北师大版三年级下册品德与社会我家的日常购物教案

教案编辑专员：三年级品社下册合理购物ABC教案北师大版一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解合理购物的概念和重要性。

2. 培养学生学会比较和选择商品的能力。

3. 引导学生学会合理消费和理财。

过程与方法：1. 通过小组讨论和分享，培养学生的合作和沟通能力。

2. 利用案例分析和角色扮演，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生树立正确的消费观念，养成节约和合理购物的习惯。

2. 培养学生关心社会和他人，增强社会责任感和公民意识。

二、教学内容：第一课时：合理购物的概念与重要性1. 导入：讨论购物的经历，引导学生思考购物的目的和意义。

2. 讲解合理购物的概念和重要性。

3. 分享合理购物的例子和故事，让学生理解和接受合理购物的理念。

第二课时：比较和选择商品的能力1. 导入：让学生观察和比较不同商品的特点和价格。

2. 讲解比较和选择商品的方法和技巧。

3. 进行小组讨论和分享，让学生练习比较和选择商品的能力。

第三课时：合理消费和理财1. 导入：讨论学生自己的消费习惯和理财方式。

2. 讲解合理消费和理财的方法和原则。

3. 进行案例分析和角色扮演，让学生练习合理消费和理财的能力。

第四课时：关心社会和他人1. 导入：讨论购物时如何关心社会和他人。

2. 讲解购物时关心社会和他人的意义和方法。

3. 进行小组讨论和分享，让学生练习购物时关心社会和他人的行为。

第五课时：综合实践活动1. 让学生分组进行综合实践活动，例如设计购物计划、模拟购物等。

2. 学生展示和分享自己的实践活动成果。

3. 进行总结和反思，强化合理购物的概念和能力。

三、教学资源：1. 教学PPT：包含相关图片、案例和活动指导。

2. 案例和故事材料：用于分析和讨论。

3. 角色扮演道具：用于模拟购物活动。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2. 小组讨论和分享：评价学生在小组讨论和分享中的表现和成果。

1.我们的日常购物教学设计教学目标：1、了解商业社会的买卖行为；2、知道家庭日常开销的内容；3、知道生活需要精打细算，理解父母的辛苦；教学重点：1、学会归类做简单统计；2、从统计中发现问题；教学方法：小组讨论法、讲授法教学过程：一、导入城市里，我们正常生活需要的一切物品基本都需要通过购买来完成。

二、谈一谈自己当家感受有句话说得好，不当家不知柴米油盐贵。

做了三天的小管家，感觉怎么样？跟大家分享一下你的经验感悟吧。

三、个人管家记录展示谈完感受之后，我们再来做一个管家记录展示，比一比谁做的更清楚明白。

（读管家日记\展示账表。

）同学们的管家记录做的内容全面（商品种类、价格、购买场所、当日支出总额），记录形式真是丰富多彩，各式各样，很有意思。

【点评小结:条理清晰、语言有感染力的同学。

】四、小组合作、交流1、学习制作统计图。

通过观察乐乐小组的统计图，看看同学们有什么发现？“同学们先看一看，乐乐小组的统计图告诉了我们什么信息？（乐乐小组的同学们都去过哪些商店，去哪种商店的次数最多、哪种最少。

）学习乐乐小组制作统计图的方法，并在小组内交流讨论共同点，为制作小组统计图做准备。

2、小组合作绘制统计图四人小组对比各自的管家记录，合作找出彼此相同的地方和制作出自己小组的统计图，完成后仔细研究一下，看看从中能够发现什么。

得出你们的结论，我们将在全班进行交流。

请学生打开课本参考P57、P58【提示学生，可以自己决定统计什么，是买东西的种类和次数，还是去买东西的购物场所的种类和次数，或者是所买各种物品的价格、到达购物地点的方式（步行、搭乘公共汽车、骑自行车、乘自家汽车等）。

参考乐乐小组的统计步骤，在完成统计后，看看能够从中发现什么。

】制作结束，各组挑选代表发言，教师伺机评价，根据发言做小结——为以后的商店课程做铺垫。

五、统计的方法今天我们的交流能有话说，说的明白，靠的是什么呢——同学们做的管家记录，也可以叫统计记录。

所有的数据放在一起，我们可以做分析做对比。

北师大版道德与法治三下6.1《我们的日常购物》教学设计一. 教材分析《我们的日常购物》这一节内容主要让学生了解购物的基本知识和技巧，培养学生合理消费、理性购物的意识。

