人民版道德与法治八上第六课第2课时《校园不容暴力》ppt练习课件

讲授新课
课堂小结
校园暴力的含义和恶劣影响
校园不容
暴力
制止校园暴力的办法
建立校园防暴系统
随堂训练
1.近年来，全国各地校园欺凌事件频发。 如果你遭遇校园欺凌，你会（ D ） ①沉着冷静，机智勇敢 ②寻找师长帮助，通过合法途径解决 ③忍气吞声，尽量逃避 ④寻求法律保护，维护自身合法权益。 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
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校园暴力不仅给受害者的 身体带来伤害，更严重的是它 危害受害者的心理健康，使受 害者产生不安全感，产生恐惧 和焦虑。
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这一切必须停止
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体会图片上被施暴同学的痛苦。分析讨 论一下，填写下列表格。
暴力容易发生的时间： 一个人的时候...... 暴力容易发生的地点： 人少的地方...... 容易遭暴力袭击的对象： 女生、身材瘦小的人...... 暴力发生后应对的方法： 告诉老师或家长、运用法 律武器保护自己......
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作为一名受害者，一定牢记三不要
不要忍着不吭声，你首先要做的就是告诉家 长或老师。 尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方。 不理睬。
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作为一名暴力制造者，一定时刻反思
你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至 法律制裁，这将成为你人生的污点。
站在对方的角度想一想，会是什么感受。
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根据你的经验，想一想，这份宣言中还可以 添加哪些内容？
我要学会利用法律武器保护自己。 我要用合理的方式阻止校园暴力，不可以暴 制暴。 ......
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建立校园防暴系统
校园不容暴力， 我们可以共同参与， 建立一个行之有效的 校园防暴系统，让校 园内外的各种资源都 成为我们的保护墙， 坚决地将暴力拒之门 外。

人生观、价值观出现偏差
是非不分，对待校园暴力没有正确的认识。
法律观念淡薄
法律观念淡薄表现在不遵守学校的纪律，不明白权利与义务是相辅相 成的。
受害者忍气吞声或以暴制暴
受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这 种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴， “君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。
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案例二
齐鲁网2月19日讯据山东广播电视台公共频道《民生 直通车》报道，因遭校园暴力，德州12岁男孩不堪忍受之 下离校出走，正在火车站徘徊之际被好心人报警送回了家。 据民警介绍，当时孩子在外面一直哭，只要问为什么不上 学就哭的更厉害，甚至也说不清自己家在哪里。
无奈之下，民警只好将他带回了派出所，并买了一大 堆零食“收买”。在糖衣炮弹的攻击下，孩子打开了心防， 透露出一个极为惊人的校园暴力事件。
现在网络技术相当发达，很多暴力、血腥的游戏在网上泛 滥，其画面精美逼真，学生上网就经常沉溺其中，并往往 会把网络中的暴力带到现实当中。
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避免校园暴力的基本原则
1.依靠法律 2.依靠组织 3.依靠群众 4.依靠智慧
避免校园暴力的基本方法
(1)义正辞严,当场制止.(2)处于险境,紧急求援. (3)虚张声势,巧妙周旋.(4)主动避开,脱离危险. (5)诉诸法律,报告公安. (6)心明眼亮,记牢特点. (7)堂堂正正,不贪不占.(8)遵纪守法,消除隐患.
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1 、严重影响和干扰正常学习和生活 2 、不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤 3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。 4、学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护。 5 、使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯

一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(3) 及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不 敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证， 成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发 现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取 最有效的救助措施。
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
角色 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力，而这一切需要我们共同参与。

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根据你的经验，想一想，这份宣言中还可以 添加哪些内容？
我要学会利用法律武器保护自己。 我要用合理的方式阻止校园暴力，不可以暴 制暴。 ......
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建立校园防暴系统
校园不容暴力， 我们可以共同参与， 建立一个行之有效的 校园防暴系统，让校 园内外的各种资源都 成为我们的保护墙， 坚决地将暴力拒之门 外。
阅读课本P66材料， 请回答：
• 朋友们为什么疏远苏文？
• 苏文怎样才能摆脱孤独，获得同学的 友谊？
苏文总是对他人的问题耿耿于怀。事实上，没有人是 十全十美的，即使是追求完美的苏文自己身上也有缺 点。过分苛求他人，只能让别人对自己敬而远之。 苏文应该开放胸怀、宽容他人的缺点；严以律己，宽 以待人；拥有宽广的胸怀，不苛求他人；交往中多想 想别人的优点，学会与人分享……
8、如何避免或减少校园暴力的发生？（请你为构筑 安全的校园环境，从不同角度提几点合理化建议：） ①国家：完善法律法规，健全法律体系，加强青少 年的思想道德教育； ②社会：营造良好的社会环 境，关注青少年的健康成长 ③ 学校：加强对学生 的监督和管理，加强安全教育，建立校园防暴系统 ④家长：尽到对子女的教育职责 ⑤青少年：学会保 护自己，同时不做校园暴力的施暴者。
①性格好强，不肯服输； ②_______________ 玩笑开过了头； ③情绪冲动，自控能力差； ④同学之间的误会； ⑤以自我为中心，只从自己的角度思 考问题； ⑥心胸狭隘，肚量浅窄。 4. 冲突产生的原因多种多样，可分为哪几类？P6 ①因为维护自己的利益 ②因为个性、观念、意见不同 ③一时冲动管不住自己。
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与同学发生冲突后，可以写封信给他 （她），表达歉意。
可以民主选举产生自己班级的调解委 员会，让它成为我们化解冲突、达成 沟通的桥。请人调解（调解委员会）