新概念英语思维导图使用方法

新概念英语2Lesson 3 Please send me a postcard 一、老师讲解（思维导图）二、背诵原文（4宫格漫画）三、笔记精讲（词汇句型）1、postcard /'poust.kard/ (n.) 明信片eg. blackboard黒板= black + board / raincoat雨衣= rain + coat2、send /send/(v.)寄，送(send sent sent)请代我问候你的爸妈。

)lend an ear聆听，倾听eg. Claire's always the one to lend an ear if I have problems.3、friendly /'frendli/ (adj.)友好的manly voice具有男子气概的声音/ womanly charm女性魅力/ brotherly兄弟般的/ sisterly姐妹般的eg. He has such a manly voice. / She used her womanly charm to persuade him to change his mind.4a hasty decision一个轻率的决定(含贬义) / hasty轻率的，匆忙的，草率的a snap decision一个仓促的决定/ snap匆忙的，不加思索的5、spoil /sp51I/ (v.)破坏，糟蹋，毁掉; (使) (食物)变质，(使)变坏宠爱eg. Please don't spoil all this fun.不要把这些乐趣给毁掉了。

spoil(v.)破坏，糟蹋，毁掉eg. spoil sb's party使(某人)败兴，扫(某人)的兴spoil(v.)宠爱;溺爱spoil sb rotten惯坏某人。

eg. The children are spoiled rotten by their grandparents.6、visit (v.)/(n.)参观，游览，拜访pay a visit to (someplace)参观(某处)eg. We paid a visit to a very famous museum while we were in ltaly.= We visited a very famous museum while we were in Italy.7、then (adv.)1). then然后，接着，这个用法一般有前文相照应eg. He thought a bit and then answered. / Give her the letter to read, then she'll understand.2). then在当时，在那时eg. I was working in the city.3). then这么说来，那么，既然如此eg. Then you must be my cousin.8、every day & everydayevery day每天，一般在句中做的成分为时间状语eg. I go to school every day.everyday日常的，通常的，普通的9、spend花(时间)，度过（spend spent spent）spend +一段时间+ doing sth花时间做某事eg. I spent a lot of time cleaning that room.spend +多少钱+ on sth在...方面花钱eg. She spends a lot of money on clothes.四、笔记精讲（语法）一般过去时通常表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。

多听多练
通过大量的听力实践，熟悉不同 口音、语速和表达方式，提高听
力反应速度。
常见问题及解决方案
听不懂
针对听不懂的问题，可以通过多次重复听、查阅生词和短语、请教 他人等方式解决。
听力速度跟不上
提高听力速度需要长时间的练习和积累，可以通过增加听力训练量、 选择适当难度的材料等方法进行改善。
注意力不集中
范例展示
通过展示优秀的作文范例，让学生学习和借鉴其写作技巧和表达方式，提高自己的写作 水平。
作文批改、评价和反馈机制建立
作文批改
老师对学生的作文进行批改，指出其中的问题并提出修改 建议，帮助学生改进自己的写作。
作文评价
老师对学生的作文进行评价，从内容、结构、语言等方面 进行分析和点评，让学生了解自己的写作水平和需要提高 的方面。
精读和深读策略
引导学生对文章进行深入分析，理解作者观点、文章结构和语言特 点。
阅读笔记和思维导图
鼓励学生做阅读笔记，记录重要信息和感悟；尝试使用思维导图梳 理文章脉络。
阅读理解问题类型及应对方法
事实细节题
指导学生关注文章中的具体 事实和信息，学会在文章中
定位并准确回答问题。
推理判断题
引导学生根据文章内容进 行逻辑推理和分析，理解 作者意图和言外之意。
阅读材料选取及推荐
多样化阅读材料
选择涉及不同主题和文体的文章，包括故事、科 普、历史等，以拓宽学生的阅读视野。
适龄适度原则
根据学生的年龄和英语水平，选择难度适中的阅 读材料，避免过于简单或复杂。
趣味性
选择有趣且能引发学生思考的文章，激发他们的 阅读兴趣和动力。
阅读方法指导与实践
略读和寻读技巧
指导学生运用略读技巧快速浏览文章，了解大意；运用寻读技巧 定位关键信息。

