第三章__幼儿诗

2024年幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园散文诗《美丽的秋天》，涉及教材的第三章“秋天的色彩”部分。

详细内容包括：秋天的自然景色、动植物变化、人们的活动等，通过描绘一幅美丽的秋天画卷，让幼儿感受秋天的魅力。

二、教学目标1. 让幼儿了解秋天的特点，认识到秋天的美丽景色。

2. 培养幼儿对散文诗的欣赏能力，激发幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言素养。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解散文诗的意境，运用丰富的词汇描述秋天的美丽。

教学重点：培养幼儿对秋天的热爱，激发幼儿的创作欲望。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、画笔、画纸等。

学具：彩笔、剪刀、胶水、卡纸等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋天的美丽景色，引导幼儿观察并讨论，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师朗读散文诗《美丽的秋天》，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。

3. 实践情景引入：组织幼儿进行户外观察，寻找秋天的足迹，引导幼儿用画笔记录下美丽的秋天。

4. 例题讲解：以“秋天的树叶为什么变色？”为例，引导幼儿思考并解答。

5. 随堂练习：让幼儿用彩笔在画纸上描绘秋天的景色，并用自己的语言描述。

六、板书设计1. 板书《美丽的秋天》2. 内容：秋天的特点：金黄的树叶、丰收的果实、凉爽的天气等。

散文诗欣赏：《美丽的秋天》创作提示：发挥想象，用丰富的词汇描绘秋天的美丽。

七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的秋天”为主题，画一幅秋天的画，并配以简短的文字描述。

2. 答案示例：画面描绘了金黄的树叶、蓝蓝的天空、飘落的树叶等，文字描述为：“秋天来了，树叶黄了，天空更高更蓝，我和小伙伴们在树下捡树叶，真开心！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，了解他们对秋天知识的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行“秋天的故事”分享活动，鼓励幼儿讲述自己在秋天的有趣经历，提高幼儿的口语表达能力。

幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班古诗教材《小池》，位于教材第三章“可爱的自然”第二节。

内容主要包括古诗《小池》的朗读、理解和欣赏，以及对古诗中所描绘的自然景物的认识。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读古诗《小池》，并理解其大意。

2. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受大自然的美好。

3. 通过对古诗的学习，引导学生关注大自然，培养他们的观察力和想象力。

三、教学难点与重点难点：古诗的朗读与理解。

重点：古诗《小池》中所描绘的自然景物的认识。

四、教具与学具准备教具：古诗《小池》挂图、多媒体课件、录音机、古诗朗读磁带。

学具：幼儿用书《小池》、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，邀请学生们观察教室窗外的景色，引导他们关注大自然的美。

2. 新课导入：展示古诗《小池》挂图，引导学生观察图中的景物，激发他们的学习兴趣。

3. 古诗朗读：播放古诗《小池》的朗读录音，让学生跟读，注意纠正发音。

4. 古诗理解：教师逐句解释古诗《小池》的意思，引导学生理解古诗所描绘的意境。

5. 例题讲解：以古诗中的“泉眼无声惜细流”为例，让学生观察教室窗外的泉水，讲解“泉眼”和“细流”的含义。

6. 随堂练习：让学生分组朗读古诗，并进行角色扮演，体验古诗中的意境。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调古诗《小池》的朗读和意境。

六、板书设计板书内容：1. 古诗《小池》原文2. 古诗意境：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓3. 重点词语解释七、作业设计作业题目：画出古诗《小池》中所描绘的景物。

答案要求：能正确描绘出泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓等景物。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：关注学生对古诗《小池》的理解程度，针对个别学生的困难，进行个别辅导。

重点和难点解析1. 古诗的朗读与理解2. 实践情景引入，让学生观察大自然的美3. 例题讲解，帮助学生理解古诗中的具体意象4. 课堂小结，巩固学习内容5. 作业设计，促使学生将所学内容具体化6. 课后反思与拓展延伸，针对学生的个性化需求进行教学调整详细补充和说明：一、古诗的朗读与理解1. 播放标准普通话的朗读录音，确保学生跟读时能够模仿正确的发音。

最新资料推荐幼儿文学——幼儿诗教案第三章幼儿诗一、教学目标：1 ．理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗和儿歌的异同。

2. 认识掌握幼儿诗的艺术特征。

3. 认识掌握幼儿诗的分类。

4. 学习鉴赏和创作幼儿诗。

二、教学重点及难点：1. 举例说明幼儿诗和儿歌的区别。

2. 举例说明幼儿诗的艺术特征。

三、课时安排：6 课时四、授课方式：讲授、自主学习五、教学过程及内容第一节幼儿诗概说一、幼儿诗的含义幼儿诗是指以幼儿为主体接受对象，适合幼儿听赏吟诵的自由体短诗。

