道手的本领到底有多大?二、自读课文，整体感知师：老师满足你们的好奇心，请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。
看看你读懂了哪些，在书上做出简单的批注，记下你的疑惑和感想。
出示自学提示：1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
2、边读边想，看看你读懂了哪些，在书上作出简单的批注，在不理解的地方打上问号。
三、自读检测，质疑生读后说：我们的手是电线、桥、船、小鸟。
(师随机板书)生质疑：为什么说我们的手是电线、桥、船、小鸟?作者说我们的手是电线，桥，船，小鸟，想要表达一种什么情感?师：遇到问题我们应该怎么办?请同学们再读课文，你们的办法都不错!读书百遍，其义自见”，相信通过你们的努力，大家的相互合作，一定能解决这些问题。
四、合作探究(细读课文，加深理解)上面的两个问题。
师：课堂因交流而精彩，生自渎课文。
学生汇报：自己读懂的的那一小节生：我们认为我们的手是电线，电线能传递光，我们的手能传递幸福。
和爸爸妈妈手拉手我们感觉我很幸福。
师：你们的理解的真好，(出示第一句)“我们的手，是电线。
师：请同学们齐读这句话，谁能把加点的字换掉，使句子意思不变?(像)由此看来，这也是比喻句。
把我们的手比作电线，电线传递光，传递着温暖。
那么说，我们的手在父母之间不光传递光，还传递着什么呀?生：幸福、温暖、爱……。
师：是啊，这真是一双神奇的手。
师：谁还能说个这样的句子?(生用“是”练习说话)师：同学们说的真好。
我们的手像电线在爸爸妈妈间传递着幸福、温暖、爱，爸爸妈妈因为有了你们而更加快乐，你们因为有了爸爸妈妈而更加幸福。
愿意把你的幸福说出来与大家一起分享吗?学生举例说生活中幸福的生活场景，师适时引导有感情朗读。
师：谁还读懂了哪小节?生汇报并读自己读懂的小节师适时引导：桥的功能是连接陆地，使没有路的地方有了路，给人带来方便，当别人遇到困难时，我们伸出友爱的手，也会给人带来方便，所以作者说我们的手是桥，传递着问候。
师：那么既然我们的手传递的是问候，请你用你的手对你的好朋友问候一下。
生用肢体语言对好友表示问候。
师：你们还从哪儿看见手传递问候?(对学生说的具有代表性例子的同学进行鼓励。
)说到地震时，师：这是一双象征友谊的手，是一座心桥。
师：哪一小组还有别的收获?生：我们组明白了为什么说手是船。
把手比作船，写出了人们之间真诚交流。
师：谈谈你们的理解。
生举例谈。
希望工程，生活中的小事。
师：我们的手是船，在心灵与心灵之间传递着真诚。
师：电视上我们看见国家主席*接见外国友人，亲切握手，传递着友好、和平，我们的手是桥，生接读………..我们还看看到，在希望工程捐助仪式上，一颗颗爱心，一双双援助之手，圆了多少贫困地区孩子的求学梦，我们的手是船，生接读……..生接读二三小节师：我们的手，是小鸟，哪一组愿把你们的理解体会读给大家。
生：用欢乐的、飞翔的语气。
师：我听出来你们很欢快。
谁还想飞翔?让我们一起来飞翔好吗?加上你的动作来读读。
(体会小鸟自由的欢乐)生加动作齐读，一起来体会飞翔的快乐。
(五)、感悟，拓展延伸(1)指名有感情的朗读。
师总结：我们的手是电线、桥、船、小鸟，他带给人们不同的情感，分别是：(板书：幸福友好真诚快乐)我们的手神通广大的本领其实就是(板书：传递美好的情感)。
(2)师生互动：师生接读全诗。
师：我们的手还会是什么?(老师走下讲台，握住学生的手)今天你感冒了，还坚持在教室里认真地听课，老师握住你的手，你知道老师向你传递的是什么吗?(教师随机设计不同的场景，传递不同的信息)生根据自己的体会说，补充说。
抓住两个学生的手，让他们握一握。
师：说说你们的手传递的是什么?生：充分说。
同学们说的真好，请同学们根据你的体会，结合刚才同学们说的仿照课文写首小诗。
(3)、仿写课文小练笔。
学生仿写师巡回指导生读自己的创作，点评。
(六)、整体回顾，总结全文同学们说得好极了。
最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。
人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。
愿我们能将人们美好的感情传递下去。
板书设计电线-----幸福桥 ----- 友谊我们的手传递美好情感船 ------真诚小鸟----快乐小学四年级语文《我们的手》教案范文二(一)、导入新课同学们，首先请同学们猜一个谜语。
1、五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
生说(手)2、伸出你们的双手，说说，这双手像什么?看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有敏捷的手。
不过，我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。
(板书课题)请同学们齐读课题两遍。
(二)出示学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
(三)出示自学提示一：1、用你喜欢的方式熟读第一小节。
2、看看诗中我们的手像什么?有什么作用?在书上做出简单的批注。