新概念英语第一册语法点梳理新概念一共144课，其中单课为课文，双课为语法和练。

整本书是以单数课为正课，并附带有插图而双数课则是针对单数课所讲的内容有针对性地进行练，从此出展现出整个新概念一教材区别于其他教材的独特之处。

以下是对新概念一整本教材的理解和剖析，以供各位对整个课本的理解和把握上参考和借鉴。

首先根据课本中出现的时态来分析：本册书的语法出现层次性和规律性是很强的，首先我们先来整本书中都出了哪些时态，这些时态的具体分布和讲解时我们大家需要注意的递进性。

Lesson 31—34现在进行时Lesson 37—40第一次出现be going to的将来时Lesson 51—56一般现在时Lesson 67—76为一般过去式Lesson 83—90为现在完成时Lesson 91—96为一般将来时(will)Lesson 117—118过去举行时Lesson 119—120过去完成时撤除前面一切时态和句型所占领的76课我们一同来看一下以下的68课，每课小的言语点，语法点都是在什么地方，应当用什么样的体式格局来说授。

新概念一的每个单课的重点都是出现双课的题目和课后的操演题内里。

Lesson1—2语言点：与陌生人说话或引起别人的注意。

Excuse me. Yes? Pardon? Thank you very much.语法点：主系表结构this为主语，名词做表语1的一般疑问句以及它的肯定回答。

Is this your handbag?Yes, it is.Lesson 5—6言语点：若何引见别人。

This is Miss Sophie Dupont. Nice to meet you.语法点：主语为第三人称单数的主系表结构。

She is French. He is German. It’s a Volvo.(L6)a/an的利用。

Lesson 7—8语言点：如何自我介绍和相互认识。

语法点：主语为第二人称的主系表结构。

新概念英语第一册语法点梳理新概念一共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习。

整本书是以单数课为正课，并附带有插图而双数课则是针对单数课所讲的内容有针对性地进行练习，从此出展现出整个新概念一教材区别于其他教材的独特之处。

以下是对新概念一整本教材的理解和剖析，以供各位对整个课本的理解和把握上参考和借鉴。

首先根据课本中出现的时态来分析：本册书的语法出现层次性和规律性是很强的，首先我们先来整本书中都出了哪些时态，这些时态的具体分布和讲解时我们大家需要注意的递进性。

Lesson 31—34 现在进行时Lesson 37—40 第一次出现be going to 的将来时Lesson 51—56 一般现在时Lesson 67—76 为一般过去式Lesson 83—90 为现在完成时Lesson 91—96 为一般将来时(will)Lesson 117—118 过去进行时Lesson 119—120 过去完成时除去前面所有时态和句型所占据的76课我们一起来看一下以下的68课，每一课小的语言点，语法点都是在什么地方，应该用什么样的方式来讲解。

在这里告诉学员新概念一的每一个单课的重点都是出现双课的标题和课后的练习题里面。

Lesson1—2语言点：与陌生人说话或引起别人的注意。

Excuse me. Yes? Pardon? Thank you very much.语法点：主系表结构this为主语，名词做表语1的一般疑问句以及它的肯定回答。

