《海上日出》说课稿
今天我说课的内容是小学语文部编版版四年级下册第五单元的第1课《海上日出》。这篇文章是我国著名作家巴金先生写的一篇非常优秀的散文。下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
一、说教材
《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。这篇课文通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。
二、说教学目标
第二课时的任务是理解文中重点语句的含义，掌握按照事物的发展顺序进行观察的方法，同时学习作者的表达方法，默读课文。因此，我将本课的教学目标设立如下：
1.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。
2.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
3.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。
三、说教法
针对学习目标，结合学生实际，我采用“情景激情——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。文中的“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这些语句是从动态描写说出了日出的缓慢。单凭教师的讲解，很难让身处内陆很少见到海的学生们理解这是怎样的一幅画面，更体会不到作者要抒发的情感。所以，我采用了海上日出的一段视频，这种直观的电教手段，可以激发学生的学习兴趣，能帮助学生对课文内容的理解，加深对美的熏陶，较容易突破教学难点。
本册教材说明中指出：“特别要重视朗读的指导，教学时应让学生在理解的基础上默读，并在默读的过程中加以理解。”我对2至5自然段中的重点句子按以上的要求让学生在理解中朗读，在朗读中加深理解。
16.《海上日出》说课稿
一、说教材
《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。它通过描写海上不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。课文描绘了晴朗天气时和有云时
两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。
本课教学重点是培养学生的观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。教学难点是感受海上日出的壮观景观，培养爱美情趣，激发学生对生活的热爱。
二、教学目标(含第一课时)
1.学会本课生字词，能正确读写。
2.有感情朗读课文，感知课文。
本课的教学时间分为两课时，第一课时的任务是初读课文，了解海上日出的全过程，理清层次，学会本课生字词，初步感受海上日出的壮观。第二课时的任务是理解文中重点语句的含义，掌握按照事物的发展顺序进行观察的方法，同时学习作者的表达方法，有感情朗读课文并背诵。下面说说第二课时的教法、学法。
三、说教法
针对学习目标，结合学生实际，我采用“情景激情——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。文中的“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这些语句是从动态描写说出了日出的缓慢。单凭教师的讲解，很难让身处山区很少见到海的学生们理解这是怎样的一幅画面，更体会不到作者要抒发的情感。所以，我采用了海上日出的一段视频，这种直观的电教手段，可以激发学生的学习兴趣，能帮助学生对课文内容的理解，加深对美的熏陶，加深对课文的理解。本册教材说明中指出：“特别要重视朗读的指导，教学时应让学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加以理解。”我对2至5自然段中的重点句子按以上的要求让学生在理解中朗读，在朗读中加深理解。以上几种方式交替使用，不断刺激学生大脑的兴奋点，使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态、浓厚的学习兴趣。
16.《海上日出》说课课件
一、教学内容
本节课选自《语文》四年级下册第三单元，具体内容为《海上日出》。文章描绘了作者在船上观看日出的壮丽景象，通过细腻的笔触和丰富的想象，传递出对大自然美景的热爱之情。
二、教学目标
1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，感受作者对海上日出景象的描绘。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解并体会作者对海上日出景象的描绘。
2. 教学重点：学习生字词，朗读课文，感受大自然的美丽。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、字典、练习本。
五、教学过程
1. 导入：展示海上日出的图片，让学生谈谈自己对日出的认识，引发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受作者对海上日出景象的描绘。 3. 学习生字词：引导学生学习生字词，掌握字词的音、形、义。
4. 精讲课文：分析课文，讲解重点句子，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂讨论：引导学生讨论课文中描绘的海上日出景象，培养学生的表达能力。
6. 想象练习：让学生想象自己站在船上观看日出，用文字描绘出自己心中的海上日出。
六、板书设计
1. 板书《海上日出》
2. 板书内容：
生字词：灿烂、辉煌、波光粼粼等
课文结构：总分总
重点句子：太阳像负着什么重担似的，慢慢地、一纵一纵地使劲儿向上升。
七、作业设计
1. 作业题目：
根据课文内容，用自己的话描述海上日出的景象。
造句：使用本节课学习的生字词。
2. 答案：
示例：太阳从海平面上缓缓升起，金色的阳光洒在海面上，波光粼粼，美丽极了。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。 2. 拓展延伸：
1 第五单元集体备课
本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
海上日出 2 1.认识10个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写28个词语。
2.正确、流利地朗读课文，培养学生美的意识，激发学生对大自然的热爱。
3.朗读课文，了解课文按一定顺序写景物的方法。
4.学习按游览顺序进行叙述的写作方法。 记金华的双龙洞 2
交流平台·初试身手 1 1.了解课文按一定顺序写景物的方法。
2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
习作例文 1 1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序写景物的方法，体会作者是如何将游览过程写清楚的。
2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
习作 2 1.学习按照游览的顺序写一处景物。
2.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。 2 16海上日出
▶教学目标
1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，正确读写
“扩大、范围”等11个词语。
2.感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对生活的热爱。
3.学习按一定顺序写景物的方法。
▶教学重难点
1.感受海上日出的壮观，培养爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱。
2.学习按一定顺序写景物的方法。
▶教学策略
1.字词教学。
重点教学本课要求会认的3个生字和会写9个字，读准多音字“荷”。教学时强调“刹、紫、范”的读音，指导“镶、紫”的书写顺序，“镶”不要多笔少画。
2.阅读理解。
本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师展示课件、学生品读感悟、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生入情入境，在品读中感受海上日出的壮观。
