部编版初中语文课本里鲁迅文章及选自作品的汇总

名著导读《朝花夕拾》知识点梳理一、作品介绍《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。

此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长怀念之情。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。

作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。

二、作者介绍鲁迅（1881年9月25日- 1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

”三、分篇简介（10篇）（1）《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。

（2）《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。

（3）《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

（4）《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。

（5）《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。

（6）《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。

《朝花夕拾》整体把握作家名片：鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。

代表作：小说《狂人日记》《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《且介亭杂文》《坟》《热风》等。

作品简介：《朝花夕拾》是回忆性散文集，这些散文作品以《旧事重提》为总题目，陆续发表在《莽原》半月刊上，1928年结集时改题为《朝花夕拾》。

这些散文有的是作者对童年生活和青年求学历程的回忆，有的抒发了对亲友和师长的怀念之情，有的对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。

共10篇，分别是《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《〈二十四孝图〉》《琐记》《五猖会》《藤野先生》《无常》《范爱农》。

主题思想：《朝花夕拾》记录了鲁迅从童年到青年不同阶段经历的人和事，并塑造了阿长、父亲、衍太太、范爱农、藤野先生等重要人物，同时在叙事中夹杂着对人情世故的讲述，批判了封建教育对儿童天性的扼杀、封建孝道对人性的灭绝、封建社会对底层人们的摧残，反映了当时知识分子寻找光明的艰难、人们的麻木和迂腐，表达了对亲人、友人和恩师的怀念。

人物形象：主要人物相关文章性格特点阿长( 长妈妈 ) 阿长与《山海经》、五猖会、从百草园到三味书屋阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，是鲁迅儿时的保姆。

她地位卑微、身世不幸、粗俗好事、迷信守旧，但却善良纯朴、仁厚慈爱。

藤野先生藤野先生藤野先生是鲁迅留学日本期间的医学老师，他生活俭朴、教学认真、正直热情、治学严谨、没有民族偏见。

范爱农范爱农范爱农代表了当时社会充满爱国情怀的知识分子，他外表冷漠、孤傲、倔强、爱憎分明，对革命有极大热忱，不满黑暗现实，对事物有自己的认识。

父亲父亲的病、五猖会鲁迅记忆中的父亲是不近人情、刻板、严格、权威的。

衍太太父亲的病、琐记衍太太是一个自私自利、表里不一、狡猾、奸诈的人。

部编版初中语文名著导读汇集《朝花夕拾》《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。

此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。

作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。

作者介绍鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

”分篇简介⑴《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。

⑵《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。

⑶《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

⑷《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。

⑸《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。

⑹《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。

《朝花夕拾》【关于作家】鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国现代文学家、思想家、革命家。

【作品简介】《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》。

一向得到极高的评价。

作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。

本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。

前五篇写于北京，后五篇写于厦门。

最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊。

一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，1928年9月结集时改名为《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》共收入10篇作品。

包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸,怒其不争的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。

《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。

【书名含义及改名原因】《朝花夕拾》，原名叫《旧事重提》，过于直白，后改名为《朝花夕拾》，更含蓄，富于文采。

“朝花夕拾”的含义就是早上掉落的花，傍晚拾起，比喻晚年回忆早年的生活，也就是旧事重提，所以，其中的文章都是回忆性散文【主要内容和主题思想】《狗•猫•鼠》1．在鲁迅的《朝花夕拾》中，写“宠物”的文章是哪一篇文章？答：《狗•猫•鼠》2．简析狗和猫成了仇家的原因？答：动物们因为要商议要事，开了一个会议，鸟、鱼、兽都齐集了，单是缺了象。

大家议定，派伙计去迎接它，拈到了当这差使的阄的就是狗。

“我怎么找到那象呢？我没有见过它，也和它不认识。

”它问。

“那容易，”大众说，“它是驼背的。

”狗去了，遇见一匹猫，立刻弓起脊梁来，它便招待，同行，将弓着脊梁的猫介绍给大家道：“象在这里！”但是大家都嗤笑它了。

2021年5 期 总第 610 期新一代New Generation部编版初中语文教材中的鲁迅作品分析王博（延边大学朝汉文学院 吉林 延吉 133002）摘要：鲁迅的作品教学难度较大，学生难以理解文章内涵，但是鲁迅的作品在语文教材中比例一直很大，此次更是有七篇作品入选部编版初中语文教材中，本文就将主要以这七篇文章为例，详细分析其内容与作品中蕴含的人文素养。

关键词：部编版初中语文教材；鲁迅作品；人文素养鲁迅是中国著名的思想家、革命家，也是反抗封建旧思想的文学家。

鲁迅作品的影响力，不仅体现在文学方面，更是在思想方面也起到了极其重要的作用，所以他的作品很受欢迎，是部编版初中语文教材中作品最多的作家，足有七篇文章。

一、入选教材中的鲁迅作品内容分析部编版初中语文教材收录的鲁迅作品七篇文章是：七年级的《从百草园到三味书屋》与《阿长与山海经》、八年级的《藤野先生》与《社戏》、九年级的《故乡》、《中国人失掉自信了吗》与《孔乙己》。