Is this your handbag? Yes, it is.Lesson 5—6语言点：如何介绍别人。

This is Miss Sophie Dupont. Nice to meet you.语法点：主语为第三人称单数的主系表结构。

She is French. He is German. It’s a Volvo.(L6)a/an 的使用。

Lesson 7—8语言点：如何自我介绍和相互认识。

气得胸口发闷
piss off 激怒（被动语态）
attention
[经典用法] pay attention to sb/sth [比较学习] notice 不用心去看 attention 用心去盯着 [口语应用] Attention, please! 请大家注意！ Attention！ 立正！ At ease！ 放松！
seat
[作n.] take a seat占一个座位，坐下 have a seat 有一个座位 Miss , is this seat taken? 《云中漫步》 [作v.] seat 和 sit 的真正区别： sit vi.后不可直接加宾语 Sit down , please. 请坐下。
angry
[经典用法] be angry with sb 生某人的气
be angry at / about sth 为某事而生气
[扩充学习]
cross
生气的
angry
生气的 （英式）
mad
气的发疯 （美式)
be blue in the face 气得发紫
feel hot under the collar
play
[作n.] 孩子们玩耍,游戏，玩
playfellow 游戏伙伴 playground 运动场 playboy 花花公子
[作v.] play后接“球类”：
play basketball/football打篮球, 踢足球
play chess下国际象棋
play 后必须接定冠词the 再加 “乐器”：
conversation
[经典用法] have a conversation with sb.
I had a long conversaafternoon.

打电话，拜访，光顾
第五页，编辑于星期三：一点 五十一分。
本课单词不规则变化整理
stand – stood – stood sing – sang – sung give – gave – given eat – ate – eaten drink – drank – drunk put – put – put go – went – gone tell – told – told
第二十七页，编辑于星期三：一点 五十一分。
3)用于某些词组。 a few a little have a look have a cold
第二十八页，编辑于星期三：一点 五十一分。
定冠词( the )
1) 特指 The boy in blue is my brother. The book on the desk is Tim’s.
street once a month and always
asks for a meal and a glass of beer.
第十三页，编辑于星期三：一点 五十一分。
课文讲解
1. I have just moved to a house in Bridge Street.
2. Yesterday a beggar knocked at my door.
6. Later a neighbor told me about him. tell的用法：（七年级） tell和say, speak, talk的区别：（七年级）
✓ tell sb. to do sth.
✓ tell sb. not to do sth.
✓ tell sb. about sth.
什么? He said (that) he wanted to go. 他说他想去。

图忆将课文转变为图形，即将课文中的关键词抽出来，用图标、照片和图画表示，将其在平面上艺术地布局，再用一条曲线将其串连起来，形成一幅画面，从而直观地表达了课文的全貌。

学习者的直观思维能力和全局控制能力将由此得到极大锻炼。

读图方法：从实心圆点开始，顺着曲线念，一直到该曲线终结为止。

观察带有文字的图大约三到五遍，即可利用不带文字的思维导图进行复述甚至背诵。

新概念英语第二册第37课原文如下（其中红色字体为在思维导图中出现的关键字），不懂英语的网友可以向下看，有中文翻译和相配的图片。

The Olympic Games will be held in our country in four years'time. As a great many people will be visiting the country, the government will be building new hotels, an immense stadium, and a new Olympic standard swimming pool. They will also be building new roads and a special railway line. The Games will be held just outside the capital and the whole area will be called‘Olympic City’. Workers will have completed the new roads by the end of this year. By the end o f next year, they will have finished work on the new stadium. The fantastic modern buildings have been designed by Kurt Gunter. Everybody will be watching anxiously as the new buildings go up. W e are all very excited and are looking forward to the Olympic Games because they have never been held before in this country.课文译文：四年以后，奥林匹克运动会将在我们国家举行。

思维导图英语学习法思维导图运用图文并重的技巧，把主题、关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的各自的机能，将记忆图像化，从而使记忆更加高效。

今天小编给大家讲讲思维导图英语学习法，希望可以帮助到大家。

掌握了思维导图的运用，那将极大地有利于你的学习。

如果我们能将思维导图运用到英语学习的预习、记忆、复习、写作中，相信英语学习会是一个简单有趣的过程1.选择思维导图的原因英语学习中，最先开始的就是单词的记忆，然而单词数量繁多，无明显规律，记忆起来是零散的知识点，不能将其联系起来，导致学得多，忘得快。