3、时间3分钟。
(四)汇报交流第一小节①师范读，生汇报读。
②读第一句“我们的手，是电线。
”谁能把加点的字换掉，句子意思不变?(像)由此看来，这也是比喻句。
③练习用“是”说句子。
④学习课后的“金钥匙。
”齐读并理解。
(五)师小结。
(电线可以传递光，光可以照亮周围;我们的手像电线一样，在爸爸、妈妈之间传递着感情，这样的感情可以使他们更“幸福”。
)(六)合作探究1、小组合作学习二、三、四小节。
出示学法指导：学习诗歌时，抓住重点词语，如“电线”、“幸福”等，想象相关的画面，再把自己的情感通过诵读表达出来。
2、时间7分钟传递陆地彼此• 托起帆星辰• 跨越问候心灵• 飞翔欢乐小鸟3、小组讨论。
4、学生展示。
(生汇报，师板书)5、这一小节，同学们学得很认真。
老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。
6、我们的手还会是什么?(师生互动。
当你握住我的手，我们的手是什么?伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么?)(七)、整体回顾，总结全文。
同学们说得好极了。
最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。
人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。
愿我们能将人们美好的感情传递下去。
(八)、课堂检测。
手还会是什么?仿照课文，再写一节。
(九)、布置作业。
比赛背诵诗歌。
板书设计：我们的电线————幸福桥——传——问候船——递——真诚小鸟————快乐小学四年级语文《我们的手》教案范文三教学目标：1、知识与技能(1)识记本课生字新词。
(2)学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法(1)培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
(2)充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。
(3)学习做批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。
教学流程：一、导入新课“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢?”(绘画，跳舞，弹琴……)“看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。
不过我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》。
”(板书课题)生齐读课题。
师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗?”(我们的手是怎样的?我们的手有什么神奇的功能?……)“好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。
”(在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，“用手做些什么”“读了课题，你有什么疑问”来激发学生想像探究的*)二、初读感知1、请同学们自由读课文，自学生字新词(由于学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差别。
因此，在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、交流学习经验。
)2、请同学们再发出声认真自由读课文，并在书上做简单的批注。
(第八册的阅读目标中提出：学生要学会解答自己提出的问题，能够做简单的批注。
所以在阅读中，我常引导学生做简单的批注。
它的方法可以是提出不懂的问题，可以是注明理解的含义，还可以是勾画感触最深的句子……)3、检查自学情况(1)抽读生字新词。
(2)抽读诗歌。
(识字过程中应本着“字不离词，词不离句”的原则，识字与阅读紧密结合，在语言环境中识字，学词，学句才会激起学生的识字兴趣，收到好的效果，)(3)同学间交流批注情况后汇报，师小结并板书电线桥我们的手是船小鸟(在此环节中，不仅要板书学生理解的内容，还要小结学生不理解的问题，以便后文的教学)三、细读理解1、(由板书导入)齐读黑板的板书。
思：句中的“是”字能换成什么字，使句子的意思不变?(像)由此看来这四句也是比喻句。
(出示课后的金钥匙)师：谁也来模仿说一句带“是”的比喻句。
(此时，让学生造几个类似的句子，能加强对带“是”比喻句的理解和运用。
如：“我们是祖国的花朵”)师：书中是怎样描写这些比喻句的?(师引读板书的内容，生接读相应课文。
)2、(由学生不理解的内容引入)学习诗歌。
(1)学习第一节师：为什么说我们的手是电线?个别同学读第一节的内容，其他同学思考后，小组讨论汇报。
(学生的理解只要言之有理，思想健康即可。
)(教师结合学生的汇报引导感情朗读)(2)学习第二、三、四节指名读。
思：为什么把我们的手比喻成“桥”、“船”、“小鸟”?学生发表个性化见解，并把自己的体会读出来。
(师适当地指导朗读。