这七篇作品由浅入深，前后勾连，有针对性的构建学习层次，使学生可以通过已有的认知结构，进行新知识的学习，增加学生的学习兴趣。

本文就将主要以这七篇文章为例进行分析。

《从百草园到三味书屋》与《阿长与山海经》，都是作者回忆童年、少年生活的回忆体散文。

前者描写了鲁迅先生的童年求学生活，通过在百草园和三味书屋的两部分的对比衬托关系，表现了一个适合儿童身心发展，另一个妨碍了儿童的身心健康，从而对封建旧教育进行批判。

后者是作者怀念儿时的保姆长妈妈的一篇文章，刻画了即封建愚昧又善良朴实的长妈妈，同时表达了成年后的作者对长妈妈既同情又愧疚，既感恩又思念的复杂情感。

在《藤野先生》中，记述了鲁迅先生在日本求学的具体经历，阐述了鲁迅弃医从文的情感变动，蕴含着着浓厚的爱国之心，体现了鲁迅先生对于藤野先生的思念之情，对他为人正直、不狭隘、没有民族偏见的崇高品格的敬佩之情。

《社戏》叙述了“我”十一二岁时同伙伴们看社戏的经历，塑造了乡村人民性格淳朴、善良好客的人物形象，展示了乡村之中自由欢乐的画卷，也表达了作者对于童年生活的怀念。

初中鲁迅的所有课文及出处
鲁迅是中国现代文学的杰出代表，也是初中语文课程中必修的重要作家。

以下是鲁迅的所有初中语文课文及其出处，供同学们参考学习。

一、《药》（选自《呐喊》）
二、《阿Q正传》（选自《阿Q正传》）
三、《自杀日记》（选自《朝花夕拾》）
四、《故乡》（选自《故乡》）
五、《药》（选自《呐喊》）
六、《藤野先生》（选自《彷徨》）
七、《白光》（选自《彷徨》）
八、《孔乙己》（选自《吶喊》）
九、《啊，生命的力量》（选自《朝花夕拾》）
十、《祝福》（选自《朝花夕拾》）
十一、《风波》（选自《阅微草堂笔记》）
十二、《狂人日记》（选自《狂人日记》）
十三、《一件小事》（选自《呐喊》）
十四、《故乡》（选自《故乡》）
十五、《春》（选自《彷徨》）
以上就是初中鲁迅的所有课文及出处，同学们在学习鲁迅的作品时，可以通过阅读这些课文深入了解鲁迅的思想和文学风格。

同时，也可以通过这些课文提高自己的文学素养，为以后的学习打下坚实的
基础。

一、引言鲁迅是我国现代文学的巨匠之一，他的作品《野草》是我国文学史上的经典之作。

其中的课文在部编版的教材中被广泛选用，为学生提供了丰富的阅读素材。

在这篇文章中，我们将探讨部编版教材中选自鲁迅《野草》的课文，分析其主题、思想和艺术特点，以及对学生的启发和教育意义。

二、课文概述《野草》是鲁迅在一段时间内写的多篇散文集合，其中包含了他对社会现实的深刻观察和对人性的深刻思考。

部编版教材中选自《野草》的课文主要涵盖了鲁迅的《狂人日记》、《癞子和和尚》、《药》等篇目。

这些课文以其生动的语言和深刻的思想，在我国文学史上占据着重要的地位。

三、主题分析部编版教材中选自鲁迅《野草》的课文涉及了多元的主题，如对社会现实的批判、对人性的观察、对国家命运的忧虑等。

通过《狂人日记》和《癞子和和尚》等篇目，鲁迅呈现了当时社会的种种弊病和人们的心理困境，以及对这些现实的深刻思考和反思。

他的作品充满了对传统封建社会的抨击和对个体命运的关怀，展现了他作为一个作家对于时代的关注和对社会的责任感。

四、思想内容部编版教材中选自鲁迅《野草》的课文充分体现了鲁迅的独特思想。

他以鲜明的个性和饱满的情感，探讨了当时我国社会的弊病和人们的心灵困境。

他通过对传统封建社会的批判和对近代社会的关注，表达了对人性的深刻关怀和对国家命运的忧虑。

在《药》这篇课文中，他更是以深刻的思辨和犀利的语言，探讨了人与命运的关系，揭示了人的自我价值和社会的荒谬。

鲁迅的思想内容不仅在当时有着重要的启发意义，也对今天我们的生活和社会有着深远的影响。

五、艺术特点部编版教材中选自鲁迅《野草》的课文在艺术上也有着独特的魅力。

他的写作风格简洁明快，语言生动有力，对细节的描写富有感情，这些都使他的作品更具有生命力和感染力。

鲁迅还擅长通过对话的方式塑造人物形象，使人物的性格更加丰满真实。

在描写背景和环境时，他善于通过细致入微的描写，展现社会的真实面貌和人们的生存状态。

这些特点使得他的作品更富有魅力和感染力，深受读者喜爱。