教材通过生动的案例和实用的建议，让学生掌握如何辨别商品的质量、如何合理比较价格、如何避免不必要的消费等技巧。

二. 学情分析学生在日常生活中都有购物的经验，但对于如何科学、合理地进行购物，可能还存在一些问题。

比如，他们可能不知道如何辨别商品的质量，如何比较价格，如何避免冲动消费等。

因此，本节课需要通过具体的教学活动，让学生掌握购物的基本技巧。

三. 教学目标1.让学生了解购物的基本知识和技巧。

2.培养学生合理消费、理性购物的意识。

3.提高学生的生活自理能力和独立思考能力。

四. 教学重难点1.如何辨别商品的质量。

2.如何合理比较价格。

3.如何避免不必要的消费。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法。

通过生动的案例和实际操作，让学生了解购物的基本知识和技巧，通过小组讨论，培养学生的合作意识和独立思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的商品实物，用于展示和比较。

2.准备一些购物案例，用于分析和讨论。

3.准备投影仪和电脑，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们平时购物时需要注意哪些问题？让学生发表自己的观点，教师总结并引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些商品实物，让学生观察并说出它们的优缺点。

通过这个环节，让学生了解如何辨别商品的质量。

3.操练（10分钟）教师给出几个购物案例，让学生分组讨论：如果是你，你会如何选择？通过这个环节，让学生学会如何合理比较价格，避免不必要的消费。

4.巩固（5分钟）教师提出一些购物场景，让学生回答如何应对。

比如：购物时遇到喜欢的商品，但价格太贵怎么办？通过这个环节，巩固学生所学的购物技巧。

5.拓展（5分钟）让学生谈谈自己购物时的心得体会，以及如何控制自己的购物欲望。

北师大版道德与法治三下6.1《我们的日常购物》说课稿一. 教材分析《我们的日常购物》这一课，是北师大版道德与法治三下册第六单元的第一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握购物的基本知识和技能，培养学生的消费意识和消费能力，使学生在购物过程中能够做到理性消费，文明购物，从而提高学生的道德素质和法治意识。

二. 学情分析学生在进入课堂之前，对于购物这一主题可能已经有一定的了解，比如他们可能有过购物的经历，对购物有一定的认识。

但是，他们对购物的理解和认识可能还比较片面，需要通过课堂的学习，进一步深化他们的理解和认识。

此外，学生在购物过程中可能会遇到一些问题，比如如何选择商品，如何比较价格，如何维权等，这些都需要在课堂上进行指导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够了解购物的基本知识和技能，比如如何选择商品，如何比较价格，如何维权等。

2.过程与方法目标：通过小组讨论，学生能够学会如何合作，如何交流，如何解决问题。

3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够培养正确的消费观念，做到理性消费，文明购物，提高他们的道德素质和法治意识。

四. 说教学重难点1.重点：购物的基本知识和技能。

2.难点：如何培养学生的消费意识和消费能力，使他们在购物过程中能够做到理性消费，文明购物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，情境教学法，小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件，实物展示，小组讨论等手段进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物场景的图片，引发学生对购物的兴趣和思考，从而导入新课。

2.讲解：讲解购物的基本知识和技能，比如如何选择商品，如何比较价格，如何维权等。

3.实践：学生分组进行模拟购物，通过实际操作，巩固所学知识和技能。

4.讨论：学生分组讨论，分享购物过程中的经验和问题，从而提高他们的消费意识和消费能力。

5.总结：通过总结，使学生能够系统地掌握购物的知识和技能，培养正确的消费观念。

小学品德与社会三年级下册《我家的日常购物》整体规划一、教材简介《我家的日常购物》是北师大版小学品德与社会三年级下册第六单元中的内容，这一组教材是围绕学生在实际生活中的购物来组织的。

