26课 猫 (3)

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猫
郑 振 铎
主讲：肖艳梅 2011.5
sè
sŏng yŏng
quán
污涩zǔ
惩
lí ng
戒
怅 然
诅骂
红绫
整体感知
快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、 结局相关内容，分组给猫建立小档案。 小档案格式可如下： 第一只猫（昵称） 来历： 外形： 性情： 结局：
2
课外作业
作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也 被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请 写成200字的片段作文。

烧脱了好几块毛之后，样子更难看了
性情：不活泼 忧郁 懒惰 结局：被我打伤致死

精读探究—体会情感
1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如 一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕 事情？
“芙蓉鸟事件”
芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]
案发现场情况： _____________________________________________ 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： _____________________________________ 2、案发后的表现： _____________________________________

整体感知
第一只猫（小花） 来历：从隔壁要来的 外形：花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。 性情：很活泼 结局：病死

整体感知
第二只猫（小黄） 来历：从舅舅家要来的 外形：浑身黄色的 性情：更加活泼 结局：被一个过路人捉去了

编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
写作特点
1、文章结构严谨、情节生动。 2、采用第一人称 叙述的方法。借我之口，抒发真情实感，揭示作 品的中心，收到强烈得艺书效果 。 3、在材料安排上有详有略。 4、语言朴素，鲜明、生动，贴切，引发读者想象。
仅供学习交流！！！

第26课《猫》教案（人教新课标初一下）教学目的1、理清了课文表达的顺序及线索，整体感知了课文内容。

2、学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

3、作者对第一只猫亡的酸辛的感情。

教学重点：1、理清了课文表达的顺序及线索，整体感知了课文内容。

2、学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

教学难点：学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

教学步骤：一、创设情形，导入新课。

1．导入新课。

猫是大伙儿都专门熟悉的一种小动物。

专门多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中，他领会到了一些生活的哲理和做人的道理。

怎么讲是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文«猫»。

板书课题、作者〕2作者介绍。

郑振铎〔1898－1958〕，福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访咨询时，因飞机失事不幸遇难。

他的要紧著作有«中国历史参考图谱»«中国俗文学史»«欧行日记»«海燕»«山中杂记»等。

二、学习字词。

〔出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、讲明〕污涩〔〕怂恿〔〕婢女〔〕蜷伏〔〕惩戒〔〕怅然〔〕诅骂〔〕红棱〔〕三、学生自由朗读全文，标号段序。

摸索以下咨询题：〔目标1〕1．文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

2．全文能够分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。

明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

第一部分〔1-2段〕：写第一只猫的故事。

第二部分〔3－14段〕：写爽朗可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

年级：七年级科目：语文课题：《猫》郑振铎总课时：一课时一、学习目标：知识目标：整体感知课文内容，体会作者感情.。

从对比阅读和细节阅读探求造成第三只猫悲剧的原因。

能力目标：探究“猫”文学形象的隐喻性及文章主题情感目标：解读和体会作者的自我剖析与忏悔之情。

二、教学重难点：从对比阅读和细节阅读探求造成猫悲剧的原因。

探究“猫”文学形象的隐喻性及文章主题。

解读和体会作者的自我剖析与忏悔之情。

三、学习过程：（一）自主学习阶段1、预习任务①搜集有关作者的信息。

②认真读全文，结合后面的“读一读、写一写”把文中的重要字词勾画出来利用工具书，给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱2、预习作业①整体把握全文，给全文分段，并概括大意。

②作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：（二）课堂学习阶段1、创设情景，导入新课。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家。

郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

2、预习反馈。

①郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

②讲解“预习作业”3、合作探究、展示交流“交流讨论”环节（1）．本文写了什么？请用简洁的话概括全文大意。

（2）．本文写了三只猫，作者是怎么写的？温馨提示：同学们可以从以下方面思考①文章写了几只猫？作者如何描述他们的？重点写哪只？②“我”家三次养猫，我的感情有什么变化?③文章是按什么顺序把三个故事组织起来的?开头和结尾有什么特点?（3）作者为什么这样写？“拓展延伸”环节在生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和其他同学讨论一下，怎么样才能减少彼此之间的误解？（三）盘点收获、当堂达标盘点收获：请同学们谈谈学习本文的收获，（你可以从写作技巧或情感收获角度来谈。