北师大小学数学三下《1.1分桃子》word教案 (1)

三年级下册数学教学设计－1.1《分桃子》｜北师大版一、教学内容与目标1. 教学内容本次教学的教学内容为《分桃子》。

2. 教学目标通过本次教学，学生能够：•理解分享和公平的概念。

•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。

•培养学生自主学习、探究学习的能力。

二、教学重难点1. 教学重点•理解分享和公平的概念。

•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。

2. 教学难点•通过案例分析运用相关知识。

三、教学步骤1. 热身环节（10分钟）通过主持人介绍孩子们的姓名、班级和兴趣爱好，让孩子们放松身心。

2. 导入新内容（10分钟）教师展示两个装有桃子的盘子，让同学们猜一猜，盘子里面一共有多少个桃子，然后让一名同学上来，从盘子里面拿出一个桃子。

教师表扬此同学非常聪明，因为他拿出了一个最好的桃子。

然后让孩子们猜一猜如何把剩下的桃子分给其他同学，让孩子们猜测会不会有一些同学分得多，一些同学分得少。

让同学们对这样的分桃方式进行讨论，然后让同学们重新猜一猜如何才能分得公平。

3. 实践操作环节（20分钟）将同学们分成若干小组，让同学们根据自己的实际情况，将一些物品分给其他同学。

教师在这个过程中，可以用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等问题指导同学们分配物品，并且帮助同学们分析问题的解决方法。

4. 总结归纳环节（10分钟）让同学们回顾整个过程，总结归纳得到一些结论。

然后让同学们模仿桃子分配的情景，来运用所学知识分配物品。

5. 课堂测试环节（10分钟）让同学们单独完成一些实际生活中的问题解答，来检测孩子们对所学知识的掌握程度。

四、教学方式本次教学以学生为主体，教师为辅助，采用小组讨论、单独操作、课堂测试等多种教学方式，以提高孩子们的学习兴趣和自主学习能力。

五、教学设施本次教学需要的设施为桃子、盘子、熟悉的生活用品等。

六、教学反思本节课教学，由教师以上课为主导，学生为辅助的方式进行，通过让学生重新猜一猜、小组讨论等方式，让学生在动手操作的同时，提高了自己的独立思考和分析问题的能力，达到了预期教学目标。

教学反思
67÷7= 84÷2= 85÷4= 96÷3=
（三）巩固除法计算，完成课本练一练第3题。
（四）巩固有余数的除法计算，培养学生分析问题解决问题的能力。完成课本练一练第4题。
（五）培养口算能力，为试商打基础。完成课本练一练第5题。
三、师生共同总结
这节课我们通过一起摆小棒明白了除法的竖式实际上就是在记录分的过程，你们还教会了老师如何用除法竖式计算，谢谢你们！只要你肯动脑勤思考，你就能解决很多问题，连老师都为你喝彩！
（三）一只贪嘴的小猴听说有桃子吃，它呀也来咱们班要求一起分桃子，谁来读题？
1.自己试试能解决吗？先自己做检查后再检查同位的，有问题了就……先检查自己的再检查同位的……解决不了就申请老师帮助……
2.交流计算过程，板书竖式。找出两个算式的共同点：先算十位，再算个位……算式有余数?谁能为老师解惑？（明确余下2个桃子不能再分了；只要余下的比3小就不能再分了）
要把68个桃子平均分给2个小猴子，你会列出算式表示吗？写在书上，指名汇报，板书68÷2到底每个小猴分得几个？这节课我们就来研究除法，探究两位数除以一位数的计算方法。板书课题
2.每个小猴都急于知道自己能分得几个桃子，他们想问问小朋友们你们能用学过的方法解决问题吗？谁能说说你的做法给老师一个提示？
3.请学生先用小棒试一试，再尝试用口算说说分的过程。
三、小结
你认为用除法竖式计算还要注意哪些问题？（先算十位，再算个位；数位对齐；符号要写准确；余数要比除数小）
第二课时
一、导入
二、练一练
（一）完成课本练一练1
引导学生通过分物体会两位数除以一位数的计算过程，并用算式表示分的过程。
（二）巩固除法竖式计算。（运用投影仪展示学生计算过程）
48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=

三年级下册数学教案1.1 分桃子（两位数除以一位数）｜北师大版重点和难点解析在今天的数学课上，我们学习了北师大版三年级下册数学的第一章节第一节内容——分桃子（两位数除以一位数）。