另一方面，人的记忆是有遗忘规律的，词汇巩固是另外一个问题，在一定时间内接受一定的词汇量，如果没有反复阅读与回看记忆，那么遗忘量将是惊人的。

再者，即使将单词记忆起来，但如果不会运用所学，也犹如纸上谈兵，不能算真正学会英语。

种.种原因，使学习者对英语学习感到困惑与无奈然而思维导图的运用将是一个转变。

思维导图在单词与单词之间建立联系，使单词不再成为一个孤立的知识点，由一联想到二，由二联想到三，一环接一环，就使众多单词连成一个整体。

在建立联系的过程中，你肯定会运用到联想与想象。

由“假期”联想到你到“海边”，联想到“天空”，由天空联想到“蓝色”，一副生动的画面在你眼前展开，记忆就得变简单了，遗忘也不会如此迅速。

同时可以将思维导图运用于英语写作与练习中，根据作文要求和自我理解，提取出关键字，然后写分支，将之具体化，最后连词成句，写作就会条理清晰，简单明了。

思维导图将会是英语学习的一把利刃2. 如何运用思维导图2.1 思维导图用于教材的预习一般我们都是用英语教材学习英语，而课本会将一连串单词联系起来，组成一篇英语文章。

看似毫无关联的单词，其实已经建立起无形的联系，在文章中体现出来。

因此我们可以利用思维导图进行预习，画出属于自己的个性的思维导图，以强化记忆。

在创作思维导图的过程中，我们也可以对内容进行整体感知，以加深对教材的理解。

It's one o'clock!'
10
It was Sunday. it指时间、天气、温度或距离，it被称为 “虚主语”（empty subject）。作为第三 人称单数的中性代词，it可以指一件东西、 一件事件或用来指是什么人：
e.g. It is a lovely baby. 故事的开始很多时候先说当时发生的时间。
It is cold outside. ring( rang. rung) e.g. Your cell phone is ringing. ② vt. 打电话给（美语中用call）ring sb. I'll ring you Tomorrow. ③ n. （打）电话 give sb. a ring Remember to give me a ring. ④ n. 戒指 ring finger
by bicycle/bike 骑自行车 by bus 乘公共汽车 by land 由陆路 by sea 由海路 by train 乘火车
15
I'm coming to see you. 我将要来看你. 用 come 的现在进行时态 be coming 表示一般将 来，表示近期按计划或安排要进行的动作。同样 用法的动词有：go，come，leave，arrive， land，meet，die，start，return，join…789Fra bibliotekText
It was Sunday. I never get up early on Sundays. I sometimes stay in bed until lunchtime. Last Sunday I got up very late. I looked out of the window. It was dark outside. 'What a day!' I thought. 'It's raining again.' Just then, the telephone rang. It was my aunt Lucy. 'I've just arrived by train,' she said. 'I'm coming to see you.'

[同义词]
conversation 无拘束或非正式的
谈话 talk chat gossip discussion dialogue
非正式的谈话 闲谈、聊天 闲言碎语，乱议论 讨论、商议 双方对话戏剧对白
theatre
[写法区别] tre为英式写法,ter为美式写法： theatre , theater 剧院 metre , meter 米 centre , center 中心 [经典用法] go to the theater 去看戏
电影院看电影
2． I had a very good seat.
[参考翻译] 我的座位相当好。
[语言点1] had的原形have，沿续last
week的时态。 [语言点2] a very good seat = a very good place 视线无遮挡，所处的位置非常好， 而非椅子本身材料好。
Text
本文语法：简单陈述句
一个完整的简单陈述句应该包括以下几
个部分： 主语 + 谓语 + 宾语或补语 + 方式状语 + 地点状语 + 时间状语（可前置句首） 问：一个最简单的陈述句至少应包括哪 几个部分？ 答：一个主语和一个谓语足矣。
I eat.
我吃。 He drinks. 我喝。 I eat and drink.我吃我喝。（并列句） 文中 Last week I went to the theatre. 时间状语 主语 谓语 地点状语
loudly
[构词法]
大部分 adj. + ly变成adv.： loud + ly 变为loudly大声地 rude + ly 变为 rudely粗鲁地 beautiful + ly 变为beautifully美丽地

