四年级语文下册第16课海上日出生字组词
四年级语文下册第16课《海上日出》的生字的组词、拼音、解释、造句、近义词、反义词如下：
1.生字：仅
组词：仅仅、不仅、仅有
拼音：jǐn
解释：只，不过。
造句：这个图书馆里不仅仅有书，还有各种多媒体资料。
近义词：只、唯
反义词：多、众
2.生字：紫
组词：紫色、紫罗兰、紫禁城
拼音：zǐ
解释：一种颜色，红和蓝合成的颜色。
造句：她穿着一件紫色的连衣裙，显得非常高贵。
近义词：红蓝（合指紫色）
反义词：无（因为“紫”是颜色词，没有直接的反义词）
3.生字：镶
组词：镶嵌、镶边、镶金
拼音：xiāng
解释：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的边缘。
造句：这枚戒指上镶嵌着一颗璀璨的钻石。
近义词：嵌、镶边
反义词：无（因为“镶”是动作，没有直接的反义词）
4.生字：替
组词：替换、替代、替身
拼音：tì
解释：代，代理；为，给；衰废。
造句：这个演员因为受伤，所以找了个替身来完成剩下的拍摄。
近义词：代、换
反义词：无（因为“替”是动作，没有直接的反义词）
5.生字：烂
组词：灿烂、腐烂、烂漫 拼音：làn
解释：因过熟而变得松软；程度极深；形容颜色鲜丽。
造句：春天的花园里，花朵灿烂盛开。
近义词：灿、烂漫（在某些语境下）
反义词：朽、暗
6.生字：刹
组词：刹那、古刹、刹车
拼音：chà（刹那、古刹），shā（刹车）
解释：极短的时间；佛寺；制动装置。
造句：生命在刹那间显得尤为珍贵。/ 他紧急刹车，避免了事故的发生。
近义词：瞬（刹那），停（刹车）
反义词：久（刹那的反义词）
7.生字：努
组词：努力、努嘴、撑眉努眼
拼音：nǔ
解释：尽量地使出力量。
造句：为了考试取得好成绩，他每天都在努力学习。 近义词：奋、竭
四年级下册第16课海上日出生字词语
一、生字。
1. 扩。
- 读音：kuò。
- 部首：扌。
- 笔画：6。
- 结构：左右结构。
- 字义：放大，伸张，推广。如“扩大”“扩展”。在“扩大范围”这个短语中，“扩”表示使范围变得更大。
2. 范。
- 读音：fàn。
- 部首：艹。
- 笔画：8。
- 结构：上下结构。
- 字义：模子；榜样；一定界限。例如“模范”，指值得学习的、作为榜样的人或事物；“范围”表示周围界限。
3. 努。
- 读音：nǔ。
- 部首：力。
- 笔画：7。 - 结构：上下结构。
- 字义：尽量地使出（力量）。如“努力”，表示尽力地去做某事。
4. 刹。
- 读音：chà或shā。
- 部首：刂。
- 笔画：8。
- 结构：左右结构。
- 字义：当读“chà”时，如“刹那”，表示极短的时间；读“shā”时，有止住（车、机器等）的意思，如“刹车”。
5. 烂。
- 读音：làn。
- 部首：火。
- 笔画：9。
- 结构：左右结构。
- 字义：因过熟而变得松软；程度极深；东西腐坏。像“灿烂”形容光彩鲜明夺目，“腐烂”表示东西变质腐坏。
6. 替。
- 读音：tì。
- 部首：曰。
- 笔画：12。 - 结构：上下结构。
- 字义：代，代理；为，给；衰废。例如“代替”，就是以甲换乙，起乙的作用；“替换”也是同样的意思。
7. 镶。
- 读音：xiāng。
- 部首：钅。
- 笔画：22。
- 结构：左右结构。
- 字义：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。如“镶嵌”，常指将一个较小的物体嵌进较大物体的某个位置。
8. 紫。
- 读音：zǐ。
- 部首：糸。
- 笔画：12。
- 结构：上下结构。
- 字义：在可见光中波长最短，红与蓝合成的颜色。像“紫色”是一种常见的颜色，“姹紫嫣红”形容各种颜色娇艳的花朵。
9. 仅。
- 读音：jǐn。
- 部首：亻。
- 笔画：4。 - 结构：左右结构。
第五单元集体备课
本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主
题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一
伟大奇观。《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。
内容课时教学目标海上日出21.认识10个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写28