三个层面：1. 考虑幼儿的特点，切合幼儿的心理；2. 抒幼儿之情，寄幼儿之趣；3. 自由体短诗，是新诗的一个分支，不讲究严格的韵律，篇幅不宜过长。

二、幼儿诗的发展概况1 ．古代适合幼儿的诗：孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、《悯农》、骆1 / 15宾王《咏鹅》、杜牧《清明》等，但都不是真正意义上的幼儿诗2 ．晚清时期：出现为儿童创作的诗歌。

黄遵宪《幼稚园上学歌》，开幼儿诗的先河。

上学去，莫停留。

明日联袂同嬉游：姊骑羊，弟跨牛；此拍板，彼藏钩。

邻儿昨懒受师罚，不许同队羞羞羞！上学去，莫停留。

3 ．五四时期：许多文化名人都曾写过幼儿诗比如：胡适、叶圣陶、郑振铎、汪静之、俞平伯、刘半农等。

4. 新中国成立后：出现一大批热心幼儿诗创作的作家著名的有：任溶溶、金近、圣野、鲁兵、田地、袁鹰、柯岩等。

5. 新时期：幼儿诗的春天代表作家有：金波、聪聪、张秋生、黎焕颐、程逸汝、高洪波、樊发稼、郑春华等。

台湾作家有：林焕彰、谢武彰、林宪武等。

作家特写：1. 圣野说：我感到自己是越来越年轻了，写的诗越写越小，原来是写给少年的，后来是写给儿童的，最后是写给娃娃的。

3 岁的娃娃都是我的好朋友，我念给他们自己写的诗，他们也能懂。

最新资料推荐我想，即使到了一百岁了，我还是个诗娃娃，还能够写好多的东西，因为我生活在诗里面。

我没有老与不老的感觉，我想当个一百岁的诗娃。

娃。

圣野，原名周大鹿，现名周大康。

幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班古诗教材《小池》，位于教材第三章《大自然之歌》第二节。

内容包括古诗《小池》的全文：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”以及对古诗中涉及的自然景象、生物进行观察和了解。

二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养对古典文化的兴趣。

2. 通过观察和描述古诗中的自然景象，提高幼儿的观察力和表达能力。

3. 培养幼儿热爱大自然，关爱生态环境的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，用语言表达观察到的自然景象。

教学重点：背诵古诗，观察和描述古诗中的自然景象。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《小池》动画课件、古诗朗读音频。

学具：画纸、彩笔、观察记录表。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《小池》动画课件，让幼儿初步感受古诗的意境，引导幼儿关注大自然中的美好景象。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。

（2）结合挂图，引导幼儿观察古诗中的自然景象，如泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等。

（3）通过提问，让幼儿用自己的语言描述观察到的景象。

3. 实践活动（10分钟）（1）组织幼儿到户外观察大自然中的小池，填写观察记录表。

（2）回到教室，让幼儿用彩笔画出自己观察到的小池景象。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）结合古诗内容，讲解如何用词语描绘自然景象。

（2）出示例题：“请用词语描绘你观察到的小池。

”（3）让幼儿进行随堂练习，教师巡回指导。

（1）让幼儿分享自己观察到的小池景象和绘画作品。

六、板书设计1. 古诗《小池》全文2. 自然景象：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓3. 描绘词语：无声、惜、爱、晴柔、尖尖角、立上头七、作业设计1. 作业题目：请用词语描绘你观察到的小池。

示例答案：小池里的水清澈见底，小鱼儿在水中欢快地游来游去。

岸边的柳树垂下长长的枝条，像是在给小池梳妆。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、描绘、实践等多种教学手段，让幼儿对古诗《小池》有了深入的理解。

幼儿园古诗教案《明日歌》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味古诗》，具体内容为第三章《明日歌》。

本章详细内容为通过朗读、背诵及简单解读《明日歌》，让幼儿感受古诗的韵律美，学习珍惜时间的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读和背诵《明日歌》，理解其大致意义。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们的审美能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解《明日歌》的意义，背诵古诗。

教学重点：熟练朗读《明日歌》，感受古诗的韵律美。

四、教具与学具准备教具：挂图、古诗卡片、录音机、磁带。

学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始时，教师向幼儿展示一幅挂图，上面有各种可爱的小动物在忙碌的场景。

引导幼儿观察，并提问：“小朋友们，你们看这些小动物都在忙什么呢？它们知道要珍惜时间吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起朗读《明日歌》，并逐句解释古诗意义。

引导幼儿关注古诗的韵律美，感受古诗的节奏。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行朗读、背诵比赛，教师给予指导和鼓励。