思维导图背英语课文步骤详解，从此背诵不再难！怎样背诵才最科学、最有效?今天聊一聊英语课文背诵的最强武器——思维导图。

思维导图是一种革命性的思维工具，简单却极其高效。

用思维导图背课文有很多优势：①文章结构一目了然：思维导图能够使学生从总体上把握文章结构。

②关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。

③最高效的记忆方法：用思维导图背课文时全面启用了左右脑的功能，是全脑背诵。

从根本来说，用思维导图背诵英语课文是最高效的记忆方法。

如何利用思维导图背诵英语课文？下面用一篇新概念英语必备文章给大家讲解一下：An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will fly to Perth. My brother has never been abroad before, so he is finding this trip very exciting.参考译文：我刚刚收到弟弟蒂姆的来信，他正在澳大利亚。

他在那儿已经住了6个月了。

新概念英语2Lesson 7 Too late 一、老师讲解（思维导图）二、背诵原文（4宫格漫画）三、笔记精讲（词汇句型）1.airport /'Erport/ 机场课外词汇拓展：railway station (火车站) / port / harbor/harbor (港口)2.except /Ik'sεpt/ (prep. / conj.) 除……之外eg. I noticed nothing about her except that she had a pleasant voice. (除了她的声音很悦耳外，我没有发现她有什么特别的地方。

)3.expect /Ik'spEkt/ (v.) 期待,预计/eg. This is awkward. I didn't expect to see you here. (真是尴尬。

我没想到会在这里见到你。

)I didn't expect him to become a successful writer. (我没想到他会成为一个成功的作家。

)4.valuable/'veljabal/(adj.) 值钱的,贵重的强调事物本身的价值高形容信息或建议时eg. These antiques are extremely valuable. (这些古董非常值钱。

)He was able to provide the police with some valuable information.(他能给警方提供一些重要信息。

)5.main /mein/ （adj.）主要的，最重要的主干道eg. main street / main idea / main objectiveMy main concern about moving to San Francisco is the cost of housing.(我对移居旧金山的主要担忧是房价。

一张图掌握《新概念英语青少版》3A《新概念英语青少版》3A3B在很多同时开设《新概念英语》经典版和青少版的培训学校里，一般都不开设，而是让学生在学完青少版2A2B后，转而接着学习经典版第一册的下半册。