本单元从与学生的生活具有最为直接和密切冠希的家庭日常购物入手，引导学生感受和体验家庭消费的真实情况，同时学习制作购物统计图。

通过回话、讨论等活动，认识不同的购物场所，学会思考购物场所的种类及分布与人们生活的关系，了解从事商业工作的人们的劳动。

在此基础上，深入到价格领域，在比较、探究活动中理解价格形成的基本原理。

通过辩论和体验活动，认识、理解商业活动中买卖双方的道德。

最后，初步懂得货币的功能以及演变的历史，并在已有生活经验的基础上，拓展对人民币的认识，知道保护人民币的常识。

二、单元教学目标1、态度理解商业活动与自己日常生活的联系，以及在人们生活中的普遍作用。

理解人们在商业服务中所付出的劳动，并形成尊重他们的情感。

形成探究商业活动搞莫和复杂性的兴趣，懂得商业活动应该遵守道德规范，初步养成合力的消费观念，具有保护人民币的意识。

2、能力学会制作简单的家庭购物统计图，能够判断购物场所种类与分布的合理性，能够比较商品价格的差异并能够考虑其合理性，初步具备从事合理的购物活动的能力。

3、知识知道家庭日常消费的主要内容；知道与商业活动有关的主要职业和劳动；认识不同的商业场所及其各自的特点；了解影响商品价格的主要因素；简单地了解商业活动的历史变化、不同国家商业场所的丰富多样，初步理解货币的功能，知道保护人民币的常识。

三、教材分析《我家的日常购物》是北师大版小学品德与社会三年级下册第六单元中的内容，这一组教材是围绕学生实际生活的购物来组织的。

购买商品，是每个孩子非常向往的一件事，而孩子最喜欢的一件事，就是陪着父母购买商品。

如今人们生活水平提高了，购买力增强了，孩子手里的零花钱也多了。

在平日，经常可以看到学生在放学后到周围的小卖店购买小食品。

北师大版道德与法治三下6.1《我们的日常购物》（第1课时）说课稿一. 教材分析《道德与法治》三下6.1《我们的日常购物》一课，主要围绕购物这一主题，让学生了解购物的基本知识，掌握购物技巧，培养学生的消费意识和消费者权益保护意识。

教材从学生的日常生活入手，以实例分析的方式，引导学生了解购物的基本流程，购物时需要注意的问题，以及如何维护自己的消费者权益。

二. 学情分析本节课的对象为三年级的学生，他们已经具备了一定的购物经验，对购物有一定的认识。

但是，他们在购物时，可能还存在一些问题，比如不会合理选择商品，不会比较价格，不知道如何维权等。

因此，本节课需要引导学生正确购物，提高他们的消费意识，培养他们的消费者权益保护意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解购物的基本流程，掌握购物技巧，提高消费意识，培养消费者权益保护意识。

2.过程与方法：通过实例分析，引导学生自主探究购物时需要注意的问题，提高他们的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的消费观，使他们明白消费不仅仅是满足需求，更是对品质生活的追求。

四. 说教学重难点1.重点：购物的基本流程，购物技巧，消费者权益保护。

2.难点：如何引导学生自主探究购物时需要注意的问题，如何培养学生的消费者权益保护意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析法，讨论法，实践教学法。

2.教学手段：多媒体课件，购物场景模拟，小组讨论。

六. 说教学过程1.导入：以一个购物场景引入课题，让学生说说自己购物时的经历，激发学生的学习兴趣。

2.教学基本内容：a.购物基本流程：让学生了解购物的基本流程，如挑选商品，比较价格，付款等。

b.购物技巧：引导学生掌握购物技巧，如如何挑选商品，如何比较价格，如何砍价等。

c.消费者权益保护：让学生了解自己的消费者权益，如退换货权益，维权途径等。

3.实践环节：模拟购物场景，让学生分组进行购物实践，培养他们的实际操作能力。

4.总结与反思：让学生谈谈自己在购物实践中的体会，总结购物技巧，提高消费意识。

知识与技能:1. 学生能够理解合理购物的概念。

2. 学生能够掌握比较价格、质量、和可持续性的基本方法。

过程与方法:1. 学生通过小组讨论和实际操作练习合理购物。

2. 学生能够通过案例分析和角色扮演来培养决策能力。

情感态度价值观:1. 学生培养对合理消费和环境保护的积极态度。

2. 学生理解合理购物对个人和社会的益处。

二、教学重点与难点重点:1. 理解合理购物的原则。

2. 学会比较和选择商品的技巧。

难点:1. 培养学生抵制冲动购物的能力。

2. 引导学生思考购物决策对环境的影响。

三、教学方法案例教学法: 通过具体的购物案例，让学生分析和讨论。

小组讨论法: 分组进行讨论，培养学生的团队合作能力。

角色扮演法: 模拟购物场景，提高学生的实际应用能力。

启发式教学法: 引导学生主动思考和探索合理购物的意义。

教具材料: PPT、购物案例材料、价格标签等。

场地安排: 教室内的座位排列便于小组活动。

预习工作: 让学生提前了解购物的基本知识。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过一个日常生活中的购物场景引入合理购物主题。