在这节课中，我发现了一些重点和难点，需要进行详细的补充和说明。

一、重点细节1. 两位数除以一位数的计算方法：这是本节课的主要内容，也是学生们需要掌握的重点。

通过乘法口诀，学生们能够找到除法计算的答案。

2. 情景引入：我使用了桃子作为教具，通过分桃子的情景引入除法的概念。

这个情景引入的方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解除法的基本概念。

3. 讲解和练习：我在课堂上进行了详细的讲解，并通过练习题目让学生们独立完成。

这个环节能够让学生们巩固所学的知识，并培养他们的计算能力。

4. 板书设计：我在黑板上写下了两位数除以一位数的计算方法，这样学生们可以直观地看到计算过程，并加深对计算方法的理解。

二、难点解析1. 两位数除以一位数的计算方法：这是本节课的难点，因为学生们之前没有接触过这种类型的除法计算。

他们需要通过乘法口诀来找到除法计算的答案，这可能对他们来说是一个新的概念。

2. 乘法口诀的应用：学生们需要理解和掌握乘法口诀，并能够将其应用到除法计算中。

这对于他们来说可能有些困难，因为乘法和除法在他们的认知中是分开的。

3. 解答题目的思路：在解答练习题目时，学生们需要能够灵活运用所学的知识。

他们需要理解如何将两位数分解成十位和个位，并如何使用乘法口诀来计算商。

在我的教学过程中，我注意到这些重点和难点，并采取了相应的措施来帮助学生们理解和掌握所学的知识。

对于两位数除以一位数的计算方法，我通过具体的例子和练习题目，让学生们多次练习，并给予他们及时的反馈和指导。

我还解释了乘法口诀的原理，并让他们亲自动手进行计算，以加深对计算方法的理解。

在情景引入环节，我选择了学生们熟悉的食物——桃子，作为教具。

这样的引入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解除法的基本概念。

三年级下册数学教案-1.1分桃子北师大版课时安排本课时安排为一节45分钟的数学课。

教学目标•掌握分桃子的过程和方法。

•培养解决问题的能力。

教学重难点教学重点•分桃子的数学思维方法及其应用。

教学难点•使用逆向思维解决数学问题。

教学内容任务一：思考出示问题：有两个人A、B分到了8个桃子，A想要分掉6个桃子，B想要分掉2个桃子，请问怎么分才能保证分配公平？让学生思考，通过分组讨论的方式，让学生分享自己的答案，并理解和汇总大家的方法。

任务二：引入•引入题目：Great Job（《数学》三年级下册第一单元第一课）。

•引导学生回忆Method（破法），让学生理解“懒人取法”和“查缺补漏”两种思维方法。

•让学生自己阅读题目：分桃子。

任务三：探究1.导入：让学生回忆任务一中的问题，再与分桃子的题目进行比较，引出问题：“分桃子时，如何才能保持公平？”2.具体操作：老师分别模拟出A、B两人拿到全部桃子（8个），共六步，由A、B分别选定自己分桃数量的过程，让学生进行观察，理解分桃公平的概念。

3.分析过程：让学生在理解公平分桃的认识上，分析哪些加入的部分对算法的执行有影响；哪些没必要可忽略。

4.摆设场景：让学生自己设计场景，发挥想象，体验“懒人取法”和“查缺补漏”思维方法的应用。

任务四：归纳1.总结过程：通过前面的活动，让学生知道比起计算公式，用数学思维可以解决问题，对自己的思维转变起到了积极的作用。

2.复盘答案：雪糕模型分享，重点谈论“懒人取法”和“查缺补漏”的答题过程。

课后作业1.假如你分到了20个桃子，想要分给你的朋友。

请问，你应该怎么分才能保持公平？2.继续模拟分桃子的情景，懂得使用逆向思维解决数学问题。

3.引导学生去发现自己的生活中有哪些可以使用数学思维方法来解决问题。

教学反思•教学重难点：本次教学中教学的重点是分桃子的数学思维方法及其应用，难点是使用逆向思维解决数学问题。

随着任务推进，学生掌握了分桃子的方法，发现思维方法是破法，做到了“懒人取法”和“查缺补漏”两种思维方法的运用，并体验到数学思维创造的快感。