但是，在主要开设青少版的学校里，一般都会一直延续到3A3B，只是再往后学习4A4B和5A5B的学生又会很少了。

为此，小编对于青少版的知识点就只分享到3A3B。

我们先来看看3A的知识点。

【图示版】【文字版】1 第一单元1.1 语法1.1.1 动名词1.2 写作1.2.1 句型结构1.2.2 课文摘要1.2.3 电子邮件1.3 语音1.3.1 重音和语调2 第二单元2.1 语法2.1.1 现在完成时：have had2.2 写作2.2.1 句型结构2.2.2 课文摘要2.2.3 完成对话：A Party2.3 语音2.3.1 重音和语调3 第三单元3.1 语法3.1.1 现在完成时：have been to与have gone to 3.2 写作3.2.1 句型结构3.2.2 课文摘要3.2.3 完成对话：An Interview3.3 语音3.3.1 just的两种含义：重读与否影响含义4 第四单元4.1 语法4.1.1 现在完成时：since与for引导的时间状语4.2 写作4.2.1 句型结构4.2.2 课文摘要4.2.3 提示写话：A Museum Piece4.3 语音4.3.1 人称代词和物主代词的读音5 第五单元5.1 语法5.1.1 现在完成时：have done5.1.2 yet的用法5.1.3 动词的过去式与过去分词5.2 写作5.2.1 句型结构5.2.2 课文摘要5.2.3 问题回答：A Page in My Diary5.3 语音5.3.1 表量的单词的重读6 第六单元6.1 语法6.1.1 现在完成时：since与for引导的时间状语6.1.2 复合形容词6.2 写作6.2.1 课文摘要6.2.2 提示写话：A News Story6.3 语音6.3.1 助动词的弱化7 第七单元7.1 语法7.1.1 不定代词：every/no/none/any/some one/body/thing/where7.2 写作7.2.1 句型结构7.2.2 课文摘要7.2.3 提示写话：A Short Speech7.3 语音7.3.1 连读8 第八单元8.1 语法8.1.1 感官系动词：look/sound/feel/smell/taste 8.2 写作8.2.1 句型结构8.2.2 课文摘要8.2.3 提示写话：Notes for an Exhibition Catalogue 8.3 语音8.3.1 单词重读9 第九单元9.1 语法9.1.1 感官系动词：look/sound/feel/smell/taste 9.2 写作9.2.1 句型结构9.2.2 课文摘要9.2.3 电子邮件：My Favourite Dish9.3 语音9.3.1 单元音：/e/, /?/, /??/, /?/, /?/10 第十单元10.1 语法10.1.1 too与enough的用法10.2 写作10.2.1 句型结构10.2.2 课文摘要10.3 语音10.3.1 连读11 第十一单元11.1 语法11.1.1 状语从句：if11.2 写作11.2.1 句型结构11.2.2 课文摘要11.2.3 问题回答：What will you do if ...? 11.3 语音11.3.1 不可数名词的重读12 第十二单元12.1 语法12.1.1 状语从句：when12.2 写作12.2.1 句型结构12.2.2 课文摘要12.2.3 提示写话：Your First Job or A New Job 12.3 语音12.3.1 短语状语的语调13 第十三单元13.1 语法13.1.1 许可与否的表达：can和must；allow 13.2 写作13.2.1 句型结构13.2.2 课文摘要13.2.3 完成对话：Public Notices13.3 语音13.3.1 表许可与否的读音14 第十四单元14.1 语法14.1.1 动词不定式to：like与want14.2 写作14.2.1 句型结构14.2.2 课文摘要14.2.3 完成对话：A Conversation 14.3 语音14.3.1 if条件句中的语调15 第十五单元15.1 语法15.1.1 情态动词：can与may 15.1.2 mind的用法15.1.3 let的用法15.2 写作15.2.1 句型结构15.2.2 课文摘要15.2.3 问题回答：Going Out 15.3 语音15.3.1 核心动词的重读【小编总结】从以上导图可以看出，3A的知识点主要有：1、语法：动名词；现在完成时；复合形容词；不定代词；感官系动词；too与enough的用法；状语从句（if和when）；许可与否的表达；动词不定式；情态动词can与may。

新概念英语2Lesson 6 Percy Buttons 一、老师讲解（思维导图）二、背诵原文（4宫格漫画）三、笔记精讲（词汇句型）1、beggar/＂bEg/ (n.)行乞者，乞丐(v.)破产，使贫穷，使沦为乞丐beg(v.)(尤指在街上)行乞，乞讨eg. beg for a living / beg for food请求原谅) / beg your pardonbeggar(n.)乞丐beggar(v.)破产，使贫穷eg. They were beggared by trying to pay for their son's education. (他们为了支付儿子的学费，家里一贫如洗。

) Beg and beg, but there's nothing you can do.2、food/fud/食物eg. We can not exist without air, food and waterfast food快餐/ Chinese food中餐/ Western food西餐/ junk food垃圾食品green food绿色食品/ healthy food有益健康的食品/ organic food有机食品/ convenient food方便食品3、pocket/ pakit/(n.)衣服口袋eg. The man stood with his hands in his pocketspocket/ pakit/(adj)口袋的，便携式的，袖珍的eg. I have a small pocket notebook with a pink cover.4、call /kal/(Vv.)拜访，光顾call/k/(V.)认为，把…视作eg. I wouldn't call it a burden, call it a responsibility.(我不认为那是负担。