4. 教学互动（10分钟）教师分发古诗卡片，让幼儿根据卡片提示进行古诗接龙游戏，增强幼儿对古诗的记忆。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调珍惜时间的重要性。

引导幼儿思考如何在日常生活中珍惜时间。

六、板书设计1. 明日歌明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我《明日歌》。

2. 珍惜时间，从小做起！七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述《明日歌》的意义，并背诵给爸爸妈妈听。

答案示例：《明日歌》告诉我们，明天还有很多，但我们不能总是把事情推到明天。

我们要珍惜时间，做好今天的事情，才能不让时光白白流失。

2. 画一幅与珍惜时间相关的画，下节课与同学们分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、背诵及解读《明日歌》，让幼儿对古诗有了初步的认识，并培养了他们珍惜时间的观念。

幼儿园学唐诗课件——古朗月行一、教学内容本节课我们将学习唐诗《古朗月行》，该诗选自教材第三章《唐诗启蒙》第二节。

详细内容包括对诗中字词的认识、诗句的理解、诗歌背景的介绍以及诗歌意境的感悟。

二、教学目标1. 让学生掌握《古朗月行》的字词、诗句及诗意。

2. 培养学生对古典诗词的审美情趣，提高文学素养。

3. 激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境的理解和感悟。

教学重点：掌握《古朗月行》的字词、诗句及诗意。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示古朗月行的图片，让学生观察月亮的形状，引导学生说出与月亮相关的诗句，从而引出本节课的主题。

2. 诗歌背景介绍（10分钟）简要介绍《古朗月行》的作者李白，以及创作背景，让学生对诗歌有初步的了解。

3. 字词学习（10分钟）引导学生自主学习诗中的生字词，讲解字词的意思，帮助学生理解诗句。

4. 诗句解析（20分钟）逐句解析诗句，分析诗句的修辞手法，让学生深入理解诗意。

5. 例题讲解（15分钟）选取一首与《古朗月行》类似的唐诗，进行例题讲解，巩固所学知识。

6. 随堂练习（10分钟）让学生完成课后练习，检验学习效果。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《古朗月行》作者：李白诗句解析：1. 明月几时有？2. 把酒问青天。

3. 不知天上宫阙，今夕是何年。

七、作业设计1. 作业题目：默写《古朗月行》。

答案：《古朗月行》作者：李白明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

2. 作业题目：用自己的话描述《古朗月行》的意境。

答案：诗中以酒问月，表达了诗人对月亮的喜爱和向往。

同时，诗人以月亮为媒介，抒发了对故乡和亲人的思念之情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《古朗月行》，让学生初步了解了唐诗的魅力，提高了学生的文学素养。

课后，教师应关注学生对字词、诗句的掌握情况，加强课后辅导。

幼儿园江雪古诗教案一、教学内容本节课我们将学习《江雪》这首古诗。

《江雪》出自《全唐诗》卷五十五，是唐代诗人柳宗元创作的一首五言绝句。

本节课的教学内容主要涉及教材的第三章《美丽的四季》，详细内容包括古诗的朗读、理解、背诵以及相关的文化背景。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《江雪》，理解古诗的含义，体会诗人表达的情感。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的文学素养。

3. 通过学习《江雪》，让幼儿了解冬天的特点，增强幼儿对自然环境的观察和感知能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读《江雪》，理解古诗的含义。

难点：体会诗人的情感，背诵《江雪》。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅冬天的挂图，引导幼儿观察冬天的景色，询问幼儿：“你们知道这是什么季节吗？你们在冬天都见过哪些景色呢？”通过讨论，引出《江雪》这首古诗。

2. 朗读古诗（5分钟）教师播放《江雪》的录音，让幼儿跟随录音朗读古诗。

在朗读过程中，教师注意指导幼儿的发音和节奏。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过提问的方式引导幼儿理解古诗的含义，如：“诗中的‘千山鸟飞绝，万径人踪灭’是什么意思？”让幼儿思考并回答，从而帮助幼儿理解古诗。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，上面印有《江雪》的句子，让幼儿将句子按照顺序排列，以加深对古诗的理解。

5. 画图表达（15分钟）让幼儿根据古诗的意境，用彩笔画出一幅冬天的图画，培养幼儿的想象力。

6. 背诵古诗（10分钟）教师带领幼儿一起背诵《江雪》，巩固记忆。

六、板书设计1. 《江雪》原文千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2. 关键词解释鸟飞绝：鸟儿飞走了人踪灭：没有人的踪迹蓑笠翁：穿蓑衣戴斗笠的老人寒江雪：寒冷的江水和雪七、作业设计1. 作业题目：画一幅《江雪》的图画，并背诵古诗。

2. 答案：无固定答案，要求图画符合古诗意境，背诵正确。