提问学生他们之前购物时的经历，引发兴趣。

2. 讲解新课（15分钟）使用PPT展示合理购物的原则和方法。

讲解如何比较价格、质量、和可持续性。

3. 案例分析（10分钟）分发案例材料，让学生小组讨论。

各小组分享讨论结果，总结合理购物的要点。

4. 角色扮演（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物决策过程。

各小组表演后，全班讨论购物决策的合理性。

5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容。

强调合理购物的重要性及对生活的积极影响。

6. 作业布置（5分钟）让学生准备一个关于家庭购物计划的小报告。

鼓励学生在下次课堂上分享他们的发现和建议。

六、教学反思教师应反思教学目标的达成情况，学生对合理购物概念的理解程度。

反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否给予了足够的学习支持。

考虑如何在未来的教学中改进教学方法，以提高教学效果。

北师大版道德与法治三下6.1《我们的日常购物》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的日常购物》这一课时的内容，主要围绕购物这一主题，让学生了解购物的基本知识，培养学生的消费意识和消费观念。

教材从学生的实际生活出发，以实例和案例引导学生了解购物的基本流程，掌握购物技巧，以及如何合理消费。

二. 学情分析学生在日常生活中都有购物的经验，对购物有一定的了解。

但学生在购物过程中，可能会遇到一些问题，如如何选择商品，如何比较价格，如何合理消费等。

因此，学生需要通过学习，进一步了解购物的基本知识，提高消费意识。

三. 教学目标1.让学生了解购物的基本流程和技巧。

2.培养学生合理的消费意识和消费观念。

3.提高学生的消费技能，使学生在购物过程中能做出明智的选择。

四. 教学重难点1.购物的基本流程和技巧。

2.合理消费意识和消费观念的培养。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和综合素质。

六. 教学准备1.准备相关的购物案例和资料。

2.准备购物场景的角色扮演道具。

3.准备购物相关的问题和讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生思考购物的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍购物的基本流程和技巧，如如何选择商品，如何比较价格，如何合理消费等。

同时，呈现一些购物案例，让学生了解购物过程中可能遇到的问题。

3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识和技巧进行购物。

教师在旁边进行指导和点评。

4.巩固（10分钟）让学生回答一些购物相关的问题，巩固所学知识和技巧。

同时，引导学生进行讨论，分享自己的购物经验和心得。

5.拓展（10分钟）向学生介绍一些购物相关的实用技巧，如如何省钱购物，如何保护自己的消费权益等。

同时，引导学生思考如何做到合理消费，培养学生的消费意识。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调购物的重要性和购物技巧的运用。

我家的日常购物（一）教学目标：1、了解家庭日常购物的主要内容和常识。

2、体验家庭日常消费与自己的直接联系，增进对家庭的情况和责任感。

3、初步尝试学习制作购物统计。

教学准备布置学生按照教科书第65页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。

教学活动及过程1、导入。

教师可以与学生一同欣常教科书第60~61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习的内容。

2、全班交流。

可以从检查上次课布置的家庭作业开始。

“上次课结束的时候，老师给同学们布置了家庭作业，和爸爸、妈妈一切去购物，并填写‘我的记录’。

现在，我们一切看一看同学们完成作业的情况。

”请几个自愿的学生谈谈和爸爸、妈妈购物的情况，教师通过适当的提问和插话帮助学生将清购物的时间，商店的种类，物品的种类、数量、价格等。

然后，请几个自愿的学生宣读一下自己填写的“我的记录”。

3、学习统计方法。

“每个同学都认真填写了‘我的记录’，从这么多是记录中，我们能够发现一些有趣的现象。

不过，直接把这些记录放在一切，可能什么也看不出来，因为记录的内容太丰富了。

要想在许许多多的记录内容中发现什么，需要用一中方法，就是统计。

“”同学们听说过‘统计’这个词吗？在其他课上学过统计吗？教师在黑板上画出统计坐标，并与学生讨论。

4、引导学生制作统计图。

5、教师小结。

6、家庭作业。

继续制作统计图。

我家的日常购物（二）教学目标:1、了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。

2、认识农村集市特点形成的原因。

教学重点：了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。

教学过程：1、导入。

让学生阅读课本。

提问：谁去过农村集市？请几个学生说说与课文所说的一样吗？2、小组探究。

探讨农村集市与城市商业街有什么相异。

为什么？3、全班交流。

各个小组向全班介绍自己的探究结果。

4、教师小结。

强调各式各样的购物场所都是为了满足人们的需要。

在不同的地方，人们的需要会有一定的差别，因此就会有不同的购物场所。

板书设计：热闹的集市方便的超市教学要求：1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。