最新初中人教版七年级数学上册4.3.1角导学案

4.3 角4.3.1 角一、新课导入1.导入课题：结合实物模型，引导学生观察钟面上的时针和分针，棱锥相交的两条棱，三角尺两条相交的边线，都给我们以角的形象，这节课我们就来学习角（板书课题）.2.三维目标：（1）知识与技能通过丰富的实例，帮助学生理解角的形成，建立几何中角的概念，掌握角的两种定义形式和四种表示方法.（2）过程与方法通过在图片、实例中找角，培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以及把实际问题转化为数学问题的能力.（3）情感态度通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生积极参与数学学习活动的热情和对数学的好奇心与求知欲.3.学习重、难点：重点：角的概念表示方法及度、分、秒的换算.难点：合理、正确地表示角.二、分层学习1.自学指导:（1）自学范围：教材第132页的内容.（2）自学时间：8分钟.（3）自学要求：认真阅读教材，明确角的两种不同方式的定义，弄清角有哪些不同的表示方法.（4）自学参考提纲：①角有两种不同的定义方式：a.有公共端点的两条射线组成的图形叫做角.这个公共端点是角的顶点，这两条射线叫角的两条边.b.角可以看作是由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形.②判断下列说法的正误.a.两条射线组成的图形叫做角.(×)b.角的大小由角的边的长短决定，边越长相应的角就越大.（×）c.平角是直线，周角是射线.（×）③角的表示方法有几种？试用所有不同的方法表示图1中的角.有2种，∠AOB,∠α.④如图2.a.若用三个大写字母表示角，则∠1可以表示为∠AOB,∠2可以表示为∠COD.b.∠BOC能写作∠O吗？为什么？不能，因为以O为顶点的角不止一个.c.图中有多少个角？试分别表示出来.答案：∠1,∠2，∠BOC,∠AOC,∠BOD,∠AOD2.自学：同学们可结合自学指导进行自学.3.助学：（1）师助生：①明了学情：教师巡视课堂，了解学生的学习情况.②差异指导：根据学情进行相应指导，必要时集中讲解，帮助学生弄清角的不同表示方法的优缺点，能合理、正确地予以使用.（2）生助生：小组内同学间相互交流，研讨，互助解疑难.4.强化：（1）角的定义.（2）角的表示方法及应注意事项.（3）练习：用恰当的方法表示出右图中的所有小于平角的角.解：∠A,∠B,∠ACB,∠ACE,∠BCE,∠BCD,∠ECD1.自学指导:（1）自学范围：教材第133页的内容.（2）自学时间：8分钟.（3）自学要求：认真阅读课文，明确角的度量单位及其换算方法.（4）自学参考提纲：①角是如何度量的？角的度量单位有哪些？怎样表示？试用量角器画出1°的角，并感知它的大小.我们常用量角器量角，角的度量单位有度、分、秒，分别表示度（°）、分（′）、秒（″）.②什么叫角度制？角的度量单位之间是如何换算的？你还知道其他哪些度量角的单位制.用度（°）、分（′）、秒（″）来测量角的大小的制度叫做角度制.角的度量单位使用60进制换算.1°=60′,1′=60″.其他度量角的单位制还有弧度制、密位制等.③按照角的度量单位的进制，完成下列换算.a.34.54°=34°32′24″.b.25°20′42″=25.345°④用三角尺画出30°、45°、60°、90°的角，并感知它们的大小.2.自学：同学们可结合自学指导进行学习.3.助学：（1）师助生：①明了学情：教师巡视课堂，了解学生的自学情况.②差异指导：根据学情进行相应指导.（2）生助生：小组内同学间相互交流，纠错.4.强化:（1）度、分、秒之间的换算.（2）正确用量角器度量角和画角.(3)练习：①时钟的时针一小时转过30度，分钟一分钟转过6度.②6时整，钟表上的时针和分针构成多少度的角？8时呢？8时30分呢？解：分别是180°的角，120°的角，75°的角.③a.35°等于多少分?等于多少秒？b.38°15′和38.15°相等吗？如不相等，哪一个大？解：a.35°=2100′=126000″;b.不相等，38°15′比较大.三、评价1.学生的自我评价：让学生交流学习目标的达成情况及学习的感受等.2.教师对学生的评价：（1）表现性评价：教师对学生在本节课学习中的整体表现进行总结和点评.（2）纸笔评价：课堂评价检测.3.教师的自我评价（教学反思）.本课时内容涉及有一基本平面图形，教学中，教师应给学生提供充分探索角的概念、表示方法、量角器的使用以及理解度分秒的换算等方面的素材，让学生充分地合作交流，从而体验概念的形成过程，从本质上认识并接受知识.教学中，教师应有意识地引导学生利用线段知识来类比探索角的知识，沟通两者间的联系.一、基础巩固1.（10分）下列语句正确的是（D）A.两条直线相交、组成的图形叫做角B.两条有公共端点的线段组成的图形叫做角C.两条有公共点的射线组成的图形叫做角D.从同一点引出的两条射线组成的图形叫做角2.（10分）能用∠1、∠AOB、∠O三种方法表示同一个角的图形是（B）A B C D3.（10分）如图，下列说法正确的是（D）A.∠BAC和∠DAE不是同一个角B.∠ABC和∠ACB是同一个角C.∠ADE可以用∠D表示D.∠ABC可以用∠B表示4.（10分）在钟表上，1时30分时，时针与分针所成的角是（B）A.150°B.135°C.120°D.105°5.（20分）(1)33.33°=33°19′48″.（2）48°57′36″=48.96°.二、综合应用6.（10分）如图，图中共有12个角（不包括平角），其中能用一个大写字母表示的角有∠A,∠B，只能用三个大写字母表示的角有∠ADE,∠EDC,∠BDC,∠ADC,∠EDB，∠ACB,∠ACD,∠BCD,∠AED,∠DEC.7.（10分）若∠1=36°24′,∠2=36.24°,∠3=36°13′24″，试比较∠1,∠2,∠3的大小.解：∠2=36°14′24″,∠1＞∠2＞∠3.三、拓展延伸8.（20分）如图，在∠AOB 的内部，从O 点出发引射线，探究图中角的数目（小于平角的角）.（1）若引1条射线，图中共有多少个角？（2）若分别引2条、3条、4条射线（互不重合）.图中分别有多少个角？（3）若引n 条射线（互不重合）、图中共有多少个角？ 解：（1）3个角.（2）引2条射线，共6个角；引3条射线，共10个角；引4条射线，共15个角.（3）引n 条射线，共(1)(2)2n n ++个角. 学习名言：1、学习必须与实干相结合。