（2）在阅读过程中，我会引导学生关注一般过去时态的运用，并提问：“Can you find some sentences using the past tense? What are the verbs in the past tense?”帮助学生掌握动词过去式的变化。
（3）讨论课文中的关键句型，如：“We went to... We visited... We saw...”等，让学生们模仿并练习使用这些句型。
此外，课后作业的布置也让我意识到，学生们在写作方面的能力还有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生写作技巧的指导，如如何构思文章、如何运用连接词等，帮助他们提高写作水平。
在拓展资源方面，我推荐了与旅行相关的阅读材料和视听资源，希望学生们能够在课后进行自主学习，拓宽视野。但从学生的反馈来看，他们对这些资源的利用程度并不高。因此，我考虑在下一节课中，专门安排一段时间让学生分享他们在课后拓展学习中的收获，以此激发他们的学习兴趣。
（2）布置作业：“For homework, please write a short passage about your own exciting trip using the past tense. You can use the vocabulary rned today.”
核心素养目标
学情分析
本节课面向的学生群体为四年级学生，他们在英语学习上已具备一定的词汇量和基本的语法知识，能够使用简单句型进行日常交流。在知识层面，学生对一般过去时态有初步了解，但对其运用尚需加强。能力上，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。此外，学生具有较高的学习热情和好奇心，对于旅行等贴近生活的话题表现出浓厚兴趣，有利于激发学习动机。然而，部分学生在课堂参与度和注意力集中方面存在差异，可能会影响课程学习效果。因此，在教学过程中，应关注个体差异，采用多样化的教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提升，充分发挥课本内容在实际语境中的应用价值。

新概念英语2Lesson 5 No wrong numbers 一、老师讲解（思维导图）二、背诵原文（4宫格漫画）三、笔记精讲（词汇句型）1人们淹没在信息的海洋里。

)2、cover／＂kAv／越过（一段距离），后面可接distance或具体的路程长度cover the distance in three minutes (用三分钟飞过这段距离)eg. They were hoping to cover 40 miles yesterday. (他们昨天打算走40英里。

)cover最基本的意思是“覆盖，遮盖”，用A盖住B的表达结构是cover B with Aeg. The ground was covered with thick snow.cover引申义为“掩盖，掩饰”；反义词是uncovereg. Mum's worried, but she covers it up by joking. (妈妈非常担心，但她用说笑话来掩饰不安。

) Lots of evidence was uncovered. (有人发现了大量证据。

)recover恢复健康/ discover发现eg. After a few days of fever, she began to recover.She knew if her husband discovered her secret, she would feel his great anger.3、distance／＇listens／既可以指有形的距离，也可以指无形的差距、差别eg. The distance wouldn't be a problem. (距离不是问题。

)The distance between two people is much greater than that between a man and a pig.distance（两人关系的）疏远，冷淡eg. After graduation, as time went by, distance began to appear between us. (毕业后，随着时间的流逝，我们彼此渐行渐远。

三张思维导图梳理《新概念英语第》第一册所有知识点
Koala 考拉英语俱乐部2018-04-12
新概念英语的经典版想必很多同学都不陌生，学习这套教材时，大家是如何梳理这么多知识点的呢？
考拉老师推荐大家使用用思维导图工具来帮助梳理知识，这类工具呢，可以用以分析某个具体问题，或是归纳整理学科知识，我们现在就可以用ProcessOn这个导图工具来绘制，把《新概念英语》第一册的知识点系统地整理一遍吧！
第一类梳理方式：从知识体系角度作的结构整理
第二类梳理方式：按照课文顺序归纳的知识点
▲第一册上半册知识点导图
▲第一册下半册知识点导图。