个词语。2.正确、流利地朗读课文，培养学生美的意识，激发学生对大自然的热3.朗
读课文，了解课文按一定顺序写景物的方4.学习按游览顺序进行叙述的写作方法。记金华的双龙洞2 交流平台·初试身手1
1.了解课文按一定顺序写景物的方法。2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
习作例文1 1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序写景物的方法，体会作者是如何将游览过程写清楚的。2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。习作2
1.学习按照游览的顺序写一处景物。2.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。16海上日出
教学目标
1.认识“扩、刹、镶”３个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，正确读写
“扩大、范围”等11个词语。2.感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对生活的热爱。
3.学习按一定顺序写景物的方法。教学重难点
1.感受海上日出的壮观，培养爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱。
2.学习按一定顺序写景物的方法。教学策略
1.字词教学。重点教学本课要求会认的3个生字和会写9个字，读准多音字“荷”。教学时强调“刹、紫、范”的读音，指导“镶、紫”的书写顺序，“镶”不要多笔少
画。2.阅读理解。
本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师展示课件、学生品读感悟、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生入情入境，在品读中感受海上日出的壮观。3.表达运用。仿照作者描写海上日出的方法，按照时间顺序去描写日落的景象。教学准备1.预习提纲：完成应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第1课时
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四年级下册语文,十六课海上出日的生字的意思
四年级下册语文十六课〈海上日出〉生字的意思
一、生字“扩”
这个字读“kuò”。它的意思有使范围、规模等增大。比如说“扩展”，就是向外伸展、扩大的意思。出处的话，在很多描写发展、壮大的语境里都会用到这个字。我们可以造句“这个城市正在不断扩宽道路”。它的近义词有“增大”“扩充”，反义词有“缩小”“缩减”。
二、生字“范”
读音是“fàn”。它有多种含义，其中一个是指模范、榜样，像“典范”就是指非常值得学习的人或者事例。还可以表示范围，比如“范畴”。它也能当动词，有约束、限制的意思。我们可以说“老师范读课文”。它的出处很多，在各种文学作品和日常表达中经常出现。造句“他是我们学习的典范，我们要向他范”。近义词有“模”“例”，反义词有“无（因为作约束讲时，反义词不好确切表述）”。
三、生字“努”
读“nǔ”。最常见的意思就是尽量地使出力量，像“努力”这个词我们经常用。它的出处在鼓励人们积极进取的话语里经常能看到。我们可以造句“他努力学习，成绩提高了很多”。近义词有“尽力”“竭力”，没有特别确切的反义词。
四、生字“刹”
这个字是个多音字，在这里读“chà”。它有寺庙的意思，像第 2 页 共 3 页
“古刹”，就是古老的寺庙。它还有一瞬间的意思，“刹那”表示极短的时间。它的出处在一些描写古老建筑或者形容时间短暂的语境里。我们可以造句“那座古刹已经有几百年的历史了”“刹那间，烟花在夜空中绽放”。近义词（就刹那这个意思而言）有“瞬间”“转瞬”，反义词（就刹那这个意思而言）有“长久”“漫长”。
五、生字“烂”
读音“làn”。它可以表示因过熟而变得松软，像“烂泥”；也可以表示东西腐坏，比如“腐烂”；还能表示程度极深，像“烂漫”形容人坦率自然，毫不做作。它的出处很广泛。造句“这片草地被雨水泡成了烂泥”“这颗苹果已经腐烂了”“小女孩的笑容很烂漫”。近义词有“腐”（就腐坏而言）、“熟”（就松软而言），反义词有“鲜”（就腐坏而言）、“硬”（就松软而言）。