五校联片“三自”学习模式数学导学案
班级: 姓名:主编人: 学科组长审核: 教研组长审核：
课题：角
【学习目标】1、理解角的定义和相关概念。

2、掌握角的不同表示方法。

3、通过从复杂的几何图形中辨别角，培养学生识别图形的能力
重点：角的定义及其表示方法。

【当堂反馈】（5min）
(1)
1
3
直角= ;
(2)如右图所示,回答下列问题:
①能用一个字母表示的角有: .
②以B为顶点的角有: .
(3) 用度、分、秒表示42.34°= .
(4)拓展与探究:
我们用一把剪刀去掉正方形的一个角后,那么剩下的图形有几个角?
(5)体验数学美:请你利用所学的基本图形直线、射线、线段、角设计一个美丽的图案，并谈一谈自己的设计意图。

（此题小组合作完成）
【课后反思】
今日心得：
今日不足：
A
B
C
E。

新人教版七年级数学上册《4.3.1角》导学案学习目标：（1）在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，•学会角的表示方法．（2）认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算．学习重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算。

学习难点：难点：角的表示、角度的换算。

学习过程一、温故导新1．观察时钟、四棱锥。

2．提出问题：时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象？请把它画出来．（学生活动：进行独立思考、画图，然后观看教师的演示过程；教师活动：用多媒体演示角的形成过程：一条射线OA绕端点O旋转到OB的位置，得到的平面图形──角．）二、学习探究（一）：1．自学课本132页，理解角的概念和学会角的表示方法。

2．⑴从上面活动过程中，你能知道角是由什么图形组成的吗？⑵角的定义：3．请用适当的方法表示下图中的每个角．三、学习探究（二）：1．阅读课本第133页有关内容，讲解角的度量方法及度、分、秒的换算．2． 1周角=_____°，1平角=_____°，1°=____′，1′=____″．3．借助量角器可以画出任何给定度数的角，如果只借助你手中的一付三角板，你都能画出多少度的角，并自己在练习本上画一画。

四、检测矫正：课本第134页练习．五、巩固训练：1．时钟在5点15分时，时钟的时针与分针所成的角是多少度？2．填空题：如下左图所示，把图中用数字表示的角，改用大写字母表示分别是________．六、达标测评：1.2．选择题：1〉在钟表上，1点30分时，时针与分针所成的角是（）． A．150° B．165° C．135° D．120°2〉下列各角中，不可能是钝角的角是（）．A．13周角 B．23平角 C．23钝角 D．23直角3〉（18）°=_____′=_____″；6000″=______′=_______°．七、拓展延伸：把一个周角7等分，每一份是多少度的角（精确到分）？师生反思：。

4.3.1角（1）2、提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题．3、经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲．4．学习重点：会用不同的方法表示一个角．5．学习难点：角的表示．二、知识准备请画出并表示一条直线、射线和线段。

自习自疑文一、自习导学（阅读教材第136—137页内容，思考并回答下面的问题）1、角是____________________________________________________________________.角也可以看着是___________________________________________________________.2、时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们_________的平面图形的形象,请把它画出来．请用不同的方法表示这个角（1）（2）（3）（4）3、1周角=_____°，1平角=_____°，1°=____′，1′=____″．二、自习评估1．下列关于角的说法正确的个数是( )①角是由两条射线组成的图形;②角的边越长,角越大; ③在角一边延长线上取一点D;④角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形.A．1个B．2个C．3个D．4个2．下列说法正确的有（）个(1)平角是一条直线(2)周角是一条射线(3)两个锐角的和一定小于平角(4)用一个扩大2倍的放大镜去看一个角，这个角会扩大2倍A.1B.2C.3D.43.下列图中角的表示方法正确的个数有( )A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个我想问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

等级 组长签字【自主探究文】【探究一】角的表示方法用几种不同的方法表示下列各角思考? 在表示角时应注意什么：【探究二】如图,在∠AOB 的内部：（1）引一条射线OC,可得几个小于平角的角?（2）引两条射线OC 、OD 呢?（3）引三条射线OC 、OD 、OE 呢?若引十条射线一共会有多少个角?（4）若引n 条射线一共又有多少个角呢?ABO【自测自结文】M O N AO BC1．将一个周角分成360份,其中每一份是___°的角,直角等于____°,平角等于_____°.2．一周角= 平角= 直角= o3．60°=____平角 ；32直角=______度；65周角=______度。